生物物理教学仪

2017年1月7日，2016年湖北省高等学校实验物理教学研究会暨湖北省物理实验示范中心联席会年会在华中科技大学文华学院人文学部学术报告厅举行。本次会议由华中科技大学文华学院，湖北省高等学校实验物理教学研究会和物理实验示范中心联席会主办，蔚海光学仪器（上海）有限公司协办，共邀请了湖北省内负责物理教育的专家共65人，为物理实验示范创造了自由沟通交流的平台。孙玲博士在此次会议上也就“创新”做了专题演讲。首先为在场的专家和老师们介绍了海洋光学---拥有一套完整的微型光谱仪产品线，包括近红外光谱仪，高分辨率光谱仪、教学用光谱仪等一套完整的产品线，提供从深紫外、可见光到近红外的光谱测量方案，用于吸光度、透射率、反射率及荧光拉曼光谱测量。“创新”意识一直根植于企业内---众多行业里都能看到海洋光学的光纤光谱仪，包括能源、环保，食品、农业、自动化控制、地质、生物制药、材料科学、航空航天、国防安全等。海洋光学也专注于与高校之间的紧密合作，协助基础教学，协助高校老师产学研，提供海洋光学特色的服务平台，从实验室应用到社会应用的转变。同时为高校老师提供强大的市场支持，并提供新应用和新方向的合作机会。在此次会议上孙玲博士还被授予华中科技大学文华学院科艺联创团队创新创业导师。创新创业导师是帮助青年学生创业就业，指导就业上岗的高端人才。通过各种思路的引导，多种正规渠道来激励与帮助创业者实现创业和就业，提高创业的信心，为学生提供交流服务平台，增强学生与企业之间的互动，也实现企业家的社会责任。海洋光学--- 一家以创新为核心竞争力的公司，从微生物到环保，再到科研航空，旨在为各行各业提供帮助。海洋光学作为微型光纤光谱仪的发明者，二十年来一贯保持全球领先地位。值此新年伊始，我们也期待与更多科研院所平台有更多深入合作。

量子信息技术作为一项对传统技术体系产生冲击、进行重构的重大颠覆性创新技术，如何在日常教学中让学生理解量子信息科学的基本原理并进行基础的实验实践，成为了当前物理实验教学中的热点与难点。近期，来自复旦大学物理学系的周诗韵老师与赵铮阳同学在《物理实验》杂志上联合发表了“基于金刚石NV色心的量子调控教学实验拓展”的研究成果，基于国仪量子开发的金刚石量子计算教学机，介绍了基于金刚石NV色心体系进行量子计算的基础内容，即量子比特的初始化、调控及读出，设计并拓展了拉比振荡相关教学内容。该研究获得了教育部产学合作协同育人项目与国仪量子（合肥）技术有限公司的支持。01PHYSICS教学实验量子计算实验理论内容丰富，操作难度较大，顺利完成实验并不代表学生真正理解其内涵。因此，讨论量子计算实验内容的教学设计与拓展十分必要。研究人员以国仪量子生产的基于金刚石NV色心的量子计算实验仪为基础开展量子计算教学实验，包含两部分内容：ａ．学习基础的量子调控，了解量子计算基本知识，如量子比特的初始化、操控和读出等；ｂ．进行实际应用，学生通过实现经典的量子D-J算法，理解量子算法的优越性。研究人员基于复旦大学的教学实践，着重讨论该实验的第一部分，即量子调控部分的教学内容与方法。02PHYSICS实验拓展为更好地帮助学生理解，研究人员设计并拓展了拉比振荡相关教学内容：通过拉比振荡实验，了解微波与自旋的相互作用，熟悉量子态的初始化及读出方法；讨论拉比振荡实验中微波频率的影响，从而引出测量共振频率的方法；通过连续波实验测量共振频率，并讨论测量过程中微波时长参量对测量结果的影响；改变磁铁位置，定性展示了NV色心的系综特性，让学生了解实际仪器中如何进行参量优化。通过该教学设计，老师们可对学生进行启发式教学，引导学生主动思考，帮助学生对量子调控的原理和技术理解得更加全面，为进一步实现量子计算打下良好的基础。量子信息科学是一项由物理学、信息科学等多学科交叉融合在一起形成的新兴科学技术，具有广基础、重交叉、注重科研实践、理论实验相结合等特点。所以，在日常教学实践中让学生参与量子信息科学的实验实践，对帮助学生全面理解量子信息科学的基础——量子调控的原理和技术具有重要价值。03PHYSICS论文全文04PHYSICS《物理实验》杂志介绍《物理实验》杂志创刊于1980年，是教育部主管、东北师范大学主办的学术期刊(物理类)，是教育部物理学与天文学教学指导委员会的会刊，主要刊载物理实验成果，交流物理实验教学改革的新思想、新方法、新动态。金刚石量子计算教学机专注量子信息科学实验教学金刚石量子计算教学机是一台基于金刚石中NV色心和自旋磁共振为原理，通过控制激光、微波、磁场等物理量，对NV色心的自旋进行量子操控和读出，从而实现量子计算功能的教学仪器。该仪器在室温大气条件下运行，无需低温真空环境，使得设备有着几乎为零的运行成本，桌面型的设计让它能适应各种不同的教学环境，无论是课堂还是实验室，都能轻松进行量子力学与量子计算实验教学。金刚石量子计算教学机今年8月，金刚石量子计算教学机在第十一届全国高等学校物理实验教学研讨会上，荣获教学仪器评比一等奖。 获奖证书与现场评比情况扫描下方二维码获取论文原文注：本文部分内容摘自赵铮阳,周诗韵.基于金刚石NV色心的量子调控教学实验拓展[J].物理实验,2022,42(04)

在国家自然科学基金委员会的支持下，由教育部物理学与天文学教学指导委员会主办、复旦大学承办的第五届全国高等学校物理实验教学研讨会于2008年10月30日至11月2日在上海市复旦大学召开。会议期间同时举办了物理教学仪器评比会，评比的仪器主要是由高等学校教师或学生所研制的物理实验教学仪器，在此次评比中我公司多项产品荣获奖项：其中LR-3型激光拉曼光谱仪荣获二等奖；WGX-1型光纤信息与光通信实验系统、WGX-11型光纤传感实验仪、WSZ-5A型单光子计数实验系统、XGL-1型脉冲Nd:YAG激光器实验装置荣获三等奖。

在国家自然科学基金委员会的支持下，由教育部物理学与天文学教学指导委员会主办、复旦大学承办的第五届全国高等学校物理实验教学研讨会于2008年10月30日至11月2日在上海市复旦大学召开。会议期间同时举办了物理教学仪器评比会，评比的仪器主要是由高等学校教师或学生所研制的物理实验教学仪器，在此次评比中我公司多项产品荣获奖项：其中LR-3型激光拉曼光谱仪荣获二等奖；WGX-1型光纤信息与光通信实验系统、WGX-11型光纤传感实验仪、WSZ-5A型单光子计数实验系统、XGL-1型脉冲Nd:YAG激光器实验装置荣获三等奖。 LR-3型激光拉曼光谱仪 WGX-Ⅱ型光纤传感实验仪 WGX-Ⅰ型光纤信息于光通信实验系统 WSZ-5A型单光子计数实验系统 XGL-1型脉冲Nd:YAG激光器实验装置

国务院总理李强3月1日主持召开国务院常务会议，审议通过《推动大规模设备更新和消费品以旧换新行动方案》。会议指出，要结合各类设备和消费品更新换代差异化需求，加大财税、金融等政策支持，更好发挥能耗、排放、技术等标准的牵引作用，有序推进重点行业设备、建筑和市政基础设施领域设备、交通运输设备和老旧农业机械、教育医疗设备等更新改造。 教学设备更新作为教育现代化的重点任务，加大财政投入力度，设立专项资金用于支持学校的教学设备更新。而物理实验教学设备更新对于提高教学质量、培养学生实践能力和推动教学创新具有深远影响。 更新实验教学仪器是提升教学质量的关键！随着物理学科的不断发展，新的实验方法和手段不断涌现，传统的教学设备往往难以满足现代教学的需求。为响应教 学设备更新政策，完善相关教学需求，助力学生的科研能力培养，纽迈分析升级研发核磁共振成像技术实验仪，可以让学生非常直观、清晰地完成实验操作，进而能够对进行实验操作，兴趣浓厚、自主自发地探索更多的物理知识点。 核磁共振成像技术实验仪在软硬件上均具有高度的开放性。在针对实验教学、工程实训、课程演示时可以模拟连续波式核磁共振实验仪实验。配合示波器、万用表等辅助工具，不但能够锻炼学生的动手能力，更加增强了学生对于仪器硬件结构的了解，能够符合现代教学对于学生实践能力的要求。K空间原始数据的开放，可进行图形重建的方针实验，针对信号处理及数据处理方向，可以为学生、老师提供大量真实且有效的数据，从而开展更多算法优化、图像处理等方面的拓展性研究。 核磁共振成像技术实验仪的引入可以带来教学内容、教学方法、学生实践能力、科研与教学结合以及学习兴趣与积极性等多方面的变化，有助于提升教学质量和效果。

2008年7月11日，天津市高等学校首届物理演示教学研讨会在天津工程师范学院召开。来自天津师范大学、天津工业大学等十几所高校的25名老师参加了此次会议。此次会议由天津港东独家承办。 天津港东销售副总李经理在会议上发表了精彩演讲。向各位老师详细介绍了港东公司近年来的发展形势、产品研发、科研水平以及未来发展蓝图等情况。尤其对港东公司近期研发的物理演示实验系列产品进行了详尽的介绍。 在会议之后，各位老师参观了天津工程师范学院物理实验室，并对我司的物理演示实验产品展台产生了浓厚的兴趣，纷纷对各项产品进行现场操作，同时向我司技术工程师进行详细的询问，并得到满意的答复。 本次研讨会圆满成功，得到了各位老师的一致好评。老师们纷纷表示这样的活动要经常举办，给天津各高校老师搭建学术交流的平台，从而更好地促进天津高校物理实验教学。

仪器信息网讯 2021年7月24日，第十九届中国暨国际生物物理大会在安徽合肥盛大开幕。本次大会由中国生物物理学会与中国科学院生物物理研究所联合主办，中国科学技术大学协办，会议吸引千余位来自全国高校、科研院所及仪器企业代表前来参会。中国科学院饶子和院士、杜江峰院士、施蕴渝院士、隋森芳院士、阎锡蕴院士、卞修武院士、董晨院士出席大会开幕式。开幕式现场大会开幕式由中国科学院生物物理研究所张宏研究员主持，杜江峰院士、饶子和院士和中国科学院生物物理研究所所长许瑞明教授为大会开幕式致辞。杜江峰院士为开幕式致辞杜江峰院士讲到，中国科学技术大学是中国科学院所属的一种前沿科学和高新技术为主，建有理学和特色文科的综合性科技大学。我们始终坚持实施全院办校首次结合的办学方针，紧紧围绕着国家的战略需求，高起点宽口径培养新兴边缘交叉学科的尖端科技人才、创新人才，创新成果不断涌现。中国科学技术大学与我国的生物物理学同生共长，1958年建校时，就建立国内高校第一个生物物理系，六十多年来，为国家培养了一大批生物物理学优秀人才。 许瑞明教授为开幕式致辞许瑞明教授讲到，我国要实现高水平科技自立自强，归根结底要靠高水平创新人才。本次大会汇聚了多位杰出学术带头人，吸引了众多青年科技工作者，相信本次大会一定会为为各位同行提供增强次学术交流平台，为新理论新思想的分享提供一个开放平台，促进国际间学术交流引发深层次的思想交流。我国科技实力正在从量的积累迈向质的飞跃，从点的突破迈向系统能力提升，科技创新取得新的历史性成就，相信未来会有更多的科技工作者在此平台上，面向世界科技前沿，面向国家重大需求，面向人民生命健康，把握大势，抢占先机，肩负起时代赋予的重任，努力实现高水平科技治理自强。饶子和院士为开幕式致辞饶子和院士讲到，生物物理学这样一个学科非常重要，它在推动生命科学发展、推动人类健康发展、推动历史发展中扮演着重要角色。近些年来，生物物理学取得了一系列突破，比如AlphaFold，当然，这也是建立在我们前期积累的大量数据的基础之上。二十年前，是结构分析生物学，而现在结构细胞生物学时代已经到来。开幕式上，揭晓了第七届贝时璋杰出贡献奖和第七届贝时璋青年生物物理学家奖获得者，并进行颁奖仪式。第七届贝时璋杰出贡献奖获得者是中国科学技术大学教授、中国科学院施蕴渝院士，第七届贝时璋青年生物物理学家奖获得者分别为北京大学黄小帅教授和上海科技大学王权博士。饶子和、杜江峰两位院士为获奖者颁奖阎锡蕴院士、张宏研究员为获奖者颁奖开幕式后，清华大学隋森芳院士、上海交通大学董晨院士和中国科学院分子细胞科学卓越创新中心李劲松研究员三位嘉宾作了首日的大会报告。隋森芳院士 清华大学报告题目：《Structure studies of gigantic supramolecular complexes by cryo-EM》隋森芳院士讲到，冷冻电镜技术时当今生命科学的前沿热点技术之一，近年在Cell、Science、Nature的年度十大科学突破评选中，冷冻电镜因把生命科学推进到原子水平而连续当选。冷冻电镜在结构生物学面临的挑战：分辨率尽可能高、颗粒尽可能小、颗粒尽可能大、颗粒不均一、尽可能原位测量。隋森芳院士讲了其实验室所做的光合蛋白质及其的冷冻电镜研究。董晨院士 上海交通大学报告题目：《IL-17家族细胞因子在黏膜炎症与疾病的功能机制》董晨院士讲到，生物物理学既有物理，也有生物，物理比较“骨感”，生物比较“丰满”，因此带来了免疫生物学在该领域的研究方向。在进化过程中，IL-17家族细胞因子在进化中是非常悠久的存在，也比较保守，IL-17家族包括六个成员:IL-17A到IL-17F。IL-17是研究的最多也是最具代表性的成员，其受体也是一个相对独立的细胞因子受体家族，有5个家族成员。董晨院士详细介绍了IL-17家族细胞因子在黏膜炎症与疾病的功能机制。李劲松研究员 中国科学院分子细胞科学卓越创新中心报告题目：《类精子干细胞介导的遗传改造》哺乳动物单倍体胚胎干细胞是从单倍体囊胚中建立的细胞系，该细胞具有二倍体胚胎干细胞的所有特性，包括无限增殖能力、基因表达模式、分化潜能等。单倍体干细胞因为只含有一套遗传物质，为在细胞中开展高通量正反向遗传筛选提供了新的工具。另外，携带精子遗传物质的孤雄单倍体该细胞可以替代精子通过卵子注射高效产生半克隆小鼠（因此又称为类精子干细胞），可作为载体将基因编辑器通过“受精”带到胚胎中，为研究胚胎发育和细胞命运决定提供新的遗传学工具。李劲松研究员介绍了其实验室类精子干细胞相关研究及基因组标签计划。开幕式前一天，膜生物学与人类健康、环境与健康、单分子动态结构、基于冷冻电镜的新技术及应用等多场主题研讨会议提前预热，近70位不同领域的专家进行了精彩的报告分享。此外，大会还专门设置了高中生卓越论坛，4位高中生带来了他们的研究分享。部分讲者照片接下来的2天，还将有二十余场分论坛，百余为报告嘉宾带来精彩的分享，敬请关注仪器信息网后续相关报道。后记：生物物理学是生命科学和物理的重要分支学科和领域之一，可以阐明 生物在一定的空间、时间内有关物质 、能量与信息的运动规律，对于生命科学、医学、农业、工业等各个领域具有重要意义。本届生物物理大会的主题聚焦在生物物理与人类健康，强调了生物物理领域的创新发展对人类健康的重要影响。多位院士和百余名国内外优秀学者和业界领袖齐聚合肥，分享交流科技创新发展的最前沿技术，演讲内容覆盖面十分广泛，对于生物物理学科、生命科学领域的发展具有重要的推动作用。此外，本次会议令人感受深刻的一点是特别设置了高中生卓越论坛和青年科研生涯规划系列讲座，充分体现了会议主办方对于青少年和青年学生培养工作的重视。高中学生自信地展示他们的想象力和创新精神，在科学研究的道路上已经开始接收专业的训练，体现了我国当代高中生所具备的综合素质和科研能力。正如本次青年论坛评委所言，在仍以分数为主导，以高考作为绝大多数高中阶段教学的导向的背景下，仍有这样的科学爱好者参与科学研究，是我国中学科学教育的希望和风采。

12月10日，为期三天的“国家级跨学科X-物理实验教学示范中心建设研讨会暨交叉学科论坛”，于陕西师范大学长安校区致知楼圆满结束，此次论坛由陕西师范大学物理学与信息技术学院X-物理实验室主办，国内诸多知名专家出席了此次论坛，并对自身最新研究成果做了主题报告，很大程度上促进了国内外高校和科研院所的学术交流，特别是物理与化学、材料、环境等学科之间的交流。PyNN培安公司代表也来到了论坛现场，为参会专家带来了代表着微波化学、样品前处理技术领域的先进水平的新一代仪器，参会代表对培安产品表现出了浓厚的兴趣。CEM微波合成化学CEM第三代微波化学拥有多样化平台、节约时间、增进产出、降低成本的诸多优势，在有机合成和材料合成方面有着卓绝的表现。其中CEM独有的环形聚焦单模技术，被公认为第三代微波化学动力学的基础，荣获美国R&D 100科技大奖。它使传统第二代30ml单模扩展到300ml，11通道Auto-Tuning高精度能量调节，和完美定量耦合能势阱效应，最终实现了高效精确的单模平台，量和质的飞跃，奠定了同类单模产品无法比拟的高端地位。CEM微波合成化学优势：快速反应：微波比传统速度快10-1000倍提高产率：微波提高传统产率50-100%纯正化学：稳定目标反应物，减少副反应绿色环保：减少或避免有害化学品使用 DISCOVER SP 聚焦单模微波合成仪 SPEX三维∞形高能球磨机美国SPEX是美国球磨机行业标准的制定者，SPEX发明了∞式三维运动模式的高能量球磨机，在最短的时间内向样品输送最高的机械能量，闻名遐迩。SPEX的三维∞形高能球磨机是目前世界上所有球磨机中能量最高速度最快的球磨机，其超强性能是当之无愧的世界第一水平。SPEX三维∞形高能球磨机优势：（1）三维∞形运动高能效球磨此独特设计打破了原有的二维运动模式，被证明是更有效的运动方式，研磨能量输入比传统的二维运动高出6-8倍，而且热生成比低，降低热效应。 （2）唯一可实现机械合金化和纳米研磨机械工作耐久性极限达10000分钟，保证了机械合金化的有效性。可实现机械合金化（机械活化）形成纳米晶或非晶材料等高能研磨，效果卓越。（3）研磨和混合研磨容量可达0.2-10g/次，混合样品在60ml/次时仍可达纳米级粉碎细度。拥有极强的使用寿命，能够快速减少固体的分析细度和混合各种粉末。 SPEX 8000M/D 三维∞形高能球磨机

p 　　12月10日，为期三天的“国家级跨学科X-物理实验教学示范中心建设研讨会暨交叉学科论坛”，于陕西师范大学长安校区致知楼圆满结束，此次论坛由陕西师范大学物理学与信息技术学院X-物理实验室主办，国内诸多知名专家出席了此次论坛，并对自身最新研究成果做了主题报告，很大程度上促进了国内外高校和科研院所的学术交流，特别是物理与化学、材料、环境等学科之间的交流。 /p p style=" text-align: center " img src=" http://img1.17img.cn/17img/images/201712/insimg/6f45a5fb-3fee-495e-8b3e-7ee197a94b71.jpg" title=" 8.jpg" / /p p 　　PyNN培安公司代表也来到了论坛现场，为参会专家带来了代表着微波化学、样品前处理技术领域的仪器，参会代表对培安产品表现出了浓厚的兴趣。 /p p style=" text-align: center " img src=" http://img1.17img.cn/17img/images/201712/insimg/e194832a-6e7c-49ed-9adf-c9cfe5f35b90.jpg" title=" 9.jpg" style=" width: 247px height: 285px " width=" 247" height=" 285" / /p p style=" text-align: center " strong DISCOVER SP 聚焦单模微波合成仪 /strong /p p 　　 strong CEM微波合成化学 /strong /p p 　　CEM第三代微波化学拥有多样化平台、节约时间、增进产出、降低成本的诸多优势，在有机合成和材料合成方面有着卓绝的表现。其中CEM独有的环形聚焦单模技术，被公认为第三代微波化学动力学的基础，荣获美国R& amp D 100科技大奖。它使传统第二代30ml单模扩展到300ml，11通道Auto-Tuning高精度能量调节，和完美定量耦合能势阱效应，最终实现了高效精确的单模平台，量和质的飞跃，奠定了同类单模产品无法比拟的高端地位。 /p

12月2日，记者从淄博市教育局获悉，淄博市农村中小学（特教）教学仪器更新工程在山东全省率先宣告完成。其中，特教学校9所，农村中小学436所；配合市政府采购中心统一招标配备教学仪器仪器设备总价值约1亿元。 　　据悉，更新工程是继远程教育工程之后又一项惠教工程。在实施过程中，淄博市从2007年起，计划用4年左右的时间，按照教育部新颁初中、小学教学仪器配备标准，逐步建立和完善农村中小学教学仪器投入保障机制，分布完成对农村中小学教学仪器更新任务，确保农村中小学全部达到规范化办学标准。 　　截止到2010年4月下旬，淄博市已完成项目学校445处。其中，特教学校9所，农村中小学436所；配合淄博市政府采购中心统一招标配备教学仪器仪器设备总价值约1亿元。其中，特教工程投入1100万元，更新工程投入近8500万元。新建标准化理科实验室658间，其中，中学348间，小学310间；配备仪器橱柜10910个。采购涉及小学数学、科学、文科、综合实践类仪器，初中数学、物理、化学、生物、文科、综合实践、数字化传感设备116套。 　　淄博市还加强队伍建设，提高使用效益。仪器配备是基础，淄博市还培训实验室管理人员1300余名，并实现全市中小学教育技术装备网络化管理。这对改善学校办学条件，保障教育资源公平合理配置，促进全市教育均衡发展，推进城乡教育一体化进程起到了巨大的推动作用。

近日，国家出台对高校科学研究所需重大仪器设备购置与更新、配套设施建设的鼓励政策，旨在进一步加快高校科技创新体系建设，大力提升创新能力。 作为国内领先的微生物专业仪器制造商，杭州大微目前已与浙江大学、郑州大学、浙江省食品药品检验研究院、杭州医学院、中科院上海光机所、中科院长春光机所开展课题合作，并参与2项国家级项目和2项浙江省重点实验室项目。 此次杭州大微深度洞悉客户需求，推出「高校科研教学微生物实验室设备升级」专项解决方案，聚焦高校仪器设备更新改造需求，助力高校教学与科研能力提升。针对高校教育体系中与微生物相关的7大专业方向，杭州大微分别从教学与科研两方面解读各学科方向具体需求，并以6大产品应用方向为落脚点，结合各专业中的微生物教学、检验项目，给出针对性的设备更新改造方案及能力建设提升方案，最终以表格形式归纳出各学科方向完整版推荐产品列表。「7个与微生物相关的专业方向，与各专业主要课程实验内容（教学需求）」高校专业教学中的实验内容主要分为微生物学基础实验与专业课程实验两部分，微生物学基础实验是各专业微生物学基础技能的学习，专业课程实验具有各学科发展特色。针对各学科方向实验内容的普遍性与特殊性，杭州大微推出针对性仪器推荐目录，适配于微生物分离与培养、微生物污染溯源、细菌的观察分析、培养基配置、目标微生物的分离纯化、无菌操作技术等教学需求。「7个与微生物相关的专业方向，与各专业主要科研课题内容（科研需求）」科研需求方面则以专业中的热门课题研究方向为落脚点，将各方向具体课题的核心内容和研究重点加以归纳分析，以此推出适应性高、匹配性强的科研版本产品推荐方案列表，广泛适用于食品质量与安全研究、药品生产环境污染物溯源与控制，食品发酵过程中微生物群落结构分析及种间相互作用机制研究，畜牧兽医生物饲料添加剂、环境污染修复与控制中的功能微生物分离筛选及代谢产物分析，功能食品研究领域中乳酸菌等益生菌分离鉴定研究，肠道微生物培养以及培养组学研究等科研领域。大微产品6大应用领域：（1）微生物定量：杭州大微针对高校教学与科研中的微生物定量检测项目推出两款对应产品：DW-2菌落计数器和DW-V全自动菌落计数仪，产品符合国家标准，且完全匹配微生物定量检测项目的实验需求。DW-V全自动菌落计数仪能对微生物菌落进行快速读数和统计，统计平板上所有菌落仅需1秒；全自动运行，无需人工干预，结果准确，适用于各类平板及测试片，支持多种菌落形态的自动统计。（2）致病菌检测：针对高校科研领域对未知微生物种类鉴定、相关生化反应掌握的明确需求，杭州大微推出DW-M80自动微生物生化鉴定系统，通过生化反应原理捕获细菌生化表型特征，对微生物进行鉴定。仪器操作简单，人机友好，4步完成鉴定过程，既可用于《国家食源性疾病检测工作手册》中要求的食源性致病菌耐药分析，也适配于GB 4789系列要求的食源性致病菌分离鉴定，广泛运用于疾控中心、科研单位、市场监管等机构。（3）厌氧菌培养：在食品安全方向、环境科学方向的饮用水卫生监测和水源性疾病监测、公共卫生和预防医学方向的传染病相关厌氧病原体监测等领域中对厌氧/微需氧菌的检测需求迅速增长；在医学检验方面，对幽门螺杆菌、艰难梭菌等难培养菌的检验检测、科学研究需求也迅速发展。「列入GB 4789系列标准中的厌氧菌、微需氧菌已达7项」杭州大微推出的DW-100A-K智能厌氧微生物培养系统能够自主调节O2和CO2浓度，快速生成培养环境（达到厌氧环境最快仅需4min；达到微需氧环境最快仅需2min），开展最佳培养条件研究，广泛应用于食品安全、疾控中心、益生菌、临床厌氧菌诊断等领域，包括肠道中难培养微生物的分离培养、研究。（4）样品前处理：杭州大微推出一整套完备详尽的微生物样品前处理产品方案，显著减少人工操作压力，同时保证操作过程的标准化和可重复性，适配高校教育体系中的教学、科研需求，包括功能微生物的分离筛选、食品药品微生物污染溯源等应用领域，实现微生物样品前处理流程自动化。（5）环境监测：为响应「“十四五”环境健康工作规划」，满足高校教育教学、科研体系中的环境监测需求，杭州大微推出环境监测系列设备方案，对标各项国家标准，可满足空气、水体等多方面的微生物检测监测需求。（6）分子生物学检测：为了进一步适配高校微生物实验室对检测技术与设备的更新改造需求，杭州大微专门推出分子生物学检测系列方案，方案系列设备具有特异性强、灵敏度高、通量多、重复性好、定量准确、快速等优势，陆续成为相关领域研究中的重要工具，可供教学、科研等多用途使用，能够满足环境微生物、食品中微生物等研究领域中对于微生物研究检测的科研需求。此次针对贴息贷款政策推出的「高校科研教学微生物实验室设备升级」专项解决方案切合实际，真正聚焦高校仪器设备更新改造需求，以杭州大微专业化、自动化仪器设备为落脚点，致力于为高校课程教学与科研项目的建设需求提供“最适所需”的仪器设备与解决方案，助力高校教学与科研能力双提升。助力创新型国家建设，探索生命科学前沿，杭州大微与您同行！

教育部办公厅日前下发通知，决定批准北京工业大学电子信息与电工技术实验教学中心等80个实验教学中心为国家级实验教学示范中心。 　　据悉，此次批准的80个国家级实验教学示范中心，是根据教育部开展2014年国家级实验教学示范中心建设工作的有关要求，由省级教育行政部门、军队院校教育主管部门推荐，中国高等教育学会组织了形式审核、专家评审和网上公示。 　　通知指出，有关高校要高度重视实验教学示范中心建设，持续推进实验教学改革与创新，为实验教学示范中心建设与发展提供有力支持和充分保障。实验教学示范中心要以培养学生创新精神和实践能力为核心，树立先进实验教学理念和文化，构建先进实验教学体系和标准，开发和运用先进实验教学方式方法，完善实验教学队伍建设模式，优化仪器设备配置和实验环境，提升实验教学信息化水平，共享优质实验教学资源，充分发挥示范引领作用。 　　通知要求，地方和军队教育行政部门应进一步加大对所属高校实验教学示范中心体系建设力度，健全配套政策，落实支持措施，积极组织所属高校与其他高校国家级、省级实验教学示范中心开展交流与合作，学习借鉴实验教学中心建设和管理的优秀经验，共同探索实验教学改革新思路、新方法，全面提升实验教学中心建设水平。教育部将对国家级实验教学示范中心的建设成果和经费支持落实情况进行抽查。 2014年国家级实验教学示范中心 序号 学校名称 中心名称 1 北京工业大学 电子信息与电工技术实验教学中心 2 北京印刷学院 数字艺术与创新设计实验教学中心 3 北京农学院 动物类实验教学中心 4 首都医科大学 基础与专业药学实验教学中心 5 北京信息科技大学 机械工程实验教学中心 6 天津科技大学 生物工程实验教学中心 7 天津工业大学 工程教学实习训练中心 8 天津医科大学 护理学实验教学中心 9 石家庄经济学院 经济管理实验中心 10 河北金融学院 金融实验教学中心 11 中北大学 化工综合实验教学中心 12 内蒙古大学 物理实验教学中心 13 内蒙古农业大学 动物医学实验教学中心 14 辽宁石油化工大学 石油化工过程控制实验教学中心 15 大连医科大学 临床技能实验教学中心 16东北电力大学 能源动力工程实验教学中心 17 吉林农业大学 农业资源与环境实验教学中心 18 北华大学 机械工程实践教学中心 19 哈尔滨理工大学 机械工程实验与实训教学中心 20 哈尔滨医科大学 药学实验教学中心 21 上海海事大学 现代港口物流实验教学中心 22 上海海洋大学 食品科学与工程实验教学中心 23 上海视觉艺术学院 艺术与设计实验教学中心 24 常州大学 材料科学与工程实验教学中心 25 南京邮电大学 电子科学与技术实验教学中心 26 徐州医学院 基础医学实验教学中心 27 南京中医药大学 中药学类实验教学中心 28 江苏师范大学 生物学实验教学中心 29 浙江工业大学 化学化工实验教学中心 30 浙江理工大学 纺织工程实验教学中心 31 浙江农林大学 林学类实验教学中心 32 浙江师范大学 教师教育实训中心 33 浙江工商大学 食品工程与质量安全实验教学中心 34 安徽大学 生态与环境实验教学中心 35 安徽医科大学 基础医学实验教学中心 36 安徽建筑大学 楼宇控制与节能优化实验教学中心 37 福州大学 装备设计制造实验教学中心 38 集美大学 水产科学与技术实验教学中心 39 福建师范大学 地理学实验教学中心 40 厦门理工学院 车辆工程实验教学中心 41 华东交通大学 土木工程实验教学中心 42 江西师范大学 化学实验教学中心 43 青岛理工大学 土建工程实验教学中心 44 山东财经大学 经济与管理实验教学中心 45 山东协和学院 护理学实验教学中心 46 郑州大学 物理实验中心 47 河南理工大学 煤田地质与勘探实验教学中心 48 河南农业大学 生物学实验教学中心 49 河南师范大学 教师教育实验教学中心 50 武汉科技大学 计算机实验教学中心 51 武汉工程大学 &ldquo 大化工&rdquo 工程化实践教学中心 52 湖北经济学院 经济管理实验教学中心 53 湖南师范大学 体育学实验中心 54 湖南城市学院 土木工程实验教学中心 55 华南农业大学 兽医学实验教学中心 56 广东药学院 药学实验教学中心 57 华南师范大学 运动科学实验教学中心 58 深圳大学 计算机实验教学中心 59 广东外语外贸大学 同声传译实验教学中心 60 广西大学 土木建筑工程实验教学中心 61 桂林电子科技大学 计算机实验教学中心 62 广西师范大学 化学实验教学中心 63 重庆医科大学 口腔医学实验教学中心 64 重庆科技学院 冶金工程实验教学中心 65 重庆理工大学 车辆工程实验教学中心 66 成都理工大学 核资源勘查技术实验教学中心67 成都信息工程学院 大气探测技术实验教学中心 68 贵州师范大学 生物学实验教学中心 69 云南师范大学 地理科学实验教学中心 70 西北大学 应用经济学与管理学实验教学中心 71 西安理工大学 水利水电实验教学中心 72 西安建筑科技大学 无机非金属材料实验教学中心 73 兰州交通大学 土木工程实验教学中心 74 新疆医科大学 临床技能培训考核教学中心 75 国防科学技术大学 电子科学与技术实验中心 76 解放军信息工程大学 军事测绘实验教学中心 77 解放军理工大学 军用机械装备实验教学中心 78 第二军医大学 航海医学实验教学中心 79 海军工程大学 舰船动力工程实验教学中心 80 空军工程大学 飞机与发动机维修保障实验教学中心

美国时间2月23日，艾尔弗斯隆基金会 (The Alfred P. Sloan Foundation) 公布了2016年斯隆研究奖 (Sloan Research Fellowships)，共有17位华人获此殊荣。 斯隆研究奖自1955年设立以来颁发给物理学、化学和数学领域的杰出青年，以向这些“早期职业科学家和学者提供支持和认可”，后来陆续增加了神经科学、经济学、计算机科学、以及计算和进化分子生物学。本届获奖者共126名，虽然奖金数额并不抢眼，但该奖项自设立以来共产出了43位诺贝尔获奖者，16位菲尔茨奖获奖者，以及众多杰出人才。 化学顾臻 2003年毕业于南京大学化学化工学院化学系，2010年在加州大学洛杉矶分校 (UCLA) 获得工学博士学位，同年获聘于麻省理工学院化工系/Koch癌症复合研究中心、哈佛大学医学院，担任博士后研究员。2012年获聘于北卡大学，建立“生物大分子诊疗工程实验室”，现为美国北卡大学教堂山分校 (UNC-CH) 医学院、药学院，北卡州立大学 (NCSU) 工学院联合生物医学工程系助理教授。主要研究方向：药物控释，智能生物医用材料及器件，生物芯片技术，新型微纳加工技术及基于交叉学科的高效教学方法探究等。顾臻博士领导的实验室紧扣药物传递及组织工程的研究前沿，致力于癌症、糖尿病及心脑血管疾病治疗及诊断的新方法、新材料和新器件的研究及其成果转化。曾获“美国糖尿病学会青年科学家奖”、“美国糖尿病学会Pathway加速研究奖”、“Sigma Xi协会青年教授研究奖”及“细胞/分子生物工程创新者奖”等。被《麻省理工科技评论》(MIT Technology Review) 杂志评为“2015年TR35全球杰出青年创新人物”。田博之 2001年和2004年于复旦大学化学系取得学士和硕士学位，2010年获得哈佛大学物理化学专业博士。期间师从于全美十大最有影响力的科学家、美国科学院院士查里李博 (Charle Lieber)，从事新型纳米线材料合成以及在细胞和组织中的应用等方面研究。2010-2012年在麻省理工学院进行组织工程和再生医学的博士后工作。目前任芝加哥大学助理教授。主要研究方向：人造细胞交互、 细胞组织纳电子研究、仿生纳米材料与设备开发等。被《麻省理工科技评论》（MIT Technology Review）杂志评为 “2012年TR35全球杰出青年创新人物”，荣获Searle Scholars Award (2013)，AFOSR Young Investigator Program Award (2015)， Kavli Frontiers of Science Fellow (2015) 等奖项。Qiu Wang 1999年毕业于武汉大学环境化学专业，2005年在埃默里大学取得有机化学博士学位。先后在哈佛大学以及Broad Institute从事博士后研究。目前任杜克大学化学系助理教授。主要研究方向：人类生物学与疾病中的生物活性分子探测、表观遗传学修饰酶治疗研究、生物分子标记和目标识别的新型化学方法研究等。Qiu Wang是美国化学学会成员，美国科学促进会成员，曾获Boehringer-Ingelheim Scholarship (2003)，Osborne R. Quayle Award for Outstanding Research (2004) 等奖项。许可 2004年本科毕业于清华大学化学系，2009年获加州理工学院化学博士学位。2009-2013年在哈佛大学进行博士后研究。2013年加入美国加州大学伯克利分校化学学院任助理教授。博士阶段主攻方向是新型纳米材料的制备及电学性质。在纳米线的超导电性、一维量子点阵列的制备及测量，以及纳米线的热电效应等多个科研方向均有突破。曾获美国材料协会优秀研究生奖 (MRS Graduate Student Award) 及加州理工学院纳米方向优秀毕业论文奖 (Demetriades-Tsafka-Kokkalis Prize in Nanotehnology or Related Fields) 等奖项。于贵华 2003年本科毕业于中国科学技术大学化学系，2009年获得哈佛大学化学博士学位。2009至2012年在斯坦福大学从事化学工程博士后研究。主要研究方向：功能性纳米材料的合理化设计与合成，纳米材料物理化学性质研究，以及能源科学、电子学和纳米生物技术领域的大规模集成策略研究等。曾被英国皇家化学会期刊Journal of Materials Chemistry评为2014年度“新兴青年研究员”(Emerging Young Investigator)，被《麻省理工科技评论》(MIT Technology Review) 杂志评为“2014年TR35全球杰出青年创新人物”。张文君 2002年获得南京大学生物化学学士学位，2004年获得南京大学生物化学与分子生物学硕士学位，2009年获得加州大学洛杉矶分校化学工程博士学位，2009-2011年在哈佛医学院任研究员。目前任加州大学伯克利分校化学与生物分子工程系助理教授，劳伦斯伯克利国家实验室生物学家。主要研究方向：生物分子工程在医学和生物能源领域的应用。获2015年美国国立卫生研究院院长创新奖 (NIH Directors New Innovator Award)，2016年生物无机化学保罗萨特曼纪念奖 (Paul Saltman Memorial Award in Bioinorganic Chemistry) 等奖项。 计算与进化分子生物学李勁葦 (Gene-Wei Li) 2004年获国立清华大学物理学学士学位，2010年获哈佛大学物理学博士学位，2010-2014年在加州大学旧金山分校从事博士后研究。目前在麻省理工学院任生物学专业助理教授。主要研究方向：从量化角度理解细胞行为，重点关注基因表达和蛋白质合成的控制。获Helen Hay Whitney Postdoctoral Fellowship (2011)，NIH Pathway to Independence Award (2013) 等奖项。翁经科 2003年获浙江大学生物技术专业学士学位，2009年取得普渡大学生物化学博士学位，2009-2013年在索尔克生物研究所跟随Joseph P. Noel从事博士后研究。现为美国麻省理工 (MIT) 的白头生物研究所 (Whitehead Institute) 成员，麻省理工学院助理教授。主要研究方向：代谢变化、激素信号、种间化学交互、代谢工程、代谢和神经退行性疾病、草药等方面的研究。曾获得Tansley Medal (2013)，ASPB Early Career Award (2014)，Searle Scholar Award (2015) 等奖项。Chang Liu 1982年生于上海，后移居美国图森。2005年获哈佛大学化学学士学位，2009年获斯克里普斯研究所化学博士学位，2009-2012年于加州大学伯克利分校进行博士后研究。目前在加州大学欧文分校化学系和生物医学工程系任助理教授。主要研究方向：合成生物学、化学生物学和定向进化。获2015年美国国立卫生研究院院长创新奖 (NIH Directors New Innovator Award)，Dupont Young Professor Award (2015) 等奖项。Jian Peng 武汉大学计算机科学本科毕业，2013年获芝加哥大学丰田技术学院计算机科学博士学位。曾于麻省理工学院Berger Lab进行博士后研究，目前在伊利诺伊大学香槟分校计算机科学系任助理教授。主要研究方向：计算生物学与机器学习相关领域，如基因组、系统生物学和分子生物学方面的大数据分析处理。他是微软研究院2010-2012年PhD研究员，曾获CROI 2011青年学者奖。Jenny Tung 2010年获杜克大学博士学位，现任杜克大学生物学助理教授。主要研究方向：野生种群基因进化。 数学马宗明 2005年获北京大学数学学士学位，2010年获斯坦福大学统计学博士学位。自2010年至今在宾夕法尼亚大学沃顿商学院统计学专业任助理教授。主要研究方向：高维统计学推理，非参数统计，网络数据分析等。曾获2014年美国科学基金会职业成就奖 (NSF CAREER Award)。汪璐 2006年获北京大学数学学士学位，2011年获麻省理工学院数学博士学位。目前在威斯康星大学麦迪逊分校数学系任助理教授。主要研究方向：几何分析与几何偏微分方程，特定几何流，极小曲面，调和映射和最小-最大理论等。曾获AMS-Simons Travel Grant (2012-2014)；Chapman Fellowship, Imperial College London (2014-2016) 等奖项。 神经科学马登科 2002年获清华大学物理学学士学位，2009年获约翰霍普金斯大学医学院神经科学博士学位。2014年前在麻省理工学院生物系从事博士后研究。现于加州大学旧金山医学院心血管研究院任助理教授。主要研究方向：生理性自体稳衡机制，目前重点关注动物对环境中物理化学信号变化所做的反应。曾获Charles A. King Trust Postdoctoral Fellowship (2013)，NIH Pathway-to-Independent Award (2014-2018) 等奖项。 物理学沈悦 2002年与2005年分获清华大学物理学学士和硕士学位。2009年获普林斯顿大学天体物理学博士学位。2009-2015年分别在哈佛史密森尼天体物理中心和卡内基天文台从事博士后研究。目前在伊利诺伊大学香槟分校天文学系任助理教授。主要研究方向：星系天文学，重点关注活动星系核 (AGN) 和 超大质量黑洞 (SMBHs)。曾获Clay fellowship (2009) 和Hubble Fellowship (2012)。Jonathan Fan 2004年获普林斯顿大学电子工程学士学位，2006年和2010年分获哈佛大学应用物理硕士和博士学位。现于斯坦福大学任电子工程助理教授。曾获美国国防部AFOSR Young Investigator Award (2015) 等奖项。Yen-Jie Lee 国立台湾大学物理学硕士毕业，2011年获得麻省理工学院博士学位。2012-2013年于欧洲核子中心 (CERN) 工作。2013年9月回到麻省理工学院物理系任助理教授。主要研究方向：夸克胶子等离子体。曾获2015年美国能源部新进研究人员奖 (Early Career Research Award)。

为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，全面提高拔尖创新人才自主培养质量，不断增强实验教学育人能力，持续提升实验室建设和管理水平，教育部高等教育司开展实验教学和教学实验室建设研究工作。6月20日，教育部高等教育司公布实验教学和教学实验室建设研究项目立项名单。请有关省级教育行政部门、专家组织和高校加强对项目的指导和管理，提供必要经费和政策支持；项目团队面向教育强国建设，突出学科交叉、产教融合、科教融汇、数字赋能，推动人才培养从“学知识”向“强能力”转变，围绕实验教学和教学实验室建设进行深入研究，并于2024年11月30日前报送结题报告及相关研究成果。实验教学和教学实验室建设研究项目立项名单序号项目名称负责人责任单位1高校计算机实验教学国际比较研究李文新北京大学2基于XR沉浸式立体交互的多尺度透明地球的虚拟仿真实验研究张进江北京大学3世界一流高校本科实验教学比较研究周勇义北京大学4人工智能视域下新闻传播学科实验教学体系改革创新研究周 勇中国人民大学5高校实验室安全发展方向研究艾德生清华大学6智能无人系统群体协同控制虚实融合实验教学平台建设与研究范文慧清华大学7引入高端仪器开展智能时代人才培养的新模式研究江永亨清华大学8工程训练产教融合数字化转型建设与发展研究李双寿清华大学9智能高速铁路大系统“建—造—运—维”全体系虚拟仿真实验教学研究房海蓉北京交通大学10本科教学实验室数智化建设模式研究荆 涛北京交通大学11大型客机数字化协同设计虚拟仿真实验研究曹庆华北京航空航天大学12产科教深度融合的医工交叉创新实验教学体系的构建与实践樊瑜波北京航空航天大学13虚拟仿真实验教学项目建设与应用规范研究郝爱民北京航空航天大学14产学研融合，数字化赋能，面向未来的创新实践育人体系研究姜 澜北京理工大学15新型工业化格局下工程实践能力提升路径与模式研究刘检华北京理工大学16虚实结合的大化工数字化实验教学平台的建设与实践苏海佳北京化工大学17数字商科实验教学资源的开发建设与应用研究徐丹丹北京工商大学18人工智能赋能的数智化实验室建设研究与实践卞佳丽北京邮电大学19产学研深度协同的地理拔尖创新人才培养实验教学体系建设张 晶首都师范大学20企业金融管理虚拟仿真教学实践与探索王 辉中央财经大学21虚实融合资源共享的双碳新专业在线实验体系研究冼海珍华北电力大学22基于“三四三”模式的电子信息类实验实践教学体系改革与实践孙桂玲南开大学23新文科高阶人才培养目标下的中国语言文学类本科专业实验课程体系构建涂 俊南开大学24基于新工科的基础物理实验教学和教学实验室建设国际比较研究王 槿南开大学25AI赋能下的现代实验教学体系构建研究张 金南开大学26机械大类卓越人才创新能力培养的智慧学习工场模式研究与实践孙 涛天津大学27储能专业实验教学体系研究与实践王成山天津大学28智造核心技术数字化教学资源开发与师资素质提升实践张惊雷天津理工大学29文科实验教学体系建设国际比较研究——以传媒学科为例任志波河北大学30面向新工科人才创新能力培养的数字化赋能实验教学体系研究与构建张小俊河北工业大学31面向现代产业体系的作物学实验教学改革研究张永江河北农业大学32面向轨道交通的电气信息类数字化实验教学资源建设与应用研究孙晓云石家庄铁道大学33大工程实景项目为载体的新工科创新性实验新体系研究姚建涛燕山大学34基于煤基精细化学品产业链的数字化实验教学资源建设及应用研究张 越山西大学35学科引领、多元协同——面向重型机械行业人才培养的实验教学体系研究马立峰太原科技大学36“产学研用”深融共促全员进阶教学体系建设研究刘 俊中北大学37智慧矿业实验教学数字化研究董宪姝太原理工大学38“三层次四平台”力学实验教学数字化体系建设研究王志华太原理工大学39基于学科交叉的电子科学与技术工程专业实验教学体系研究樊国梁内蒙古大学40产业人才培养实验教学体系构建及实践彭 军内蒙古科技大学41构建“政、理、实、创、研、用”一体化机械类专业实验教学体系研究唐术锋内蒙古工业大学42基础与临床一体化数字医学实验教学体系的研究与构建包丽丽内蒙古医科大学43国土空间规划虚拟仿真实验教学平台建设研究长 安内蒙古师范大学44数智驱动，产教融合：经管专业“思数创产”实验教学体系建设研究石英剑内蒙古财经大学45新文科ISEA实验教学体系创新与实践研究李淑云辽宁大学46“实践/创新/科研三层递进，德/智/体/美/劳五育并举”的新型工程训练教学体系改革与实践刘 新大连理工大学47虚拟仿真与数字仿真融合式实验教学研究刘志军大连理工大学48一体两翼多位协同的机械类数字化实验教学生态系统建设研究孙 晶大连理工大学49基于石油化工行业需求，深化“石化+智能+绿色”交叉融合的实验教学体系研究钱建华辽宁石油化工大学50面向新型工业化需求的“大化工”人才培养实验教学体系改革许光文沈阳化工大学51新医科背景下“三元驱动”数字赋能基础医学实验数字教材建设研究曲 波中国医科大学52新文科背景下经管类智慧实验室建设研究齐鹰飞东北财经大学53生物学实验教学数字化资源建设与应用研究滕利荣吉林大学54“电工电子技术”基础课程实验教学数字化建设研究刘云清长春理工大学55价值引领、训赛融合、科创赋能国家级实验教学示范中心教学体系的研究与实践张恩忠长春工业大学56新农科背景下地方农业高校“一中心、四层次、四结合”实验教学体系研究与实践杜 锐吉林农业大学57理念先导、课程支撑、模式赋能——生态与环境类专业实验教学体系改革研究冯 江东北师范大学58优质平台联动、深入推进大学物理实验数字化教学西部行研究李金环东北师范大学59场景驱动数智赋能项目式实验教学体系研究沈 毅哈尔滨工业大学60能源动力类专业虚拟仿真实验教学体系化建设帅 永哈尔滨工业大学61力学创新实验课程教学体系研究与能力图谱建设孙 毅哈尔滨工业大学62新工科牵引下项目式教学重构物理实验教学体系研究与实践刘志海哈尔滨工程大学63“两高两智”牵引驱动自动化类新工科人才培养实验教学体系2.0改革与实践赵玉新哈尔滨工程大学64数智化赋能国家级实验教学示范中心高质量发展路径与综合评价研究章刘成哈尔滨商业大学65基于智能制造创新平台的实验实训教学数字化典型案例研究王亚萍哈尔滨理工大学66植物学实验实习数字化研究常 缨东北农业大学67基于“一制三化”的医学生科研训练实验教学体系的探索与实践周 钦哈尔滨医科大学68化学实验课程思政建设的系统研究与实践刘永梅复旦大学69基于“课赛创”的实践育人体系研究熊振华上海交通大学70构建与运用实验教学MATE评价体系，全面改进教学过程提升教学质量张雪洪上海交通大学71虚拟仿真实验课程赋能卓越工程能力培养案例研究刘金库华东理工大学72基于3D建模、打印技术的中药数字化标本研发与应用研究周 婉上海中医药大学73数字孪生技术支撑下的自然地理虚实融合实验教学与教学效果评估方法创新研究周立旻华东师范大学74需求牵引、数智赋能——新商科人才培养实验教学体系构建研究卞亦文上海大学75基于知识图谱的地方应用型高校工程创客培养体系研究与探索陈 浩上海工程技术大学76化学专业实验课程新体系的构建与实施俞寿云南京大学77科研引领的“AI+”创新实验教学体系研究与探索张徐祥南京大学78面向跨学科融合与创新能力培养的实验实践教学改革深化探索与实践应用姚建林苏州大学79“智慧+综合”交通运输类专业在线实验室建设研究陈 峻东南大学80“虚实互补、融合共享”的土木类专业实验教学体系研究与实践陆金钰东南大学81项目探究式综合性实验教学模式探索肖 建南京邮电大学82农林高校虚拟仿真实验教学课程共享应用模式创新研究张远兰南京林业大学83高校实验教学数字化实践育人质量提升路径与聚成共享机制研究——以虚拟仿真实验为例邢卫红

8月18日，湖北省发展和改革委员会发布了《关于三峡大学人才创新培养重点实验室重大科研设备购置项目可行性研究报告的批复》。该项目估算总投资29451.92万元，主要用于重大教学科研仪器设备购置，资金来源为除申请中央投资外，其余由学校自筹解决。项目的建设内容为淘汰教学科研设备共计128台(套)，其中分析测试中心设备15台(套)、材料与化工学院设备21台(套)、水利与环境学院设备17台(套)、土木与建筑学院设备19台(套)、机械与动力学院设备5台(套)、电气与新能源学院设备17台(套)、创新创业学院设备13台(套)、理学院设备4台(套)、计算机与信息学院设备2台(套)、生物与制药学院设备15台(套)；更新购置教学科研设备共计74台(套)，其中分析测试中心设备13台(套)、材料与化工学院设备8台(套)、水利与环境学院设备17台(套)、土木与建筑学院设备10台(套)、机械与动力学院设备4台(套)、电气与新能源学院设备12台(套)、创新创业学院设备2台(套)、理学院设备4台(套)、计算机与信息学院设备2台(套)、生物与制药学院设备2台(套)。（文末附仪器设备清单）全文详情如下：一、建设地址宜昌市大学路8号三峡大学生物制药与材料化工教学实验中心楼、机械楼、实验室大楼、水科学与工程楼、水电楼、地学楼、土木与建筑学院结构与材料试验大楼、电气科学楼、仿真楼、理科楼、计算机与信息学院大楼、工程训练中心、东苑试验场结构大厅、水文物理过程实验室等。二、建设内容淘汰教学科研设备共计128台(套)，其中分析测试中心设备15台(套)、材料与化工学院设备21台(套)、水利与环境学院设备17台(套)、土木与建筑学院设备19台(套)、机械与动力学院设备5台(套)、电气与新能源学院设备17台(套)、创新创业学院设备13台(套)、理学院设备4台(套)、计算机与信息学院设备2台(套)、生物与制药学院设备15台(套)；更新购置教学科研设备共计74台(套)，其中分析测试中心设备13台(套)、材料与化工学院设备8台(套)、水利与环境学院设备17台(套)、土木与建筑学院设备10台(套)、机械与动力学院设备4台(套)、电气与新能源学院设备12台(套)、创新创业学院设备2台(套)、理学院设备4台(套)、计算机与信息学院设备2台(套)、生物与制药学院设备2台(套)。三、投资估算及资金来源项目估算总投资29451.92万元，主要用于重大教学科研仪器设备购置，资金来源为除申请中央投资外，其余由学校自筹解决。请项目单位接此批复后，抓紧完备相关手续，严格按照批复确定的建设内容、投资估算以及国家投资管理相关要求，确保项目依法依规建设，争取早日建成发挥政府投资效益。附重大科研仪器设备清单表项目名称：三峡大学人才创新培养重点实验室重大科研设备购置项目序号设备(仪器)名称单位数量单价(万元)总价(万元)一分析测试中心1313222.001综合物理性能测试系统台(套)1580.00580.002液质联用高分辨质谱仪台(套)1420.00420.003气相色谱质谱联用仪台(套)1130.00130.004场发射扫描电子显微镜台(套)1420.00420.005力学性能综合测试系统台(套)1916.00916.006流式细胞仪台(套)1280.00280.007电子探针显微分析仪台(套)1605.00605.008单晶衍射仪台(套)1400.00400.009双球差校正场发射透射电子显微镜台(套)13030.003030.0010飞行时间质谱仪台(套)1404.00404.0011聚焦离子/电子双束电镜台(套)1835.00835.0012圆二色谱仪台(套)1202.00202.0013冷冻透射电子显微镜台(套)15000.005000.00二材料与化工学院82094.551小型高能直流磁控溅射仪PVD台(套)1150.50150.502多站重量法气体蒸气吸附仪台(套)1100.00100.003化工工艺智能制造教学集成装备台(套)1331.70331.704连续流反应器及在光学监测装置台(套)1202.45202.455超快光谱综合测试系统台(套)1696.00696.006多组分吸附穿透曲线分析仪台(套)1105.00105.007表界面分子结构表征系统台(套)1389.90389.908钙钛矿电池狭缝镀膜机系统台(套)1119.00119.00三水利与环境学院174876.761液态水和水汽同位素分析仪台(套)1185.00185.002可逆式水轮发电机组台(套)1210.00210.003微液滴反应质谱仪台(套)1112.00112.004高真空原位红外测定仪台(套)1195.16195.165热重质谱联用系统台(套)1101.00101.006水下超声波标记定位系统台(套)1300.00300.007全自动监测测量无人系统台(套)1440.00440.008鲸豚类扡曳阵探测系统台(套)1260.00260.009水生态立体实验系统台(套)11560.001560.0010全自动间断化学分析仪台(套)1110.80110.8011背负式移动三维激光扫描系统台(套)1155.00155.0012无人机激光雷达系统台(套)1150.80150.8013膜进样质谱仪台(套)1150.00150.0014水质净化装置台(套)1195.00195.0015风光水储荷多能物联数字化平台台(套)1410.00410.0016风光一体化系统台(套)1240.00240.0017提水泵站台(套)1102.00102.00四土木与建筑学院103171.671特殊土资源化利用综合测试系统台(套)1325.80325.802极端深地环境多场耦合岩石真三轴试验系统台(套)1499.95499.9533D微米或纳米计算机断层扫描和数字射线成像系统台(套)1805.00805.004核磁共振地下水探测仪台(套)1111.10111.105地基合成孔径雷达台(套)1136.35136.356三维激光扫描仪台(套)1135.00135.00732通道声发射系统台(套)1146.45146.458反力墙系统台(套)1355.52355.529不排水高速动态环剪实验系统台(套)1464.60464.6010动静万能试验机台(套)1191.90191.90五机械与动力学院4891.101比饱和磁化强度测定仪台(套)1129.00129.002高精摩擦磨损试验机台(套)1212.10212.103离子束刻蚀系统台(套)1400.00400.004激光选区熔化SLM金属3D打印机台(套)1150.00150.00六电气与新能源学院121562.501智慧能源装备及运行大数据仿真系统台(套)1250.00250.002实时数字仿真平台台(套)1121.20121.203电力系统分析综合程序台(套)1113.10113.104电力系统分析软件工具台(套)1106.05106.055电力系统全数字实时仿真装置台(套)1131.30131.306阻抗分析平台台(套)1108.07108.077自动化机电建模系统台(套)1100.50100.508新能源机组参数辨识平台台(套)1118.17118.179智能中压馈线自动化子系统台(套)1104.03104.0310电能路由器分布式源荷柔性互济系统台(套)1109.08109.0811多通道数据同步采集系统台(套)1109.10109.10

近年来，生命科学领域的发展速度令人瞩目，技术革新层出不穷，与此同时，与 IT、AI、物理学等学科的交叉融合也日益加深，原有的生物技术、生物工程等专业开始逐渐细分，衍生出合成生物学、生物信息学等更为专业和精细化的学科方向。传统上，这些学科主要侧重于理论知识的传授和单学科的深入探索，然而，随着学科的快速发展和跨学科融合的趋势，这种教育模式已经难以满足当今社会对生命科学人才的需求。为了增强学生在就业市场的竞争力，并培养他们具备全面的科学素养，生命科学、合成生物学、生物信息学等学院必须积极适应这种全新的变化，改变学生对于生命科学的认知和实践方式，拓宽学生的视野，将教学内容与产业需求协同。国内外一些高等学府已经开始了这样的教学尝试，并取得了不错的效果。AI+ 自动化工作站，赋能生命科学教学和研究工具升级在帝国理工学院和弗吉尼亚理工大学等世界顶尖学府，都已经将实验室自动化机器人应用到本科生教学中，确保每一位学生都能掌握现代科学研究的先进技术和方法。弗吉尼亚理工大学的 Clay Wright 博士展示了如何将 Opentrons 自动化产品整合到日常教学中。他表示，学生可以利用 Protocol Designer 在基于标准的实验室讲义基础上，自行开发和设计实验 Protocol。首先，课堂内会围绕特定的实验 Protocol 举行讨论会，学生们将分组讨论如何处理相同的实验问题，并集思广益形成一个达成共识的实验 Protocol。然后，学生将把该Protocol上传到 OT-2，设置好所需的配置，就可以直接运行进行验证。该方法让学生在具体实践中感受自动化、软件编程这些新的方法和工具对于生命科学研究的重要意义，受到学生们的普遍欢迎。在国内，北京大学生命科学学院的教育工作者也已经将一些开源移液工作站整合到本科教学中，以激发学生的学习兴趣和创造力。教育工作者也已经将一些开源移液工作站整合到本科教学中，以激发学生的学习兴趣和创造力。北京大学生命科学学院 2021 级本科生杨子豪，通过设计 Python 编程程序，驱动 Opentrons 的 OT-2 自动化工作站，开发出了一种高通量、高效率的自动化样本制备流程，从手动方法的每天约 8 个 FFPE 样本提升至约 96 个样本，大大提高了 FFPE 样本微量蛋白质提取的通量。凭借其承担的科研项目《FFPE微量组织切片的自动化蛋白质组学方法探索》，获得生命科学学院优秀科研项目奖学金三等奖。对此，北京大学生命科学学院生物学实验教学中心副主任王青松副教授谈到，通过使用前沿工具，学生不仅能够学习到基础的实验操作，还能够接触到 Python 编程和人工智能等先进技术，这对于培养学生的工程思维和实践能力至关重要。教育领域重大设备更新方案，为生命科学设备升级创造了新契机教学方案升级，需要引进更多的前沿工具，但有限的预算往往成为摆在教学工作者和研究者前面现实的难题。日前，国家发展改革委、教育部联合印发了《教育领域重大设备更新实施方案》的通知，明确支持普通高校与职业院校的关键设备升级，支持科技创新与高质量教育发展。这为生命科学设备升级创造了新的契机。方案明确提及：1、普通高校教学科研仪器设备：重点聚焦人工智能、生命健康等战略急需和新兴领域，以及新工科、新医科、新农科、新文科建设，更新不适应教学科研需求、性能无法达到教学科研相关配置标准或影响使用安全、已达到最低使用年限的设备。2、职业院校（含技工院校）实训教学设备”重点聚焦新一代信息技术产业、高端仪器、生物医药及高性能医疗器械等重点行业和领域，更新不适应实训教学需求、未达到相关实训教学条件标准、影响实训教学安全的设备。优先支持面向世界科技前沿、经济主战场、国家重大需求、人民生命健康的设备更新项目；产教融合实训基地需要的重大教学、科研、实训设备。为此，Opentrons 积极响应政策号召，为教育工作者和科研人员带来系列新品及应用解决方案，覆盖了生命科学多个研究和教学领域。软硬件双开源、高度智能化，让 Opentrons 产品在生命科学教学中具有广泛的适用性生命科学教学和研究的场景众多，个性化需求也较多。为了满足这些领域的特定需求，Opentrons 提供了多种模块化、灵活且成本效益高的解决方案，而且通过用户友好的设计、技术支持、社区支持，满足教学工作者灵活的教学实施，也为学生提供一个全面的学习平台，使他们能够为未来的学术生涯或职业生涯做好准备。1、Opentrons 产品的模块化设计保证了教学任务的灵活实施：Opentrons 提供了 Flex 和 OT-2 工作站、多种类型的移液器，以及温控模块、热震荡模块、磁性模块和热循环模块，可以满足不同学科和实验的需求。这种模块化设计，使得教育工作者可以根据不同的学科需求和教学方法，灵活进行设备配置，同一套设备即可满足广泛的教学需求。2、学生通过Opentrons的产品可以掌握多种技能通过使用 Opentrons 的先进实验自动化平台，学生可以学习如何设计和编写自动化实验流程。此外，在自动化实验流程的运行过程中，学生们还可以掌握设备和程序故障排除、错误处置、实验污染控制等内容。通过对这些的学习，学生不仅能够获得实验室自动化方面的专业技能，还能够培养解决问题的能力、创新思维和科学研究的方法论，这些都是未来科研和职场中不可或缺的素质。3、Opentrons提供全方位的教学支持：Opentrons不仅能为教育工作者提供先进的实验室自动化工具，而且还为他们提供了一个协作和成长的环境，使他们能够更方便、有效地进行自动化和生命科学相关课程教学。这些支持服务，包含：1、远程设置支持：Opentrons 的现场应用科学团队提供远程设置支持，帮助教育者快速部署和配置实验室设备，确保教学活动顺利进行。2、教学计划支持：Opentrons 提供Protocol支持，帮助教育者制定教学计划，并且这些教学计划可以与其他教育者共享，促进知识和经验的交流。3、资源共享：教育者可以访问其他教育者使用的材料，这不仅包括教学资源，还可能包括实验设计、案例研究等，为教学提供更多灵感和选择。4、教育者社区：Opentrons 建立了一个由全球教育者组成的社区，这个社区为教育者提供了一个平台，可供分享教学经验、讨论教学方法，并从同行那里获得支持和反馈。致力于提供先进的、灵活的、成本效益兼具的自动化解决方案教学案例遍布全球生命科学教学和科研范式的转型不仅是必要的，而且是迫切的。Opentrons 一直致力于在生命科学教学和研究领域，为教育工作者和研究者们提供先进的、灵活的、成本效益兼具的自动化解决方案。截至目前，Opentrons 的产品已成功进入全球 50 多个国家，超过 8000 台仪器投入使用，覆盖了超过 6000 个实验室。更令人欣喜的是，全球已有超过 20 所知名高校将 Opentrons 的产品纳入其教学体系中，助力学生更好地掌握实验技能，为未来的科研道路奠定坚实基础。我们坚信，Opentrons 的产品将继续作为广大教育工作者教学的得力工具，助力他们更有效地传授知识，培养学生的实验技能和创新精神。同时，我们也期待这些工具能够进一步推动生命科学科研工作的创新和发展，为科学界带来更多突破性的成果。

为响应国家关于推动高等教育和职业教育领域教学科研设备更新升级的战略举措，量准推出针对高校和职业院校需求的“现代生物化学医药实验室先进科研教学解决方案”。旨在全面提升教学实验的质量与科研创新能力，满足教学与科研活动对先进设备的需求，赋能设备迭代升级全进程。前沿科学仪器 -- WeSPR分子互作仪适用于各种生物分子间的相互作用研究，如蛋白-蛋白、蛋白-核酸、抗原-抗体等相互作用的定量和定性分析。配合专用软件和丰富的教学资源，使得科研人员能够在实际操作中理解并掌握分子识别、药物筛选方法等复杂生物过程中的相互作用机制。WeSPR 100/200 超高性价比 个人型SPR一机两用 SPR&ELISA精准高效，大幅节省实验时间结果稳定性高、重复性好、误差小强大的数据采集和控制软件，引导式操作更便捷WeSPR One/One Auto 可抛弃式微流控芯片可抛弃式微流控芯片，超低维护成本精准的流路和光路控制，双通道平行高精度测定数据图质量符合SCI论文发表标准设备操作简便易学，引导式软件设计WeSPR" HT8/96 无人值守、多块样本板连续检测三位一体设计，SPR&ELISA&移液站全自动化流程，10分钟内完成快速定量检测无管路结构设计，无需清洗无人值守、多块样本板连续检测实验辅助设备 -- 全自动化设备自动移液站 --整合智能控制与精准移液技术，提供高精度、高通量的自动化液体处理方案，能够显著提升实验效率，降低人工操作误差，同时减轻实验人员的劳动强度。单克隆微生物筛选工作站--简化传统挑菌流程，降低交叉污染风险，适用生物工程、微生物学等课程的教学实验环节，帮助培养学生的实验规范操作能力和科研创新能力。FP3000 自动移液工作站高通量，8-96孔灵活选择自动完成384孔板的加样8通道梯度稀释，实现样本的精准稀释实验自由化程序编程，满足多样化移液需求单克隆微生物QuickPick全自动工作站挑针缓冲设计，轻松应对培养基不平挑菌难题超高通量、超快成像采用定向吹风+HEPA过滤+紫外3级防污染策略开放式软件，支持菌落特征参数自定义筛选设置专属教学包提供配套试剂套装、专用控制软件及数据分析软件、丰富详尽的教学资料，全方位助力我国教育与医疗领域设备更新换代战略的落地实施。科研合作与项目申请支持协助学校对接科研项目申报，通过设立联合实验室、共享科研成果等方式，增强产学研一体化合作，提升学校的整体科研实力。定制化培训课程根据学校具体需求，定制与仪器设备相关的实验课程、教材及线上教育资源，将最新的科研实践融入日常教学，培养学生的实验技能和创新思维能力。课程设计支持协助教师设计基于新设备的实验教学大纲和实验项目，将前沿科研实践融入课堂教学，切实推动技术创新与知识传播的深度融合。售前/后服务与技术支持提供全程一对一的技术支持和定期维护保养服务，确保仪器性能稳定。

2021年3月，新学期伊始，一堂特殊的实验绪论课上，国仪量子陈明博士给华东师范大学2018级全体同学带来了前沿研究专题报告——量子计算。近年来，量子科技发展突飞猛进，成为新一轮科技革命和产业变革的前沿领域，加快发展量子科技，对促进高质量发展、保障国家安全具有非常重要的作用。华东师范大学物理实验教学中心的物理实验课程与时俱进，不断培优，在国仪量子的大力支持下，给同学们提供最新的量子科技相关实验项目。讲座由物理实验教学中心副主任尹亚玲老师主持与致辞，国仪量子陈明博士主讲。陈明博士从量子技术的发展历史讲起，介绍了第一次第二次量子革命对社会发展的影响，世界及我国目前的量子技术布局，量子计算在生物医疗、分子模拟、交通物流、金融等领域的重要应用，量子计算体系等内容，着重介绍了如何制造一台量子计算机，目前的研究阶段、面临的困难和发展方向等。华东师范大学近代物理实验教学团队积极创新授课形式，将前沿技术引入课程，邀请一线的科研人员，讲学生听得懂的前沿科普，将最近的研究领域和技术发展介绍给学生。基于金刚石量子计算教学机，国仪量子可以提供包括实验室建设、教学讲义、教学视频、教学课件、示范课培训等量子计算教学相关的整体配套解决方案定制服务，让学校和老师们更轻松地开设相关实验课程。类似的尝试最早始于菁英班物理实验五的绪论课，邀请超高真空技术领域的工程师为菁英班的同学们作报告。本学期的量子计算机讲座，经团队教师积极协调课程时间，将受益面扩大到所有大三下的学生。当天讲座中，约150名师生聆听报告,现场同学对量子技术研究的表现出极大兴趣。不少同学在讲座后主动留下来观看量子计算机实验演示，并与专家进行面对面的交流，还有同学表达了自己希望从事量子研究的意向。本次绪论讲座收获了同学们的好评，有效利用课堂时间，优化课程内容，“听得懂的前沿”为同学们拓展视野，更激发了同学们的学习兴趣。同时也帮助同学们近距离接触一线科研人员，拓宽同学们未来发展的选择范围，是一次很好的课程改革创新。下面隆重介绍一下本次实验教学的好助手——国仪量子金刚石量子计算教学机！金刚石量子计算教学机是国仪量子为了更好地促进量子力学和量子计算相关的教学，推出的全球首款、面向大众的基于金刚石中NV色心，以自旋磁共振为原理的设备，通过控制光、电、磁等基本物理量，实现对NV色心发光缺陷的自旋进行量子操控和读出，从而实现量子计算等功能的教学仪器。该仪器可以在室温大气下运行，无需低温真空环境，使得设备有着几乎为零的运行成本，桌面型的设计让它能适应各种不同的教学环境，无论是课堂还是实验室，都能轻松进行量子力学和量子计算实验教学。不仅如此，金刚石量子计算教学机丰富的硬件模块支持学生动手搭建和调试，多功能的软件支持自定义脉冲序列编写。金刚石量子计算教学机可以帮助和促进高校、科研机构在开设、优化大学物理实验课、近代物理实验课、量子信息科学专业课程的相关工作，方便教师展示教学，激发学生的兴趣和想象力，提高学科水平和教学质量。延伸阅读 了解更多赞！天津大学量子计算实验课圆满收官！金刚石量子计算教学机，助力高校推进量子信息学科建设

陈洪渊院士深耕分析化学几十年，对教学与科研的关系有独到思考教学如刀背，科研似刀锋（治学者）陈洪渊（中）在研究室指导学生工作。　　不久前，著名学术期刊《自然》将杰出导师奖颁给了5位中国科学家。中国医学科学院院长曹雪涛、北京大学现代农学院院长邓兴旺、南京大学分析科学研究所和化学生物学研究所所长陈洪渊、清华大学生命科学学院院长施一公、武汉大学副校长舒红兵获此殊荣。奖项旨在强调导师启发年轻科学家的重要性，但由此引发的，却是公众对科研人才培养等一系列问题的关注。　　教学与科研如何平衡，如何培养出更多科技人才，如何促进科技成果更好更快转化？一起来听听这些“治学者”的思考。　　——编者　　南京大学化学化工学院的单细胞时空分辨分析系统仪器研究室里，灯光常常亮到深夜。这意味着，中国科学院院士、南京大学陈洪渊教授与项目组成员还在工作。六十年，一甲子，陈洪渊没有离开过分析化学。通过教学和科研的双重努力，他不仅大大推动了分析化学在我国的发展，也培养出许多优秀人才。前不久，他与另外4位杰出的中国科学家一道，获得了由《自然》杂志颁发的杰出导师奖。　　从前沿科技到民生领域，分析化学与我们息息相关　　什么是分析化学？它与我们的日常生活有什么关联？　　“化学是基础的自然科学，也是创造新物质的科学。分析化学则是化学学科的一个重要分支，是人们获得物质组成、结构和物质变化过程中时空演变信息的一门科学。在现代科学技术中，伴随着学科交叉，分析化学与物理学、生命科学、材料科学、环境科学等学科的关系越来越密切。包括分析化学在内的测量科学，是衡量科技发展和国力强弱的重要标志之一。”陈洪渊介绍，“人类基因组图谱测序计划也是由于分析化学的毛细管电泳技术的发展而得以提前完成。”　　随着社会发展和科技进步，分析化学的研究对象也发生了极大变化，由最初的元素、有机小分子、大分子等的成分分析，到如今的活体生物分子、单分子、单颗粒和单细胞的成像分析。从而，分析化学又衍生出生命分析化学这一分支，而这不仅是当前分析化学领域的前沿热点，也是陈洪渊团队的重点研究内容。　　“我们目前正在研制的单细胞高时空分辨系统有什么价值？”陈洪渊说，“正如世界上没有两片相同的树叶，世界上也没有两个相同的细胞。群体的平均值虽然有用，但无法准确反映单个细胞的性质，它们有时差异甚大，而这些差异也许包含着重要信息，有助于我们了解癌症等疾病，实现精准个体化治疗。而诸如人类意识和记忆的形成、生命的起源等基础科学问题，也都离不开分析化学的应用。”　　陈洪渊用“顶天立地”来形容分析化学的作用：既要在前沿领域不断探索创新，也要发展与国计民生紧密结合的实际应用。例如在食品安全检测、环境污染监测等方面，分析化学就有着广泛的研究与应用。　　科研成果更易量化和显现，但教学质量直接影响人才培养　　长期在科研、教学一线的经历，使陈洪渊对如何平衡两者有着自己的关切和思考。　　“教学与科研是衡量一所高校水平的两大板块，也是教师职称评审和成果考核的两个方面。”陈洪渊打了个比方：教学是刀背，科研是刀锋。没有刀背的支持，刀锋就会卷刃。“科研成果更易显现和量化，教学效果却难以在短时间内凸显，但教学质量的高低直接影响着人才培养。”陈洪渊认为，教师职称和学科考评，长期以来普遍侧重科研成果，其中又以论文指标为先，这种偏颇情况如果不及时扭转，后果不堪设想。　　陈洪渊说，通过教材编写水平、与学生互动情况以及学生成绩等方式，教学成果可以得到有效衡量。近年来，许多高校都在不断改进教师考评体系，并一再强调优秀教师站在教学第一线，目的即在于此。“南京大学设置了教学岗的教授与副教授，并设立数额巨大的奖教金，重奖教学优秀的教师，还为教师提供良好的科研平台和启动经费，以此改变以往重科研、轻教学的考评氛围。”陈洪渊表示。　　陈洪渊说，科研与教学应是相互促进的关系，让科研任务带动教学的改进。比如，分析化学的前沿领域需要综合性人才，不仅要掌握化学的基本原理，同时还要具备物理、生物、电子等相关学科的知识。为了科研发展的需要，就需要改进课程设置，提高教师水平。　　把学生培养成有独立钻研能力的骏马，而不是绵羊　　对于高等院校科研人员收入水平较低的讨论，陈洪渊也谈了自己的看法。“科研人员要求提高待遇、体面生活，在情理之中；但我们不能唯功利论，过分强调功利刺激效益，失却合理的平衡，否则将会形成恶性循环并危及学界未来。”他坦言，做科研有研究周期，人才培养也有一个成长周期，因此年轻科研人员面临的压力很大、尤为不易。陈洪渊介绍，南京大学对于引进和本土培养的科研人才，不仅从生活上给予专项补助，解决其后顾之忧，也在工作上安排项目启动资金，吸引和留住了人才。　　“同时，在分析化学领域，我们应该对科研成果转化更加重视起来。”陈洪渊说，“科技成果的转化不仅能提高我国科技生产力，也会在一定程度上提高和改善科研工作者的生活水平。从这个角度思考，科研与生活，都把握在我们自己手中。”　　不是简单的知识灌输，也不把学生当作出数据的操作工。他对研究生一贯采取“放养”策略，导师要想的是怎样把学生培养成有独立钻研能力的骏马，而不是惟命是从的绵羊，“作为导师，最要紧的是因材施教，人尽其才。”　　陈洪渊至今培养了120多名博士和硕士，其中包括3位长江学者特聘教授、7位国家杰出青年基金获得者及2位中国青年女科学家获得者。他所带领的团队曾获得分析化学领域第一个国家级自然科学基金创新研究的群体项目。

NV色心凭借其优良的量子相干时间和稳定的化学性质，成为量子计算机、量子传感器的理想载体，也是近年来国际上的研究热点，众多实验研究组利用NV色心发表了重要的研究成果。金刚石量子计算教学机就是一台基于 NV 色心的以自旋磁共振为原理的量子计算教学设备。该设备是一款能够在室温大气条件下运行的真实量子计算机，无需低温真空环境使得设备有着几乎为零的运行成本，桌面型的设计让它能适应各种不同的教学环境，无论是课堂还是实验室，搭配课程讲义、教学视频与教学PPT等全套教学服务，都能轻松进行量子力学与量子计算等实验教学。教学机由微波模块、光学模块、数采模块、脉冲控制模块、磁铁模块等组成，丰富的硬件让教学机能具备支持如量子精密测量、光探测磁共振等更多教学内容的拓展开发。教学机源自于众多优秀的科研成果，这让它同时也是一款培养学生科学素养和科研基础的教学设备。面向大众面向教学的金刚石量子计算教学机Diamond I, 是一台针对教学设计的高性价比教学仪器，可配合物理、电子工程、精密仪器等相关专业开设教学实验课程，搭建先进教学示范平台。产品功能：量子计算教学l 量子比特l 量子逻辑门操作l 量子算法量子力学基本概念教学l 量子态l 量子态演化l 电子自旋更多功能l 磁共振教学等欢迎下载样本了解更多产品详情。创新点：金刚石量子计算教学机，是国仪量子响应国家建设量子科技强国战略，满足高等院校对量子计算前沿实验教学的需求，自主研发的全球首台面向大众用于量子计算的实验教学仪器。教学机基于金刚石中NV色心和自旋磁共振为原理，通过控制激光、微波、磁场等物理量，对NV色心的自旋进行量子操控和读出，从而实现量子计算功能。仪器实验内容涵盖了量子比特、量子逻辑门、量子退相干、量子算法等一系列量子计算基本知识，可配合高等院校大学物理、近代物理、量子信息科学等专业开设教学实验课程，搭建先进教学示范平台。 金刚石量子计算教学机

全国两会，既是中国政治生活中的一件大事，又连接着万千百姓的小日子。3月5日，备受瞩目的政府工作报告出炉，“量子信息”这一关键词被放在极其重要的位置。十三届全国人大四次会议在京开幕报告指出，过去五年，创新型国家建设成果丰硕，在载人航天、探月工程、深海工程、超级计算、量子信息等领域取得一批重大科技成果。这是“量子信息”首次出现在国务院政府工作报告中，奏响“科技自立自强”的最强音。而在近日教育部公布的2020年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的新增专业目录中，“量子信息科学”正式被列为本科专业。量子信息科学未来发展的重要性不言而喻！量子科技教育，离不开量子理论和实验的紧密结合。多年来，国仪量子面向全国高等院校提供实验课程解决方案，默默耕耘，形成金刚石量子计算教学机、量子计算云平台、量子光学实验平台等量子教育解决方案，助力高校推进量子信息学科建设，完善和创新学科教学内容、教学方法、教学手段。金刚石量子计算教学机金刚石量子计算教学机是国仪量子为了更好地促进量子力学和量子计算相关的教学，推出的全球首款、面向大众的基于金刚石中NV色心，以自旋磁共振为原理的设备，通过控制光、电、磁等基本物理量，实现对NV色心发光缺陷的自旋进行量子操控和读出，从而实现量子计算等功能的教学仪器。该仪器可以在室温大气下运行，无需低温真空环境，使得设备有着几乎为零的运行成本，桌面型的设计让它能适应各种不同的教学环境，无论是课堂还是实验室，都能轻松进行量子力学和量子计算实验教学。不仅如此，金刚石量子计算教学机丰富的硬件模块支持学生动手搭建和调试，多功能的软件支持自定义脉冲序列编写。金刚石量子计算教学机可以帮助和促进高校、科研机构在开设、优化大学物理实验课、近代物理实验课、量子信息科学专业课程的相关工作，方便教师展示教学，激发学生的兴趣和想象力，提高学科水平和教学质量。基于金刚石量子计算教学机，国仪量子可以提供包括实验室建设、教学讲义、教学视频、教学课件、示范课培训等量子计算教学相关的整体配套解决方案定制服务，让学校和老师们更轻松地开设相关实验课程。目前，国仪量子金刚石量子计算教学机已成功交付至多个国内高校，中国科学技术大学、南京大学、深圳大学、华中师范大学、上海大学、天津大学等几十所高校已开设实验课程并得到良好效果。量子计算云平台量子计算是一种基于叠加性、纠缠性、量子隧穿等量子力学效应的新型计算模式。与传统的数字计算相比，可以极大的减少计算时间和能量消耗，未来将在人工智能、网络安全、云计算、金融服务、化学模拟、生物制药等领域产生深度乃至颠覆性影响。国仪量子计算云平台是以量子计算为核心的云服务产品，能够提供适用于高校和科研院所的量子计算在线云服务。配套金刚石量子计算教学机使用，可以提供一套完整的量子计算实验课程方案。主要功能包括：（1）量子算法原理教学 包括量子克隆算法、Grover 搜索算法、 量子相位估计算法、Shor 算法等。（2）作业管理和课程考核 量子计算云平台提供实验课作业提交系统，方便作业管理和课程考核。（3）线上和网课教学 配套金刚石量子计算教学机，延伸量子计算实验课程。（4）算法编辑与结果展示 量子线路图编辑简单，算法运行结果以概率柱状图直观展示。量子光学实验平台量子光学是现代物理学中最重要的基础学科之一，也是当前发展极为迅速的学科，已被应用于许多重要的高新技术领域。量子光学实验平台是采用BBO参量下转换、单光子探测等技术，用于开展量子纠缠源制备与验证、量子随机数产生等基础物理实验，同时可支持单光子源产生探测等拓展研究实验的一体化平台。量子光学实验系统可以帮助和促进高校、科研机构在开设、优化大学物理实验课，近代物理实验课，量子光学科学专业课程的相关工作，方便教师展示教学，激发学生的兴趣和想象力，提高学科水平和教学质量。《政府工作报告》掷地有声地指出，以“十年磨一剑”精神在关键核心领域实现重大突破。为了适应国家发展战略和区域经济社会发展需要，促进中国高等院校“双一流”建设，国仪量子将持续优化量子信息实验课程解决方案，助力“量子信息科学”专业等学科建设，为“第二次量子革命”培养更多生力军！延伸阅读 了解更多赞！天津大学量子计算实验课第一学期圆满收官

2020年8月26日，上海大学理学院量子人工智能科学技术研究中心（Quantum Artificial Intelligence for Science and Technology, QuArtist）依托国仪量子金刚石量子计算教学机开启第一堂量子计算实验课。1. 量子技术发展背景&现状2014年，英国《自然》杂志吹响“第二次量子革命”的号角。以量子信息技术为代表的量子调控，是量子力学的最新发展，其带来了“第二次量子革命”。人类对量子世界的探索已从单纯“探测时代”走向主动“调控时代”，成为解决人类对能源、环境、信息等需求的重要新手段、新技术。2018年9月，美国发布了量子信息发展国家战略书，特别强调了量子技术和量子科技在国家战略中的重要性。欧盟从2018年开始，投入10亿欧元实施“量子旗舰”计划。英国早在2014年就发布了量子科技发展蓝图并在牛津大学等高校建立量子研究中心，投入约2.5亿美元培养人才。2016年，我国发布了《“十三五”国家科技创新规划》，其中强调了量子技术发展的重要性，量子通信与量子计算被列为“十三五”科技规划100项重大技术与工程项目的前三位。谷歌量子技术团队2019年10月谷歌公司发布论文宣称已成功演示“量子霸权”，引来中外媒体纷纷报道，其研发的量子系统只用了约200秒就完成了经典计算机大约需要1万年才能完成的计算任务，这一划时代的技术进展是量子计算研究也是量子技术应用的一个重要里程碑。IBM亦成功研制50多比特的量子计算机原型，虽然技术离真正付诸实用尚需时日，但美国已经在考虑对量子计算等技术领域设置出口禁令，我们不禁要问中国如何在未来的量子技术应用领域不被外国“卡脖子”并实现领先？2. 量子教育量子技术应用广泛现阶段，与量子技术快速发展不相适应的是，我国量子技术从业人员严重缺乏，工程技术人员对量子技术的理解不够深入、实操能力不足，这些已严重限制该技术发展和应用。人才的匮乏源于教育的缺失，更源于教育方式的桎梏，虽然目前很多高校开设了量子力学相关课程，但是现有的课程和教材从思维模式和体系结构上，大多侧重讲述物理原理和基础方案的验证性实验，缺乏类似工科专业教学的案例、教材和实验资源。“物理定律不能单靠“思维”来获得，还应致力于观察和实验。—— 普朗克”量子力学的教育，离不开量子理论和实验的紧密结合。推进量子力学学科建设，完善和创新学科教学内容、教学方法、教学手段，不仅符合我国建设量子技术科技强国的国家需求，还能解决高校量子技术相关应用型人才培养的实际问题。3. 上海大学理学院QuArtist中心教学机开课上海大学理学院量子人工智能科学技术研究中心（Quantum Artificial Intelligence for Science and Technology, QuArtist）于2019年5月31日正式挂牌成立。QuArtist中心由国际著名物理学家Enrique Solano担任中心主任。上海大学QuArtist中心QuArtist中心致力于量子计算和人工智能的基础和应用的前沿研究，将以21世纪“量子二次革命”为契机，融合量子计算与人工智能，建设量子软件和量子硬件的世界级中心作为发展的核心目标。QuArtist中心的愿景是为颠覆性量子技术创造一个极具影响力和占主导地位的生态系统，将艺术，科学，技术和企业家精神相融合，最大限度地提高创造力和生产力。QuArtist中心将结合高端人才、辛勤工作和原始创新三大要素，为科创中心的建设贡献力量。自从了解到国仪量子的金刚石量子计算教学机设备以来，QuArtist中心积极与我们联系并就量子计算相关课程开设和量子教育发展进行沟通交流。8月26日，国仪量子应用工程师应邀至QuArtis中心的老师及研究生同学开启了第一堂“量子计算实验课”，现场演示了金刚石量子计算教学机进行量子计算基础实验的相关原理和功能。我们详细专业的理论讲解及生动有趣的现场展示受到了QuArtis中心师生一致好评。课后，上海大学理学院陈院长评价道：金刚石量子计算教学机在QuArtist中心现场进行了调试，培训，让平日里退相干，Rabi振荡，Dynamical Decoupling这些理论概念通过量子计算教学机让同学们都有了感性的认识。整合资源，将企业生动教育教学资源引入第一、第二课堂，不断提升学生的学习能力，不仅是为未来服务国家和社会蓄能，更是为攻克国家科技创新和企业发展“卡脖子”技术贡献上大智慧。QuArtis中心开课现场此外，上海大学计划将基于国仪量子金刚石量子计算教学机给研究生及理学院的本科生开设量子计算课程，新学期开学后就会启动开课筹备相关工作，其中包括课程内容选择，课程方案设计等。国仪量子也将依据专业技能和经验积极配合上海大学做好课程开设相关工作，基于其课程定位提供定制服务，一起为我国量子教育发展及量子技术人才培养贡献力量。4. 金刚石量子计算教学机简述金刚石量子计算教学机是国仪量子为了更好地促进量子力学和量子计算相关的教学，推出的全球首款、面向大众的基于金刚石中NV色心，以自旋磁共振为原理的设备，通过控制光、电、磁等基本物理量，实现对NV色心发光缺陷的自旋进行量子操控和读出，从而实现量子计算等功能的教学仪器。该仪器可以在室温大气下运行，无需低温真空环境，使得设备有着几乎为零的运行成本，桌面型的设计让它能适应各种不同的教学环境，无论是课堂还是实验室，都能轻松进行量子力学和量子计算实验教学。不仅如此，金刚石量子计算教学机丰富的硬件模块支持学生动手搭建和调试，多功能的软件支持支持自定义脉冲序列编写。国仪量子金刚石量子计算教学机金刚石量子计算教学机可以帮助和促进高校、科研机构在开设、优化大学物理实验课、近代物理实验课、量子信息科学专业课程的相关工作，方便教师展示教学，激发学生的兴趣和想象力，提高学科水平和教学质量。基于金刚石量子计算教学机，国仪量子可以提供包括实验室建设、教学讲义、教学视频、教学课件、示范课培训等量子计算教学相关的整体配套解决方案定制服务，让学校和老师们更轻松的开设相关实验课程。QuArtist中心量子计算实验课堂的顺利开启对上海大学在量子教育的发展创新有着重要的意义，未来国仪量子也将与包括上海大学在内的国内各大高校院所共同努力、砥砺前行，为量子教育事业的发展、为量子技术人才的培养、为中国高科技的发展与创新、为量子技术科学强国做出更多贡献！

近期，华中师范大学物理科学与技术学院依托国仪量子金刚石量子计算教学机开设的《量子信息技术基础》实验课程正式开课。课程现场01量子技术发展背景&现状2014年，英国《自然》杂志吹响“第二次量子革命”的号角。以量子信息技术为代表的量子调控，是量子力学的最新发展，其带来了“第二次量子革命”。人类对量子世界的探索已从单纯“探测时代”走向主动“调控时代”，成为解决人类对能源、环境、信息等需求的重要新手段、新技术。2018年9月，美国发布了量子信息发展国家战略书，特别强调了量子技术和量子科技在国家战略中的重要性。欧盟从2018年开始，投入10亿欧元实施“量子旗舰”计划。英国早在2014年就发布了量子科技发展蓝图并在牛津大学等高校建立量子研究中心，投入约2.5亿美元培养人才。2016年，我国发布了《“十三五”国家科技创新规划》，其中强调了量子技术发展的重要性，量子通信与量子计算被列为“十三五”科技规划100项重大技术与工程项目的前三位。日前，中共中央政治局也专门就量子科技研究和应用前景举行了第二十四次集体学习，中共中央总书记习近平在学习中特别指出，要培养造就高水平人才队伍。要加快量子科技领域人才培养力度，加快培养一批量子科技领域的高精尖人才，建立适应量子科技发展的专门培养计划，打造体系化、高层次量子科技人才培养平台。2019年10月谷歌公司发布论文宣称已成功演示“量子霸权”，引来中外媒体纷纷报道，其研发的量子系统只用了约200秒就完成了经典计算机大约需要1万年才能完成的计算任务，这一划时代的技术进展是量子计算研究也是量子技术应用的一个重要里程碑。IBM亦成功研制50多比特的量子计算机原型，虽然技术离真正付诸实用尚需时日，但美国已经在考虑对量子计算等技术领域设置出口禁令，我们不禁要问中国如何在未来的量子技术应用领域不被外国“卡脖子”并实现领先？02量子教育量子技术应用广泛现阶段，与量子技术快速发展不相适应的是，我国量子技术从业人员严重缺乏，工程技术人员对量子技术的理解不够深入、实操能力不足，这些已严重限制该技术发展和应用。人才的匮乏源于教育的缺失，更源于教育方式的桎梏，虽然目前很多高校开设了量子力学相关课程，但是现有的课程和教材从思维模式和体系结构上，大多侧重讲述物理原理和基础方案的验证性实验，缺乏类似工科专业教学的案例、教材和实验资源。“物理定律不能单靠“思维”来获得，还应致力于观察和实验。—— 普朗克”量子力学的教育，离不开量子理论和实验的紧密结合。推进量子力学学科建设，完善和创新学科教学内容、教学方法、教学手段，不仅符合我国建设量子技术科技强国的国家需求，还能解决高校量子技术相关应用型人才培养的实际问题。03华中师范大学物理科学与技术学院教学机开课华中师范大学物理科学与技术学院源于1903年文华大学物理系，弦歌百年，蜚英腾茂。建系早期，一批从国外归来的著名学者曾先后在这里任教和从事科学研究。他们言传身教，筚路蓝缕30年，奠定了华中师范大学物理学科的基础。物理科学与技术学院的物理学专业是国家高等学校特色专业、湖北省高校本科品牌专业，是国家理科（物理学）基础科学研究和教学人才培养基地。学院以建设“国内一流，国际知名学院”为目标，注重加强课程建设与教学改革，大力促进人才培养模式的创新。华中师范大学物理科学与技术学院学校一直非常重视本科生的物理实验教学，鼓励教师拓展实验内容，开发新的实验项目。物理实验中心副主任吴青林老师了解到我们金刚石量子计算教学机设备后，就积极与我们进行联系。国仪量子也依据专业技能及经验积极配合华中师范大学物理科学与技术学院做好课程开设相关工作，并基于其发展特色课程定位提供了定制服务。培训&开课现场华中师范大学物理科学与技术学院将基于金刚石量子计算教学机的实验课程命名为《量子信息技术基础》，目前国仪量子已完成对授课老师的开课前培训，将会在本学期面向第四学年第一学期的物理学专业学生开课，该课程作为四级实验开设在大学物理实验中心，课程设计为16个学时，计1学分。实验课程本学期一经推出就受到学生的热情关注，同学们普遍表示通过教学机生动形象的实验课程学习，让他们更加深入理解了量子力学的相关知识，课程的开设得到了学校师生的一致好评。04金刚石量子计算教学机简述金刚石量子计算教学机是国仪量子为了更好地促进量子力学和量子计算相关的教学，推出的全球首款、面向大众的基于金刚石中NV色心，以自旋磁共振为原理的设备，通过控制光、电、磁等基本物理量，实现对NV色心发光缺陷的自旋进行量子操控和读出，从而实现量子计算等功能的教学仪器。该仪器可以在室温大气下运行，无需低温真空环境，使得设备有着几乎为零的运行成本，桌面型的设计让它能适应各种不同的教学环境，无论是课堂还是实验室，都能轻松进行量子力学和量子计算实验教学。不仅如此，金刚石量子计算教学机丰富的硬件模块支持学生动手搭建和调试，多功能的软件支持支持自定义脉冲序列编写。国仪量子金刚石量子计算教学机金刚石量子计算教学机可以帮助和促进高校、科研机构在开设、优化大学物理实验课、近代物理实验课、量子信息科学专业课程的相关工作，方便教师展示教学，激发学生的兴趣和想象力，提高学科水平和教学质量。基于金刚石量子计算教学机，国仪量子可以提供包括实验室建设、教学讲义、教学视频、教学课件、示范课培训等量子计算教学相关的整体配套解决方案定制服务，让学校和老师们更轻松的开设相关实验课程。此外，近期国仪经申报获批了四大类总计50项教育部高教司发布的2020年第一批产学合作协同育人项目，欢迎对入选项目感兴趣的申报高校积极与我们联系。华中师范大学量子计算实验课程的顺利开启对国内高校探索量子教育发展与应用具有十分积极的影响，对华中师范大学在量子教育的发展创新也都有重要的意义，未来，国仪量子也将与包括华中师范大学在内的国内各大高校院所共同努力、砥砺前行，为量子技术人才的培养与教育、为中国高科技的发展与创新、为量子技术科学强国做出更多贡献！

南京大学物理学院依托于国仪量子研发的金刚石量子计算教学机实验课程10月17日正式开课1教学机开课南大校徽为了推进量子力学学科建设，完善和创新学科教学内容、教学方法、教学手段，实现量子力学的基础教学以及量子技术人才的教育与培养，南京大学本学期正式开设了与量子理论教育紧密结合的依托于金刚石量子计算教学机的实验课程。实验课程现场该实验课程内容丰富，涵盖了众多量子力学的基础理论与经典实验，课程内容包括有：连续波实验、拉比振荡实验、T2实验、回波实验、DJ算法实验以及自由实验等。近十多年来量子信息处理成为快速发展的新兴研究领域，如何为量子计算的未来储备人才，引起物理界和教育界的特别关注，与此同时各国政府也在积极推出政策支持量子技术的研究与教育。2第二次量子革命2014年，英国《自然》杂志吹响“第二次量子革命”的号角。以量子信息技术为代表的量子调控，是量子力学的最新发展，其带来了“第二次量子革命”。人类对量子世界的探索已从单纯“探测时代”走向主动“调控时代”，成为解决人类对能源、环境、信息等需求的重要新手段、新技术。2018年9月，美国发布了量子信息发展国家战略书，特别强调了量子技术和量子科技在国家战略中的重要性。欧盟从2018年开始，投入10亿欧元实施“量子旗舰”计划。牛津大学英国早在2014年就发布了量子科技发展蓝图并在牛津大学等高校建立量子研究中心，投入约2.5亿美元培养人才。我国也在《“十三五”国家科技创新规划》中强调了量子技术发展的重要性，量子通信与量子计算被列为“十三五”科技规划100项重大技术与工程项目的前三位。3国内外现状谷歌量子技术团队近日中外媒体纷纷报道，谷歌公司在一篇论文中宣称已成功演示“量子霸权”，其研发的量子系统只用了约200秒就完成了经典计算机大约需要1万年才能完成的计算任务，这一划时代的技术进展是量子计算研究也是量子技术应用的一个重要里程碑。谷歌已率先宣称实现“量子霸权”，IBM亦成功研制50多比特的量子计算机原型，虽然技术离真正付诸实用都还尚需时日，但美国已经在考虑对量子计算等技术领域设置出口禁令，我们不禁要问中国如何在未来的量子技术应用领域不被外国“卡脖子”并实现领先？各大公司布局量子技术近年来，一方面国内各大高校、科研院所不断加大科研投入，华为、腾讯、阿里巴巴等公司也在布局量子技术应用相关平台，另一方面随着量子科研的不断深入，各大高校的量子教育也在加大投入与创新，这其中，有百年历史的南京大学物理学院是国内最早依托金刚石量子计算教学机对量子力学和量子计算进行创新实验教学和探索的高等院校之一。4量子教育现阶段，与量子技术快速发展不相适应的是，我国量子技术从业人员严重缺乏，工程技术人员对量子技术的理解不够深入、实操能力不足，这些已成为限制该技术发展和应用的严重瓶颈。量子力学大师普朗克物理定律不能单靠“思维”来获得，还应致力于观察和实验。——普朗克人才的匮乏源于教育的缺失，更源于教育方式的桎梏，虽然目前很多高校开设了量子力学相关课程，但是现有的课程和教材从思维模式和体系结构上，大多侧重讲述物理原理和基础方案的验证性实验，缺乏类似工科专业教学的案例、教材和实验资源。量子力学的教育，离不开量子理论和实验的紧密结合。推进量子力学学科建设，完善和创新学科教学内容、教学方法、教学手段，不仅符合我国建设量子技术强国的国家需求，还能解决高校量子技术相关应用型人才培养的实际问题。作为我国高等院校中创立最早的物理学科之一的南京大学走在了这方面国内的最前沿，2019年10月17日依托于国仪量子金刚石量子计算教学机的实验课程在南京大学物理学院正式开课。5南京大学物理学院南京大学物理学院是国家物理学基础学科人才培养基地，大学物理教学实验中心是国家物理学基础学科人才培养基地和国家物理实验教学示范中心。物理学院的“物理学”博士后流动站是全国最优秀博士后流动站之一。百年南大南京大学物理学科创立于1915年的南京高等师范学校（物理学系建立于1920年），是我国高等院校中创立最早的物理学科之一。百年来，南京大学物理学院追求卓越，名家辈出，为我国物理学发展作出了重要贡献，成为我国最有影响的物理学科之一。在南京大学学习和工作过的老一辈物理学家有吴有训、严济慈、赵忠尧、施汝为、陆学善、余瑞璜、吴健雄、朱光亚、程开甲、杨澄中、魏荣爵、汤定元、冯康等数十位中科院和工程院院士。6单电子固态量子计算实验南京大学物理学院的金刚石量子计算教学机实验课程命名为《单电子固态量子计算实验》，由黄璞老师和孔煕老师授课，课程自10月17号正式开课，每周四周五下午和晚上上课。一周共4批次课程，每次4个课时，一人上两次共8课时完成实验课程。实验课程本学期一经推出就受到学生的热情关注，共有120多人成功选修该课程。实验课程剪影物理学院的同学普遍表示通过教学机生动形象的实验课程学习，让他们更加深入理解了量子力学的相关知识，课程的开设得到了学校师生的一致好评。7金刚石量子计算教学机金刚石量子计算教学机是国仪量子为了更好地促进量子力学和量子计算相关的教学，推出的全球首款、面向大众的基于金刚石中NV色心，以自旋磁共振为原理的设备，通过控制光、电、磁等基本物理量，实现对NV色心发光缺陷的自旋进行量子操控和读出，从而实现量子计算等功能的教学仪器。教学机功能丰富金刚石量子计算教学机可以帮助和促进高校、科研机构在开设、优化大学物理实验课、近代物理实验课、量子信息科学专业课程的相关工作，方便教师展示教学，激发学生的兴趣和想象力，提高学科水平和教学质量。基于金刚石量子计算教学机，国仪量子可以提供包括实验室建设、教学讲义、教学视频、教学课件、示范课培训等量子计算教学相关的整体配套解决方案，让学校和老师们更轻松的开设相关实验课程。在近日谷歌宣称实现“量子霸权”的背景下，南京大学金刚石量子计算教学机实验课程的顺利开课对我国探索量子技术发展与应用具有十分积极的影响，对国仪量子在量子领域的深入研发、对南京大学在量子教育的发展创新也都有重要的意义，未来，国仪量子也将与包括南京大学在内的国内各大高校院所共同努力、砥砺前行，为量子技术人才的培养与教育、为中国高科技的发展与创新、为量子技术科学强国做出更多贡献！

光谱仪器，以其独特的优势——功能全面、操作简便且分析精确，在科学探索和工业应用中扮演着不可或缺的角色。在2024年的科技浪潮中，光谱仪器发展态势持续强劲，不仅展现了技术创新的无限可能，也预示着分析测试工具的广阔前景。随着市场需求的日益增长和技术的不断革新，光谱仪器正向着智能化、便捷化、精准化的方向迈进，其应用领域也在不断拓展，从传统的环保、电子、食品、生物医药扩展到新兴的新材料、新能源汽车、锂电池、工业监控、快速检测、智能硬件等领域，展现出强大的生命力和适应性。从未停止创新脚步的光谱技术为科学探索与工业实践带来哪些新的可能性？本篇小编为大家介绍2024年上半年11台光谱仪器新品，为从事光谱领域工作的专业人士提供借鉴。（数据信息主要统计来自本网申报2024年度“科学仪器优秀新品”评选活动，如未提及还请谅解，若有补充请联系本网编辑）2024年光谱新品速览（点击各产品名称了解更详细参数！）品牌产品名称发布时间卓立汉光FI-RIR便携式红外拉曼一体机2024年1月安州科技（Cubert）高光谱X20P-LIR（五合一）2024年1月安州科技（康宁）高光谱成像系统410-vis2024年1月普识纳米PERS-SE1501教学型多功能拉曼光谱系统2024年1月布鲁克BEAM傅立叶变换近红外在线过程分析光谱仪2024年2月普识纳米科研型小光斑（1μm）显微拉曼光谱仪2024年3月卓立汉光手持式傅里叶变换红外物质分析仪FI-RXMI1002024年3月卓立汉光SGM1700近红外光纤光谱仪2024年3月卓立汉光便携式高温傅里叶红外气体分析仪2024年4月卓立汉光傅里叶变换红外光谱仪FI-RXF1002024年4月普析通用T400/T500系列紫外可见分光光度计2024年6月注：上述列表根据新品在仪器信息网首次发布的日期排序在光谱产业的发展进程中，国产光谱仪器的发展尤其令人瞩目。随着国内需求的激增，光谱仪企业的技术实力不断提升，部分国产光谱仪已达到国际先进水平，与国外品牌同台竞技。这不仅促进了市场的繁荣，也激发了企业之间的良性竞争，推动了整个行业向更高层次迈进。值得一提的是，在这11款新品中，有8款是国产品牌，其中5款来自北京卓立汉光仪器有限公司。近年来，低空经济不断融入生产生活。今年3月，“低空经济”首次被写入政府工作报告中，各地陆续出台相关政策措施，大力支持低空经济发展。综合利用无人机与光谱科技解决应用难题，实现非现场无人化监测，可助推低空经济与光谱产业的融合协调发展。而高光谱搭载无人机便可更精准、更清晰、更快速、更环保获取关键信息，目前在生态治理、农林植保、巡检监控等场景得到广泛应用。安州科技（Cubert）—高光谱X20P-LIR（五合一）配备了一体式精密无刷云台，可以搭载于M300/M350无人机，同步测量高光谱、热红外、激光雷达、可见光、全色图像；五种传感器一体化高度集成，极大地提高了低空多源遥感数据获取的效率。安州科技（康宁）—高光谱成像系统410-vis是一款高度一体化的机载高光谱成像系统，搭载高灵敏度陀螺仪芯片，内嵌AI防抖算法，可拍摄12M像素照片；可搭载于多种无人机，在环境遥感、精准农业、森林调查、矿产勘查、植被评估和管理等领域具有广泛的应用前景。一系列创新产品的发布，这不仅体现了技术的持续进步，也反映了市场对于高性能、多功能和便携式解决方案的不断需求。便携式和手持式光谱仪的出现，更是将光谱分析带入了一个全新的时代，大大方便了现场即时检测，极大地提升了工作效率和应用灵活性。卓立汉光—FI-RIR便携式红外拉曼一体机专为现场检测设计，满足拉曼及红外需求用户，在应用角度扩大样品分析范围，可在野外应急使用,也可以在实验室中移动使用。用户可以建立自己的谱库，开发自己的应用，广泛用于公安，环保、卫生、消防，安检，安监，海关，应急、出入境检验检疫等行业。卓立汉光—手持式傅里叶变换红外物质分析仪FI-RXMI100将傅里叶红外的快速、准确、高效、智能等优势完美集成，具有光谱分辨率高、功耗低、重量轻、体积小等绿色环保的特点，可轻松应对现场*一响应的采样需求。卓立汉光—便携式高温傅里叶红外气体分析仪适用于任何人在任何地方进行使用的红外光谱仪。采用近乎无需维护的光学系统，具有完全一体化且可靠的通用采样功能，轻松进行测量并提供各种便携配件，是实验室和现场测试环境的理想仪器。众所周知，精密仪器往往以实验室型号为主，这是因为实验室型光谱仪更适合进行复杂的数据分析和研究工作。伴随着全球科研与产业需求的高涨，小编在新品盘点中发现，光谱仪的应用领域正在不断拓宽。不仅有专为教学和在线过程分析打造的光谱仪，甚至还有行业首创的科研型光谱仪。这些创新产品的出现，不仅满足了不同用户群体的需求，也推动了光谱技术向更广泛的应用领域发展。普识纳米—科研型小光斑（1μm）显微拉曼光谱仪内部采用色散型的光学设计，提高了探测器的灵敏度，让仪器具备了捕捉微弱拉曼信号的能力。在非自由光路情况，可实现大拉曼光斑大小即1μm光斑，是行业首创产品。普识纳米—PERS-SE1501教学型多功能拉曼光谱系统专门针对教学市场推出的一款多功能光谱教学系统。该仪器具备拉曼光谱检测、吸收光谱检测、荧光光谱检测等多项教学功能。融合新进教学理念，便于教师安排教学计划，内置丰富的教案。旨在实现“线上教学”＋“线下实验”双模式教学适用于高等院校物理、化学、材料、精密仪器等教学实验。布鲁克—BEAM傅立叶变换近红外在线过程分析光谱仪不同于采用滤波器或二极管阵列技术的传统单通道分析仪，可确保执行与高端实验室系统相同的分析任务，并提供与之相媲美的精度、准确度和长期稳定性。除此之外，还有几款光谱仪器新品，小编带大家一起了解下：卓立汉光—SGM1700近红外光纤光谱仪一款小型光谱仪，拥有-10℃的制冷型探测器，良好的热稳定性表现。可以供科研端和工业端用户使用。应用领域广泛，包括测量液体的化学浓度、材料表征、工业制造端的开发应用。卓立汉光—傅里叶变换红外光谱仪FI-RXF100可更换各种通用采样模块，卡扣式锁紧装置，确保光路的严格重复性及可靠性，用户可轻松进行 ATR、透射、反射及其他测量模式，是实验室和现场测试环境的必选仪器。普析通用—T400/T500系列紫外可见分光光度计各零部件采用耐腐蚀材料，提高仪器耐候性。占地小易搬动，适用于教学、竞赛 等大规模应用场景，后续可进行蛋白质测量、农残测量等应用功能新增。这些新品不仅代表了光谱仪器技术的最新成就，更是丰富了光谱仪器的产品线，也进一步巩固了光谱分析作为关键分析工具的地位，光谱分析行业正迈向一个新的高度。

2023年10月22-25日，由中国植物生理与植物分子生物学学会和西南大学主办，重庆市植物学会、重庆市遗传学会、西南大学生命科学学院、中国植物生理与植物分子生物学学会教育科普委员会联合承办的“2023年海峡两岸植物生理学与分子生物学研究与教学论坛”在重庆市北碚区海宇温泉大酒店隆重举办。本次会议汇聚行业内百余名专家学者，带来了数十场精彩纷呈的学术报告盛宴，会议同时得到了重庆奥思德仪器、成都百乐科技、杭州优米科技、上海般若生物科技、上海泽泉科技等多家企业的赞助与支持，并设展会进行了产品展示与交流。展会上，奥思德仪器展示了E系列超纯水机、M+系列超纯水机，现场吸引了多所高校教授和研究生驻足参观，对奥思德超纯水机的性能和价格进行了问询了解，奥思德超纯水机的外观设计再次获得多位参观者的赞誉。奥思德M+系列超纯水机简介升级后的M+系列超纯水机，采用一体成型ABS机箱，智能化的人机交互操控系统，5寸LCD彩色电容触摸屏，是专门为中小型实验室量身定制的高纯水制备系统，该机型结合优良的预处理和先进的反渗透技术，以自来水为进水直接生产纯水/超纯水，产水量10-30L/h，纯水电导率≤5μs/cm@ 25℃，超纯水电阻率18.2MΩcm@ 25℃，适用于微生物、光谱、色谱等多种实验需求。M+系列超纯水机外观M+系列5寸触摸屏主界面图M+系列机型参数图奥思德仪器企业简介 奥思德公司成立于2017年，由深耕纯水领域20余年的专业人士组建，2022年荣获国家高新技术企业，现坐落于重庆市高新区二郎启迪科技园区，是一家专注实验室纯水/超纯水系统研发、生产、销售、服务于一体的科技型公司。 公司自成立以来，紧跟国家产业政策导向，竭力做好国产优质超纯水机，在科研上狠下功夫，连同全国各大高校、科研院所展开合作，在EDI去离子技术和TOC降解技术上取得重大突破，已获得多项国家发明专利。 公司主要产品有实验室超纯水机S、M、E、V四个系列，产品具有机型小巧、水质稳定、耗材量少、产水量大、更换便捷、使用周期长等优势，其中E系列超纯水机更是耗材使用少，性价比高，在多个实验室（CTC、SGS）成为明星产品和指定产品。

据国家自然科学基金委消息，由中科院生物物理所所长徐涛研究员主持申报并担任负责人的“光电融合超分辨生物显微成像系统”项目经开题论证、实施方案审核、现场考察、答辩评审、预算评估和综合决策等多阶段评审，成功获得批准立项，并获批基金委国家重大科研仪器设备研制专项的资助。这是基金委所资助的生命科学领域唯一的一项科研仪器设备研制专项。 　　“光电融合超分辨生物显微成像系统”项目将瞄准生命科学研究前沿，整合超分辨率光学显微成像技术、电子显微成像技术和高性能图像处理计算技术等多方面的交叉优势，建立和发展全新的光电融合成像技术。本项目的实施和仪器的研制成功，对于推动生物大分子结构研究从离体走向在体，促进结构生物学、细胞生物学、脑与认知等学科的发展，提高我国高端科研仪器设备的研发和制造水平等方面具有重要意义。 　　此专项的获批是生物物理所在积极推进中科院“创新2020”和“十二五”发展规划等战略部署基础上取得的又一重要成绩 同时，这也是生命科学仪器技术创新中心申报并承担的第一个国家级仪器研制专项，完成好本项目将为中心日后发展成为国家级仪器研制工程中心奠定坚实基础。 　　国家重大科研仪器设备研制专项是为推动我国重大科研仪器设备的自主研制工作而设立的专项资金支持项目，此专项面向科学前沿和国家需求，以科学目标为导向，鼓励和支持原创性重大科研仪器设备研制工作。生物物理所对此项工作高度重视，及时把握方向，抓住机遇，使得项目首次申报即获立项，体现了生物物理所仪器研制人员的精神、能力，也表明了研究所在科研仪器设备的自主研制方面的实力。

项目编号：OITC-G220DY0030项目名称：中国科学院大学-生命科学学院-研究生细胞生物学等教学实验室设备采购项目预算金额：207.0000000 万元（人民币）采购需求：包号品目货物名称数量是否接受进口是否为核心产品简要技术要求用途01包1-1流式细胞仪1是是样本分析速度≥25000细胞/秒；检测分辨率（全峰宽变异系数）：CV≤2％ ...教学和科研两用1-2全自动移液系统1否否可实现加样、连续加样、分样、连续分样、吹样、混匀、吹打碰壁、梯度稀释等功能 ...教学和科研两用1-3液氮罐1否否配套方提桶数量不少于6个，层数不低于5 ...教学和科研两用1-4超净工作台2否否噪音≤62dB(A)，振动半峰值 ≤3μm ...教学和科研两用1-5色度仪1否否波长范围：400~700nm；观察者角度：2°/10° ...教学和科研两用1-6多通道在体多电极阵列电生理记录系统1是否每个通道采样率不小于30kHz, 模数转换精度不小于16Bit ...教学和科研两用1-7双色光遗传光纤记录系统1否否功率设置精度: 1 mW；光功率稳定性 (peak-peak): 10% ...教学和科研两用 备注[1]：本项目01包报价不得超过人民币207万元。合同履行期限：合同签订后三个月内。本项目( 不接受 )联合体投标。

引言：　　2016年首届电子显微镜维护管理与教学研讨会于10月25—29日在河南省开封市河南化工技师学院召开。本次会议的目的主要是为了探讨和交流电镜人才培养、电镜技术和电镜维护管理的方法和经验。在来自全国各地100多位电镜行业专家的共同见证下，我国首座电子显微镜博物馆正式揭牌并迎来首展。开封电视台、《开封日报》、《大河报》、仪器信息网等多家媒体进行了报道。会议结束后，代表们盛赞本次会议主题明确，是一次及时、高效、务实的会议。会议主题是一线电镜工作者多年期待的内容，非常感谢河南化工技师学院举办这次会议，并祝贺会议取得圆满成功。 　　会议开幕式现场　　研讨会开幕式由河南化工技师学院管铮副院长主持，主席台就座的有中国电镜学会副理事长、上海第二军医大学杨勇骥教授，中国电镜学会秘书长、浙江大学李吉学教授，河南省电镜学会理事长、中国船舶重工集团公司第七二五研究所高灵清教授，中国人民解放军陆军总医院附属八一脑科医院院长徐如祥教授，河南大学化学化工学院党委书记方蒙教授和河南化工技师学院党委书记唐维彦副教授。100多位来自国内电镜行业的著名专家学者对电镜人才培养进行研讨，对电镜技术进行交流，共谋发展大业。 杨勇骥教授做大会主题报告　　开幕式上，杨勇骥教授代表中国电子显微镜学会致开幕词，并表示“本次会议的举办不仅对河南电镜事业的发展产生积极作用，对我国电镜人才培养和电镜技术的普及也会产生积极影响，特别是中国电子显微镜博物馆的创建，对我国科学文化历史的沉淀，对我国电镜历史的承载，将具有里程碑的意义。”随后，杨教授的以电镜人才培养为主题的报告受到了与会代表们的高度评价，并盛赞杨教授“道出了我们多年的心声”。 开幕式中颁发“电镜教育教学杰出贡献奖”　　河南省电镜学会、电镜教育教学指导委员会，向近年来在联合培养人才，共建实习基地方面做出突出贡献的单位：北京大学生科院公共仪器中心、浙江大学农生环测试中心、中科院生物物理所生物成像中心、河北医科大学电镜实验中心、中国人民解放军陆军总医院附属八一脑科医院超微病理室，颁发了“电子显微镜教育教学杰出贡献奖”。 中国电子显微镜博物馆揭幕 与会专家参观电子显微镜博物馆　　中国电子显微镜博物馆首展仪式上，由中国电镜学会秘书长李吉学与河南化工技师学院党委书记唐维彦共同揭幕。该博物馆以图片和实物展现电镜的历史演变与发展过程、梳理中国电镜发展史，不仅再现了我国老一代电镜工作者通过利用电镜探索科学领域的研究历程，而且生动地呈现了电镜创造的现代世界级科技成果。博物馆藏品已经超过300件，大多是由国内高校研究所单位或科学家个人捐赠，其中浙江大学先后捐赠6台具有珍贵收藏价值的电子显微镜。在展厅内，还看到了利用虚拟现实技术(VR技术)，由北京林业大学与北京中镜科仪技术有限公司共同开发的“虚拟电镜”，模拟透射电镜操作的仿真模拟系统，供参观者体验，将电镜操作过程通过VR技术，直观、生动地呈现给参观者，博得参观者的一致好评。 与会代表在博物馆前合影留念　　与会专家围绕电镜人才培养与电镜维护管理的主题展开了颇有成效的讨论。其中，来自中国科学院生物物理研究所孙飞教授，详细介绍了该单位生物成像中心电镜的运行维护和管理状况，让与会代表了解到了生命科学研究前沿的实验室是如何有效的开展研究工作的 我国著名微束分析专家周剑雄教授和柳得橹教授，分别就我国在微束分析和电子显微镜方面的标准化发展历史和现状做了精彩的报告，这对目前的电镜技术的发展有着重要的指导意义 北京天坛医院神经外科专家孙异临教授做的“细节决定成败”的精彩报告，让大家了解到生物制样技术的复杂性和严谨性，该报告的实用性让所有与会代表都受益匪浅。 　　会议期间，来自河南化工技师学院电镜技术专业的负责人贺攀科主任向与会代表做了电镜班教学工作汇报，2014届毕业生代表金向田做了上岗实习及就业后工作情况汇报，使与会代表对电镜专业办学以来所取得的教学成果，有了进一步的了解。河南化工技师学院于2012年与北京中镜科仪技术有限公司联合开办电镜技术专业，并发起成立由国内电镜专业顶级专家组成的“电镜教育教学指导委员会”。目前，该院已培养出超过100名电镜学员。2012级、2013级、2014级三届学员以100%就业率，均已进入北京大学、清华大学、浙江大学、中科院等高校、科研院所类单位工作，并赢得了用人单位的认可与好评。通过本次会议，多家科研机构与学院达成了多项新的用人意向。不仅让与会代表看到了校企合作取得的初步成果，并且让学院明确了未来发展的方向。期待通过这个电镜专业的发展，能够为我国电镜技术专业人才建设做出贡献。 　　该会议一大亮点是在探讨电镜人才培养和电镜教学主题的过程中采用了师生互动讨论的形式，让老一代科学家与年轻一代电镜工作者和学生进行了面对面的对话，不仅促进了师生间的技术交流，也激发了大家对电镜事业的热爱与激情。讨论会由吉林省电镜学会理事长、吉林大学崔丽教授主持，她用幽默风趣的言语，激发了全场师生的深入思考和踊跃发言，现场气氛热烈，掌声不断。 崔丽教授主持讨论现场　　会议结束时，由河南省电子显微镜学会副会长、河南科技大学李炎教授致闭幕词。河南化工技师学院黄亚杰副院长代表学校，对与会专家学者莅临指导工作表示感谢，对本次会议成功举办表示祝贺，并希望各位专家代表经常来校指导工作。 李炎教授致闭幕词　　最后，北京中镜科仪技术有限公司郭新勇总经理，对本次会议能邀请到众多国内顶级电镜专家感到欣慰，对各位贵宾的到来表示由衷的感谢和欢迎，对捐赠博物馆藏品，未出席会议的前辈们表示诚挚的感谢和祝福。同时，希望通过校企合作办学方式，能够共同长期办好研讨会，促进中国电镜教育事业发展。对中国电镜博物馆在河南化工技师学院落成表示祝贺，并愿意通过双方努力将博物馆办成具有国际水平的世界级博物馆。适逢中镜科仪公司十年庆典，特别感谢各位电镜同仁十年来不离不弃对中镜科仪的包容与支持，以及对电镜技术专业建设的关注与指导。郭总经理表示今后会加倍努力为中国电镜事业的发展作出更大的贡献。 郭新勇总经理致谢各位来宾　　这是一次开创性的会议，是一次成功的会议，它将在中国电镜教育事业发展中树立里程碑。祝愿年轻的电镜工作者们能够在前辈们的指引下，不畏艰险，不怕困难，勇往直前，实现我们的中国梦!电镜梦!

第17届生物物理大会暨第12次中国生物物理大会于2011年10月30-11月3日在北京国家会议中心隆重召开，本届大会是生物物理研究领域的盛会首次在华举办，由国际生物物理联合会（IUPAB）主办，中国生物物理学会和中国科学院生物物理研究所共同承办。本届大会主席由中国生物物理学会理事长饶子和院士担任，国内外享有盛誉的1000余名生物物理学家共襄盛举。 GE作为此次会议的主要合作方，携多款相关产品在此次会议上盛大展出。此次共展出与生物物理技术相关的四款产品实物：AKTATMavant150蛋白纯化系统、Biacore® T200非标记分子相互作用分析系统、Gyrolab® 生物分析系统和LAS化学发光成像分析仪，前来展台问询交流的人员络绎不绝，让大家更为零距离地接触这些高科技产品，更为感性地认识和了解产品的结构和功能。 GE展台 @ 17th国际生物物理大会 GE展台 @ 17th国际生物物理大会 在本次生物物理大会中，GE医疗于10月31日举办了关于&ldquo 3D-SIM超高分辨率成像技术&rdquo 的午餐研讨会。GE Healthcare-API的产品经理Dr. Lan Clements详细介绍传统光学显微镜系统的衍射极限的特性和运用蕴涵，并着重介绍三维结构照明（3D-SIM）新成像技术如何突破这个极限并达到超高成像分辨率，以及DeltaVision OMX® 系统实现超高分辨率成像的技术概述和达成活细胞超高分辨率成像的最新进展，颇为受到与会人员的好评。在提问环节，大家纷纷表示感兴趣于此技术，希望研讨会结束后与Lan Clements进行更为深入的沟通和交流。 火爆的午餐研讨会现场 会后积极的交流 10月31日，GE医疗生命科学部的高层领导亲临大会现场，与多位专家学者交流，并召开了&ldquo GE医疗生命科学事业部媒体见面会&rdquo ，15家媒体记者到场参加，共享GE以中国市场为核心的发展宏图。 关于GE医疗生命科学事业部 GE Healthcare Life Science隶属于通用电气医疗集团，我们的产品和技术主要应用于基因科学、蛋白质科学、药物开发研究、以及生物制药、诊断、法医和环保等行业。 我们为制药公司提供完整解决方案，以减少新药筛选和开发的时间和费用，迅速、简单地将研究成果转为规模化生产，并更好地从药物开发候选方案中选择开发出有效、安全药物的方案，更快地研制新药，为医药研发领域的重大突破铺平道路。我们的Biacore和Microcal非标记分子相互作用分析系统是生物分子间相互作用、动力学和热力学研究的标准方法。我们的AKTA系统是专为生物分子纯化而设计的平台，集成了液相层析系统、软件和预装柱；市场上90% 以上FDA批准的生物药正是使用基于相同设计理念的可放大平台AKTAProcess系统和填料进行生物药物分子的提纯。我们的Whatman品牌提供在全球享有盛誉的过滤产品和技术，为分析领域、医疗保健和生物科学市场提供全新的解决方案。 100多年来，学术界和工业届以及各领域的科学家和研究人员一直与GE保持长期良好的合作，着力于技术研发和提高产率。无论在医疗系统和基础生命研究中面临怎样的挑战，您都可以通过GE来获得高品质的产品和杰出并系统化的服务和支持。 欲了解更多有关GE医疗集团生命科学部的信息，请访问公司网站www.gelifesciences.com.cn，或垂询800-810-9118。