生物物理教学仪

目前，大多数学校只有教计算机的教师懂计算机，其他任课教师对计算机知之甚少。究其原因，除了经济因素，一是领导认识有问题，对计算机发展将引起的教学手段和方法的改变缺乏了解和认识，导致决策的失误；二是部分物理教师对计算机存在恐惧感，认为计算机太复杂，学起来太麻烦。或者忙于日常教学，各类文化进修，突击性工作等，无暇顾及对计算机知识的学习，导致一些物理教师不努力探索；三是用于物理教学的课件制作相对繁琐，部分课件使用不能得心应手，使一部分教师心存烦感。由此，CAI在目前的中学物理教学中还没有得到应有的重视和普及。[img]http://www.instrument.com.cn/bbs/images/affix.gif[/img][url=http://www.instrument.com.cn/bbs/download.asp?ID=35032]浅谈CAI与中学物理教学[/url]

现代教育技术的蓬勃发展和广泛应用，正在改变着人们的工作及生活方式。对教育领域来说，由于现代教育技术具有图、文、声、像并茂的特点，因而能提供最理想的教学环境，将对教育、教学过程产生深刻的影响，甚至导致教育体制的变革。Internet的普及，更为教育、教学提供了新的手段。利用现代教育技术辅助教学，不仅可以增加更多的图片、声音、动画、视频信息，更能使教学更加生动、形象、直观、有趣，有利于提高教学效果。但是计算机模拟实验容易给学生造成一种错觉，认为物理现象就是用电脑模拟出来的；本文旨在试图找到现代教育技术与物理实验教学的结合点与平衡点。一、基于现代教育技术之实验方案设计《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)将义务教育阶段的物理课程培养目标定位为：提高全体学生的科学素质。由此，提出了义务教育阶段物理课程的基本理念和课程目标。内容标准由科学探究和科学内容组成。科学探究包含提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等要素。学生对问题的提出、猜想与假设等在老师的引导下一般都可以比较轻松地做出，但对猜想和假设要通过实验的论证，学生往往觉得在有限的课堂教学时间里，对如何制订计划、如何设计实验有些困惑和为难。比如“电路的连接”。要画电路图，要试连接电路，比较费时间，而且一个学生的方案往往因为用纸幅面的限制，而不能被所有学生看到。我们在实际处理时根据不同的实际情况采用了两种方案：方案一是把学生的设计用实物投影仪投射出来，反馈给所有的学生。这种方案的优点是同时可以把许多学生设计的方案展示出来，不便就是受硬件条件的限制，如果没有实物展台和大屏幕投影机，这种方案就不能实施了，而且学生自己做的图的规范性也较差；方案二是利用《仿真物理实验室》这一软件或类似地教学软件（会Flash的教师可以自己设计一个类似功能的小软件），在电脑上任意组合，快速组装实验装置，并可在网络平台上发布，让其他同学评析。这种方案的优点自然是快捷规范，而且学生稍稍学习便可掌握，不便之处是学校要有可供使用的网络教室。但无论哪种方案，相比传统的实验设计，能够把学生的方案让所有学生共享，无疑是现代教育技术带来的巨大优势。其它如《探究晶体和非晶体的熔化规律》中实验器材的组装设计、《滑轮组》的组装等，运用现代教育手段中的模拟仿真，都可做到简便易行、形象生动。

【英文篇名】 On Physics Teaching and Cultivation of Imagination 【作者中文名】 苏培升 【作者英文名】 Su Peisheng（Dept.of Physics and Information Techology Nanning Teachers College Chongzuo Guangxi 532200） 【作者单位】 南宁师范高等专科学校物理与信息技术系 广西崇左 【文献出处】 南宁师范高等专科学校学报, Journal of Nanning Teachers College, 编辑部邮箱 2007年 03期 期刊荣誉：ASPT来源刊 CJFD收录刊 【关键词】 物理教学 想像力 创新能力 【英文关键词】 physics teaching imaginative power creative power 【摘要】 想象力的培养是素质教育的一个重要方面,培养学生的想象力,造就开拓型、创造型的人才,是现代教育的主要目标之一。而物理学是一门概念性、逻辑性和系统性都很强的基础课程,在培养学生的想象力方面有其独到之处。本文基于上述背景,对想像力的本质特征及其意义进行分析,并结合教学实践,提出了在物理教学中培养学生的想像力的一些尝试和探索。 【英文摘要】 Imaginative cultivation is important in quality-oriented education,a main aim of which is to cultivate students’ imagination and develop creative talents.Physics is a basic course conceptually,logically and systemically strong,it is original in nurturing imagination.Basing on the above background and his teaching practice,the author analyses the essential feature and significance of imagination and offers some ideas on improving students’ imagination. 【DOI】 CNKI:SUN:NLSF.0.2007-03-025

【序号】：1【作者】：刘新【题名】：浅谈新媒体对高校物理教育教学模式的影响【期刊】： 【年、卷、期、起止页码】：2013年1月第229期【全文链接】：https://www.doc88.com/p-0743229997043.html?r=1

仪器分析实验课程教学大纲（适用于化学教育、应用化学、材料化学和化学生物学专业）总体说明一、大纲编写依据：参照国家教育部化学教学指导委员会为化学专业、应用化学专业本科基础化学实验制订的文件“化学基础实验基本内容”（1997年颁发）和《仪器分析实验教学基本要求》（1997年全国高校化学教学工作会议，也称厦门大学会议）两个基本文件的精神结合我校的实际进行编写。二、课程教学的目的和任务：《仪器分析实验》是化学教育、应用化学、材料化学和化学生物等专业本科生的基础课之一，是一门理论性和实践性都很强的基础课程。本课程的教学目的和任务是巩固和加深对各类常用仪器分析方法基本原理的理解；了解各类常用仪器分析方法的定性、定量分析技术；了解各类仪器分析方法的分析对象、应用范围；掌握数据与图谱的分析处理方法，培养学生应用现代仪器分析测试技术的技能，为培养适应二十一世纪需要的综合性科研和应用人才打下坚实的基础。三、教学方法：在学生课前预习报告的前提下，教师对各类仪器分析方法的原理、装置、实验内容及注意事项进行简要地讲解之后，由学生二人一组进行实验操作。少数大型分析仪器进行演示实验和观摩实验。学生独立完成必做实验10~12个，选做实验4~6个，在实验室开放时间由学生选做。四、选修课程及相关课程：选修课程：高等数学，普通物理学，物理化学，无机化学，有机化学。相关课程：仪器分析，分析化学。五、总学时及学时分配建议表：总学时54学时

[b]职位名称：[/b]物理教学研发工程师[b]职位描述/要求：[/b]岗位职责：1、参与公司物理线实验硬件产品需求调研、立项、方案和研发2、参与公司物理线实验软件产品方案设计3、负责物理线虚拟仿真软件相关修改与支持性工作；4、参与公司物理线实验产品的方案岗位要求：1.物理学相关专业方向，本科及以上学历；2、数字及模拟电路基础扎实，对电路设计和其他电学基础知识均有一定基础；3、对物理实验有兴趣，熟悉常见物理实验仪器。大学物理实验课程成绩良好，并掌握相关理论知识，能完成相关计算过程；4、对物理学相关计算软件如origin、matlab等比较熟练，至少掌握其中一种；5、熟练掌握C语言或其他编程语言；[b]公司介绍：[/b] 天津市拓普仪器有限公司原天津市光学仪器厂，现位于天津市南开区高新科技产业园3A级景区凌奥创意产业园内，是专业研发、生产、销售分析仪器、物理教学仪器的重点企业。公司自2002年成立以来，一直以服务高校为宗旨，不断开拓创新，先后研发了光栅光谱仪系列、紫外分光光度计系列、红外分光光度计系列、荧光分光光度计系列、近代物理综合实验、光纤光学实验、信息光学实验、工程光学实验、光学平台、各种实验光源及附件等...[url=https://www.instrument.com.cn/job/user/job/position/71571]查看全部[/url]

生物科学是一门实验科学，它的许多概念、原理、规律等都是通过实验发现的，所以要想学好生物，不重视实验是不行的。观察能力是人们有效地探索世界、认识事物的一种极为重要的心理素质，也是人们顺利地掌握知识、完成某种活动的基本能力，是智力窗口，表现在生物学科上就是要善于观察生物体和生命现象的细微变化和本质特征。生命科学是一门实验性很强的学科，如何在生物教学中培养学生的观察能力也就显得至关重要。笔者从这几年来在实验教学中所发现的问题，就如何在中学实验教学中培养学生的观察能力谈一谈自己的做法和体会。 一、如何培养学生的实验观察能力 1、围绕实验目标，培养学生有意观察的能力 观察是知觉的一种特殊形式，它有预定的目的和计划，是主动的知觉。在引导学生观察时，要有明确的目的(有意观察)。“处处留心皆学问”，有意观察是良好观察的前提。心理学研究表明，任何人不管做什么事都出于自己的需要。动机、目的、兴趣等是需要的不同表现形态。在学生观察之前，教师应创设问题情境启发学生自己产生疑问，是使学生明确观察目的的关键。在学生产生兴趣、疑问时教师再根据教学的要求，提出具体的观察目的要求，让学生有目的地进行观察。如教学“种子的萌发”不少学生对种子萌发实验观察不够注意。若教师在布置学生观察种子的萌发过程之前，先告诉他们平时吃的豆芽是豆的根而不是豆的芽，学生就会感到惊奇，“为什么叫豆芽菜而不叫豆根菜”？急于求知的心理激发了学生的浓厚兴趣，都想看一看种子萌发先长出的是根还是芽。在此基础上，教师提出实验观察的目的是要了解种子萌发的内因和外在条件，并观察种子萌发的过程，同时详细说明实验观察目的所在和需要认真观察的现象，有的放矢，不随感觉走，才能引导学生的有意观察的步步深入，使之注意力始终都放在观察的主要事物上，而达到观察的目标与效果。

检验大纲目录《分子生物学检验技术》教学大纲1第一章 绪论（1学时）1第二章 原核生物基因组与病毒基因组(3学时)1第三章 真核生物基因组（2学时）2第四章 癌基因与抑癌基因（2学时）2第五章 蛋白组与蛋白组学（2学时）2第六章 核酸的分离与纯化（4学时）3第七章 DNA重组技术（6学时）3第八章 聚合酶链式反应及其在基因诊断中的应用（6学时）4第九章 核酸分子杂交技术与应用（6学时）5第十章 蛋白质分析技术（3学时）6第十一章 生物芯片技术与应用（3学时）6第十二章 细胞凋亡与检测技术（4学时）7人体寄生虫学及检验8临床免疫学及免疫学检验10教学内容11《临床微生物学和微生物检验》教学大纲19绪 论21第一篇 临床微生物学导论21第一章 微生物与感染21第二章 细菌感染的实验诊断22第三章 真菌感染的实验诊断23第四章 病毒感染的实验诊断24第二篇 临床细菌学25第五章 细菌的分类与命名25第六章 球菌25第七章 肠杆菌科26第八章 弧菌科29第九章 非发酵革兰阴性杆菌29第十章 苛养菌及人兽共患病原菌30第十一章 革兰阳性需养杆菌30第十二章 棒状杆菌属31第十三章 分枝杆菌属32第十四章 放线菌属与诺卡菌属33第十五章 厌氧菌33第十六章 弯曲菌属与螺杆菌属35第十七章 螺旋体35第十八章 支原体、衣原体、立克次体36第三篇 临床真菌学37第十九章 真菌的分类与命名37第二十章 病原性真菌37第四篇 临床病毒学38第二十一章 病毒的分类与命名38第二十二章 呼吸道病毒38第二十三章 肝炎病毒39第二十四章 逆转录病毒40第二十五章 肠道病毒41第二十六章 急性胃肠炎病毒42第二十七章 黄病毒42第二十八章 出血热病毒43第二十九章 疱疹病毒44第三十章 其他病毒45第三十一章 朊粒45第五篇 微生物检验46第三十二章 临床感染症病原体的检验46第三十三章 医院感染的实验诊断48第三十四章 抗微生物药物和敏感性试验48第三十五章 微生物商品化、自动化检验50第三十六章 微生物检验的质量控制50《临床生物化学和生物化学检验》教学大纲52第一章 绪论（1学时）52第二章 临床生物化学实验室基本技术要求与管理（７学时）52第三章 血浆蛋白质以及非蛋白含氮化合物的代谢紊乱（5学时）52第四章 糖代谢紊乱（5学时）53第五章 血浆脂蛋白及其代谢紊乱（5学时）54第六章 诊断酶学（5学时）54第七章 微量元素与维生素的代谢紊乱（3学时）55第八章 体液平衡紊乱（10学时）57第九章 肝胆疾病的生物化学与实验室诊断（５学时）58第十章 肾脏疾病的生物化学诊断（6学时）59第十一章 心脏疾病的生物化学标志物(5学时)59第十二章 胃肠胰疾病的临床生物化学(2学时)60第十三章 骨代谢异常的生物化学诊断（3学时）61第十四章 红细胞代谢紊乱（3学时）61第十五章 内分泌疾病的生物化学诊断（5学时）62第十六章 神经、持神疾病的生物化学（2学时）63第十七章 妊娠的临床生物化学（2学时）64第十八章 体液肿瘤标志物（３学时）64第十九章 治疗药物浓度监测（2学时）65第二十章 自动生物化学分析仪的应用与原理（3学时）66第二十一章 临床生征化学方法的选择、建立和评价（５学时）66第二十二章 遗传性疾病的生物化学与分子生物学诊断（５学时）67第二十三章 实验室信息系统（２学时）68第二十四章 临床生物化学技验质量控制（５学时）68第二十五章 临床生物化学实验室数据的作用和有效使用(２学时)69《临床血液学和血液学检验》教学大纲70第一、二章 血液学概述和发展史与临床的关系70第三章 造血检验的基础理论70第四、五章 造血检验的基本方法及临床应用70第六、七章 红细胞检验的基础理论和基本方法71第八章 红细胞检验的临床应用71第九、十章 白细胞检验的基础理论及基本方法73第十一章 白细胞疾病检验74第十二、十三章 慢性白血病和少见类型白血病75第十四章 血栓与止血检验的基础理论77第十五、十六章 出血性疾病及其检验77第十七、十八章 血栓性疾病及其检验78《临床检验基础》教学大纲79绪 论79血液标本采集和抗凝剂选择80血液一般检验80血栓和止血一般检验80尿液生成和标本采集及处理80尿液理学和化学检验81尿液沉渣显微镜检查81尿液分析仪及其临床应用81脑脊液检验81浆膜腔积液检验82胃液和十二直肠引流液检验82粪便检验82生殖系统分泌物检验82痰液和支气管肺泡灌洗液检验83羊水检验83脱落细胞检查基本知识83脱落细胞检查技术和临床应用评价83各系统脱落细胞检查84细针吸取细胞学检查84

显微镜是生物教学中的重要实验工具,其有关知识点是高考及平时考试的重要考点,也是同学们学习的难点.下面我们就显微镜常见考点做一归纳并做相应练习.

一、乐音和噪音　　在人们的生活环境中不能没有声音，如语言是人类传递信息，进行社交活动的工具，悦耳动听的音乐能给人以精神上的调节、艺术上的享受，激励人们奋发向上．但确实还有许多声音是人们不需要的，如机器声、交通工具声、建筑工地的噪声等等，影响人的工作和休息，甚至危害人的身体健康．　　声音可以分为乐音和噪音，它们是如何来区分的呢？从物理性质来看乐音是由声源作规则的周期性的振动，在示波器上可以看出波形能遵循一定的规律，即它每隔一定时间，总有相同的振动图形重复出现，而噪音是由声源作无规则的非周期性振动产生的，或者是由不同频率不同强度的声音无规律的组合在一起而形成的，在示波器上的波形是杂乱无章的，无规津可循．也可以根据人的主观感受来区分，喜欢听的、悦耳的声音叫乐音；不喜欢听的或者不悦耳的声音叫噪音．　　乐音有三个要素，即音调、响度和音品．音调主要以频率来划分，频率越高，音调也就越高．响度即声音的强弱，和声波的振幅有关．音品则是反映声音的特色，也称音色，它由泛音的多少，泛音的频率和振幅决定．每个人的音品都不完全相同，故能判别出是谁的讲话声．关于噪音，它的种类很多，以时间特性来看，有稳态噪声、间歇噪声、随机噪声、脉冲噪声等．从噪声的频率特性来说，有宽带噪声和窄带噪声，低频噪声和高频噪声．对于各种噪声，从人们的心理和生理反应来量度噪声的方法称为噪声的主观评价．噪音的主观评价是一个极为复杂的问题．它并不纯粹是一个物理学问题，而且还是一个心理学、生理学，甚至是社会学方面的问题．那么用什么参数来表述噪声的主观感觉呢？显然，由于噪音的多样性．要找出一个物理量适用于各种噪音的评价是很困难的．一般说来，噪音越响，人越感到烦恼，但却不是唯一由响度决定的（例如春节有放鞭炮的风俗，好多人并不感到烦吵，反而可以增添节日的气氛）．感觉到的烦恼程度还与噪声的时间特性和频谱特性有关．有时连续噪声倒还没有间断性噪声那样令人讨厌．噪声发生的时间也是决定噪声源能否被接受的重要因素．例如，住宅区夜间发生噪声就会令人讨厌，因它妨碍睡眠，而同样的噪声发生在白天就可能不那么要紧．二、噪声的危害及控制　　研究噪音的危害主要研究环境噪音．就环境噪音而言，需要考虑的是噪音怎样影响健康或妨碍人们活动．噪声范围很广，有工业噪声、交通噪声、气流噪声、城市噪声等．城市噪声的主要来源（70％左右）是交通噪声，其余还有人的喧哗声，室内各种活动的声音．我国工业化水平还不高，城市交通也不发达，但噪声已达到严重的程度，故已成为广泛关注的公害之一。　　噪声的强弱大小，通常以分贝为单位来衡量．0～20分贝的噪声是一般很静的夜晚则能听到的噪声，一般轻声耳语的声强约20～40分贝，在办公室打电话声强约40～60分贝，城市街道的噪声约80～100分贝，长期与90分贝以上噪声接触可以引起疾病．像钢铁厂、喷气飞机附近强的噪声可达100～120分贝，短时间接触也会引起一些病态反应；强烈的噪声（150分贝以上）如导弹喷口处的声音，有时能使人的听觉立即丧失而损伤．有资料说，美国目前有8000万人受到噪声的有害影响，4000万人面临听力损伤的危险，居民区中大约1300万人住在70分贝以上地区，有1亿居民处在55分贝以上地区．日本各大城市每天24小时中噪声不超过标准的还不到半小时．　　噪声的危害很大，越来越引起人们的重视．我国十分重视对环境噪声的防治．从50年代开始，就已进行噪声控制的研究工作．以后几十年来，得到进一步的重视和发展．当前，噪声从普查为主转入治理为主，少数研究转入广泛应用为主，从单机单项治理转入区域性环境综合治理和工业企业综合治理为主，这标志噪声控制工作进入一个新阶段．　　我们知道，物体的振动要辐射出声音，而强烈的声音反过来又会激发起物体的振动．由于噪声的振动是密切联系的，因此，防治噪声应首先从减小减弱噪声振动源着手，如改造动力机械和机具；改革交通运输工具；改进操作方法等。其次，对已产生的噪声振动采取隔绝和防护措施．合理进行城市规划建筑设计，也可以控制噪声对人口密集区的干扰．三、在教学中讲授乐音和噪音的几点看法　　本节内容在九年制义务教育物理教学大纲中是新安排的，但就学生对嗓音的感受而言，并不陌生．重点在于讨论和认识对噪音的危害和控制，难点在于讲清楚对乐音和噪音的特性认识．　　1．物理特性要和主观评价相结合　　从示波器的波形上可以使学生比较直观地了解到乐音和噪音的物理特性有什么不同，在此基础上，我们还可以进一步启发学生，人们对噪声的反应与他们的利益、习惯、态度认识有关．从主观意识进行分析，提高感性认识，加深对这一节内容的理解．　　2．识别乐音和噪音要联系实际来谈　　对于乐音和噪音，在实际生活中能举的事例很多，这对于学生从概念上理解很有帮助．另外，乐音和噪音的界限并不是很分明的．环境不同、心情不同、健康状况不问、生活习惯不同、欣赏角度不同，感受也就不一样．有些本身是乐音，但并不意味着任何时候、任何场合都需要．臂如对于正在认真地工作和交谈的人们，很好听的音乐也成了不需要的声音。相反，击板声本身是噪音，在戏曲配音中使用得当，非但不刺耳，相反却有一种激情明快的节奏感．　　3．可启发学生结合自己感受谈噪声的危害　　对于学生来说，经常遇到的噪声主要来自交通工具、城市的喧哗等等，由此可以启发学生谈周围有哪些噪音？并列举一些事实，说明噪音的危害性．　　4．控制噪声要靠大家自觉养成好习惯　　控制噪声需要综合治理，是一个复杂的系统工程．对于学生来说，要让他们知道，理想的声学环境对需要的声音要求能高度保真，不需要的声音（噪音）不致干扰人的工作、学习和休息．要教育学生遵守课堂纪律，自觉维护社会公德．有些娱乐场所为了满足一些青年人追求刺激的欲望，不适当加剧节奏，增大音量，其实这样对人体是十分有害的．而一些交响音乐、协奏曲，音响控制适当，听起来就舒畅悦耳．要教育学生防治噪音，每个人都要从自己做起，养成良好的习惯，提高自己的素质和道德修养．

请问化学实验室常规教学仪器配置？为了迎接本科教学评估，我们学校新建立了三个大的化学实验室，分别是：无机实验室、有机实验室、物理化学实验室。每个实验室要配有满足16个学生做实验的常规教学设备（实验台柜已经有了，大型仪器免了）。请问怎么配置。资金20万左右。

这是在小木虫论坛里淘到的，事先声明！另外，这里首先感谢文章作者把这么好的资料和大家共享，然后赞美其制作的精美程度。希望大家喜欢！[img]http://www.instrument.com.cn/bbs/images/affix.gif[/img][url=http://www.instrument.com.cn/bbs/download.asp?ID=29995]生物化学双语教学词汇[/url][url=http://www.instrument.com.cn/download/search.asp?sel=admin_name&keywords=quanbaogang]欢迎到我的资料库下载[/url]

[font=Arial,Helvetica,sans-serif]6月11日上午，中国科学院生物物理研究所、微生物研究所与日本东京大学医学研究所三方领导在生物物理所举行了第二个五年合作的签字仪式，标志着双方合作进入一个崭新的阶段。为了共同促进SARS、禽流感、艾滋病等新型传染病的预防与研究，中国科学院与日本东京大学强强联合，于2005年在生物物理研究所和微生物研究所分别成立“中日结构病毒学与免疫学联合实验室”和“中日分子免疫学与分子微生物学联合实验室”。联合实验室提供了一个相互协作、共同研究的科研创新平台，双方在第一个五年合作周期中通过人才培养、学术交流、设备共享等开展了广泛实质性的合作，取得了丰硕的成果。有了这样一个良好的开端，中日双方都对第二期的合作充满期待。在签字仪式上，生物物理所所长徐涛、微生物所常务副所长黄力、东京大学医学研究所所长Motoharu Seiki分别讲话，都充分肯定了过去五年里联合实验室所取得的进展，并表示将在第二期合作中一如既往地大力支持联中日的合作研究，从人员、设备、实验室空间上提供良好的保障。此次签字仪式得到了中国科学院国际合作局的特别关注，国际合作与交流处和中日联合实验室筹划委员会所有成员共同见证了这一历史性时刻。[/font]

[img]http://www.instrument.com.cn/bbs/images/affix.gif[/img][url=http://www.instrument.com.cn/bbs/download.asp?ID=145471]湖北民族学院生物基础课实验教学示范中心管理规定[/url]

生物物理学 biophysics分子生物物理学 molecular biophysics生物物理化学 biophysical chemistry分子动力学 molecular dynamics柔性 flexibility　　 指生物大分子，如蛋白多肽链和磷脂脂肪酸链活动程度的大小。如需转载，请注明来自：FanE『翻译中国』http //www.FanE.cn序参数 order parameter一级结构 primary structure二级结构 secondary structure三级结构 tertiary structure四级结构 quaternary structure螺旋结构 helical structureα螺旋 α-helixβ折叠 β-pleated sheet　　 蛋白质二级结构中的一种构象，其多肽链在空间的走向发生180°的转变。链间氢键 interchain hydrogen bond链内氢键 intrachain hydrogen bondβ转角 β-bend, β-turn蛋白质折叠 protein folding解折叠 unfolding解旋 unwinding内旋转 internal rotation三股螺旋 triple helix, triplex螺旋度 helicity分子肺 molecular lung　　 血红蛋白随氧的得失，其四级结构和亚基间距离发生显著变化，这种一张 一合的情况与肺的呼吸类似，可理解为分子肺。双螺旋 duplex, double helix碱基堆积 base stacking扭结 kink水结构 water structure结合水 bound water生物能学 bioenergetics[离子]近层水 primary water　　 离子与水作用，使分子沿着离子造成的电场排列，在离子周围形成结合较紧密、有序性较高的水层。全反构型 all transconfiguration

课程编码：13032课程名称：发酵工厂设计课程英文名称：Process design in fermentation factory先修课程：发酵设备、生化工程、发酵工程、化工原理、物理化学、材料力学、结构力学、电子电工学等适用专业：生物工程总学时： 40 讲课学时 30 实验学时 10 实习学时 0总学分：2.5 一、课程性质和任务：该门课程为工科实践课，通过该课程的学习，使得学生了解工厂工艺设计过程，了解如何将所学知识集成在一起来完成一项工程设计工作。 二、教学目标及要求：1、 通过该课程使学生了解发酵工厂工程设计的流程和工艺设计的全过程；2、 料解工艺设计专业在工艺设计中的重要性及其与辅助工程设计之间的关系；3、 学习工艺计算中基本的计算方法：物料衡算及热量衡算；4、 学习设备、管道的选型及计算、设计；5、 学习工程图纸绘制方法和表达规范； 三、实验内容与学时分配：绪论 （1学时）本章的重点和难点：工厂设计在国民经济中的地位和意义、生产工艺设计在总体设计中的重要性、工厂设计工作原则 （1学时 了解）第一章 基本建设程序 （1学时）本章的重点和难点：基本建设程序、项目建议书、可行性研究的任务、意义和深度第一节 概述 （1学时 理解）一、 规定基本建设程序的必要性二、 基本建设程序内容第二节 项目建议书一、 项目建议书的任务和意义二、 项目建议书的主要内容第三节 可行性研究 一、 可行性研究的任务和意义三、可行性研究深度和审批程序第四节 设计任务书 一、

展现神秘的物理世界 　—鞍山教师李强胜的教学创新 　新华网辽宁频道９月１２日消息（记者陈光明、王炳坤）一根振动着的弹簧，如何让它在任意一个振动点上停止，分析它的受力情况？一个静放着的磁铁，如何看到它所形成的磁场，和对周围物体产生的影响呢？——这些在很多高中物理课堂上难以用实物表现，只能靠老师讲、学生想的东西，鞍山教师李强胜却用一种特殊的方法，将它们在电脑上直观地模拟在学生面前。 鞍山市第一中学青年物理教师李强胜掌握的“特殊方法”叫“信息技术辅助课堂教学”，而为了熟练掌握和运用这种方法，实现良好的教学效果，李强胜付出了比别人多好几倍的时间和辛苦。 ８年前李强胜刚从北京师范大学毕业任教物理学科时，发现有些物理实验直观性差，难于控制，利用常规的教学方法和教学手段很难达到预期的教学效果。为了改变这一状况，李强胜利用课余时间自学了大量的信息技术课程，终于在两年后借助于掌握的信息技术知识，将自己创作的一个个集图片、声音、ｆｌａｓｈ、三维动画等于一身的多媒体课件搬上了讲台。 记者曾听过李强胜老师讲的一节题为《神舟六号与高中物理》的示范课。当时“神六”发射成功后不久，学生们对“神六”的基本组成结构、发射、在轨运行、返回的整个过程非常感兴趣，但由于对这方面知识积累少，平时媒体介绍缺乏全面性，所以学生虽然掌握了这方面的物理基础知识，但却难以用所学知识去分析其运行过程。而在李老师的课堂里，“神六”的返回舱、推进舱和轨道舱长什么样子，大家通过大屏幕投影一目了然；飞船从发射、箭船分离、沿轨道运行到返回的每一个阶段，大家也都能看到详细的模拟动画。李老师点击电脑，运行着的飞船就会立刻静止在一个点上，供同学们进行过程分析。这类既有静态图片，又有动态画面的模拟短片，让学生们对形形色色的复杂物理运动都有了直观的了解。 台上４５分钟，而台下却是数年功。为了熟练运用信息技术制作出再现神秘而复杂的物理世界的教学课件，基础薄弱的李强胜先后自学了ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ、３ＤＭＡＸ、ｆｌａｓｈ等近十种电脑软件，特别是对难度最大的三维动画技术，他几乎用了半年时间才“啃”了下来。而每准备这样一堂课，李老师都要精心设计课堂教学的整个过程，上网查找相关图片和音像资料，或者自己设计动画，然后自己利用计算机软件将这些资料加以串联，最终形成一节节生动形象的课件。这样的课件制作起来，简单的需要三五天课余时间，复杂的甚至需要一个月。 好在李老师的辛苦并没有白费。工作以来，李强胜先后完成了上百节不同的信息技术辅助教学讲课，其中《描述运动快慢的物理量、加速度》《万有引力定律》等２０多节此类公开课获得省、市甚至全国的大奖。由于方法得当，李老师所带的班级，物理成绩几乎每年都比全市别的班级高出一截。从前年起，李强胜开始接手对鞍山一中物理奥赛班的辅导，利用自己的业余时间和学生一起探索、研究。如今已有３名学生获得了辽宁省物理奥赛一等奖的好成绩。 对于自己的教学创新，李强胜说，老师也应该时刻注重学习，采用最新的知识和方法来武装自己。只要适合学生，自己付出再多时间和辛苦都值得。

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生物力学的发展简史生物力学一词虽然在20世纪60年代才出现，但它所涉及的一些内容，却是古老的课题。例如，1582年前后伽利略得出摆长与周期的定量关系，并利用摆来测定人的脉搏率，用与脉搏合拍的摆长来表达脉搏率等。1616年，英国生理学家哈维根据流体力学中的连续性原理，从理论上论证了血液循环的存在；到1661年，马尔皮基在解剖青蛙时，在蛙肺中看到了微循环的存在，证实了哈维的论断；博雷利在《论动物的运动》一书中讨论了鸟飞、鱼游和心脏以及肠的运动；欧拉在1775年写了一篇关于波在动脉中传播的论文；兰姆在1898年预言动脉中存在高频波，现已得到证实；材料力学中著名的扬氏模量就是英国物理学家托马斯扬为建立声带发音的弹性力学理论而提出的。1733年，英国生理学家黑尔斯测量了马的动脉血压，并寻求血压与失血的关系，解释了心脏泵出的间歇流如何转化成血管中的连续流，并他在血液流动中引进了外周阻力概念，并正确指出：产生这种阻力的主要部位在细血管处。其后泊肃叶确立了血液流动过程中压降、流量和阻力的关系；夫兰克解释了心脏的力学问题；斯塔林提出了透过膜的传质定律，并解释了人体中水的平衡问题。克罗格由于在微循环力学方面的贡献获得1920年诺贝尔奖金。希尔因肌肉力学的工作获得1922年诺贝尔奖金。他们的工作为60年代开始的生物力学的系统研究打下基础。到了20世纪60年代，一批工程科学家同生理学家合作，对生物学、生理学和医学的有关问题，用工程的观点和方法，进行了较为深入的研究，使生物力学逐渐成为了一门独立的学科。其中有些课题的研究也逐渐发展成为生物力学的分支学科，如以研究生物材料的力学性能为主要内容的生物流变学等。中国的生物力学研究，有相当一部分与中国传统医学结合，因而在骨骼力学、脉搏波、无损检测、推拿、气功、生物软组织等项目的研究中已形成自己的特色。生物力学的研究内容生物的各个系统，特别是循环系统和呼吸系统的动力学问题，是人们长期研究的对象。循环系统动力学主要研究血液在心脏、动脉、微血管、静脉中流动，以及心脏、心瓣的力学问题。呼吸系统动力学主要研究在呼吸过程中，气道内气体的流动和肺循环中血液的流动，以及气血间气体的交换。所有这些工作，包括生物材料的流变性质和动力学的研究，不仅有助于对人体生理、病理过程的了解，而且还能为人工脏器的设计和制造提供科学依据。生物力学还研究植物体液的输运。环境对生理的影响也是生物力学的一个研究内容。众所周知，氧对生物体的发育有很大影响，在缺氧环境下生物体发育较慢，在富氧环境下发育较快。即使在短期内，环境的影响也是明显的。实验表明：在含10%的氧气、压力为一个大气压的环境中的幼鼠，即使只生活24小时，在直径为15～30微米的肺小动脉壁下，也会出现大量的纤维细胞。若延续4～7天，纤维细胞则会过渡为典型的平滑肌细胞，这无疑会影响肺循环中血液的流动。又如处于高加速度状态中的人，其血液的惯性会有明显的改变，悬垂器官会偏离原位，从而改变体内血液的流动状态。

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生物学上的磁和物理学上的磁有什么区别？

[font=Arial, 宋体][size=18px][color=#333333]堆肥腐熟度的评价指标包括：生物学指标、化学指标、物理学指标、工艺指标。[/color][/size][/font]

《生物传感器》 59RMB，张先恩，化工出版社 生物传感器是一类特殊形式的传感器，由生物分子识别元件与各类物理、化学换能器组成，用于各种生命物质和化学物质的分析和检测。生物传感器融生物学、化学、物理学、信息科学及相关技术于一体，已经发展成为一个十分活跃的研究领域。 本书系统地介绍了生物传感器的基本原理、类型、特点、应用、研究进展和发展前沿，包括生物传感器的生物分子敏感元件基础及其固定化方法，电化学、微热学、半导体、声波、光学、表面等离子体共振等各种原理的生物传感器；同时详述了DNA、蛋白质、生物计算机的生物芯片、丝网印刷、分子印迹、纳米技术等在生物传感器中的应用等。 本书内容丰富，系统性强，反映了生物传感器领域的发展历程、经典成果和最新进展，并融入了作者多年的研究结果和心得。适合于高等学校生命科学与生物技术、分析化学和传感器技术及相关专业的高年级学生、研究生、教师和科研单位相关专业研究人员参考。等兄弟弄到电子版的话，马上就上传！[img]http://www.instrument.com.cn/bbs/images/affix.gif[/img][url=http://www.instrument.com.cn/bbs/download.asp?ID=20363]目录[/url][color=red]【由于该附件或图片违规，已被版主删除】[/color]

[size=10.5pt][font=微软雅黑][b]微生物制剂发酵[/b]的物理条件研究主要有[b]发酵温度[/b]、[b]初始[/b]、[b]溶解氧[/b]。温度是微生物生长的重要环境条件之一。微生物的生长实际是生物体的一系列生物化学反应和酶反应的有机组合,温度是影响这些反应的主要因素。由于不同来源、不同菌株和培养基成分的差异,zui适培养温度有一定的差异。[/font][/size][size=10.5pt][font=微软雅黑]PH值影响微生物的发育增殖和各种能量代谢的化学活性等,在工业发酵过程中,值PH直接影响菌体的生长和目的产物的产生和积累,菌体还会产生酸碱物质导致发酵液值的变化,为保持值的稳定以至于不影响菌体的生长及产物的生成,常常需要补加酸碱来平衡值。[/font][/size][size=10.5pt][font=微软雅黑]在好氧微生物发酵时溶解氧是重要的限制性因素,尤其是液体深层发酵对氧的供应要求更高。溶解氧的调节主要靠通气量、搅拌速度、罐压等进行调节。[/font][/size][size=10.5pt][font=微软雅黑]此外,在液体发酵过程中往往要产生大量的泡沫,为了防止逃液和染菌,保证生产顺利进行,需在发酵液中加入消泡剂。常用的消泡剂有植物油,如花生油、豆油等,还有的用一些高分子化合物,如聚醚类消泡剂、高碳醇、有机硅消泡剂等,这类消泡剂的消泡抑泡[/font][/size]

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各位大侠，有做职业卫生物理因素检测的没，我看了一下标准，紫外辐射要计算8小时时间计权，标准上没有给出计算公式，应如何计算呢？查了很多资料也没查到，有谁知道帮帮忙——http://simg.instrument.com.cn/bbs/images/brow/em09509.gif，在GBZ2.2-2007中规定的手传振动时间计权公式貌似是错的，

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