电子教学仪

电子产品制造技术（第2章 教学演示课件）这是一个不错的教学课件，对于学习电子基础知识有很大帮助，有兴趣者可以去下载。http://www.instrument.com.cn/download/shtml/244571.shtml

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此网站为台湾地区电镜牛人 陈力俊 教授任职于清华大学材料系，在中国材料科学学会网络辅助教学课程~材料电子显微镜学之内容，里面包罗万象，很适合新手学习，在此跟大家分享。http://140.114.18.41/tem/index.html

早晨看帖，发现有版友发【吉林大学有机化学教学电子书】，下载了点看了看还行。如果你需要，请看此帖进行下载，我在这里推荐下啦[em0903][URL=http://www.instrument.com.cn/bbs/shtml/20060805/506598/]吉林大学有机化学书[/URL]

2012年5月25日，国家级实验教学示范中心联席会电子学科组工作会会议在重庆举行，来自全国多家示范中心的主任、副主任及老师参加了本次会议。深圳市日图科技有限公司重庆分公司作为中国教育仪器仪表综合供应综合商、本次会议特邀企业参加2012年国家级实验教学示范中心联席会电子学科组工作会， 并于在会上向全国多家示范中心的主任、副主任及老师做了“日图科技在中国教育市场的发展与成绩”报告演讲，现场结合余厚全教授在美国高校实验教学学习考察的汇报，以及当前教育仪器仪表市场情况，结合日图科技在教育市场企业优势做了报告，并强调唯一合作厂商美国Tektronix在中国教育市场的部署以及应用，以及为进入中国市场为教育市场做出的努力进行分享，承诺未来时间将投入更多的精力以及资源为中国教育做出企业应用的贡献，与中国市场共同发展的意愿。受到电子学科组工作会赞赏。本次美国Tektronix唯一合作伙伴，深圳市日图科技有限公司重庆分公司更是为本次大会全国调配的20多款Tektronix高中低端示波器现场展示，让参会的成员给予称赞声，现场包括TektronixDPO5000系列示波器、Tektronix MSO7000C、Tektronix MDO4000系列示波器、Tektronix TDS3000系列示波器、Tektronix DPO3000系列示波器、Tektronix AFG测试仪，Tektronix TDS2000系列示波器等20多款设备，突出了Tektronix全系产品的国际化和专业化，也强调了本次活动的泰克Tektronix唯一指定合作平台的深圳市日图科技有发公司在西南市场开发以及中国教育市场开拓实力。现场日图科技获得现场 “互动性以及综合展示实力最强”的良好口碑。

2012年05月25日，国家级实验教学示范中心联席会电子学科组工作会于重庆 • 万友康年大酒店拉开帷幕，深圳市日图科技有限公司重庆分公司携手美国泰克Tektronix亮相现场，结合现场展示测试测量仪器新产品与新技术，并被邀请作为中国教育行业仪器仪表特约嘉宾，针对中国教育市场仪器仪表资讯，以及教育工作部署战略现场与100多位教授和老师现场分享，演讲现场获得电子学科组工作组各位老师的大力赞赏。深圳市日图科技有限公司重庆分公司特别为本次大会特别带来的Tektronix泰克的高，中，低端等全系列产品，其中包含“TektronixDPO5000系列示波器、Tektronix MSO7000C、Tektronix MDO4000系列示波器、Tektronix TDS3000系列示波器、Tektronix DPO3000系列示波器、Tektronix AFG测试仪，Tektronix TDS2000系列示波器等20多款设备，突出了Tektronix全系产品的国际化和专业化，也强调了本次活动的泰克Tektronix唯一指定合作平台的深圳市日图科技有发公司在西南市场开发以及中国教育市场开拓实力。“通过参与本次工作会的现场演讲，并结合现场仪器设备仪器展示，在促进全国级实验教学示范中心联席会电子学科组工作会各位教授和老师的更好的交流与合作上，日图科技愿意为中国的教育事业健康快速发展做出企业的贡献企业的一份责任。”

金相显微镜电子目镜是一种针对普通光学显微镜通用目镜筒而开发的一种能替代人眼观察视野，将镜下图像真实反映在电子图像显示及输出设备上的光电设备，从而实现了图像时时共享，资料数字化、电子存档化。金相显微镜电子目镜是一种针对金相显微镜成像专门研制而成的光学电子仪器。该系列金相显微镜电子目镜作为一款新型光电装置，传输接口为USB2.0高速接口，金相显微镜电子目镜采用1/2″CMOS大面阵图像传感器及大口径光学镜头，使获取的图像具有极高的清晰度；单幅照相影像更佳。分辨率可达130－300万像素，并可以方便地应用于任何标准生物显微镜、体视显微镜及望远镜中。从而给观察、教学、科研、临床、家庭带来了极大的快捷和便利。金相显微镜电子目镜采用高分辨率图像传感器、光学部分由国家光学重点实验室设计，性能优异、体积小巧，更适合教师教学和装备数字化实验室。

因培训新员工需要分析化学基本操作的教学视频，基本操作主要包括溶液配制、电子天平使用、滴定分析、重量法等内容。不知什么哪里能找到或买到，请热心版友帮忙。

[b]职位名称：[/b]中国地质大学(武汉)机械与电子信息学院机械工程教学实验中心招聘教师[b]职位描述/要求：[/b]根据工作需要，经学校研究同意，中国地质大学(武汉)机械与电子信息学院机械工程教学实验中心现面向社会公开招聘实验教师1名。一、应聘条件1.博士研究生毕业，本科、研究生学习阶段均为国（境）内外重点或知名高校、科研院所全日制毕业生。本科、研究生学习专业均为机械工程类相关专业，博士研究生毕业不超过31周岁，博士后不超过35周岁；2.通过大学英语六级，或持有效外语成绩（TOEFL550分以上或IBT80分以上，或GRE1800分以上，或IELTS6.0分以上），或在国（境）外连续进修1年以上的经历；3.应聘专任教师岗位人员应具有较高学术水平和综合素质，近三年以第一作者在中国地质大学（武汉）期刊分类中T3及以上级别的期刊公开发表论文不少于1篇；或T4及以上级别期刊上论文不少于2篇；4.可承担机械设计类实验课程；5.身体健康、品行端正，具有良好的团队合作和奉献精神。[b]公司介绍：[/b] 仪器信息网仪器直聘栏目针对高校科研院所的免费职位发布平台，汇集了全国数十所高校科研院所的招聘信息。发布信息请联系010-51654077...[url=https://www.instrument.com.cn/job/user/job/position/59900]查看全部[/url]

如何管理实验室教学仪器?不知道您有没有这方面的困惑呢?不如一起来讨论下实验室教学仪器管理心得吧。http://www.junlincn.com/uploads/allimg/121018/3-12101QA3540-L.jpg1、实验室教学仪器每季度进行一次保养，并应做好记录。　　2、新购的实验室教学仪器必须进行全面检查，合格方可使用，能正常使用的各种仪器应定期检查，所有检查都应做好记录，并签上姓名。　　3、实验室教学仪器专人管、专人用，非实验室检测人员一般不得独立操作，特殊情况下经实验室检测中心负责人同意方可使用。　　4、实验室教学仪器的验收，由实验室检测中心负责人组织进行，同时组织其安装、调试和检定工作。　　5、实验室教学仪器按实验室项目，由各实验室组负责保管，由持证上岗人员使用和日常保养，定期进行检定工作。对各组使用的实验室教学仪器及保养情况，技术负责人应不定期进行抽查。　　6、实验室教学仪器必须严格遵守操作规程。严禁超负荷、超范围和带病工作。使用中如有异常情况，应立即停机检查，查明原因，及时处理，待恢复正常，并经检验后，方可继续使用。　　7、实验室检测人员必须自觉爱护仪器，保持仪器整洁、润滑、安全、正常的使用状态。　　8、实验室教学仪器要按期请计量部门进行计量检定。当精度达不到规定时，应按检定结果降级使用，并更换标志。　　9、当实验室教学仪器的计量精度经检定达不到最低精度标准，且无法修复时，由技术负责人提出报废申请，上报批准报废。　　10、实验室教学仪器安装调试、校准记录应由技术负责人负责记录。在使用中自检情况和故障情况应有测试人员做好记录。　　11、实验室检测人员要遵守实验室教学仪器的操作规程，做到管好、用好，会保养、会使用、会检查，会排除一般性故障。　　12、实验室教学仪器由各项目实验室组统一管理，每台仪器均应有使用说明、操作规程和检验校准时间、记录及保管人，建立仪器设备档案。　　13、实验室教学仪器、计量仪表使用时要做到用前检查，用后清洁干净。

求教：教具与教学仪器的介定。 化学玻璃仪器是否属于教学仪器？

粉笔教具是目前教学的必备工具，用它来传授知识，是最原始和最传统的主要教学方法之一，粉笔从其应用到现在已有几千年的历史，对人类的教育事业作出了不可磨灭的贡献，随着历史的进步和社会的发展，人类对粉笔教具的认识不断提高，即粉笔给人类教育事业带来进步和作出巨大贡献的同时，也给从事教育事业的教师及学生带来巨大的危害。那在这领域，我们新时代的科技成果有哪些呢？　　粉笔危害性日趋严重　　根据全国部分调研资料显示，随着社会进步和社会节奏的加快，教师职业病率呈逐年上升的趋势，职业病呈现多样化方向发展，其中粉尘引起的尘肺以及各种急慢性呼吸道疾病是中国目前职业病中最主要，危害最严重和最广泛的一种。学生近视患病率亦逐年上升，到了异常严重的程度。如教育专家田俊于1995年对福州30所中学、6所小学的3125名中小学教师进行的问卷抽样调查结果表明，中小学教师呼吸系统慢性病患病率较高，常见为慢性咽炎和声带疾病。其中男性慢性病患病率为58.53％，女性慢性患病率为61.06％，而且均有随教龄增长而升高的趋势，教育专家牛彩英等1996年12月对开封城区240位小学教师进行调查，表明教师存在轻重程度不同的咽喉疾病，发病率为60.4％。教育专家鹿道温等于1999年对青岛162名大学教师进行疾病调查时显示：慢性咽喉炎89例，占54.94％，慢性喉炎69例，占42.59％，均存在着明显的职业病现状。据对我市57中、金水区二小等学校共219名教师调查的结果显示：教师咽炎患病率为100%、鼻炎患病率为39%、哮喘病患病率为43%、支气管炎的患病率为8%、尘肺病的患病率为11.76%、癌症患病率为2%。　　另对学生由于长期黑板白字、白纸黑字、以及教室粉尘污染所引发学生近视问题的调研资料显示：我国1992年资料与1980年同类资料相比，10年间全国22个省（市、自治区）学生视力下降率平均上升了23.45％，目前我国小学生视力低下率达21.91％，初中生为55.86％，高中生为75.79％，大学生接近80％，均每年呈上升趋势。据对我市金水区二小、郑州市57中等学校共计2839名学生的调查显示：郑州市金水区二小学生弱视率为15.76%、郑州市57中初中部学生近视患病率为30.44%、高中学生近视患病率为74.7%。　　国内外专家为解决粉尘问题所做的努力　　鉴于上述情况，近年来，国内外许多科技工作者为解决粉尘污染，预防学生近视，致力于师生健康作出不懈努力，研制了多种替代产品和对笔、板、擦的改良产品：　　◆英国的卷帘式写字幕，随用随卷，全部用完专人清洗，虽然解决了部分粉尘，但使用成本高，费时费力。　　◆日本的电动吸尘板擦以及美国的无尘粉笔，这两者降低了粉尘的危害，但没有从根本上进行根除，而且使用成本过于高昂，自身具有局限性不能大面积推广使用。　　◆白板和白板笔，该教具在50、60年代已研制成功，这是我们大家都非常熟知的，他是在覆有釉层的板面上，用醇溶性的色彩作墨水，以彩色方式书写，但这样的普通白板因存在许多缺陷而无法推广，比如说他的板面涂层易划伤，反光率高，不能用于课堂教学，我们更多的是在公司的会议室里见到他；同时他的墨水使用的是有机溶剂，成本高，易挥发，污染环境，书写量小，渗透力强，污染板面，时间长容易留下鬼影。　　微光量子环保教学仪器系统应时而生　　国内外许多科技工作者为解决粉尘污染做了很多努力，却始终效果寥寥，微光量子环保教学系统把教室里的传统的黑板和白绿板彻底淘汰了，改变了以往十几年用粉笔写字的历史，而是采用无尘、无毒、无味并可以循环使用反复加墨的水性环保笔；使用了波长在550-770纳米之间的米黄色教学板面，所以，在预防近视方面得到了很大的改善；同时投影机可以直接投射在教学板上，这样，投影幕布也就不需要了；最后，老师可以手持教学笔或者手指在板面上直接进行多媒体课件的教学，具备了电子白板的所有功能。 总结起来，微光量子环保教学系统相当于把绿板、投影幕布、电子白板三种功能集于一体，让教室进入一个环保低碳健康科技整洁的教学新环境，真正进入了无尘教学新时代。

教学仪器设备采购应该注意哪些?相信很多网友都有这样的疑问。以下是我的3点看法：　　1、确定技术参数　　确定要采购的教学仪器设备的技术参数，这是非常重要的一点。有的公司会提供一分详细教学仪器设备的技术参数供参考。有的是需要自己定的，有点麻烦。　　2、教学仪器设备价格　　采购教学仪器设备价格是根据技术参数而定，这个价格好谈。如果是厂家已经定价，就有点难搞，所以在询价环节很重要。　　3、教学仪器设备的售后服务　　售后也很让我头痛，有的公司会在安装现场进行7天免费的培训，现场指导。做采购的都担心一个问题，就是产品质量，如果售后不好，就是给自己找茬。　　以上是我在采购教学仪器设备的一些心得。亲，你认为还有什么方面是注意的呢?欢迎大虾们来补充!

教学仪器的保养与维护是实验室管理工作的重要组成部分，搞好仪器的保养与维护，关系到仪器的完好率、使用率和实验教学的开出率，关系至实验成功率。因此，作为实验教师应懂得教学仪器保养与维护的一般知识，掌握保养与维护的基本技能。 仪器一旦吸附灰尘、污垢，不仅影响仪器的性能，缩短使用寿命，直接影响实验效果，而且影响美观和实验者的身心健康。仪器在使用或贮藏中都会沾上灰尘和污垢，做到以防尘防污为主，经常地除尘清洗是搞好仪器保养与维护的重要环节。

仪器特点1、教学差热仪结构精巧，简洁，价格低廉，保留原有差热仪指标。2、样品在仪器上方，操作方便3、教学差热仪采用热惰性的小型化加热炉，从室温开始就能保证对样品进行线性升温，升温控制采用微机软件PID算法，比硬件PID控制系统更准确。4、智能化软硬件设计，使测量过程自动完成，并自动绘图，利用软件功能可完成DTA常规数据相互里；特殊数据处理（DTA 面积及热焓计算；动力学参数计算；数据比较）5、智能化系统采集试样过程中，根据输出信号大小可变换量程。6、教学差热仪是国内唯一可由用户利用标准试样进行温度、差热各项校正的仪器，减少仪器误差。7、USB或串行通讯接口，方便与笔记本电脑连接。8、教学差热仪是自动化控温软件功能强大而灵活，用户界面友好，具有丰富的数据分析并能可灵活的进行温度程序设定主要特征1、数据采集过程中差热基线可利用软件自动调节，使视图效果、分析效果更好。。2、具有差热基线校正功能。3、软件可对温度分段校正，清除热电偶误差。4、多种算法计算活化能、动力参数、反应峰面积等。仪器指标 温度范围：JCR—1为室温-—1150℃、JCR—2为室温—1450℃ 温度准确度：±0.1℃ 升温速率：0.315℃/min—80℃/min 测量范围：±10uv—±1000uv DTA解析读：0.005℃ DSC方式数据采集分析 DSC测量范围：1mw—±100 mw DSC解析度：10uv 具备差热基线校正功能。坩埚容积：约为0.06ml可作氧化诱导期北京恒久科学仪器厂电话:010-61685275传真:010-61685273网址:www.henven.com

食品化学的电子教案http://nhjy.hzau.edu.cn/kech/sphx/6-0-1.htm内容简介 第一版 序言 第二版 前言 第一章 绪论 第二章 水 第三章 糖类 第四章 脂类 第五章 氨基酸，肽和蛋白质 第六章 酶 第七章 食品色素和着色剂 第八章 维生素和矿物质 第九章 风味 第十章 食品添加剂 参考文献 实验指导

国家级实验教学示范中心联席会电子学科组工作会于2012年5月在重庆 • 万友康年大酒店拉开帷幕。日图科技重庆分公司公司负责人王伟先生以及营销销售团队、市场团队全国负责人罗双女士、活动主管杨诚女士作为代表应邀参加此次会议。会议现场，先后由北京理工大学韩力教授、东南大学胡仁杰教授、长江大学余厚全教授、清华大学华成英教授、西安电子科技大学孙肖子教授等先后现场做工作报告，与会期间，深圳市日图科技有限公司代表罗双女士应邀上台讲话，结合余厚全教授在美国高校实验教学学习考察汇报的情况，针对当前教育仪器仪表市场情况，结合日图科技自身企业优势，以及本次合作厂商美国Tektronix在中国教育市场的部署以及应用，并为企业进入中国市场为教育市场做出的努力进行分享，并承诺未来时间将投入更多的精力以及资源为中国教育做出企业应用的贡献。得到与会代表的高度关注和热烈响应。

给本科学生用的教学仪器红外，如何给学生做？全放开吗？还是老师要在旁边看？有收费吗（会乱测）？

求电子版《仪器分析教程》，北京大学化学系仪器分析教学组编著

请问化学实验室常规教学仪器配置？为了迎接本科教学评估，我们学校新建立了三个大的化学实验室，分别是：无机实验室、有机实验室、物理化学实验室。每个实验室要配有满足16个学生做实验的常规教学设备（实验台柜已经有了，大型仪器免了）。请问怎么配置。资金20万左右。

大家好！请问学校教学试验用 分析 有机物 分子结构 的红外光谱仪，大家有比较推荐的品牌吗？？

本人急需要仪器分析专业的教学光盘，请各位大侠帮忙！

http://www.junlincn.com/uploads/allimg/121019/3-1210191A5580-L.gif教学仪器招标采购参数怎么定？教学仪器招标参数规范是商品采购的依据。就教学仪器产品来看，一部分产品是有可参考技术标准，还有一部分无参考技术标准，像新课程上用的很多仪器还没技术标准。所以在制定参数规范时难度很大。　　教学仪器产品涉及到很多行业和专业，教育装备部门不可能有那么多专业技术人员，技术水平也没那么精通，制定的参数规范往往有疏漏之处，很容易被厂商钻空子，或者采购不到想要的产品。参数规范又不能定得太细，太细又容易违反招标投法中“招标文件不得要求或者标明特定的生产供应者以及含有倾向的或者排斥潜在投票人的其他内容”，同样会给厂商留下质疑的可能，影响招标采购的正常开展。

为了活跃本版气氛，特发布气相色谱视频教学教程，希望大家捧场。气相色谱仪教学视频——柱温选择http://www.hg17.com/video/module_4/animation/m4-6-3.swf

教学”应该变成等式“科研=教学”，最好变成蕴含式“科研→教学”。

做食品教学如何选择一款好的国产质构仪，求助

课程编码：13032课程名称：发酵工厂设计课程英文名称：Process design in fermentation factory先修课程：发酵设备、生化工程、发酵工程、化工原理、物理化学、材料力学、结构力学、电子电工学等适用专业：生物工程总学时： 40 讲课学时 30 实验学时 10 实习学时 0总学分：2.5 一、课程性质和任务：该门课程为工科实践课，通过该课程的学习，使得学生了解工厂工艺设计过程，了解如何将所学知识集成在一起来完成一项工程设计工作。 二、教学目标及要求：1、 通过该课程使学生了解发酵工厂工程设计的流程和工艺设计的全过程；2、 料解工艺设计专业在工艺设计中的重要性及其与辅助工程设计之间的关系；3、 学习工艺计算中基本的计算方法：物料衡算及热量衡算；4、 学习设备、管道的选型及计算、设计；5、 学习工程图纸绘制方法和表达规范； 三、实验内容与学时分配：绪论 （1学时）本章的重点和难点：工厂设计在国民经济中的地位和意义、生产工艺设计在总体设计中的重要性、工厂设计工作原则 （1学时 了解）第一章 基本建设程序 （1学时）本章的重点和难点：基本建设程序、项目建议书、可行性研究的任务、意义和深度第一节 概述 （1学时 理解）一、 规定基本建设程序的必要性二、 基本建设程序内容第二节 项目建议书一、 项目建议书的任务和意义二、 项目建议书的主要内容第三节 可行性研究 一、 可行性研究的任务和意义三、可行性研究深度和审批程序第四节 设计任务书 一、

有没有从事仪器分析专业英语教学的同行？欢迎交流！

仪器分析实验课程教学大纲（适用于化学教育、应用化学、材料化学和化学生物学专业）总体说明一、大纲编写依据：参照国家教育部化学教学指导委员会为化学专业、应用化学专业本科基础化学实验制订的文件“化学基础实验基本内容”（1997年颁发）和《仪器分析实验教学基本要求》（1997年全国高校化学教学工作会议，也称厦门大学会议）两个基本文件的精神结合我校的实际进行编写。二、课程教学的目的和任务：《仪器分析实验》是化学教育、应用化学、材料化学和化学生物等专业本科生的基础课之一，是一门理论性和实践性都很强的基础课程。本课程的教学目的和任务是巩固和加深对各类常用仪器分析方法基本原理的理解；了解各类常用仪器分析方法的定性、定量分析技术；了解各类仪器分析方法的分析对象、应用范围；掌握数据与图谱的分析处理方法，培养学生应用现代仪器分析测试技术的技能，为培养适应二十一世纪需要的综合性科研和应用人才打下坚实的基础。三、教学方法：在学生课前预习报告的前提下，教师对各类仪器分析方法的原理、装置、实验内容及注意事项进行简要地讲解之后，由学生二人一组进行实验操作。少数大型分析仪器进行演示实验和观摩实验。学生独立完成必做实验10~12个，选做实验4~6个，在实验室开放时间由学生选做。四、选修课程及相关课程：选修课程：高等数学，普通物理学，物理化学，无机化学，有机化学。相关课程：仪器分析，分析化学。五、总学时及学时分配建议表：总学时54学时

大家怎么看兰州大学采购小型教学用仪器只要进口品