物理教学仪器

单像素光子成像教学仪 单像素光子成像教学仪是基于压缩感知理论和光子计数成像技术，利用数字微镜器件完成随机空间光调制目标物进行快速成像的教学仪器。产品利用压缩感知技术信号稀疏的特性，超越传统香农采样定理，可以通过较少的测量值在极弱光条件下还原出高空间分辨率高信噪比的图像。 单像素光子成像教学仪具有丰富的硬件模块，支持学生动手调节和搭建，方便学生了解空间光调制技术及设备使用方法；理解压缩感知原理以及成像方式；知悉光子计数成像特点及噪声处理方法。 配备完整的压缩感知理论教学讲义和实验内容，帮助高校在近代物理实验课、通信类、计算数学等方向开设课程，推动学科建设发展。产品硬件可调，教学功能丰富桌面型设计，使用更加方便完善的配套教学资料遮光性能优越，具有强光保护自由算法编码，可视化实验效果实验内容仪器调节实验光路搭建和仪器模块连接；单帧图像显示实验；光本底测量实验；频率位移关系实验含目标靶成像实验；分辨率靶成像实验；自制目标靶成像实验；单像素光子成像调制方法实验不同矩阵调制成像实验；不同算法调制成像实验；实验原理图

仪器简介：o 成立于1978年，西班牙，马德里 o 生产的产品遍布全球各个国家和地区. o 所有的客户都很满意 2000种技术教学单元和软件包，在1600个技术领域中可以实现实验和教学: 物理学、电子、通讯、电力、能源、系统、自动化、机械、材料、流体力学、热力学和动力学、热力学工艺、过程控制、化工、食品、水技术、环境&hellip &hellip 技术参数：1. 物理学. 1.1 3D 物理学 (3维空间). 2. 电子学. 2.1 基础电子学. 2.2 电子学装备. 2.3 能量转换器和传感器. 2.4 控制电子学. 2.5 数字电子学. 2.6 工业电子学. 3. 通讯. 3.1 模拟通讯. 3.2 数字通讯. 3.3 电话机制造法. 4. 电学. 4.1 基本电学. 4.2 电学演示. 4.3 电气安装工作室. 4.4 电机机械装备. 5. 能量. 5.1 能量: 仿真. 5.2 能量动力装置. 5.3 替代能源. 6. 系统自动化. 6.1 系统. 6.2 自动化. 6.3 调控 7. 材料力学. 7.1 基础力学 7.2 普通力学. 7.3 汽车制造. 7.4 特殊力学和铸造 7.5 材料力学. 7.6 基础机械切割. 7.7 常规机械切割. 7.8 建筑构造 7.9 土木工程 7.10 农业工程. 7.11 其他工程设计. 8. 流体力学和空气动力学. 8.1 流体力学 (基础). 8.2 流体力学 (高级). 8.3 流体力学 (流动水槽). 8.4 水压设备 (泵). 8.5 水压设备(风机). 8.6 液压机械 (涡轮). 8.7 空气动力学 (基础). 8.8 空气动力学 (高级). 9. 热力学及保温工艺. 9.1 冷却. 9.3. 加热. 9.4 .蒸汽泵 9.5 空气调节. 9.6 冷却塔. 9.7 热传导. 9.8 热传导 (基础). 9.9 热传递学 (常规). 9.10 特殊热传递学(Special). 9.11 蒸汽喷嘴 9.12 燃烧学. 10. 过程控制. 10.1 工艺过程控制基本原则. 10.2 工艺过程控制 11. 化学工程控制. 11.1 化学工程 (基础). 11.2 化学工程 (常规). 11.3 化学反应器. 11.4 化工工艺. 11.5 化工工艺 (农业化学工艺). 11.6 化工工艺 (特殊的 12. 食品科技 12.1 食品工艺 (基础). 12.2 食品工艺(中级). 12.3 食品工艺(油). 12.4 食品工艺(实验工厂). 12.5 净水处理. 13. 环境. 13.1 水操作. 13.2 水处理. 13.3 污染(地上).主要特点：EDIBON设计和制造了 1300多单元,大约1600软件包和12个不同的教学方法,其中8个是EDIBON专利,涵盖了全部技术教育,从中学大学水平,甚至可以做一些科研项目

核磁共振应用越来越广泛，因此在不少大专院校的物理专业及医学院的某些专业，开始 设这类教学实验，为此我公司设计廉价高性能核磁共振成像教学仪器。它适用于物理、生物 和影像专业本科的教学。 仪器特点1、采用高磁能积磁钢，所以体积小；2、磁体采用亚微米精度加工技术，所以磁场均匀度高；3、磁体采用高精度恒温控制器，所以有较高的稳定性；4、由于射频电路采用DDS技术，所以工作频率可以在保证高稳定度的前提下大范围(10-20MHz)高分辩率(1Hz)调节。5、采用正交检波技术能精确的测量射频相位，这有利于物理理论工作者了解量子力学能级跃迁机理(核磁共振态密度理论)；6、本仪器可放入10mm大小样品所以主要用于教学，还可以作一些少量的科研工作。如树叶、尺寸较小的种子、小动物的组织切片等。在测量驰豫时间上可以作为分析测试仪器，如种子含油量测量、含水量测量等。仪器功能1、可编程脉冲序列发生器 2、一维核磁共振成像 3、二维核磁共振成像(包括频率空间编码和相位空间编码) 4、T1加权图、 T2加权图、 密度图 5、自旋回波测量 T2 6、反转恢复法测量 T1 7、梯度回波试验 8、增加 5mm 射频线圈探头 可测量化学位移 （均匀度 1ppm ） 仪器性能1、磁场强度： 0.44-0.46T 2、H 共振频率： 18-20MHz 之间 3、磁极直径： 10cm 4、均 匀 度: 0.8ppm(5mm 空间) 5ppm (10mm 空间) 5、样品尺寸：Φ10mm6、图形分辩率：普通模式128×128(插值可达高512×512) 高分辩率模式256×2567、温控稳定度：0.06K/2h 开机(2小时后) 8、图像畸变度：5%

【实验箱配件列表】 1. 教学型扫描隧道显微镜，包括：(1)STM扫描头；(2)具有10倍放大镜的屏蔽罩；(3)大理石隔震台；(4)电子控制器；(5)USB线和电源线。 2. 工具盒：扁嘴钳子、剪刀、尖口镊子、样品支架、铂铱丝（Pt-Ir）金属探针等。 3. 软件安装盘。【特点】 ● 一体化精致设计，安装简单，携带方便 ● 操作步骤简单，适于中学或大学教学 ● 在普通实验环境下便可快速获得原子图像 ● 低电压操作，确保实验安全 ● 功能强大的图像处理、数据 分析软件，可观测三维原子图像【应用】 ● 多学科教学：物理、化学、纳米科技等 ● 观测原子、分子等微观粒子，认识纳米尺度下的微观图像 ● 可分区导体和非导体 ● 可拓展：实现纳米操纵和刻蚀，操纵微观粒子【主要技术指标】

中学物理教学用演示器涵盖力学、热学、光学、电学等多个领域，严格遵循中学教学大纲设计，是师范类院校中教法设备的理想之选，同样适用于普通初、高中教学实验。这些演示器以其卓越的性能和易于操作的特点，为学生们开启了探索物理世界的大门。它不仅能够生动直观地展示各种物理现象和原理，还可以帮助学生更好地理解和掌握物理知识。高质量的材料和精湛的工艺确保了演示器的可靠性和耐久性。我们致力于为您提供最优质的教学工具，让您的教学更轻松、更高效。

多功能光学教学仪器两种实验系统可选 配套软件控制反射式系统透射式系统一、反射式系统3种型号空间光调制器可选型号JXYQ-001JXYQ-002JXYQ-003调制类型振幅兼相位纯相位调制纯相位调制液晶类型反射式反射式反射式像元大小8μm6.4μm8μm像素数1920×10801920×10801920×1080像面尺寸15.36mm×8.64mm12.29mm×6.91mm15.36mm×8.64mm相位范围1.2π2π2π数据接口DVIHDMIDVI22个光学实验序号实验名称1开口率测量2功率计测空间光调制器振幅调制特性3CCD研究空间光调制器振幅调制特性4对偏振态的调制5Talbot影像6Talbot影像及像素大小的测量7色散现象8空间滤波器9空间滤波实验10成像与投影11干涉12衍射13实时图像变换14双缝干涉法测量SLM的相位调制特性15迈克尔逊干涉16平面波与其他波形的干涉17数字全息再现18全息记录与再现19移相式数位全息术20菲涅尔透镜21中空光束22光束变换详细配置清单序号名 称序号名 称序号名 称1空间光调制器11XY平移调整架21聚焦透镜2光源12SM05螺纹笼板22衰减片3CCD13四维调节架23四维调节架转接件4光功率计14笼杆24偏振片5白屏15卡入式30mm笼式安装架25底板6分光棱镜笼式立方(30mm)16笼式支杆转接件26柱状接杆套件7笼式旋转安装座17透镜筒27叉式压块8SM1螺纹笼板18开普勒式扩束器28笼式系统对准板9光学调整架19立方分光棱镜29网格10直角光学调整架20介质膜反射镜30狭缝部分实验介绍及效果图色散现象复色光照射在空间光调制器上，在屏上除零级主极大明条纹由各种波长混合仍为白光外，其两侧将形成由紫到红对称排列的彩色光带。光束变换改变加载在空间光调制器上的灰度图，可实现对光波前不同区域的相位进行不同的调制，进而实现光束变换。空间光调制器——空间滤波器件空间光调制器可以作为空间滤波器件，实现低通、高通、狭缝等滤波器，节约成本，方便快捷。 基于空间光调制器的空间滤波实验用空间光调制器模拟出不同的物体，观察采用不同空间滤波器情况下的输出图像。 模拟光栅不滤波滤波后成像与投影实验平行光束经过空间光调制器，后面引入4f系统，可提高图像的对比度。干涉用空间光调制器代替传统的双缝，实现双缝干涉实验。优点是双缝的位置、宽度实时可调。 基于空间光调制器的衍射实验用空间光调制器代替传统的衍射器件（单缝、圆孔、五角星等），完成衍射相关的光学实验，可方便、快捷的观察不同衍射器件的衍射现象。 实拍单缝衍射图像CCD拍摄的衍射图像 五角星衍射矩孔衍射实时图像变换利用空间光调制器的振幅调制特性，可以实现对图像的实时变换，如正像、负像、微分（边缘增强）、相加、相减实验。这种方法是一种切实可行的方法，操作简单，方便灵活。 正像负像微分像迈克尔逊干涉测空间光调制器的相位调制特性采用迈克尔逊干涉光路，给空间光调制器加载左右灰度值不相等的图像，经空间光调制器反射后的光束和经反射镜反射后的光束干涉形成干涉条纹，通过条纹偏移测量SLM的相位调制量。数字全息再现由系统自带软件生成相位灰度图，输入到空间光调制器的控制单元，在远场可接收到相应的夫琅禾费衍射图，实现全息图的再现。学生可以设计自己的名字进行再现，引起学生的兴趣。中空光束中空光束，是指沿光束传播方向上光束中心强度或轴向强度保持为零的光束，此光束的特点是存在相位奇点。采用基于SLM的相位型菲涅尔波带片生成的中空光束具有实时可调、方便快捷和精确等优点。

中小学玻璃仪器设备厂家 昊奇教学 谢生玻璃材质的仪器称为玻璃仪器。化验室中大量使用玻璃仪器，因为玻璃有很高的化学稳定性、热稳定性，有很好的透明度、一定的机械强度和良好的绝缘性能。利用玻璃的优良性能而制成的玻璃仪器，广泛地应用于各种实验室，如化学实验室、医学检验实验室、生物实验室、科学研究实验室以及教学实验室。玻璃的化学稳定性好，但并不是绝对不受侵蚀，而是其受侵蚀的程度符合一定的标准。因玻璃被侵蚀而又痕量离子进入溶液中和玻璃表面吸附溶液中的待测分析离子，是微量分析要注意的问题。氢氟酸很强烈地腐蚀玻璃，故不能用玻璃仪器进行含有氢氟酸的实验。碱液特别是浓的或热的碱液对玻璃明显地腐蚀。储存碱液的玻璃仪器如果是磨口仪器还会使磨口粘在一起无法打开。因此玻璃容器不能长时间存放碱液

汽车电工电子实验箱一、产品简介：汽车电工电子实验箱便携式箱体、实验箱和附件箱相结合，配套20块实验模板，其中包括：电路元件的伏安特性测试模板；简单RC电路频率特性测试模板；线性运放电路模板；集成功率放大电路模板；555定时器应用模板；D/A转换电路模板；A/D转换电路模板；全自动空调模板；空调电子扇控制模板；车前灯自动转换装置模板；汽车雨刷自动控制器模板；步进电机驱动电路模板；点火控制模块；油泵PWM油压控制模块；燃油喷射系统模板；水温传感器电阻检测模板；车速传感器测试模板；函数信号发生板，电源板；数字电压表、数字电流表、逻辑电平开关。二、功能特点：1. 测试元件伏安特性曲线。2. 测试RC电路电容充放电过程及RC电路频率响应。3. 实现运放的反向比例运算电路、同向比例运算电路、反向加法运算电路。4. 检测运放功率的放大情况。5. 形成频率、占空比可调的脉冲信号。6. 数字信号转化为模拟信号，模拟信号转化为数字信号。7. 检测模拟转速、水温、压力传感器信号与空调运转的关系。8. 模拟空调电子扇在不同水温及压力条件下的工作状态。9. 模拟车前灯在灯光照射下远光和近光的转化，模拟雨刷工作状态。10. 产生可调频率信号，模拟步进电机驱动信号。11. 用可调频率信号控制点火模块工作。12. 喷油信号脉宽可调，模拟喷油嘴电路。13. 显示水温传感器温度与电压关系。14. 输入信号，显示模拟转速。15. 产生频率可调的正弦波，方波等信号。16. 提供+12V、+5V直流电源，1.2~35V 可调直流电源，15V交流电源。三、实验项目1. 电工电子箱认识实验2. 电路元件的伏安特性测绘3. 简单RC电路的过渡过程4. 整流、滤波电路的测试5. 集成运放的线性运算电路6. 集成功率放大器7. 555定时器的应用--多谐振荡器8. 基本门电路9. D/A转换电路10. A/D转换电路11. 全自动空调12. 空调电子扇控制模块13. 车前灯转换电路14. 汽车雨刷器15. 步进电机控制模块16. 汽车点火电路17. 燃油喷射系统控制模块18. 水温传感器19. 车速传感器相关推荐：汽车实训设备 | 汽车教学设备 | 发动机试验台 | 发动机翻转架 | 悬架试验台 | 新能源汽车实训室建设方案

核磁共振成像教学实验仪是一款专为核磁共振成像技术教学实验而设计的核磁共振成像仪器，满足基本实验操作，教学演示，成像演示及部分科研实验需求，可作为核磁共振教学实验平台；特色教学示范平台；科研拓展平台；相关专业：近代物理、应用物理、无线电物理、电子信息工程等专业；医学相关专业，医学影像技术、生物医学工程等专业。

核磁共振教学实验仪是一款专为核磁共振技术教学实验而设计的小型核磁共振仪器，满足基本实验操作，教学演示，及部分科研实验需求，可作为核磁共振教学实验平台；特色教学示范平台；科研拓展平台；相关专业：近代物理、应用物理、无线电物理、电子信息工程等专业；医学相关专业，医学影像技术、生物医学工程等专业。

仪器简介：复旦大学研究中心利用&ldquo 全光纤白光干涉技术&rdquo ，在5项专利技术的基础上，成功研制出多功能光纤教学实验仪。其核心在于采用标准化、模块化的组合架构，通过共享主机、根据不同实验要求选用不同功能模块，灵活搭配，组装出不同功能的教学实验。系统的开放性特点还意味着易于拓展功能，便于将来升级。同时，系统还配备专门利用LABVIEW软件开发平台和数据采集卡开发的信号处理软件，结合物理量，提供强大的数据采集、存储、分析能力。 通过变换组件开发的实验均属于光纤应用技术范畴，覆盖了目前先进的光纤通信、传感技术。测试的物理内容在20项以上，一套综合实验系统的功能与20套分散的实验仪器实现的功能相当。此外，仪器还具有稳定光源、光电转换电信号放大器等独立功能。利用多功能光纤干涉教学实验仪主机，并配置相应配件，可实现下列实验功能： 1. 全光纤音频信号录入、传输、解调功能； 2. 双向音频传输系统（光纤电话） 3. 激光外调制、解调技术； 4. 光在介质中传播速度的测量； 5. 光纤长度测量； 6. 光纤定点应变测量； 7. 全光纤声纳测试实验 8. 全光纤振动测试实验 实验教学内容包括 （1） 光纤传感器的特性及其应用；光纤通讯；声光调试；迈克尔逊干涉仪 （2） 速度、加速度测定；力学传感器（位移、应力速度、加速度&hellip ）与其应用；振动模式研究；傅里叶频率合成；电信号的傅里叶分析 （3） 声光调试； （4） 激光在实时测量中的应用；激光的倍频与混频 （5） 纳米材料制备与测量；光纤应用；仿真物理仪器。 （6） 半导体激光器特性的研究；光的色度研究；虚拟仪器在物理实验的应用 （7） 声速的测定；激光在实时测量中的应用； （8） 光纤通讯（全光通信）；声光调试；白光干涉仪 提供完整的实验解决方案 利用&ldquo 多功能光纤干涉实验教学仪&rdquo 和辅件，能够完成以上八个实验的实验教学功能。完整的实验解决方案包括以下实验配置： 编 号 设 备 名 称 功 能 1 多功能光纤干涉实验教学仪（2台） 全光纤白光干涉 2 光纤光功率分配器（4支） 光功率分配 3 光纤跳线（6条） 光路连接 4 光纤准直器（1支） 光发射、接收 5 标准振动台(1台) 提供标准振动源 6 声源（2个） 提供声音 7 放音器（2套） 播放声音 8 声光调制器（1支） 光纤外调制 9 数据采集卡（1张） 信号采集 10 信号处理软件平台（1套） 分析信号测试特征 11 全光纤送话器（2个） 声音采集 12 单模光纤（2 12公里） 测试、传输用 13 光纤反射器（2个） 光纤中光波反射 14 信号发生器（1台） 提供信号源 15 示波器（1台） 看转化为电信号后的光信号的波形技术参数：多功能光纤干涉教学实验仪的优势 1、 实验再现的物理概念清晰 实验仪成功再现了&ldquo 白光干涉技术&rdquo ，光的干涉通过不断的完善，已经形成了传统的干涉方式，主要有：（1）迈克耳逊干涉；（2）F-P干涉；（3）M-Z干涉等。在上个世纪九十年代，出现了&ldquo 全光纤白光干涉技术&rdquo ，该技术作为一种全新的干涉方法与传统的干涉方法相比，具有更大的实用价值。但是，在全国范围内，所有的实验都未涉及&ldquo 白光干涉&rdquo 实验。&ldquo 多功能光纤干涉教学实验仪&rdquo 填补了&ldquo 全光纤白光干涉原理&rdquo 的实验空白，具有较高的学术价值和实用价值。同时，实验仪能够测量的物理量包括： （1） 光波在光纤中的传播速度 （2） 光纤等效折射率 （3） 振动速度、加速度和位移 （4） 水中声波传播特性 （5） 光纤弹光效应 （6） 光波相位调制、解调 （7） 光纤分布传感技术 （8） 振动信号频谱分析 （9） 光纤长度测量主要特点：2、 实验方式灵活 通过共享一套主机，结合不同的功能模块，能够按照需要组装不同的实验。通过该方式，能够充分发挥学生的主动性，在节约财力的情况下，完成了以往多套实验仪器设备才能完成的实验功能；同时，很好地培养了学生的主动性，一改传统实验内容过于死板，学生主动参与性不强的缺点。 3、 系统性能好不同实验通过一套系统来实现，节约了大量的财力， 4、 实验内容和方法包含的技术新颖 不同的实验内容都来自最新的专利和文章，包含的方法和内容属于新的科研成果，使得整个实验的学术水平属于国内领先水平，其中利用低频信号测试光速等实验在全国来说属于首次提出，国际上未见文献报告；保密通信利用了量子通信等先进技术，在国内也属于创新实验。 5、 实验内容贯穿理论-应用-推广应用这一过程 对明确的原理概念首先通过基础实验学习理论，通过工程应用实验学会该原理的工程应用，最后通过大型系统实验巩固物理概念、锻炼学生动手能力和拓展学生思维。通过实验学习理论知识，而不是通过学习理论知识来重复实验，是&ldquo 多功能光纤干涉教学实验仪&rdquo 开设实验的强度教学功能。 开设的实验介绍

核磁共振教学仪随着医学教育的不断进步，传统的教学方法和设备已经无法满足现代教育的需求。纽迈分析核磁共振教学仪作为教学设备更新的典范，以其创新的技术、高度仿真的操作体验和安全的教学环境，正在引领医学教育的新潮流。在医学领域，尤其是对于核磁共振成像（MRI）这样的高端技术，传统的教学方法已经无法满足学生对实际操作经验的需求。教学设备更新成为提升教育质量的关键。纽迈核磁共振教学仪正是为了解决这一问题而设计，它通过模拟真实MRI操作环境，为学生提供了一个安全、高效的学习平台。苏州纽迈分析核磁共振教学仪EDUMR20-015V-I，是在经典的核磁共振成像技术实验仪的基础上升级得到的一款专为核磁共振成像技术教学实验而设计的小型台式核磁共振仪器。EDUMR20-015V-I搭载核磁共振成像虚拟数据采集与图像重建实验教学平台，实现上机操作和虚拟核磁共振数据采集相结合，使学生可以全方位了解核磁共振及其成像原理。核磁共振教学仪核磁共振教学仪的产品参数：磁场强度：0.5T±0.03T可辅助搭建以下平台：磁共振教学示范平台核磁共振教学仪的产品特点：1、永磁体，台式桌面设计，磁体安全、稳定，占地面积小；2、专用教学设计，软、硬件均具有高度的开放性；3、具有与医用核磁共振成像仪相同的模块，真实体验磁共振的原理、仪器、应用；4、适用于医疗器械、医学影像、生物医学工程、医学物理、近代物理等相关专业理论与实践教学。核磁共振教学仪的功能介绍：1、参数（包括90º 与180º 脉冲的脉宽）的初始化设置和实验结果的保存；2、核磁共振信号的数据采集、处理，观察的FID信号（时域、频域），自旋回波信号等；3、核磁共振图像的显示、处理和保存；4、提供K-space原始数据；5、手动校准和自动校准磁共振频率；6、系统硬件信号的可开放测试；7、远程实验功能；8、多种磁共振成像序列；9、实用的磁共振成像软件，友好的操作界面，多参数可调；10、可扩展的三维成像，图像重建功能；纽迈分析核磁共振教学仪代表了教学设备更新的新方向，它通过提供安全、高效、互动性强的学习平台，极大地提升了医学生对MRI技术的理解和应用能力。随着教育方式的不断进步，纽迈核磁共振成像教学仪有望成为医学教育中不可或缺的一部分。

医学影像核磁共振教学仪医学影像核磁共振（MRI）教学是医学教育中一个关键组成部分，它专注于教授学生磁共振成像的原理、操作、图像解读和应用。以下是医学影像核磁共振教学的几个关键点：医学影像核磁共振（MRI）教学目标：理解MRI原理：学生应掌握MRI的物理和生物学基础，包括磁场、射频脉冲、弛豫过程和成像序列。技术操作技能：教授学生如何安全地操作MRI设备，包括患者定位、选择适当的成像参数和序列。图像解读能力：培养学生分析和解释MRI图像的能力，以识别不同的解剖结构和病理变化。医学影像核磁共振（MRI）教学内容成像原理：深入讲解MRI的工作原理，包括核磁共振现象、脉冲序列和图像重建。设备介绍：介绍MRI设备的主要组成部分，如主磁体、梯度线圈、射频线圈等。安全指南：强调MRI安全操作规程，包括患者筛选、金属异物筛查和紧急情况应对。病例研究：通过分析真实或模拟的病例，提高学生的诊断思维和临床决策能力。医学影像核磁共振（MRI）教学方法：理论讲授：通过课堂讲解，为学生提供MRI技术的基础知识。实验操作：在模拟或真实的MRI设备上进行操作练习，增强学生的实践技能。案例研讨：分析具体病例，提高学生的临床应用能力。互动学习：利用讨论、问答和模拟游戏等互动方式，提高学生的参与度和兴趣。医学影像核磁共振（MRI）教学优势：安全无辐射：教学环境中不使用真实磁场和辐射，保障学生和教师的安全。成本效益：相比于使用真实MRI设备，教学仪具有更低的购置和维护成本。灵活性：教学仪可以灵活地适应不同的教学计划和学生需求。技术更新：教学仪可以轻松更新，以反映MRI技术的最新进展。苏州纽迈分析医学影像核磁共振教学仪EDUMR20-015V-I，是在经典的核磁共振成像技术实验仪的基础上升级得到的一款专为核磁共振成像技术教学实验而设计的小型台式核磁共振仪器。EDUMR20-015V-I搭载核磁共振成像虚拟数据采集与图像重建实验教学平台，实现上机操作和虚拟核磁共振数据采集相结合，使学生可以全方位了解核磁共振及其成像原理。医学影像核磁共振教学仪医学影像核磁共振教学仪的产品参数：磁场强度：0.5T±0.03T可辅助搭建以下平台：磁共振教学示范平台医学影像核磁共振教学仪的产品特点：1、永磁体，台式桌面设计，磁体安全、稳定，占地面积小；2、专用教学设计，软、硬件均具有高度的开放性；3、具有与医用核磁共振成像仪相同的模块，真实体验磁共振的原理、仪器、应用；4、适用于医疗器械、医学影像、生物医学工程、医学物理、近代物理等相关专业理论与实践教学。医学影像核磁共振教学仪的功能介绍：1、参数（包括90º 与180º 脉冲的脉宽）的初始化设置和实验结果的保存；2、核磁共振信号的数据采集、处理，观察的FID信号（时域、频域），自旋回波信号等；3、核磁共振图像的显示、处理和保存；4、提供K-space原始数据；5、手动校准和自动校准磁共振频率；6、系统硬件信号的可开放测试；7、远程实验功能；8、多种磁共振成像序列；9、实用的磁共振成像软件，友好的操作界面，多参数可调；10、可扩展的三维成像，图像重建功能；

汽车自动空调实训台一、产品组成：全新帕萨特B5汽车空调零部件制作，包括压缩机、全部传感器、执行器与空调线束，高低压管，冷凝器总成，干燥罐总成，继电器盒总成，汽车实训室建设方案空调放大器总成，风机总成；出风口与空调面板总成。二、通用设备：可移动的空调实验台支架，故障测试面板，故障设置面板，带完整的彩色电路图的双向信号测试端口，220V电动机，高压表与低压表，真空泵，水泵、电热水器。三、产品功能:1.汽车自动空调电控系统的故障设置、故障诊断、检测、排除和实际测量等实践性教学以及考核使用；2.带热水装置，汽车教学实训台既能制冷也能制热,为满足冬季教学需要，带低温强制制；冷起动开关,使用134a无氟环保冷媒,3.测试面板带完整电路图与双向测试端口，不用拔拉电器插头或穿刺导线；4.能开展包括电阻、电压、频率、脉宽、占空比、示波和导通性测试等全部应用技术的实践性教学与实作训练,5.可设置故障,方便学生考核.手动设置故障方便教学。6.可移动万向轮台架方便移动. 设置足够的安全保护装置。新能源汽车实训设备四、【技术参数】1.外形尺寸：1500×1000×1800mm(长×宽×高)2.动力电源：三相四线(三相五线380V±10% 50Hz)3.输入电源；交流220V±10% 50Hz4.工作电源；直流12V5.制 冷 剂：R134a6.产品型号：ZC-QCC005相关推荐：汽修实训设备 | 汽修教学设备 | 整车实训系列 | 空调系统实训台 | 底盘实训设备 | 汽车新能源实训室建设方案

系统功能描述用于集成电路学科的芯片制造工程实训、芯片功能教学演示、以及简单电子器件的微纳加工。基于本系统,能够让学生从材料生长、检测、光刻、刻蚀、键合、封测和应用各环节直观了解芯片制造工艺,并实际上手操作,亲身体验,接受成套训练,并将自己制造的芯片进行应用演示。可支撑《集成电路工艺原理》《微纳加工技术》等课程实验环节的开展，也可以用于学生的工程实训,实现从“工程实训做锤子”到“每个学生做一块芯片”的转变。本系统同时包含设备使用培训、教学案例等。

MRI磁共振成像教学实验仪MRI磁共振成像教学在实验室教学实验中至关重要，因为它不仅为学生提供了一个将MRI理论知识与实践操作相结合的平台，增强了对核磁成像技术原理的深入理解，通过实验室中的模拟或实际操作，学生可以学习如何调整MRI参数、执行扫描序列，以及如何解读和分析MRI图像。实验室中的互动式学习激发了学生的探究精神，鼓励学生探索MRI技术的前沿应用。MRI磁共振成像教学有哪些优势：安全高效的学习体验：实验仪避免了使用真实MRI设备所带来的辐射风险，让学生在一个安全的环境中掌握MRI成像技术。理论与实践的完美结合：通过模拟真实的MRI操作流程，学生能够将理论知识应用于实践，加深对MRI技术的理解。定制化教学内容：教师可以根据教学目标和学生的接受能力，定制个性化的教学内容和难度级别。苏州纽迈分析MRI磁共振成像教学实验仪EDUMR20-015V-I，是在经典的核磁共振成像技术实验仪的基础上升级得到的一款专为核磁共振成像技术教学实验而设计的小型台式核磁共振仪器。EDUMR20-015V-I搭载核磁共振成像虚拟数据采集与图像重建实验教学平台，实现上机操作和虚拟核磁共振数据采集相结合，使学生可以全方位了解核磁共振及其成像原理。MRI磁共振成像教学实验仪MRI磁共振成像教学实验仪的产品参数：磁场强度：0.5T±0.03T可辅助搭建以下平台：磁共振教学示范平台MRI磁共振成像教学实验仪的产品特点：1、永磁体，台式桌面设计，磁体安全、稳定，占地面积小；2、专用教学设计，软、硬件均具有高度的开放性；3、具有与医用核磁共振成像仪相同的模块，真实体验磁共振的原理、仪器、应用；4、适用于医疗器械、医学影像、生物医学工程、医学物理、近代物理等相关专业理论与实践教学。MRI磁共振成像教学实验仪的功能介绍：1、参数（包括90º 与180º 脉冲的脉宽）的初始化设置和实验结果的保存；2、核磁共振信号的数据采集、处理，观察的FID信号（时域、频域），自旋回波信号等；3、核磁共振图像的显示、处理和保存；4、提供K-space原始数据；5、手动校准和自动校准磁共振频率；6、系统硬件信号的可开放测试；7、远程实验功能；8、多种磁共振成像序列；9、实用的磁共振成像软件，友好的操作界面，多参数可调；10、可扩展的三维成像，图像重建功能；MRI磁共振成像教学实验仪不仅满足了当前核磁共振影像教育的需求，更面向未来，为学生提供了一个前瞻性的学习平台。随着核磁共振技术的不断进步，该实验仪将不断更新，以适应新的教学需求。

DSO8000U数字化仪器教学平台技术要求和说明1、电路实验及虚拟仪器平台材质：铝质亚光密纹结构；交流电源：AC220V（50HZ）；直流电源输出：±12V、+5V；逻辑显示发光二极管数量：10；逻辑开关数量：10；电位器数量：4（1K、10K、10K、100K）；低压交流电源输出：AC9V（2组、50HZ）；实验面包板尺寸：170*140mm； 信号输入座数量：6； 信号输出座数量：6；秒信号输出路数：1；正脉冲信号输出路数：1；负脉冲信号输出路数：1；上升沿信号输出路数：1；下升沿信号输出路数：1；扬声器个数：1；2、虚拟仪器数字存储示波器模拟输入通道数：2；实时采样频率：200MSa/s，时基范围：5ns/div~50ms/div，向下按5、2、1方式步进；测量信号带宽：20MHz；垂直灵敏度：20mV ~2V/div，向上按1、2、5方式步进，1:1,1:10探头；耦合方式:DC、AC、GND；与计算机接口：USB3、虚拟仪器函数信号源与任意波形发生器输出信号通道数：1；输出频率范围：正弦波0~10MHz、其他波形0~1MHz；最高采样速率： 50MSa/s；输出波形：正弦/方波/三角波/锯齿波/直流/噪声/调制/任意波等； 参数输入功能：幅值、周期（频率）、初始相位、单个和数个波形设定；输出幅度范围：±4V；偏置范围：±4V； 分辨率： 12位；扫频范围：0~10MHz；与计算机接口：USB4、虚拟仪器TTL电平信号发生器输出信号通道数：1；输出频率范围：0~1MHz；输出电平：≥3.3V；与计算机接口：USB5、虚拟仪器频率特性分析仪频率特性选择：幅频特性、相频特性；频率范围：1Hz~ 10MHz；频率精度：＜±1ppm；扫描频率分辨率：20mHz；扫描方式：线性、对数；相位范围：-180度~+180度；相位分辨率：1度；与计算机接口：USB6、虚拟仪器频谱分析仪模拟输入通道数：2；实时采样频率：200MSa/s；频谱范围：50MHz；垂直灵敏度：20mV/div~2V/div，向上按1、2、5方式步进；频谱窗函数：6种；与计算机接口：USB7、虚拟仪器阻抗分析仪测量模式：LCR（LCR测量），分析仪（扫描测量），连续测量测量量程：1Ω~10MΩ；测量频率：10Hz~10MHz（20mHz~100Hz步进）；8、虚拟仪器万用表直流电压测量可选档位：60mV、600mV、6V、60V、800V；交流电压测量可选档位：60mV、600mV、6V、60V、800V； 直流电流测量可选档位：60mA、600mA、6V、10A；直流电流测量可选档位：60mA、600mA、6V、10A； 电阻测量可选档位：600Ω、6K、60K、600K、6M、60M；电容测量可选档位：40nF、400nF、4uF、40uF、400uF；二极管测试：支持；通断蜂鸣：支持；自动量程：支持；各路均带电路保护；与计算机接口：USB9、虚拟仪器程控电源程控电源输出：2路；动态编程输出；电压输出范围：+1V~ +9V； 电流输出范围：0~2000mA Max；电压调节方式：软件动态编程输出；与计算机接口：USB10、虚拟仪器逻辑分析仪输入信号通道数：16路；采样频率：400MSa/s（4路），200MSa/s（8路），100MSa/s（16路）连续可调的阈值电压范围 0.5V~+4.5V；输入电压范围：-30V~+30V；输入阻抗：250KΩ 测量信号带宽：50MHz；存储深度：16M；最大状态采样时钟：50MHz；与计算机接口：USB供电方式：免外接电源11、软件LabVIEW软件 VIs 驱动程序；教学用Labview软件样例程序；DSOlab信号综合分析软件；12、实验内容模拟电路部分实验一　单级放大电路实验二 二级放大电路实验三　负反馈放大器实验四　射极跟随器实验五 差动放大器实验六　波形发生电路实验七　集成运算放大器模拟运算电路实验八　集成运算放大器有源滤波器实验九 集成运算放大器电压比较器实验十 LC振荡器及选频放大器实验十一 集成功率放大器实验十二 场效应管放大器实验十三 串联型晶体管稳压电源实验十四 集成稳压器实验十五 OTL功率放大器实验十六 电压－频率转换电路数字电路部分实验一 逻辑门电路的逻辑功能及测试实验二 组合逻辑电路的设计实验三 数据选择器及应用实验四 译码器及应用实验五 字段译码器逻辑功能测试及应用实验六 触发器实验七 计数器及其应用实验八 移位寄存器功能测试及应用实验九 555定时器综合创新部分实验一 温度测量与控制PID 实验二 湿度测量实验三 红外数据传输实验四 可燃气体检测实验五 热释电人体感应实验六 光强检测与控制实验七 磁场场强检测实验八 电机调速与测速闭环PID实验九 电子压力秤

DSO8000U数字化仪器教学平台技术要求和说明1、电路实验及虚拟仪器平台材质：铝质亚光密纹结构；交流电源：AC220V（50HZ）；直流电源输出：±12V、+5V；逻辑显示发光二极管数量：10；逻辑开关数量：10；电位器数量：4（1K、10K、10K、100K）；低压交流电源输出：AC9V（2组、50HZ）；实验面包板尺寸：170*140mm； 信号输入座数量：6； 信号输出座数量：6；秒信号输出路数：1；正脉冲信号输出路数：1；负脉冲信号输出路数：1；上升沿信号输出路数：1；下升沿信号输出路数：1；扬声器个数：1；2、虚拟仪器数字存储示波器模拟输入通道数：2；实时采样频率：200MSa/s，时基范围：5ns/div~50ms/div，向下按5、2、1方式步进；测量信号带宽：20MHz；垂直灵敏度：20mV ~2V/div，向上按1、2、5方式步进，1:1,1:10探头；耦合方式:DC、AC、GND；与计算机接口：USB3、虚拟仪器函数信号源与任意波形发生器输出信号通道数：1；输出频率范围：正弦波0~10MHz、其他波形0~1MHz；采样速率： 50MSa/s；输出波形：正弦/方波/三角波/锯齿波/直流/噪声/调制/任意波等； 参数输入功能：幅值、周期（频率）、初始相位、单个和数个波形设定；输出幅度范围：±4V；偏置范围：±4V； 分辨率： 12位；扫频范围：0~10MHz；与计算机接口：USB4、虚拟仪器TTL电平信号发生器输出信号通道数：1；输出频率范围：0~1MHz；输出电平：≥3.3V；与计算机接口：USB5、虚拟仪器频率特性分析仪频率特性选择：幅频特性、相频特性；频率范围：1Hz~ 10MHz；频率精度：＜±1ppm；扫描频率分辨率：20mHz；扫描方式：线性、对数；相位范围：-180度~+180度；相位分辨率：1度；与计算机接口：USB6、虚拟仪器频谱分析仪模拟输入通道数：2；实时采样频率：200MSa/s；频谱范围：50MHz；垂直灵敏度：20mV/div~2V/div，向上按1、2、5方式步进；频谱窗函数：6种；与计算机接口：USB7、虚拟仪器阻抗分析仪测量模式：LCR（LCR测量），分析仪（扫描测量），连续测量测量量程：1Ω~10MΩ；测量频率：10Hz~10MHz（20mHz~100Hz步进）；8、虚拟仪器万用表直流电压测量可选档位：60mV、600mV、6V、60V、800V；交流电压测量可选档位：60mV、600mV、6V、60V、800V； 直流电流测量可选档位：60mA、600mA、6V、10A；直流电流测量可选档位：60mA、600mA、6V、10A； 电阻测量可选档位：600Ω、6K、60K、600K、6M、60M；电容测量可选档位：40nF、400nF、4uF、40uF、400uF；二极管测试：支持；通断蜂鸣：支持；自动量程：支持；各路均带电路保护；与计算机接口：USB9、虚拟仪器程控电源程控电源输出：2路；动态编程输出；电压输出范围：+1V~ +9V； 电流输出范围：0~2000mA Max；电压调节方式：软件动态编程输出；与计算机接口：USB10、虚拟仪器逻辑分析仪输入信号通道数：16路；采样频率：400MSa/s（4路），200MSa/s（8路），100MSa/s（16路）连续可调的阈值电压范围 0.5V~+4.5V；输入电压范围：-30V~+30V；输入阻抗：250KΩ 测量信号带宽：50MHz；存储深度：16M；状态采样时钟：50MHz；与计算机接口：USB供电方式：免外接电源11、软件LabVIEW软件 VIs 驱动程序；教学用Labview软件样例程序；DSOlab信号综合分析软件；12、实验内容模拟电路部分实验一　单级放大电路实验二 二级放大电路实验三　负反馈放大器实验四　射极跟随器实验五 差动放大器实验六　波形发生电路实验七　集成运算放大器模拟运算电路实验八　集成运算放大器有源滤波器实验九 集成运算放大器电压比较器实验十 LC振荡器及选频放大器实验十一 集成功率放大器实验十二 场效应管放大器实验十三 串联型晶体管稳压电源实验十四 集成稳压器实验十五 OTL功率放大器实验十六 电压－频率转换电路数字电路部分实验一 逻辑门电路的逻辑功能及测试实验二 组合逻辑电路的设计实验三 数据选择器及应用实验四 译码器及应用实验五 字段译码器逻辑功能测试及应用实验六 触发器实验七 计数器及其应用实验八 移位寄存器功能测试及应用实验九 555定时器综合创新部分实验一 温度测量与控制PID 实验二 湿度测量实验三 红外数据传输实验四 可燃气体检测实验五 热释电人体感应实验六 光强检测与控制实验七 磁场场强检测实验八 电机调速与测速闭环PID实验九 电子压力秤

核磁共振（NMR）是一种强大的分析技术，广泛应用于化学、生物、医学、食品等领域。它能够提供关于分子结构和动态行为的详细信息，是科学研究的关键工具。核磁共振教学仪则是将核磁共振技术应用于教学的产物，通过核磁共振成像虚拟数据采集与图像重建实验教学平台，实现上机操作和虚拟核磁共振数据采集相结合，使学生可以全方位了解核磁共振及其成像原理。 在大规模设备更新政策的推动下，越来越多的高校开始引进核磁教学仪等先进设备。这不仅提升了高校的硬件设施水平，也为学生提供了更加丰富、多样的学习机会。通过核磁教学仪的使用，学生可以通过自主实验和探索，培养解决实际问题的能力和创新思维。相信此次大规模设备更新计划会为高校提供了一个难得的机会，使其能够全面升级教学设备，进而提升教育的教学质量和效率，为高校教育的发展注入新的活力。纽迈核磁教学仪适用范围：新一代核磁教学仪EDUMR20-015V-I，可配开设核磁共振原理、仪器操作、序列应用、仪器硬件、数据处理、伪影排查等相关课程　　物理相关专业：如近代物理、应用物理、电子信息工程等专业中：医学物理、大学物理、普通物理等　　医学影像相关专业：如大中专院校及本科医学影像技术专业、医学影像学专业、医学影像与核医学专业等　　医学工程相关专业：如生物医学工程专业、医学技术学、临床工程、医疗器械专业等。　　纽迈核磁教学仪特性特点：　　开放性：软、硬件均具有高度的开放性。　　1、硬件开放：体现在针对实验教学、工程实训、课堂演示时可以模拟连续波式核磁共振实验仪实验。配合示波器、万用表等辅助工具，不但能够锻炼学生的动手能力，更加增强了学生对于仪器硬件结构的了解，能够符合现代实验教学对于学生实践能力的要求；　　2、软件开放：主要体现在K空间原始数据的开放，可进行图像重建的仿真实验，针对信号处理及数据处理方向，可以为学生、老师提供大量真实且有效的数据，从而开展更多算法优化、图像后处理等方面的拓展性研究。　　纽迈核磁教学仪真实性：　　1、EDUMR20-015V-I 具有与医用核磁共振成像仪相同的模块，真实体验磁共振的原理、仪器、应用。　　2、EDUMR20-015V-I 能够满足用户对于教学实验的要求，是一款符合现代教学发展的实验仪器。　　纽迈核磁教学仪批量教学：　　EDUMR核磁共振教学仪，搭配多套核磁共振虚拟数据采集与图像重建实验教学平台，实现虚实结合的实验教学模式，使每位学生都能拥有一台自己的磁共振仪器，更深层地的学习磁共振相关知识和应用。

多功能光学教学仪器两种实验系统可选 配套软件控制反射式系统透射式系统一、反射式系统 3种型号空间光调制器可选型号JXYQ-001JXYQ-002JXYQ-003调制类型振幅兼相位纯相位调制纯相位调制液晶类型反射式反射式反射式像元大小8μm6.4μm8μm像素数1920×10801920×10801920×1080像面尺寸15.36mm×8.64mm12.29mm×6.91mm15.36mm×8.64mm相位范围1.2π2π2π数据接口DVIHDMIDVI22个光学实验序号实验名称1开口率测量2功率计测空间光调制器振幅调制特性3CCD研究空间光调制器振幅调制特性4对偏振态的调制5Talbot影像6Talbot影像及像素大小的测量7色散现象8空间滤波器9空间滤波实验10成像与投影11干涉12衍射13实时图像变换14双缝干涉法测量SLM的相位调制特性15迈克尔逊干涉16平面波与其他波形的干涉17数字全息再现18全息记录与再现19移相式数位全息术20菲涅尔透镜21中空光束22光束变换详细配置清单序号名 称序号名 称序号名 称1空间光调制器11XY平移调整架21聚焦透镜2光源12SM05螺纹笼板22衰减片3CCD13四维调节架23四维调节架转接件4光功率计14笼杆24偏振片5白屏15卡入式30mm笼式安装架25底板6分光棱镜笼式立方(30mm)16笼式支杆转接件26柱状接杆套件7笼式旋转安装座17透镜筒27叉式压块8SM1螺纹笼板18开普勒式扩束器28笼式系统对准板9光学调整架19立方分光棱镜29网格10直角光学调整架20介质膜反射镜30狭缝部分实验介绍及效果图 色散现象 复色光照射在空间光调制器上，在屏上除零级主极大明条纹由各种波长混合仍为白光外，其两侧将形成由紫到红对称排列的彩色光带。 光束变换 改变加载在空间光调制器上的灰度图，可实现对光波前不同区域的相位进行不同的调制，进而实现光束变换。空间光调制器——空间滤波器件空间光调制器可以作为空间滤波器件，实现低通、高通、狭缝等滤波器，节约成本，方便快捷。 基于空间光调制器的空间滤波实验用空间光调制器模拟出不同的物体，观察采用不同空间滤波器情况下的输出图像。 模拟光栅不滤波滤波后成像与投影实验 平行光束经过空间光调制器，后面引入4f系统，可提高图像的对比度。 干涉用空间光调制器代替传统的双缝，实现双缝干涉实验。优点是双缝的位置、宽度实时可调。 基于空间光调制器的衍射实验用空间光调制器代替传统的衍射器件（单缝、圆孔、五角星等），完成衍射相关的光学实验，可方便、快捷的观察不同衍射器件的衍射现象。 实拍单缝衍射图像CCD拍摄的衍射图像 五角星衍射矩孔衍射实时图像变换利用空间光调制器的振幅调制特性，可以实现对图像的实时变换，如正像、负像、微分（边缘增强）、相加、相减实验。这种方法是一种切实可行的方法，操作简单，方便灵活。 正像负像微分像迈克尔逊干涉测空间光调制器的相位调制特性 采用迈克尔逊干涉光路，给空间光调制器加载左右灰度值不相等的图像，经空间光调制器反射后的光束和经反射镜反射后的光束干涉形成干涉条纹，通过条纹偏移测量SLM的相位调制量。 数字全息再现 由系统自带软件生成相位灰度图，输入到空间光调制器的控制单元，在远场可接收到相应的夫琅禾费衍射图，实现全息图的再现。学生可以设计自己的名字进行再现，引起学生的兴趣。 中空光束 中空光束，是指沿光束传播方向上光束中心强度或轴向强度保持为零的光束，此光束的特点是存在相位奇点。采用基于SLM的相位型菲涅尔波带片生成的中空光束具有实时可调、方便快捷和精确等优点。 ?二、透射式系统 实验系统包含空间光调制器、光功率计、CCD、光源、扩束镜、聚焦镜、小孔滤波器、狭缝、白屏、支架、刻度尺等，无需借助其他任何配件即可完成实验。空间光调制器型号JXYQ-004调制类型振幅型液晶类型TN型TFTLCD（透射式）像元大小26μm像素数1024×768像面尺寸 26.4mm×19.8mm数据接口VGA14个光学实验——除数字全息再现实验以外，其他实验均可以达到与反射式系统相同的效果。2 开口率测量2 功率计测空间光调制器振幅调制特性2 CCD研究空间光调制器振幅调制特性2 对偏振态的调制2 Talbot影像2 Talbot影像及像素大小的测量2 色散现象2 空间滤波器2 空间滤波实验2 成像与投影2 干涉2 衍射2 实时图像变换2 数字全息再现部分实验介绍及效果图色散现象基于空间光调制器的空间滤波实验 模拟光栅不滤波低通滤波成像与投影实验 衍射矩孔衍射六边形衍射三角形衍射五角星衍射实时图像变换正像负像微分像数字全息再现

赛恩科仪联合中山大学物理学国家级示范中心推出的锁相放大器，近年获得“高等学校国家级实验教学示范中心十年建设成果展示交流会“一等奖、2016年全国高等学校物理实验教学自制仪器一等奖等。该中心推出的教学型锁相放大器OE1022E配套弱信号检测教学实验箱OE5001，可有效培养物理、化学、生物等非电子背景的学生掌握微弱信号检测的现代技术手段，同时深入理解微弱信号检测的原理。已在全国多所高校开展实验课程，广受学生欢迎。 教学实验箱功能主要包括：强噪声背景下信号提取、微小阻抗测量、白噪声测量、声速测量等。并配套教学视频及教学讲义。教学内容包括：强噪声背景下的弱信号检测实验、微伏级信号谐波测量实验、微小阻抗测量实验、电阻热噪声测量实验；生物阻抗测量，如人体肢体电阻、皮肤电阻的测量实验；化学方面的应用如多电极化学阻抗分析仪等。 主要实验课程包括： 1、毫欧级微小阻抗测量；可推广至化学阻抗及生物阻抗测量实验； 2、噪声是信号幅度的千倍甚至万倍的强噪声背景下的信号提取实验； 3、变容二极管皮法级结电容在不同偏压下的变化关系； 4、微伏级方波的各次谐波幅度的检测； 5、室温下电阻白噪声幅度测量及理论验证。

1.产品介绍 本系统应用于光电实验室，定位于实验室教学、并包含衍射、双缝干涉、 Talbot 影像、菲涅尔波带片、迈克尔逊干涉、计算全息再现、阿贝-波特实验、 光束变换等数十种光学实验的反射式多功能光学教学系统。 产品理念：改变一成不变的课堂，让激光科学向下扎根；因材施教，为培养高层次技能型人才添砖加瓦。 应用场景：光电实验室 使用对象：高校光学、光电、理工类专业实验内容：共 18 个，包含迈克尔逊干涉、衍射、计算全息、光束变换等 产品特点：①调试空间大、锻炼动手能力；②合理化实验、含经典与前沿；③灵活可编程、课程设计开放；④自主化软件、参数实时可调。 2.规格参数 产品名称 反射式多功能光学教学系统 品牌 中科微星 规格型号 F-MOES 实验内容 18 个光学实验，包括：波长测量、振幅调制、SLM 对 偏振态的调制、实时图像变换、Talbot 影像、阿贝-波 特实验、空间滤波实验、成像与投影、衍射、双缝干 涉、双缝干涉法研究 SLM 的相位调制量、迈克尔逊干 涉、计算全息再现、菲涅尔波带片、光束变换、平面波 与其他波形的干涉、像素大小的测量、移相式数字全息准直镜数量/焦距 1 个/ f=50.8mm 聚焦镜数量/焦距 3 个/ f=85mm & f=250mm SLM 分辨率 1920×1080 SLM 像元大小 8μm SLM 相位范围 2π@532nm SLM 光利用率 75%±5% 视频接口 DVI 电源输入 0-3V 可调（激光器）/5V 3A（SLM）/9V 1A（功率 计） 采集图像分辨率 2048×1536、1920×1440、1600×1200、1440× 1080、1280×960、1024×768 等，可根据需要选择 软件功能 包括：菜单栏、选择项、实验选择区、图形控制区、光 路图显示区、实验原理介绍区以及图像显示区；基于菜 单栏可以在分辨率中选择对应调制器的分辨率；基于选 择项可以根据需要选择振幅调制和相位调制；基于实验 选择区域可根据需要选择相应的实验；基于 C#语言开发，Windows 7 及以上 32/64 bit 运行环境；可进行 图像导入和保存 包装箱外形尺寸 480mm×430mm×230mm，包装箱内部分上下两层设计 其他 配置物镜，针孔滤波器，功率计，CCD 等 3.软件功能 软件主界面如上图所示，主界面主要分为以下几个部分：菜单栏、选择 项、实验选择区、图形控制区、光路图显示区、实验原理介绍区以及图 像显示区。 菜单栏：显示分辨率大小；选择项：可根据实验需要在振幅调制和相位调制中进行选择；实验选择区域：此区域主要是与选择项一一对应，当选择不同调制类型 时，对应的实验也随之不同；图形控制区域：此区域主要是通过设置相关实验的关键参数来实现不同 实验参数下的实验效果，每种实验对应不同的图形控制区域；  图像显示区域：此区域主要是用于显示上述所选实验中生成的图像，并 将其实时同步显示到第二屏幕上，该模块主要为了便于操作者观测加载 到空间光调制器的图像是否正确而设计的图形显示区域；实验原理区域：实验原理区域主要是用简洁的文字介绍相关实验原理； 光路显示区域：该区域主要用于呈现出相关实验光路图。4.部分实验效果展示

自净化通风柜，全透明可视化，物理化学教学使用，化学实验室专用设备，智能化控制，手机下载APP，远程监控。自带高效过滤器，可以过滤化学实验中产生的有毒有害化学气体。过滤器报警装置，实时提醒过滤器的使用寿命。

核电子学NIM插件、仪器及实验教学套件、4001A/4002DNIM机箱/电源,CF8000，多道分析仪EASY-MCA-8K NIM MCA/MCB，PCI Card MCA（NIM MCA/MCB,PCI卡MCA）Model No. Description 919EEtherNIM 4-Input Multichannel Buffer919-OPT1Pigtail Cable920EEtherNIM 16-Input Multichannel Buffer920-16-OPT1Pigtail Cable921EEtherNIM High-Rate Multichannel Buffer9268k ADCAM Multichannel Buffer926-M328k ADCAM Multichannel Buffer with MAESTRO-32 Software926-USB8k ADCAM Multichannel Buffer with USB Interface926-M32-USB8k ADCAM Multichannel Buffer with USB Interface and MAESTRO-32 Software926-C-2Interface and Cable for NIM MCB - Printer Port Cable, male to female, 25 pin conductor 2-ft length926-C-10Interface and Cable for NIM MCB - Printer Port Cable, male to female, 25 pin conductor 10-ft lengthASPEC-927Dual 16k Multichannel Buffer with MAESTRO-32 Software and 10-ft. USB CableDPM-USBDual-Port Memory to USB Interface Converter, 15-ft. Cable918-OPTC5Dual-Port Memory Cable, 5-ft shielded ribbon cableC-DPM-10Dual-Port Memory Cable, 10-ft shielded ribbon cable918A-OPTBPC-Bus InterfaceTRUMP-PCI-2K2k MCA PCI Plug-In Card with MAESTRO-32 SoftwareTRUMP-PCI-8K8k MCA PCI Plug-In Card with MAESTRO-32 Software CAMAC ADCs and MemoryModel No. Description AD114CAMAC 16k ADCAD413ACAMAC Quad 8k ADCCMC203CAMAC FERA Driver, Memory, and HistogrammerHM413CAMAC FERAbus Histogramming MemoryC-ECLBUSCable Kit for FERAbus readout with Models AD114, AD413A, CMC203, and HM413

塑料薄膜物理机械性能检测仪器_包装材料检测仪器塑料薄膜的物理机械性能是衡量包装在生产、运输、货架展示、使用等环节对内容物实施保护的基础指标，一般包括：抗拉强度与伸长率、复合膜剥离强度、热合强度、耐穿刺性能、耐冲击性能、耐撕裂性能、抗揉搓性能、耐压性能等指标。Labthink兰光，致力于通过包装检测技术提升和精品检测仪器研发帮助客户应对包装难题，助力包装相关产业的品质安全。聚焦包装检测领域，不断探索技术创新，拥有200余项专利技术，取得了“自主核心传感器技术”重大突破，形成以C系列为核心的尖端产品群，覆盖包装及相关材料透氧、透气、透湿、力学、热封、热粘、热缩、摩擦系数、测厚、冲击、密封泄漏、顶空气体分析、粘性、揉搓等性能测试。如需了解关于更多相关信息，您可以登陆济南兰光公司网站查看具体信息或致电咨询。Labthink兰光期待与行业中的企事业单位增进技术交流与合作。以下是塑料薄膜物理机械性能检测仪器：仪器名称+型号试验项目标准智能电子拉力试验机XLW拉伸、断裂伸长率、弹性模量、定伸应力、剥离、撕裂、热封强度、拉断力、穿刺力、开启力、黏合强度、低速解卷力、拔开力等GB 13022、GB 8808、GB 1040、GB 4850、GB 7753、GB 7754、GB 453、GB/T 17200、GB/T 16578、GB/T 7122、GB/T 2790、GB/T 2791、GB/T 2792、GB/T 17590、ASTM E4、ASTM D828、ASTM D882、ASTM D1938、ASTM D3330、ASTM F88、ASTM F904、ISO 37、JIS P8113、QB/T 2358、QB/T 1130热封试验仪(HST-H3)热封参数QB/T 2358(ZBY 28004)、ASTM F2029、YBB 00122003摩擦系数仪(MXD-02)摩擦系数GB 10006、ISO 8295、ASTM D1894、TAPPI T816测厚仪(CHY-C2A 机械接触式测量方法)材料厚度检测GB/T 6672、GB/T 451.3、GB/T 6547、ASTM D645、ASTM D374、ASTM D1777、TAPPI T411、ISO 4593、ISO 534、ISO 3034、DIN 53105、DIN 53353、JIS K6250、JIS K6328、JIS K6783、JIS Z1702、BS 3983、BS 4817撕裂度仪(C680M 埃莱门多夫法)撕裂性能ISO 6383、ISO 1974、GB 11999、GB/T 455.1、GB/T 455.2、ASTM D1922、ASTM D1424、ASTM D689、TAPPI T414落镖冲击试验仪(C670M)自由落镖冲击试验GB 9639、ASTM D1709、JIS K7124摆锤冲击试验机(FIT-01)摆锤冲击试验ASTM D3420、GB 8809-88、NF T54-116热缩试验仪(RSY-R2)热收缩性能测试GB/T 13519、ASTM D2732揉搓试验仪(C681M)材料耐揉搓试验ASTM F392气相色谱仪(GC-6890)包材溶剂残留、油墨残留检测 光泽度仪（单角度、多角度）平面光泽度检测 透光率雾度测试仪(WGT-S)透光率、雾度检测GB 2410-80、ASTM D1033-61、JIS K7105-81以上信息由济南兰光机电技术有限公司发布，如欲了解更详细信息，欢迎致电0531-85068566垂询！

1.产品介绍 本系统是针对高校物理光学、信息光学、高等光学等教材，定位于课堂教学 演示、实验室教学、并包含干涉、衍射、Talbot 效应、菲涅尔衍射、计算全息再 现、阿贝-波特、卷积、晶体的电光效应等数十种光学现象演示于一体的光学教 学系统。 产品理念：改变一成不变的课堂，让激光科学向下扎根； 因材施教，为培养高层次技能型人才添砖加瓦。 产品定位：课堂教学演示、科技展厅、实验室教学 使用对象：高校光学、光电、理工类专业；中学光学科普 针对教材：物理光学、 信息光学、高等光学、大学物理、光学 实验内容：共 19 个，包含干涉、衍射、计算全息、卷积等 产品特点： ①与教材紧密结合，根据需要选择教材和实验；②集成度高，无过多可移动部件； ③实验易做，定点定位；④体积小，重量轻，便于携带和使用；⑤成果易于演示：用 CCD 采集，投影仪观看；⑥全自主开发软件，操作简便，易于交互。 2.规格参数 产品名称 光学教学演示系统 品牌 中科微星规格型号MS-OTDS 实验内容 19 个光学实验，包括：杨氏双缝干涉、单缝衍射、光栅 衍射、圆孔衍射、其他异型孔衍射、球面波、柱面波、泰 伯效应、菲涅尔衍射、菲涅尔波带板、卷积、旋光、偏振 光的产生和检验、透镜的光学变换性质、具有孔径光阑的 单透镜成像理论模拟、阿贝二次成像、阿贝-波特实验、 4f 空间频率滤波系统、数字全息再现、晶体的电光效应聚焦镜数量/焦距3 个/ f=80mm 视频接口 VGA 数据接口USB2.0 电源输入12V 1A（激光器）/16V 1A（SLM）采集图像分辨率2048×1536、1920×1440、1600×1200、1440× 1080、1280×960、1024×768 等，可根据需要选择 软件功能 包括：课程选择功能、实验选择模块、原理图模块、参数 控制模块、图像显示模块以及实验操作步骤模块；基于课 程选择功能，可在物理光学、信息光学、大学物理、光 学、高等光学中进行选择；基于实验选择模块可根据需要 选择相应的实验；基于 C#语言开发，Windows 7 及以上32/64 bit 运行环境；可进行图像导入和保存产品结构尺寸441mm×114mm×128mm 包装箱外形尺寸500mm×280mm×195mm 其他配置 CCD，小孔，网格，可调光阑等3.结构尺寸 1) 未工作状态： 2) 工作状态：4.软件功能软件主界面如上图所示，主界面主要分为以下几个部分：菜单栏、选择项、实验选择区、图形控制区、光路图显示区、实验原理介绍区以及图像显示区。 菜单栏：显示分辨率大小；选择项：可根据实验需要在振幅调制和相位调制中进行选择；实验选择区域：此区域主要是与选择项一一对应，当选择不同调制类型时，对应的实验也随之不同；图形控制区域：此区域主要是通过设置相关实验的关键参数来实现不同实验参数下的实验效果，每种实验对应不同的图形控制区域；  图像显示区域：此区域主要是用于显示上述所选实验中生成的图像，并将其实时同步显示到第二屏幕上，该模块主要为了便于操作者观测加载到空间光调制器的图像是否正确而设计的图形显示区域；实验原理区域：实验原理区域主要是用简洁的文字介绍相关实验原理；光路显示区域：该区域主要用于呈现出相关实验光路图。5.部分实验效果展示

磁力矩教学实验装置 磁矩与磁场相互作用测量磁矩四个独立的方法静转矩谐波振荡岁差磁力旋磁比&ldquo 磁共振&rdquo 自旋反转模拟磁力矩为学生提供一个机会，不仅使定量测量，电磁力，扭矩和简谐运动， 而且要研究，定量，岁差现象。本仪器是同样在主场荣誉大一实验室，大二中级/初级物理实验室，核磁共振，在任何一个现代物理学或先进的实验室高级模拟。虽然每介绍物理教材讨论一个电流回路与磁场，磁力矩和磁力的相互作用是唯一能够证明这种互动的教学仪器。使用小型磁化磁盘，像磁偶极子的行为，衡量学生的现象，从磁力矩或磁力。学生可以判断磁盘的偶极矩在各种方式使用基本的E＆M和力学原理。此外，M 吨 1-A可以用来证明基本原则包括脉冲核磁共振自旋翻转磁共振。 Introduction Magnetic Moments Interacting with Magnetic FieldsMeasure Magnetic Moment Four Independent WaysStatic TorqueHarmonic OscillationPrecessionMagnetic ForceGyromagnetic Ratio"Magnetic Resonance" Spin-Flip AnalogMagnetic Torque offers students an opportunity not only to make quantitative measurements involving electromagnetism, torque and simple harmonic motion but also to study, quantitatively, the phenomenon of precession.This instrument is equally at home in an Honors Freshman Lab, an Intermediate Sophomore/Junior physics laboratory and, as an analog for Nuclear Magnetic Resonance, in either a Modern Physics or Advanced Senior Laboratory.Although every introductory physics textbook discusses the interactions of a current loop with magnetic fields, Magnetic Torque and Magnetic Force are the only teaching apparatus capable of demonstrating such interactions.Using small magnetized disks that act like magnetic dipoles, students measure phenomena that result from magnetic torque or magnetic force.Students can determine the dipole moment of the disk in a variety of ways using fundamental E&M and mechanics principles.In addition, Mt1-A can be used to demonstrate basic principles of magnetic resonance including a Pulsed NMR spin-flip.

核磁共振成像技术实验仪是一款专为核磁共振成像技术教学实验而设计的小型台式核磁共振仪器。主要满足教学演示，基本实验操作以及部分科研实验需求，使教师能够配合理论教学演示磁共振成像，学生可以亲自动手实验完成磁共振成像。可作为核磁共振教学实验平台；做为大学生、研究生进行拓展性实验的平台；作为教师进行研究的平台；甚至可作为对外技术合作和国家有关课题的平台。 核磁共振成像技术实验仪 是一款专为核磁共振成像技术教学实验而设计的小型台式核磁共振仪器。主要配合教学演示，基本实验操作以及部分科研实验需求，使教师能够结合理论教学演示磁共振成像过程，学生也可以亲自动手实验体验磁共振成像全过程。可搭建：1. 精品教学示范平台； 2. 基础核磁共振成像实验平台；3. 本科生、研究生拓展性科研实验平台；4. 教师科研实验平台核磁共振成像技术实验仪可配合物理相关专业（如近代物理、应用物理、无线电物理、电子信息工程等专业）；医学相关专业（如大型医疗器械、医学影像技术、生物医学工程等专业），开设核磁共振原理、磁共振成像演示等实验课程；也可配合核磁共振工程类专业开设设备硬件结构方向的开放性拓展实验课程。 核磁共振成像技术实验仪特性特点：开放性：软、硬件均具有高度的开放性。1、硬件开放：体现在针对实验教学、工程实训、课堂演示时可以模拟连续波式核磁共振实验仪实验。配合示波器、万用表等辅助工具，不但能够锻炼学生的动手能力，更加增强了学生对于仪器硬件结构的了解，能够符合现代实验教学对于学生实践能力的要求；2、软件开放：主要体现在K空间原始数据的开放，可进行图像重建的仿真实验，针对信号处理及数据处理方向，可以为学生、老师提供大量真实且有效的数据，从而开展更多算法优化、图像后处理等方面的拓展性研究。核磁共振成像技术实验仪真实性：1、EDUMR20-015V-I 具有与医用核磁共振成像仪相同的模块，真实体验磁共振的原理、仪器、应用。2、EDUMR20-015V-I 能够满足用户对于教学实验的要求，是一款符合现代教学发展的实验仪器。批量教学：EDUMR核磁共振成像技术实验仪，搭配多套核磁共振虚拟数据采集与图像重建实验教学平台，实现虚实结合的实验教学模式，使每位学生都能拥有一台自己的磁共振仪器，更深层地的学习磁共振相关知识和应用。结构与原理

【产品介绍】PERS-SE1501是专门针对教学市场推出的一款多功能光谱教学系统。该仪器具备白光显微成像、拉曼光谱检测、吸收光谱检测、荧光光谱检测等多项教学功能。融合新进教学理念， 便于教师安排教学计划，内置丰富的教案，包括教学部分讲义和实验部分讲义。旨在实现“线上教学”＋“线下实验”双模式教学，为教师和学生打造光谱教学及学习新平台，简化繁重的教学任务，增强学生自主学习和设计能力。非常适用于高等院校物理、化学、材料、精密仪器等教学实验。【产品特点】★硬件光路示意图+软件教学功能，打造清晰“光学-化学”原理平台★采用开放式光机结构，学生可以近距离观察仪器中每个原件和光斑状态★将光谱激发与收集区和拉曼点的分光与检测进行分区设计，助于理解仪器原理同时保障高灵敏度★内含辅助光路原理图，盖板上的光路图可以清晰展示仪器原理★具有多种光谱检测能力，支撑多项教学任务★试 题库和学习资料库等可通过云端自动更新，实现线上教学测评【教学内容】完整教案课堂考核在线测评趣味实验【功能介绍】原理实验模块：探究影响拉曼速度与谱峰位置的因素定性实验模块：包含真假翡翠、真假钻石的鉴和瓶中无色液体鉴定，展示拉曼光谱的魅力，增强实验的趣味性增强实验模块：搭配增强试剂进行探究与实验，有助于理解增强拉曼和常规拉曼的区别，以及如何计算增强因子定量实验模块：探究乙醇浓度与拉曼强度的关系，理解灵敏度、检测限等，分析化学概念

心理实验教学系统包括心理学导论、反应时法、心理物理法、感知觉、注意、记忆、思维、情绪、环境与工程心理、心理统计等200多个心理学实验，满足了广大心理学相关院校的教学和科研需求。一、功能介绍 本系统内置200多个心理学实验，提供大量实验模板，可根据客户需要设计新的实验，满足广大院校的需求。2. 良好的扩展性1. 主机 用户在实验时根据实验要求，通过按键板或者脚踏进行反应。3. 实验软件