彩色阅读灯箱

Percival 研发出高效节能专利灯箱（专利受理中） 2007.01.17 Perry, IA,USA 美国Percival Scientific, Inc.公司公布了一项发明专利并且预言这一专利将会对人工环境控制箱制造行业带来一次变革。 Percival工厂研发的高效节能灯箱能够在箱体整个温控范围内保持最高的能量输出，这一设计能够使荧光灯管在最佳的状态下工作而不管箱体内的温度如何。 高效能灯管，如Percival的T5紧凑型荧光灯管是人工环境控制箱极具吸引力的选择。由于能源价格的不断增长，人工环境控制箱的运行费用越来越受到人们的关注。相对于其它的光源方式，紧凑型荧光灯管的具有最高的输出/能耗比，且容易获得，寿命长，价格低廉的优点。不幸的是这种设计对温度的变化比较敏感，如果白炽灯的温度太冷或者太弱，光的输出就会大大减弱。在过去由于人们始终对紧凑型荧光灯的效率和性能进行权衡，使其应用于光源能量要求较高的箱体如植物培养箱就存在了一定的难度，而Percival的高效节能灯箱的发明使这一决定变得容易多了。 Percival 高效能专利灯箱的特点： 1， 市场上能效最高的荧光灯 2， 消耗更少的电能产生更高的光强 3， 无论箱体内部温度如何，T5荧光灯都能提供稳定的光强度 4， 在箱体内部提供更好的垂直温度梯度 5， 在最弱光强处更少的眨眼现象（配置光强连续可调装置后） 6， 减少了冷却系统的工作从而降低了电能和水的损失。 7， 减少了为达到高光强使用的灯泡，从而减少了箱体中热量的产生 8， 减少了热量向环境的散失，降低了室内空调通风的能耗 使用高效节能灯箱的Percival 箱体PGC105每年节省能耗的费用达1750美金，假设某地的电费为10美分/千瓦，这相当于箱体内光源每天连续点亮14小时，一年内的节省的电能费用。 美国Percival培养箱全国独家代理商 ---北京五洲东方科技发展有限公司

仪器信息网讯 自新冠病毒(SARS-CoV-2)出现至今，人类一直处在认知它的路上。在2020年底时，有一研究发现，新冠病毒在早期主要体现为免疫抑制，发展到后期重症会有较强的免疫应答，有部分患者会引发炎性风暴。这一发现，为临床药物治疗带来了新的认知。　　2020年11月17日，北京大学医学部精准医疗多组学研究中心主任黄超兰团队，与中国科学院院士高福团队在Nature Communications(《自然通讯》)期刊线上发表论文《Immune suppression in the early stage of COVID-19 disease》。该研究发现，早期的新冠感染患者存在着显著的免疫抑制，并首次提出COVID-19的发病机制或存在“两个阶段”模式：第一阶段涉及免疫系统抑制、紧密连接受损以及大规模的代谢紊乱 第二阶段涉及部分免疫应答激活，可能进一步导致细胞因子风暴和器官损伤的发生。　　相关链接：https://www.nature.com/articles/s41467-020-19706-9　　研究团队使用定量蛋白质组学分析了来自新冠感染病例、健康供体和非新冠肺炎病例的尿液样本。分子变化表明免疫抑制和紧密连接受损发生在新冠病毒感染的早期。如果将新冠肺炎患者进一步细分为中度和重度类型显示，在重症患者中出现了活化的免疫应答。研究者提出这种不寻常的病毒感染的发病机制“两个阶段”的机制，并为将来的机理和治疗研究提供了真实可靠的资源。因此该文章也荣登了2020年《自然通讯》的年度热门阅读榜单前50。（图片来源黄超兰教授）

从小到大，我感性思维多一些，不善于读书。85至89年在清华生物系读本科期间，从未读过任何一种英文专业期刊。我受到的与英文阅读相关的训练一共只有两个。一是我在1986年暑假期间选修的时任系主任的蒲慕明老师开设的《生物英语》系列讲座，隐隐约约记得蒲先生让我们阅读一些诸如DNA双螺旋发现之类的科普性英文文章，很有意思。但时间较短，暑假过后也没有养成读英文文章的习惯。二是《生物化学》这门课。与现在的清华生命学院形成鲜明对比，我上大学期间的所有基础课和专业课都是采用中文教材、中文讲课，只有郑昌学老师讲授的《生物化学》采用了Lehninger的《Principles of Biochemistry》，而且郑老师要求我们每个学生每次课后阅读10-20页教材。我们同学大多感觉到专业英文阅读有所提高。　　1990年4月至7月初，我在依阿华州Ames小镇的Iowa State University度过了初到美国的前三个月，其中大部分时间在Herbert Fromm教授的实验室做轮转(rotation)，跟随刘峰和董群夫妻两人做研究(刘峰现在University of Texas Health Science Center做教授)。当时感觉最困难的就是读专业论文。有一次，Fromm教授要求我在组会上讲解一篇《Journal of Biological Chemistry》的文章，我提前两天开始阅读，第一遍花了足足六个小时，许多生词只能依靠英汉词典，文章中的有些关键内容还没有完全读懂，当时的感觉是JBC的文章怎么这么长、这么难懂?!真有点苦不堪言。为了能给Fromm教授和师兄师姐留下好印象，第二天又花了好几个小时读第二遍，还做了总结。第三天我在组会上的表现总算没有给清华丢脸。但是，前前后后，真搞不清楚自己为了这一篇文章到底花了多少时间!　　90年7月我转学到约翰霍普金斯大学以后，与本科来自北大的虞一华同在IPMB program。虞一华大我一岁，来巴尔地摩之前已经在夏威夷大学读了一年的研究生，对于科研论文的阅读比我强多了。他常常在IPMB的办公室里拿着《科学》和《自然》周刊津津有味地阅读，看得我很眼馋，也不理解其中那些枯燥的文章有什么意思。他告诉我：他在读很有意思的科学新闻。科学新闻能有什么意思?虞一华给我讲了好几个故事：洛克菲勒大学校长诺贝尔奖得主David Baltimore如何深陷泥潭、人类基因组测序如何争辩激烈、HIV病毒究竟是谁发现的，等等。我还真没有想到学术期刊上会有这么多我也应该看得懂的内容!从那时起，每一期新的《科学》和《自然》一到，我也开始尝试着阅读里面的新闻和研究进展介绍，这些内容往往出现在&ldquo News & Comment&rdquo &ldquo Research News&rdquo &ldquo News & Views&rdquo &ldquo Perspectives&rdquo 等栏目，文笔平实，相对于专业的科研论文很容易读懂。有时，我还把读到的科研新闻讲给我的同事朋友们听，而同事的提问和互动对我又是更好的鼓励。除了《科学》和《自然》，我也常常翻看《科学美国人》(&ldquo Scientific American&rdquo )。　　与《细胞》(Cell)、《生物化学期刊》(JBC)等非常专业的期刊不同，《科学》和《自然》里面有相当一部分内容是用来做科普教育的。《科学》周刊的&ldquo Perspectives&rdquo 和《自然》周刊的&ldquo News & Views&rdquo 栏目都是对重要科学论文的深入浅出的介绍，一般1-3页，读起来比较通俗易懂，较易入门。读完这些文章后，再读原始的科学论文，感觉好多了!而且可以把自己的体会与专家的分析比较一下，找找差距，有时甚至也能找回来一点自信!　　从1998年在普林斯顿大学任职到现在清华大学做教授，我总是告诉自己实验室的所有年轻人(包括本科生、硕士生、博士生、博士后)下面这几点读科研论文的体会，也希望我的学生跟我学：　　1.请每位学生每周关注《科学》和《自然》。(生命科学界的学生还应该留心《细胞》)。如果时间有限，每周花一个小时读读这两种周刊里的文章标题以及与自己研究领域相关的科研论文的abstract,即可!这样做可以保证一个学生基本上能够跟踪本领域最重要的发现和进展，同时开阔视野，大概知道其它领域的动态。　　2.在时间充足的情况下，可以细读《科学》和《自然》里的新闻及科研论文。如果该科研论文有&ldquo News & Views&rdquo 或&ldquo Perspectives&rdquo 来介绍，请先读这些文章，这类导读的文章会提炼问题，就好比是老师事先给学生讲解一番论文的来龙去脉，对学生阅读原始论文有很大帮助。　　3.在读具体的科研论文时，最重要的是了解文章的主线逻辑。文章中的所有Figures都是按照这个主线逻辑展开描述的。所以，我一般先读&ldquo introduction&rdquo 部分，然后很快地看一遍Figures。大概知道这条主线之后，才一字一句地去读&ldquo results&rdquo 和&ldquo discussion&rdquo 。　　4.当遇到一些实验或结果分析很晦涩难懂时，不必花太多时间深究，而力求一气把文章读完。也许你的问题在后面的内容中自然就有解答。这与听学术讲座非常相似!你如果想每个细节都听懂，留心每一个技术细节，那你听学术讲座不仅会很累，而且也许会为了深究一个小技术环节而影响了对整个讲座逻辑推理及核心结论的理解。　　5.对个别重要的文章和自己领域内的科研论文，应该精读。对与自己课题相关的每一篇论文则必须字斟句酌地读。这些论文，不仅要完全读懂，理解每一个实验的细节、分析、结论，还必须联想到这些实验和结论对自己的课题的影响和启发，提出自己的观点。　　6.科学论文的阅读水平是循序渐进的。每个人开始都会很吃力，所以你有这种感觉不要气馁。坚持很重要，你一定会渐入佳境。当你有问题时或有绝妙分析时，应该与师兄师姐或找导师讨论。　　7.科研训练的一个重要组成部分就是科研论文的阅读。每一个博士生必须经过严格的科研论文阅读的训练。除了你自己的习惯性阅读外，你应该在研究生阶段选修以阅读分析专业文献为主的一至两门课，在实验室内也要有定期的科研论文讨论(Journal Club)。如果你的实验室还没有这种讨论，你们学生可以自发地组织起来。　　8.前面几条都是讨论如何提高科研论文的阅读能力，但是一旦入了门，就要学会critical reading。不要迷信已发表的论文，哪怕是发表在非常好的期刊上。要时刻提醒自己：该论文逻辑是否严谨，数据是否可靠，实验证据是否支持结论，你是否能想出更好的实验，你是否可以在此论文的基础上提出新的重要问题?等等。　　天外有天，读科研论文是一件很简单、但也很深奥的事情。一般的学生常常满足于读懂、读透一篇好的论文，优秀的学生则会举一反三、通过查找references纵深了解整个领域的历史、现状，并展望该领域未来的可能进展。　　我从1990年对学术论文一窍不通到96年博士后期间的得心应手，还常常帮助同事分析，自以为水平了得。但是有一件事让我看到了自己的严重不足，颇为羞愧。　　1996年，是SMAD蛋白发现及TGF-b信号转导研究的最激动人心的一年，哈佛医学院的Whitman实验室在十月份的《自然》杂志上以&ldquo Article&rdquo 的形式发表了一篇名为&ldquo A transcriptional partner for MAD proteins in TGF-b signaling&rdquo 的文章。读完之后，正好遇到TGF-b领域的著名学者Joan Massague,我对Joan评论说：I&rsquo m not so sure why this paper deserves a full article in Nature. They just identified another Smad-interacting protein, and the data quality is mediocre. 完全出乎我的意料，Joan马上回应我：I disagree! This paper links the cytoplasmic Smad protein into the nucleus and identifies a transcription factor as its interacting protein. Now the TGF-b signaling pathway is complete. It is a beautiful Nature article! 这件事对我触动极大：原来大师的视野和品位远远在我之上。从那以后，我也开始从整个领域的发展方面来权衡一篇文章的重要性，这件事对我今后为国际重要学术期刊审稿、自己实验室选择研究课题都起到了相当重要的作用。　　如今，我阅读一篇本领域内的科研论文，非常顺利，而且常常可以看出一些作者没有想到或分析到的关键点。回想从前，感慨万千，感谢蒲慕明、郑昌学、虞一华、John Desjarlais、Jeremy Berg、Joan Massague等一批老师和同事对我的帮助。我很留心，也很用心。　　希望所有的学生也能通过努力和坚持对英文科研论文的阅读得心应手!