大型教学仪

请问化学实验室常规教学仪器配置？为了迎接本科教学评估，我们学校新建立了三个大的化学实验室，分别是：无机实验室、有机实验室、物理化学实验室。每个实验室要配有满足16个学生做实验的常规教学设备（实验台柜已经有了，大型仪器免了）。请问怎么配置。资金20万左右。

仪器分析实验课程教学大纲（适用于化学教育、应用化学、材料化学和化学生物学专业）总体说明一、大纲编写依据：参照国家教育部化学教学指导委员会为化学专业、应用化学专业本科基础化学实验制订的文件“化学基础实验基本内容”（1997年颁发）和《仪器分析实验教学基本要求》（1997年全国高校化学教学工作会议，也称厦门大学会议）两个基本文件的精神结合我校的实际进行编写。二、课程教学的目的和任务：《仪器分析实验》是化学教育、应用化学、材料化学和化学生物等专业本科生的基础课之一，是一门理论性和实践性都很强的基础课程。本课程的教学目的和任务是巩固和加深对各类常用仪器分析方法基本原理的理解；了解各类常用仪器分析方法的定性、定量分析技术；了解各类仪器分析方法的分析对象、应用范围；掌握数据与图谱的分析处理方法，培养学生应用现代仪器分析测试技术的技能，为培养适应二十一世纪需要的综合性科研和应用人才打下坚实的基础。三、教学方法：在学生课前预习报告的前提下，教师对各类仪器分析方法的原理、装置、实验内容及注意事项进行简要地讲解之后，由学生二人一组进行实验操作。少数大型分析仪器进行演示实验和观摩实验。学生独立完成必做实验10~12个，选做实验4~6个，在实验室开放时间由学生选做。四、选修课程及相关课程：选修课程：高等数学，普通物理学，物理化学，无机化学，有机化学。相关课程：仪器分析，分析化学。五、总学时及学时分配建议表：总学时54学时

[b]职位名称：[/b]高校实验教学装备营销部门主管（中国区）[b]职位描述/要求：[/b]岗位需求描述： 国仪量子推出面向高等教育（以高教为主，含中学教学、科普）的金刚石量子计算教学机之后，市场反响相当不错。因此，国仪量子组建了高校实验教学产品线，在未来5-10年将以每年1-2款的速度推出面向近代物理、化学材料、生命科学、信息工程等领域的高端创新型教学仪器。 为此，诚聘有相关经验和业务资源的主管一名。岗位职责：1、负责高校实验教学装备产品营销，拟定营销方案，制定销售计划，完成销售业绩指标。2、负责公司高校实验教学装备营销团队的打造及管理，包括全国经销商营销团队的建设与管理；3、负责高校实验教学装备渠道的开拓、业务资源的整合；4、组织拟定部门对外商务文件并负责商务洽谈、商务管理及招投标工作，协调、安排客户考察、技术交流等工作。任职要求：1、10年及以上高校实验教学装备产品销售经验，带领过20人及以上的销售团队，熟悉高校实验教学装备市场需求，业绩突出；2、掌握全国高校实验教学装备销售渠道及业务资源；3、有很强的市场开拓能力和资源协调整合能力，能够快速打造高校实验教学装备销售团队；4、本科以上学历，理工科专业背景；5、能够承受高工作压力。工作地点：合肥、无锡、上海（三地任选其一）薪酬福利： 本职位年薪： 30-50万/年（仅底薪，管理提成另算） 五险一金、定期体检、年终奖、带薪年假、员工旅游、餐补、交通补贴、节日福利、试用期薪资全额执行、14薪等[b]公司介绍：[/b] 国仪量子（合肥）技术有限公司是一家以量子精密测量为核心技术的高新技术企业，致力于为全球范围内高校、科研院所和企事业等单位提供核心关键器件、高端仪器装备、核心技术解决方案等产品和服务。公司源于中国科学技术大学中科院微观磁共振重点实验室，实验室在大型科学仪器、关键核心器件的研制领域深耕十余年，多项技术、产品突破国际封锁和禁运，并获得“中国科学十大进展”、“国家自然科学二等奖”、“中国分析测试协...[url=https://www.instrument.com.cn/job/user/job/position/56124]查看全部[/url]

芬兰研究人员最近开发出一款多点触控大型显示屏显微镜，该技术将显微镜和大型多点触控屏幕整合在一起，便于科研和教学等。这一新型显微镜由多点触控显示屏生产商MultiTouch公司和芬兰赫尔辛基大学等机构研究人员共同开发。赫尔辛基大学发布的新闻公报说，这项新技术将显微镜和一个46英寸多点触控显示屏通过网络连接在一起。这个大型显示屏能把用显微镜扫描的样本放大1000倍，“细胞甚至亚细胞都能看得一清二楚”。

如何管理实验室教学仪器?不知道您有没有这方面的困惑呢?不如一起来讨论下实验室教学仪器管理心得吧。http://www.junlincn.com/uploads/allimg/121018/3-12101QA3540-L.jpg1、实验室教学仪器每季度进行一次保养，并应做好记录。　　2、新购的实验室教学仪器必须进行全面检查，合格方可使用，能正常使用的各种仪器应定期检查，所有检查都应做好记录，并签上姓名。　　3、实验室教学仪器专人管、专人用，非实验室检测人员一般不得独立操作，特殊情况下经实验室检测中心负责人同意方可使用。　　4、实验室教学仪器的验收，由实验室检测中心负责人组织进行，同时组织其安装、调试和检定工作。　　5、实验室教学仪器按实验室项目，由各实验室组负责保管，由持证上岗人员使用和日常保养，定期进行检定工作。对各组使用的实验室教学仪器及保养情况，技术负责人应不定期进行抽查。　　6、实验室教学仪器必须严格遵守操作规程。严禁超负荷、超范围和带病工作。使用中如有异常情况，应立即停机检查，查明原因，及时处理，待恢复正常，并经检验后，方可继续使用。　　7、实验室检测人员必须自觉爱护仪器，保持仪器整洁、润滑、安全、正常的使用状态。　　8、实验室教学仪器要按期请计量部门进行计量检定。当精度达不到规定时，应按检定结果降级使用，并更换标志。　　9、当实验室教学仪器的计量精度经检定达不到最低精度标准，且无法修复时，由技术负责人提出报废申请，上报批准报废。　　10、实验室教学仪器安装调试、校准记录应由技术负责人负责记录。在使用中自检情况和故障情况应有测试人员做好记录。　　11、实验室检测人员要遵守实验室教学仪器的操作规程，做到管好、用好，会保养、会使用、会检查，会排除一般性故障。　　12、实验室教学仪器由各项目实验室组统一管理，每台仪器均应有使用说明、操作规程和检验校准时间、记录及保管人，建立仪器设备档案。　　13、实验室教学仪器、计量仪表使用时要做到用前检查，用后清洁干净。

求教：教具与教学仪器的介定。 化学玻璃仪器是否属于教学仪器？

教学仪器设备采购应该注意哪些?相信很多网友都有这样的疑问。以下是我的3点看法：　　1、确定技术参数　　确定要采购的教学仪器设备的技术参数，这是非常重要的一点。有的公司会提供一分详细教学仪器设备的技术参数供参考。有的是需要自己定的，有点麻烦。　　2、教学仪器设备价格　　采购教学仪器设备价格是根据技术参数而定，这个价格好谈。如果是厂家已经定价，就有点难搞，所以在询价环节很重要。　　3、教学仪器设备的售后服务　　售后也很让我头痛，有的公司会在安装现场进行7天免费的培训，现场指导。做采购的都担心一个问题，就是产品质量，如果售后不好，就是给自己找茬。　　以上是我在采购教学仪器设备的一些心得。亲，你认为还有什么方面是注意的呢?欢迎大虾们来补充!

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有关大型仪器使用率探讨大型仪器设备是国家进行教学、科研、检测的重要物质基础，是开展知识创新、技术创新和人才培养的必要工具，在一定程度上体现了一个国家的综合国力和经济水平，反映了一个国家的科技水平。目前仪器按其价值分为四类管理，2000元以下的仪器设备不做固定资产管理，实验室负责人有权随时购买，实验室负责人有一定的灵活度；2000元以上到50000元以下的设备，实验室在预算中要报计划后可以直接购买；大于50000元的设备由省一级部门进行招标采购；大于500000元的仪器设备，属于大型仪器，需要填报可行性报告，同时国家质检总局对其进行使用率的监控。但是现实情况是许多大型仪器闲置。我认为是如下原因造成的：1、 配套设施跟不上。许多仪器采购的过程中是虎头蛇尾，只买大件不买小件。有了气相色谱，但是没有顶空进样器，没有氮吹仪，没有固相萃取。大型仪器的存在是孤立的，就像航母战斗群，需要一大批驱逐舰和护卫舰、补给舰才能够发挥最大作用。单纯的航空母舰没有任何的战斗力。2、 人员跟不上。许多大型仪器的操作需要专职人员，需要仪器操作人员有硕士以上学历和相关的经历。但是，现实情况是，许多地方根本没有硕博，人员结构不合理，知识层次老化。培养一位ICPMS的操作工，需要有基础的人员学习半年才能够出师。其培养成本非常高。机构没有时间和精力去培养人才。3、 分析测试的特点决定的。分析测试是一项高耗能、低产出的行业。仪器所能够创造的价值往往低于水、电、人力、耗材等成本，加上仪器折旧费用，如果完全市场化运行，没有政府的支持，其结果往往是做的越多赔的越多。4、 仪器采购过程中的腐败。仪器采购的目的不是为了使用，而是为了人情或者相关的经济利益。仪器从买下的那一刻就注定是废品。比如给一家地矿实验室配石墨炉原子吸收，注定买下它的时候就是废品，当然二合一的除外。5、 实验室人员受外界的干扰太多，行政事务也需要实验室技术人员参与。消耗了技术人员大量的精力，没有时间进行专心致志的研究。实验室本来就枯燥无味，当诱惑来临的时候，还有几个人能静下心来做学问？针对以上几点，第一点而言就是积极向上面要配套设备，第三点是国情决定的，没有什么好办法，第四点涉及利益层面也是无法改变的，唯有第二点、第五点是可变的，需要发挥人的主观能动性。怎样发挥呢？1. 加强业务培训。每台大型仪器在安装好后的一年之内，仪器公司都会提供免费的2个培训名额，作为实验室负责人，一定要创造机会，让人员有机会出去学习仪器，接受不同的思想。2. 稳定壮大队伍。近几年来，大型仪器设备的管理和操作队伍在其总体结构上开始向合理化、专业化发展，许多硕博已陆续走上了实验技术岗位，这些硕士博士的加入提高了实验技术队伍的人才素质。东部的地级市全国的省会城市没有这样的问题。但是西部的地区一级和东部的县一级专业人才匮乏，直接影响了检测事业的发展。高水平的管理技术人员奇缺，因此，应该加大高层次高学历的人员进入实验室工作。3. 提高实验技术人员待遇。实验室的事业编制人员比同期加入机关的公务员工资低一大截子，而且政治前途不明朗，需要吸入大量的有毒有害气体，从此以后，积极性就不复存在。更可气的是，许多别有用心的领导干部没有经过调查研究，一直宣称事业工资高于公务员工资。近年来提高实验技术人员待遇的呼声很高，但大多没有落实，或者是略有提高。因此，我们应该向各级领导呼吁，将提高实验技术人员的待遇落到实处。

教学仪器的保养与维护是实验室管理工作的重要组成部分，搞好仪器的保养与维护，关系到仪器的完好率、使用率和实验教学的开出率，关系至实验成功率。因此，作为实验教师应懂得教学仪器保养与维护的一般知识，掌握保养与维护的基本技能。 仪器一旦吸附灰尘、污垢，不仅影响仪器的性能，缩短使用寿命，直接影响实验效果，而且影响美观和实验者的身心健康。仪器在使用或贮藏中都会沾上灰尘和污垢，做到以防尘防污为主，经常地除尘清洗是搞好仪器保养与维护的重要环节。

仪器特点1、教学差热仪结构精巧，简洁，价格低廉，保留原有差热仪指标。2、样品在仪器上方，操作方便3、教学差热仪采用热惰性的小型化加热炉，从室温开始就能保证对样品进行线性升温，升温控制采用微机软件PID算法，比硬件PID控制系统更准确。4、智能化软硬件设计，使测量过程自动完成，并自动绘图，利用软件功能可完成DTA常规数据相互里；特殊数据处理（DTA 面积及热焓计算；动力学参数计算；数据比较）5、智能化系统采集试样过程中，根据输出信号大小可变换量程。6、教学差热仪是国内唯一可由用户利用标准试样进行温度、差热各项校正的仪器，减少仪器误差。7、USB或串行通讯接口，方便与笔记本电脑连接。8、教学差热仪是自动化控温软件功能强大而灵活，用户界面友好，具有丰富的数据分析并能可灵活的进行温度程序设定主要特征1、数据采集过程中差热基线可利用软件自动调节，使视图效果、分析效果更好。。2、具有差热基线校正功能。3、软件可对温度分段校正，清除热电偶误差。4、多种算法计算活化能、动力参数、反应峰面积等。仪器指标 温度范围：JCR—1为室温-—1150℃、JCR—2为室温—1450℃ 温度准确度：±0.1℃ 升温速率：0.315℃/min—80℃/min 测量范围：±10uv—±1000uv DTA解析读：0.005℃ DSC方式数据采集分析 DSC测量范围：1mw—±100 mw DSC解析度：10uv 具备差热基线校正功能。坩埚容积：约为0.06ml可作氧化诱导期北京恒久科学仪器厂电话:010-61685275传真:010-61685273网址:www.henven.com

给本科学生用的教学仪器红外，如何给学生做？全放开吗？还是老师要在旁边看？有收费吗（会乱测）？

大家好！请问学校教学试验用 分析 有机物 分子结构 的红外光谱仪，大家有比较推荐的品牌吗？？

本人急需要仪器分析专业的教学光盘，请各位大侠帮忙！

http://www.junlincn.com/uploads/allimg/121019/3-1210191A5580-L.gif教学仪器招标采购参数怎么定？教学仪器招标参数规范是商品采购的依据。就教学仪器产品来看，一部分产品是有可参考技术标准，还有一部分无参考技术标准，像新课程上用的很多仪器还没技术标准。所以在制定参数规范时难度很大。　　教学仪器产品涉及到很多行业和专业，教育装备部门不可能有那么多专业技术人员，技术水平也没那么精通，制定的参数规范往往有疏漏之处，很容易被厂商钻空子，或者采购不到想要的产品。参数规范又不能定得太细，太细又容易违反招标投法中“招标文件不得要求或者标明特定的生产供应者以及含有倾向的或者排斥潜在投票人的其他内容”，同样会给厂商留下质疑的可能，影响招标采购的正常开展。

为了活跃本版气氛，特发布气相色谱视频教学教程，希望大家捧场。气相色谱仪教学视频——柱温选择http://www.hg17.com/video/module_4/animation/m4-6-3.swf

教学”应该变成等式“科研=教学”，最好变成蕴含式“科研→教学”。

做食品教学如何选择一款好的国产质构仪，求助

有没有从事仪器分析专业英语教学的同行？欢迎交流！

大家怎么看兰州大学采购小型教学用仪器只要进口品

电子产品制造技术（第2章 教学演示课件）这是一个不错的教学课件，对于学习电子基础知识有很大帮助，有兴趣者可以去下载。http://www.instrument.com.cn/download/shtml/244571.shtml

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本人菜鸟，刚来仪器论坛，想多多学习，请问谁那有安捷伦气象色谱仪的教学视频？？？谢谢！！

气相色谱仪教学视频——热导检测器http://www.hg17.com/video/module_4/animation/m4-4-8.swf

气相色谱仪教学视频——温控系统http://www.hg17.com/video/module_4/animation/m4-4-10.swf

试验教学时高校教学工作的重要组成部分，与学科结构、课程体系和教学改革等都有着非常密切的关系，作为理论联系实际的重要环节，对于大学生工程意识和创新思维的培养，以及动手能力和分析问题解决问题能力的培养都具有非常重要的作用。由于材料学科属于实践性比较强的学科，因此发挥实验教学的作用对于材料学科与工程专业学生的培养更显紧迫，但由于传统实验教学体系中的实验项目严重依附理论教学课程，使得各个实验项目相互独立，从属性很强，比较分散，规模也不大，并且有的实验项目在内容设置上重复现象严重，因而非常不利于相近课程或专业知识的交叉和实验教学内容的有机融合，极大地影响了材料科学与工程专业创新人才的培养和限制了实验教学作用的发挥，已难以适应现代高等教育发展的客观要求。

目前，大多数学校只有教计算机的教师懂计算机，其他任课教师对计算机知之甚少。究其原因，除了经济因素，一是领导认识有问题，对计算机发展将引起的教学手段和方法的改变缺乏了解和认识，导致决策的失误；二是部分物理教师对计算机存在恐惧感，认为计算机太复杂，学起来太麻烦。或者忙于日常教学，各类文化进修，突击性工作等，无暇顾及对计算机知识的学习，导致一些物理教师不努力探索；三是用于物理教学的课件制作相对繁琐，部分课件使用不能得心应手，使一部分教师心存烦感。由此，CAI在目前的中学物理教学中还没有得到应有的重视和普及。[img]http://www.instrument.com.cn/bbs/images/affix.gif[/img][url=http://www.instrument.com.cn/bbs/download.asp?ID=35032]浅谈CAI与中学物理教学[/url]

在资料中心下了几个资料(仪器分析实验——仿真教学实习系统）,但不知为什么，下了以后发现原来的rar文件变成了rar.jc!扩展文件,没办法解压,怎么办呢?正等着用呢！郁闷，积分都给扣光了。哪位好心人重新上传一下，可否？十分感谢！