血培养仪原理

微生物是生命科学中极为重要的研究对象之一，其微小而复杂的世界需要受控的实验环境来进行深入研究。生化培养箱作为实验室中的核心设备之一，在揭示微生物的生态学、代谢途径、遗传机制等方面发挥着关键作用。本文将探讨生化培养箱的应用领域、工作原理以及在科学研究中的关键角色。 应用领域：1、微生物学研究： 生化培养箱提供了一种受控的环境，有助于培养和研究各种微生物，包括细菌、真菌、酵母等，从而深入了解其生命周期、生长特性以及相互作用。2、医学实验： 在医学研究中，生化培养箱用于培养细胞系和微生物，为生物医学实验提供可靠的基础。这对于药物研发、感染病原体研究等方面具有重要价值。3、分子生物学： 在分子生物学实验中，生化培养箱提供了理想的温度、湿度和无菌条件，支持DNA合成、PCR扩增等关键实验。4、食品与饮料工业： 在食品微生物学领域，生化培养箱被用于检测和培养食品中的微生物，确保食品的安全性和质量。 工作原理：1、温度控制： 生化培养箱通过精密的温度控制系统维持恒定的培养温度，提供适宜微生物生长的条件。2、湿度调节： 部分生化培养箱具备湿度调节功能，特别适用于需要高湿度环境的微生物培养。3、气氛控制： 一些生化培养箱配备气氛控制系统，确保微生物所需的特定气氛条件，如CO₂ 浓度等。4、无菌环境： 高效的过滤系统和紫外线灯确保生化培养箱内的工作环境相对无菌，防止外部微生物污染。5、光照控制： 针对光合作用微生物的研究，一些生化培养箱配备光照控制系统，模拟日夜光照周期。 关键角色：生化培养箱作为实验室中的关键设备，为科研人员提供了一个可控制、稳定和无菌的实验环境。其应用领域广泛，涉及微生物学、医学、分子生物学等多个学科，为探索微生物的奥秘提供了不可或缺的支持。 综上所述，生化培养箱在科学研究中发挥着至关重要的作用，为揭示微生物的生物学特性、生态学行为以及与人类相关的重要过程提供了强有力的工具。

低温培养箱是一种能制冷，保存物品常态的低温保存箱。主要适用于科研院所、电子、化工等实验室，医院、血站、疾病防控，用于保存血浆、生物材料、疫苗等，也可用于电子器件及特殊材料的低温试验。 低温培养箱的工作原理： 制冷循环采用逆卡若循环，该循环出两个等温过程和两个绝热过程组成，其过程如下：制冷剂经压缩机绝热压缩到较高的压力，消耗了的功使排气温度升高，之后制冷剂经冷凝器等温地和四周介质进行热交换将热量传给四周介质。后制冷剂经截流阀绝热膨胀做功，这时制冷剂温度降低。最后制冷剂通过蒸发器等温地从温度较高的物体吸热，使被冷却物体温度降低。此循环周而复始从而达到降温之目的。本试验箱之制冷系统采用1套法国产泰康全封闭压缩机所组成的二元复叠氟利昂制冷系统。制冷系统的设计应用能量调节技术,既能保证制冷机组正常运行,又能对制冷系统的能耗及制冷量进行有效的调节，使制冷系统保持在最佳的运行状态。采用平衡调温（BTHC）,既在制冷系统在连续工作的情况下，控制系统根据设定之温度点通过PID自动运算输出的结果去控制加热器的输出量，最终达到一种动态平衡。

p 　　日前，由浙师大“瑞谱生物”团队研发的光谱式全自动血培养仪及其配套试剂耗材，首次将高精度指纹光谱技术应用到血液细菌检测领域，凭借其灵敏度高、检测速度快、成本低等亮点，在刚刚落幕的2018“创青春”全国大学生创业大赛中斩获金奖，也为医疗器械的国产化作出了有益实践。 /p p 　　血液中二氧化碳的浓度变化是医疗界公认的血液细菌检测指标。目前市面上两大主流检测技术——法国梅里埃的PH值显色技术、美国BD的荧光增强检测技术，它们的原理都是用第三方介质间接测量二氧化碳的浓度变化。 /p p 　　健康的人体血液中是没有细菌的，一旦血液感染了细菌，就可能出现各种不适，严重者可导致死亡。为确诊血液中是否感染细菌，就要进行血培养检测。临床数据显示，每100名住院患者中就有10人要进行这项检测。 /p p 　　然而目前国内这项技术主要依靠进口，97%的市场份额都被国外龙头企业占据，相应的检测费用也居高不下，一次检测大概需要400元。 /p p style=" text-align: center" img src=" https://img1.17img.cn/17img/images/201811/uepic/73740c2d-cbbb-447e-b499-93a046847a2c.jpg" title=" 02 (2).jpg" alt=" 02 (2).jpg" / /p p 　　瑞谱生物的核心突破就是利用指纹光谱技术，不植入任何第三方介质，对培养瓶上部空气中的二氧化碳进行直接测量。据中科院测评报告显示，瑞谱生物的检测技术指标高于法国梅里埃两到三个数量级，能很好地应用于血液细菌检测。同时5000余例的临床实验也证实，瑞谱生物的阳性标本平均检出时间比国外产品缩短2小时以上。“对患者而言，每缩短1小时的有效治疗，其病死率就可减少10%。”团队指导老师邵杰深耕光谱领域10余年，在技术的运用上他倾注了大量心血。 /p p style=" text-align: center" img src=" https://img1.17img.cn/17img/images/201811/uepic/39f5c68c-2854-41a2-908d-b7f171bc340c.jpg" title=" 03.jpg" alt=" 03.jpg" / /p p 　　成本的大幅降低和利润的产出，则体现在培养瓶的生产上。由于无需在培养瓶底部植入第三方介质，原本需要7道工序的培养瓶生产简化为了普通的可透光瓶，从而降低了一半以上的售价。“每个培养瓶带有唯一标识码，需与设备配套使用，无法代替。也就是说，我们的设备将带动试剂销售，今后50%以上的利润都将来自培养瓶。”项目负责人付娜表示。 /p p 　　如今血培养仪已进入产业化阶段。智能化的盲插盲取、自动报警、一键操作 单瓶检测5秒/次，多种算法组合 180瓶的单机容量，8台联机，可同时检测1440个样本……良好的用户体验，为下一步市场推广奠定了坚实基础。而作为全球首创，本项研究也被收录于国际知名期刊Sensors & amp Actuators: B. Chemical(SCI一区top仪器仪表类)及Applied Optics中。 /p

为引导涉农高校加快布局建设一批具有适应性、引领性的新农科专业，加快培养急需紧缺农林人才，提升服务国家重大战略需求和区域经济社会发展能力，教育部日前印发《新农科人才培养引导性专业指南》，将生物育种科学等12个专业列为新农科人才培养引导性专业。指南提出，面向粮食安全、生态文明、智慧农业、营养与健康、乡村发展等五大领域，设置12个新农科人才培养引导性专业。其中，在粮食安全领域，设置生物育种科学、生物育种技术、土地科学与技术专业；在生态文明领域，设置生物质科学与工程、生态修复学、国家公园建设与管理专业；在智慧农业领域，设置智慧农业、农业智能装备工程专业；在营养与健康领域，设置食品营养与健康、兽医公共卫生专业；在乡村发展领域，设置乡村治理、全球农业发展治理专业。教育部办公厅关于印发《新农科人才培养引导性专业指南》的通知教高厅函〔2022〕23号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属有关高等学校、部省合建有关高等学校：为深入贯彻落实习近平总书记给全国涉农高校的书记校长和专家代表重要回信精神和在清华大学考察时的重要讲话精神，引导涉农高校深化农林教育供给侧改革，加快布局建设一批具有适应性、引领性的新农科专业，加快培养急需紧缺农林人才，提升服务国家重大战略需求和区域经济社会发展能力，教育部组织全国新农科建设中心制定了《新农科人才培养引导性专业指南》。现印发给你们，供涉农高校在增设新农科专业中参考。教育部办公厅2022年8月31日新农科人才培养引导性专业指南为深入贯彻落实习近平总书记给全国涉农高校书记校长和专家代表重要回信精神和在清华大学考察时的重要讲话精神，加快新农科建设，引导涉农高校深化农林教育供给侧改革，制定《新农科人才培养引导性专业指南》（以下简称《指南》）。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局，紧密围绕立德树人根本任务，聚焦乡村振兴等国家重大战略，面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，想国家之所想，急国家之所急，应国家之所需，引导涉农高校加快布局建设一批具有适应性、引领性的新农科专业，加快培养急需紧缺农林人才，提升服务国家重大战略需求和区域经济社会发展能力。二、设置原则（一）对接重大需求。面向新农业、新乡村、新农民、新生态，对接粮食安全、乡村振兴、生态文明等国家重大战略需求，服务农业农村现代化进程中的新产业新业态，促进专业设置与产业链、创新链、人才链深度融合、有机衔接。（二）发挥引导功能。面向世界科技发展最前沿，把握经济社会和农业产业发展大趋势，聚焦急需紧缺农林人才和未来农业人才培养，引领有条件的高校设置新农科专业。（三）实施动态调整。建立健全引导性专业目录动态调整机制，遵循学科专业发展规律，及时响应农业产业发展新需求，审慎论证，适时调整优化《指南》。三、新农科人才培养引导性专业对接国家重大战略需求，服务农业农村现代化进程中的新产业新业态，面向粮食安全、生态文明、智慧农业、营养与健康、乡村发展等五大领域，设置生物育种科学等12个新农科人才培养引导性专业。（一）粮食安全领域1.生物育种科学培养目标：本专业面向保障国家粮食安全以及促进农业高质量发展的战略需求，服务现代种业强国建设，着力解决优异品种创制的关键科学与“卡脖子”技术问题，全面推进生物育种专业人才的定向培养，引领中国分子设计育种创新发展。通过“个性化、强基础、重创新”全方位育人，着力夯实动植物种质资源创新、生物进化与驯化、遗传与表观遗传学、基因组学、系统生物学、合成生物学、育种信息化等现代育种理论基础，培养德智体美劳全面发展，具有深厚的人文底蕴与自然科学基础、扎实的专业知识、创新能力及国际视野，能够深入开展现代育种科学研究，在现代育种及相关领域富有创新精神与创造能力的拔尖创新型人才。主干学科：生物学、作物学、畜牧学核心课程：植物生物育种方向，生物化学、遗传学、分子生物学、生物信息学、生物统计、植物生理学、植物田间技术、植物育种原理、种子学、智能育种原理；动物生物育种方向，生物化学、遗传学、分子生物学、生物信息学、生物统计、动物生理学、家畜解剖及组织学、动物育种学、动物遗传资源、动物智能育种原理。主要实践教学环节：本专业主要实践教学环节包括课程实验、课程实习、生产实习、专业综合实习、毕业实习、社会实践、科研训练、毕业论文(毕业设计)等。学位授予门类：理学修业年限：四年2.生物育种技术培养目标：本专业面向保障国家粮食安全以及促进农业高质量发展的战略需求，服务现代种业强国建设，全面推进生物育种技术专业人才的培养。着力夯实基因组编辑、合成生物学、单倍体育种、分子设计育种、全基因组选择等动植物种质资源创新和现代育种技术。培养德智体美劳全面发展，具有深厚人文底蕴与自然科学基础、扎实专业知识、实践能力及国际视野，服务于现代种业及相关领域的复合应用型人才。主干学科：生物学、作物学、畜牧学核心课程：植物生物育种方向，生物化学、遗传学、分子生物学、现代生物技术、生物统计、植物生理学、植物田间技术、植物育种技术、种子学、智能育种技术；动物生物育种方向，生物化学、遗传学、分子生物学、现代生物技术、生物统计、动物生理学、家畜解剖及组织学、动物育种学、动物遗传资源、动物智能育种技术。主要实践教学环节：本专业主要实践教学环节包括课程实验、课程实习、生产实习、专业综合实习、毕业实习、社会实践、科研训练、毕业论文(毕业设计)等。学位授予门类：农学修业年限：四年3.土地科学与技术培养目标：本专业是在生态文明建设背景下，围绕耕地资源安全、土地资源可持续利用、乡村振兴用地保障、国土空间优化配置等国家重大战略需求而设，以培养自然资源管理迫切需求的土地科学与技术人才为宗旨，以德才兼备、基础扎实、面向需求、全面发展为目标，培养拥有宽厚的地学基础理论，掌握现代信息技术及工程技术，具备从国家到区域的土地资源利用及管理科学理论、土地信息及工程技术创新与应用能力的复合型人才。主干学科：农业资源与环境、公共管理核心课程：土地资源学、土地资源调查与评价、土地管理学、国土空间规划、土地资源监测技术、土地信息建模与智能分析、水土资源利用与管理、土地整治工程。主要实践教学环节：本专业主要实践教学环节包括程序设计实验、无机及分析化学实验等课程实验，测量与地图学实习、地质与地貌学课程实习，土地资源调查评价综合实习及相关专业综合实习、毕业实习、社会实践、科研训练、毕业论文(毕业设计)等。学位授予门类：农学修业年限：四年（二）生态文明领域4.生物质科学与工程培养目标：本专业面向国家战略性新兴产业发展和农业绿色可持续发展，面向双碳目标重大战略决策需求，培养德智体美劳全面发展，具备生物质科学与工程这一新兴交叉学科相关基础理论和生物质工程专门技能，能够从事生物质降解与转化、生物质能源、生物质材料、生物基化学品、生物质资源管理和生物质工程技术，能在政府部门、新能源新材料和环保企业、工程咨询和设计单位、科研单位、高等院校等从事管理、教育、研究和开发工作的复合型人才。主干学科：作物学、农业工程、化学工程与技术、材料科学与工程、环境科学与工程核心课程：生物质工程、生物质催化转化、生物质能学、物理化学、材料化学、生物代谢工程、发酵工程、生物质化学品与功能材料制备原理、新能源工程项目规划与设计。主要实践教学环节：本专业主要实践教学环节包括生物质资源和产品认知实习、生物质科学与工程专业实习、生物质工程专业工厂实习与产品设计、生物质工程专业企业实习以及土地资源调查评价综合实习等相关实习，以及社会实践、科研训练、毕业论文(毕业设计)等。学位授予门类：农学修业年限：四年5.生态修复学培养目标：本专业以服务国家生态文明建设和美丽中国建设为目标，面向国家“碳达峰碳中和”目标的重大战略需求，融合工、农、理、管理等多学科知识，培养德智体美劳全面发展，熟练掌握生态环境修复工程的科学理论、技术原理和工程设计方面的知识与专业技能，熟悉专业科学领域发展前沿，具有创新意识、国际视野、团队精神与终身学习能力，能够在农业、林草、湿地、环境、生态等生态环境修复领域从事研究、规划设计、开发、管理工作的复合型人才。主干学科：林学、生态学、环境科学与工程、水土保持与荒漠化防治学、地理学核心课程：生态修复工程原理、退化土地生态修复、水生态保护与修复、植被与大气环境治理、自然资源管理学、流域管理学。主要实践教学环节：本专业主要实践教学环节包括退化土地生态修复实习、水生态保护与修复实习、植被与大气环境治理实习、流域管理学实习、地质地貌学实习等课程实习、生产实习和专业综合实习，以及综合科研实践、毕业论文(毕业设计)等。学位授予门类：农学或工学修业年限：四年6.国家公园建设与管理培养目标：本专业围绕新农科建设“四新”理念，适应生态文明战略和美丽中国建设需求，培养具有高度社会责任感、良好科学人文素养、较强创新实践能力、广阔国际视野，熟悉国内外国家公园领域发展趋势、问题与对策，系统掌握林学、生态学、社会学等学科基础知识、基本理论和基本技能，具备解决国家公园建设管理瓶颈问题、推进乡村振兴和区域可持续发展、参与全球生态治理的能力，能够在国家公园建设和管理领域从事教育、科研、技术研发及管理等方面工作的跨学科复合型人才。主干学科：林学、生态学、城乡规划学核心课程：生态学、保护生物学、动物分类学、植物分类学、国家公园管理、国家公园规划设计、保护经济学、国家公园法治建设、国家公园前沿专题。主要实践教学环节：本专业主要实践教学环节包括保护生物学、动物分类学、植物分类学等课程实习，国家公园监测实习、国家公园规划设计实验实习、国家公园专业综合实习，大学生创新创业实践、毕业论文（毕业设计）等。学位授予门类：管理学或农学修业年限：四年（三）智慧农业领域7.智慧农业培养目标：本专业面向农业农村现代化发展、乡村振兴战略实施，通过互联网、物联网、大数据、云计算、人工智能等现代信息技术与农业深度融合，注重农业智慧生产、作物信息学、智能装备、农业产业链经营与管理等知识能力的训练，培养具有“三农”情怀、良好的理学基础和人文素养、能够将现代生物技术、信息技术、现代工程技术、现代农业管理知识与农学有机融合，能胜任现代农业及相关领域的教学科研、产业规划、经营管理、技术服务等工作的拔尖创新型、复合型人才。主干学科：作物学、计算机科学与技术、农业工程、农林经济管理核心课程：作物生产学、作物育种学、植物保护学、神经网络与深度学习、人工智能。主要实践教学环节：本专业主要实践教学环节包括智慧农业综合实习、智慧农业数据分析综合实践、智慧农业生产技术实践及相关社会实践、毕业论文(毕业设计)等。学位授予门类：农学修业年限：四年8.农业智能装备工程培养目标：本专业面向国家乡村振兴、中国制造2025战略，聚焦农业工程产业未来发展趋势，融合学科交叉及科技创新理念，结合新一轮科技革命下农业装备行业发展需要，融合农业工程、机械工程、农学与生命科学和信息科学知识体系，培养具备扎实理论基础、专业知识及基本技能，善于从农业装备工程专业角度发现和解决工程实际中的技术问题，拥有系统工程思维与创新能力，能够从事农业装备工程科学研究与应用，具有解决实际复杂工程问题、带动国家农业现代化发展，促进我国农业装备工程技术与智能化水平提升的创新型拔尖人才。主干学科：农业工程、机械工程、农学核心课程：工程力学、电工电子技术、农学基础、机械设计基础、控制工程基础、智能传感与检测技术、无线传感与物联网技术、农业机械化生产学、动力机械与农机智能装备、农业机器人与作业系统。主要实践教学环节：本专业主要实践教学环节包括大学物理实验、电工电子技术实验、农业装备虚拟仿真实验等课程实验，机械设计、嵌入式系统设计、无线传感与物联网设计等课程设计，机械工程实训、农业装备综合生产实习、收获机械田间作业实习、农业装备数字化设计与实践、智能化农业生产系统设计与实践等工程训练及实习环节，以及毕业论文（毕业设计）等。学位授予门类：工学修业年限：四年（四）营养与健康领域9.食品营养与健康培养目标：本专业主要面向《健康中国2030规划纲要》，培养德智体美劳全面发展，具有宽厚的人文与自然科学基础，系统掌握食品、营养和健康相关学科的专业知识和技能，富有创新精神与能力，具有高度社会责任感以及较强的交流与团队合作能力，能够在食品营养与健康领域开展科学研究、技术创新、健康管理、功能食品开发、营养科普宣传、营养健康大数据分析利用、政策咨询等工作，推进健康中国建设，提高人民健康水平的复合型人才。主干学科：食品科学与工程、生物学、基础医学、化学核心课程：食品分析、营养生物化学与分子生物学、食品营养与健康科学、营养与代谢、食品与营养科学研究方法、营养与健康大数据管理、食品微生物学、食品化学、食品工程原理、食品机械与设备。主要实践教学环节：本专业主要实践教学环节包括食品化学与分析综合设计、食品营养与健康专业调研、营养设计类实验、营养安全社区服务、食品工厂生产实习、食品生产认知实践、食品生产综合实习、食品营养综合实习、食品与营养科学研究方法综合实习、毕业生产实习，以及毕业论文（毕业设计）等。学位授予门类：工学修业年限：四年10.兽医公共卫生培养目标：本专业面向健康中国建设和公共卫生治理等重要战略，培养具有良好思想品德修养和职业道德操守，具有较好人文素养和理学基础，具有较强审辨思维能力和创新创业意识，具有良好沟通表达能力和团队合作精神，具有全球化视野，积极为新农科和社会主义现代化建设服务，能够胜任解决人兽共患病防控、动物源食品安全监测和动物源细菌耐药性监测及管理等兽医公共卫生领域复杂问题的卓越人才。主干学科：兽医学、公共卫生与预防医学、生物学核心课程：兽医公共卫生学、卫生统计学、兽医信息学、兽医流行病学、动物福利与伦理、环境兽医学、人兽共患病学、动物疫病生态学、动物源性食品安全、动物源性细菌耐药性、实验动物与比较医学、兽医生物安全。主要实践教学环节：本专业主要实践教学环节包括动物解剖学实验、动物生理学实验、兽医药理学试验、动物生物化学实验等课程实验，动物疫病预防控制实习、流行病学实验设计与调研、海关出入境动物检疫实习、动物医院实习等课程实习、综合实习，以及毕业论文（毕业设计）等。学位授予门类：农学修业年限：五年（五）乡村发展领域11.乡村治理培养目标：本专业在全面推进乡村振兴背景下，以培养德才兼备、基础宽固、面向社会、全面发展和服务各层级乡村振兴战略的高层次乡村治理人才为目标，培养扎实掌握数理基础、农业科学知识、经济管理、乡村规划、乡村组织、社会发展、农业科学知识，熟悉乡村振兴方针政策、法律法规和乡土文化，拥有良好组织协调、团队协作、沟通交流、宽阔视野和创新创业能力，能够为相关企事业单位、政府部门和非营利组织提供乡村治理解决方案、引领乡村振兴发展的交叉复合型高级专门人才。主干学科：公共管理、经济学、法学核心课程：管理学原理、经济学原理、社会学、政治学、社会调查方法、乡村规划学、非营利组织管理、涉农法学、“三农”政策理论与实践、管理心理学、智慧乡村技术与应用。主要实践教学环节：本专业主要实践教学环节包括美丽乡村认知实习、涉农产业链经营管理虚拟仿真实验、农村社会调查实习、乡村规划设计、乡村治理专业综合实训、乡村治理专业实习等课程实验、课程实习、生产实习、专业综合实习，以及毕业实习、毕业论文（毕业设计）等。学位授予门类：管理学修业年限：四年12.全球农业发展治理培养目标：本专业是在构建人类命运共同体时代背景下，围绕“一带一路”倡议、全球发展倡议等国家重大战略需求，尤其为提升我国在全球粮农治理与国际发展治理领域的规则制定能力、议程设置能力、组织协调能力、跨国交流合作能力而设，以培养该领域具有全球胜任力的、高层次管理型人才为宗旨，以德才兼备、基础扎实、面向需求、全面发展为目标，培养拥有宽厚的全球治理与国际发展基础理论，掌握现代国际发展管理和全球粮农政策制定与执行相关知识技能，具备从区域、国家、全球不同层面的战略政策制定、全球粮农治理、国际贸易、价值链管理、全球科技管理以及可持续发展等领域相关知识与应用能力的交叉复合型高级专门人才。主干学科：公共管理、社会学、政治学、经济学、法学核心课程：政治学原理、经济学原理、社会学、公共管理学、普通发展学、全球治理、全球农业、社会科学研究方法、发展项目管理。主要实践教学环节：本专业主要实践教学环节涉及全球农业问题认知、全球农业实践认知、国际发展合作项目实习、国内外国际发展机构志愿实习、毕业论文（毕业设计）等。学位授予门类：管理学修业年限：四年

2011年，科技部、财政部首次设立了国家重大科学仪器设备开发专项，总投入达几十亿元。伴随着国家相关“十二五”规划的相继出台及国家宏观政策的大力支持，科学仪器行业的发展面临着巨大的市场机遇。随着我国仪器及分析测试行业的快速发展，行业对相关人才的需求也日益增长，但目前行业内存在“用人单位找不到合适的人才，大量毕业生又找不着工作”的错位问题，影响和制约了行业的健康发展。 　　作为ACCSI 2012的重要组成部分，“仪器及分析测试行业人才培养圆桌会议”于3月22日下午14:00在北京武青会议中心正式召开，50余位教育部及协会学会领导，仪器公司、企业实验室、科研院所、检测机构等单位的负责人出席了本次会议(http://www.instrument.com.cn/news/20120326/075981.shtml)。参会代表以“人才需求”、“人才培养”、“校企合作”为主题，就所在单位招聘过程中遇到的问题及经验展开讨论。仪器信息网编辑汇总了与会代表精彩观点以飨读者。 会议现场 行业人才供需现状 与会嘉宾 (第一排从左至右分别是：刘长宽先生、陈理女士、李娟女士 第二排从左至右分别是：王宜宏先生、蒋士强先生、吕小兵先生 第三排从左至右分别是：曲广云女士、高树林先生、李谦先生 第四排从左至右分别是：古燕玲女士、袁永健先生、万薇女士) 　　人才是中国科学仪器发展的第一要素 　　中国仪器仪表学会分析仪器分会副理事长兼秘书长刘长宽先生在致辞中表示，人才是中国科学仪器发展的第一个要素，也是当前科学仪器的瓶颈之一。仪器及分析测试行业是一个知识密集型的产业，一定程度上，一个公司人才战略目标制约着整个公司的战略发展方向。那么，科学仪器行业要谋求更深远的发展，在人才招聘、培养和储备方面应该拥有什么样的理念? 　　安捷伦科技（中国）有限公司资深人力资源代表 陈理女士(主管分析化学、生命科学事业部招聘工作)：安捷伦认为一流的公司要招聘一流的人才，虽然不同的职位所要求的具体专业及技能会有差异，但核心要求是一致的：首先，招聘来的人一定要有胜任岗位的能力；其次，公司重视员工价值观的体现，因为思维决定行为，一个员工在公司的行为及处事态度会影响整个公司的文化氛围；最后，公司看重员工的潜力和学习能力，对有经验的人员，我们会看重其之前的工作业绩，包括硬性和软性两个方面的技能。 　　北京北分瑞利分析仪器(集团)有限责任公司人力资源处处长 李娟女士：北分瑞利是有五十多年历史沉淀的国企，用人理念有以下三点：用感情凝聚人，通过公司党委、团委、工会组织各种活动来“笼络”感情；用事业去激励人，现在的学生很聪明，不怕做事情，就怕没有事情做；用待遇吸引人，2009年之后，改进了薪酬体系，新进员工的薪资水平得到不小的提高。 　　岛津企业管理(中国)有限公司人事主管 王宜宏先生：岛津在招聘过程中就讲两个字，同时也是公司的出发点——“稳定”。岛津认为人的能力、素质，包括学历其实不是很重要，人的稳定性是最重要的。岛津在意的是员工能不能在一家企业做的长久，正是因为这种理念的坚持，岛津每年员工的离职率很低，平均每年维持在3%-5%。 　　中国农业科学研究院教授 蒋士强先生：当前，国家在分析测试行业投入大量资金，效果却不好，很大程度上是人员的问题。国家级检测系统培训机制比较好，从业人员水平也比较高。但是不少省级及以下的实验室，虽有很好的实验设备，有些根本就没有开箱，或者是开箱之后没有用好，这就是人员的问题。目前，相关测试行业从业人员13.4万，从业人员的实验操作水平及解决问题的能力，特别是解决新问题的能力有待提高。目前来看，有时候技术问题远超过硬件问题，建议“产学研用”相结合。希望各单位可以利用并整合社会资源，共同为仪器及分析测试行业的人才培养作出贡献。 　　企业用人遭遇“招聘难”现状 　　当前，仪器及分析测试行业的人才需求越来越大，竞争也愈演愈烈。在这场人才的“争夺战”中，各仪器厂商及检测机构的招聘现状怎样?他们急需什么样的人才?让我们一起来听听他们的心声。 　　北京华测北方检测技术有限公司总经理 吕小兵先生：我们在校园招聘中做了很多工作，当前华测员工90%都是以应届毕业生招聘进来的。公司每年12月份到来年的4月份都会举行全国性的校园招聘巡展。对有经验的人，我们也会在不违背他之前单位的情况下去约谈，也会给一定的物质承诺和发展平台。 　　尽管如此，华测现在在人才方面总是感觉“捉襟见肘”，而且现在很多企业都很愿意来挖华测培养出来的员工。目前公司需要一线实际操作人员，需要可以静下心来做事情的人，因为在仪器行业若没有两到三年的沉淀是不可能做精的。我们感谢那些陪着我们一路走来的员工。 　　岛津企业管理(中国)有限公司人事主管 王宜宏先生：销售是最需要的人才，但是没有经验的毕业生做仪器销售的成功案例不多，可是仪器的销售又必须要懂得专业，这是一个矛盾。 　　虽然岛津之前从来没有做过校园招聘，而且也不参加招聘会，但是，公司更名之后有一个战略变化，纯粹的通过贸易往来赚取利润可能不再是岛津今后要做的主要工作了，所以在人才方面也要提前做准备。今年我们准备开展校园招聘，在分析中心、市场部等会给应届毕业生一些机会。 　　北京北分瑞利分析仪器(集团)有限责任公司人力资源处处长 李娟女士：我们公司可以从3月份就给学生提供实习的机会，一直到毕业，我们现在的困扰是实习学生招不来。我们特别希望院校能培养出一批拿来能用的人。另外，我们也愿意招外地生，当然我们在解决户口方面有优势。 　　远东正大商品检验有限公司人事主管 曲广云女士：我们的招聘方式是校园招聘和社会招聘相结合，偏重于校园招聘。远东正大处于突飞猛进的一个阶段，特别是公司去年开拓了食品方面的检测之后，实验室基层的仪器分析人员、市场的拓展人员、实验室高管等需求量都比较大。 　　北京金索坤技术开发有限公司总经理高树林先生：现在要想招高学历的人比较难，最大的问题是专业不对口。另外，我们也希望通过让学生来公司实习，实习结束之后就可以留下来工作，公司的HR也和几个大学沟通过，但是有些学校不允许学生出去。 　　奥地利马杜电子(武汉)商贸有限公司总经理 李谦先生：马杜电子目前刚刚完成注册，急需各类人才：售前、售后、工程师及行政人员等。我们希望不管是有经验的还是没经验的，专业一定要过硬，而且要懂外语，因为我们要把员工送到欧洲去培训以了解我们的仪器和技术。 　　应届毕业生遭遇“求职难”，“喜忧参半” 　　应届毕业生是当前就业的“主力军”，但是由于国家教育体制及社会现状等种种原因，面临着艰难的就业问题，特别是对专业技术要求比较高的仪器及分析测试行业来说，应届毕业生很难入各企业的“法眼”，普遍反应动手能力比较弱，当然也有公司看重应届生的价值，欢迎应届生到公司工作。 　　北京精微高博科学技术有限公司总经理 古燕玲女士：公司从起家就开始招聘刚从校门出来的本科生、硕士生和博士生，但是由于没有老师傅教，效果不是特别好。应届生在动手能力方面比较差，如果让他们直接参与公司的一些生产工作，特别是技术研发工作会很“棘手”。这是企业用人的一个瓶颈问题，我们公司现在都不大敢招应届毕业生了。 　　北京华测北方检测技术有限公司总经理 吕小兵先生：招聘应届生有喜有忧，喜的是现在的大学生总体趋势比较好，聪明、悟性高 忧的是很多大学生有些不切实际、好高骛远。特别是在公司遇到挫折时，思想就会动摇。但是当一个毕业生真的沉下心来把自己当做一张白纸的时候，学习能力很强，这就需要我们引导。 　　远东正大商品检验有限公司人事主管 曲广云女士：学生是一张白纸，公司描成什么样子就是什么样子。但是另一方面可能思想不稳定。如果应届生经过一段时期的培养之后能胜任工作，我们会优先考虑应届毕业生。不过，若是高管的职位，就需要有工作经验，会更多的考虑社会招聘的途径。 　　岛津企业管理(中国)有限公司人事主管 王宜宏先生：虽然之前一直认为培养应届毕业生成本太高，而且学生也确实会存在一些缺点，但这是前两年的看法，现在必须要做这件事情了，因为如果依然像之前一样各企业花费很多的招聘费用互相“挖人”，最后各企业互相都会很受伤，还不如自己去培养。我们也特别想给学生们一个工作机会，虽然，一个企业招聘和培训没有工作经验的人是要承受风险的。 　　北京毛麻丝织品质量监督检验所主任 袁永健先生：学生毕业之后直接到检测机构工作，动手能力比较弱。建议在招聘的过程中，不要把目光聚焦在学习成绩上，有一些学生成绩非常优秀，但是动手能力比较差，希望校方能够关注一下。 　　赛默飞世尔科技(中国)有限公司招聘经理 万薇女士：学生或者社会人员加入赛默飞之后，他们距我们的要求还差很多，即使是一个博士生我们也需要培养四年，这也是我们比较头疼的问题。 　　我们一年的招聘指标的90%都属于销售和服务，这就要求有很强的沟通能力，你要知道你的客户想要什么，想做什么，而你又能做什么?即使你不能做到的时候你也要告诉他我们一定能做到，只要给我们一点时间。这些能力是这些博士生和硕士生根本不具备的，因为他们一直呆在实验室里，对的是仪器，不是人，我们需要培养他们这方面的能力。 学校、企业、社会共担人才培养重任 与会嘉宾 (第一排从左至右分别是：李曙光先生、谭峭峰先生、赵友全先生 第二排从左至右分别是：李成平女士、陈志伟先生、龚䶮 先生 第三排从左至右分别是：董建节女士、张海蓉女士、郭静女士) 　　学校人才培养重基础，需企业及社会携手助力 　　为了培养家长认可、企业需要、就业前景良好、创业意识强的高素质应用型人才，高等院校在办学理念、办学模式和人才培养等方面是如何开展工作的呢?有什么样的成效?同时希望社会和企业给予什么样的支持和帮助? 　　北京市工业技师学院系主任 李曙光先生：北京市工业技师学院2006年开始分析行业人才培养工作，刚开始是以理论教学为主，后来在市财政的支持下，购置了一批仪器设备并且近两年开始做企业的一些课题。课程变化之后，学生的分配情况有了很大的好转。 　　我们现在培养的主要是分析测试方面的人员，下一步计划进行维修人员的培养。去年我们从北京市申请了一笔资金，买了一批仪器供学生拆卸和组装，现在学生实际操作的实验量能达到60%，但是同时资金的损耗也非常大。 　　清华大学精仪系光电工程研究所副所长 谭峭峰先生：高校的思路和企业的需求不一致，我们主要培养研发能力，而企业往往对研发人才需求不多。在学校中，学生动手能力的培养是一件很困难的事情，不可能让学生去接触所有的仪器，也不知道他以后会去做什么工作，没办法去培养专一的具体的能力，主要还是基于基本概念、基本技能、基本原理方面的培养。现在很多企业需要我们培养有动手能力的学生，这就要求学生去生产实习，但是我们现在的难处是，学生实习找企业非常困难，因为我们的实习时间只有3个礼拜。此外，学校也希望面向应用来培养一些人才和企业进行对接，如工程硕士的培养等。 　　天津大学精密仪器与光电子工程学院教授 赵友全先生：人才建议分成两种，一种是技能型人才，一种是技术型人才。生产线需要技能型的人才，但技能型的人才缺乏原理知识，没法去优化实验过程 但是技术型的人才不一样，在他们的培养方案里会明确工作中对所涉及知识和相关能力的要求，会告诉他们去补充哪些知识，去提高哪些能力等，这样就会有很多基础知识的储备，也会提高相关的能力。也许博士做制样分析不行，但是博士生有自己的价值，关键的时候还是博士能解决问题。 　　人才培养有长期目标和短期目标之分，从企业的角度来说，生产、销售是一个短期的目标，我们要的人才培养是一个长期的目标，有一部分人不是说要不要留下来，是一定要留下来。很多企业到一个瓶颈的时候就会发现，有时候往往不是缺钱，也不是缺物质，而是缺人。比如说十二五专项，需要用ICP-MS，买一台很容易，但是没人操作，这就是缺关键性的人才，这种人才不是一个，而是要一个梯队。 　　浙江树人大学教授 李成平女士：学校特别重视人才培养，聘请了一千名左右的企业专家来校进行专题授课、公开讲座 并邀请具有丰富实务经验与专业技能的行业专家，配合学校专职教师参与授课 建设了多个校外实习基地及横向研究课题。目前学校正在申请第三方检测资质论证以及全国分析检测人员能力培训委员会承认的分析检测能力培训机构，主要从事分析检测能力的培训。 　　山东理工大学分析测试中心主任 陈志伟先生：我们的教育体制和社会环境都存在一定的问题：首先，应该让高校的决策者和培养类似专业的人知道企业的这些需求信息，这是各位HR要努力做的事情；其次，高校的老师也要端正自己的态度，老师负不负责任是一个社会问题。 　　在学校里即使仪器操作很熟练的学生到企业也要重新学习，因为很多企业的仪器比学校中的好很多。我个人的理解，需要教给学生的最主要的还是如何待人接物，如何适应新环境，然后再就是原理知识，包括机械、电子、物理和化学等方面的。 　　企业培训是人才培养的第二个阶段 　　对公司员工，特别是新招聘的员工，企业都进行了哪些技能和企业文化等方面的培训?同时根据自身的特点对学校人才培养有怎么样的期许? 　　北京北分瑞利分析仪器(集团)有限责任公司人力资源处处长 李娟女士：应届毕业生一年到三年之间不可能承担太多的任务，导师制是我们这么多年积累下来的经验，给应届生一对一的配师傅，一个师傅最多带两个徒弟。 　　北京精微高博科学技术有限公司总经理 古燕玲女士：有些电学、机械学方面的常识性的知识，比如插座的接线等细节问题，学校课程也许讲不到，但是学生在自己的生活当中就可以注意到，老师也有责任提醒学生去学习这些知识。建议为仪器行业培养人才，就要在动手能力及思维方面加强教育。 　　北京华测北方检测技术有限公司总经理 吕小兵先生：应届毕业生对一个企业或者商业机构来说就是一张白纸，需要公司提供更多的培训机会。我们会对新入职员工进行为期一年的培训，一年之后再决定适合哪个岗位，这其中会有考核，最终双向选择。我们公司的人力资源事业部，直接受总裁分管，非常重视员工的培训工作。 　　赛默飞世尔科技(中国)有限公司招聘经理 万薇女士：人才培养应该分为两个阶段，第一阶段，学校的基础培养主要了解整个仪器的基本原理 第二阶段的培养应该由企业来承担。 　　我们的招聘工作主要分为两个方面：一方面对校园部分，比如赛默飞每个季度会请一位专家或者某一类专家到复旦生命科学院去给学生做一些研究方向的讲座，这是一个互利的活动，不仅是对品牌的一个宣传，同时也会让学生了解一些前沿的技术；另一方面，我们会给招聘来的员工制定一个技术和能力方面的培养计划，其中会涉及到不同的部门，并且在内部也引入双向选择的机制。比如，刚毕业的学生从学校的实验室，到我们的DEMO实验室、售前的岗位、销售的岗位，最后到商务领导，领导一个团队，这是我们一个完整的培训体系。我们认为只有既懂得产品，又懂得怎么去推销的员工才会是最优秀的销售。 　　安捷伦科技（中国）有限公司资深人力资源代表 陈理女士(主管分析化学、生命科学事业部招聘工作)：之前安捷伦用钱买人才，现在开始自己搭建人才培养的平台。安捷伦生命科学和化学分析两大事业部已经连续六年成功举办小火炬计划，招收刚毕业的应届毕业生以及毕业18个月内的学生，经过集中系统的培训和考核之后转正，目前转正机率几乎100%。近几年校招名额也越来越多，去年有40个。销售会考虑本科生，其余的都要求是硕士以上，生命科学中的一些核磁产品必须招博士生。 　　校企合作或许可以实现学校和企业的无缝对接 　　科学仪器及分析测试行业人才培养问题不仅仅是高校的问题，企业、政府、行业协会、社会等应共同协商探讨新的培养模式。怎样才能让学校培养出来的人才和企业的需求实现无缝对接?“校企合作”可以使企业、学校、学生三方得利，或许是一个很好的途径。 　　北京服装学院材料学院副教授 龚䶮 先生：对于整个中国的教育行业来说是“学而优则仕”，学生上大学之前，没有人告诉他以后要做什么事情。另外，在大学里仪器教育本身也是有缺失的。即使是很好的学校，学生能亲自动手操作高档仪器的机会也不多。在我的实验室，我允许仪器公司将他们的DEMO实验室放进来，并鼓励学生去用，用坏了还能帮助厂家发现问题。在这个过程中，厂商也可以把不成熟的仪器给我。 　　既然学生缺少动手能力，为什么不能拿出你们的仪器供学生拆卸呢?即使报废的仪器也行。我们希望能与相关的研究院所或者检测机构等共同设计学生的毕业论文、毕业方向，可能这也是将来的一种模式。 　　安捷伦科技大学项目经理 董建节女士：安捷伦科技大学是安捷伦下属的培训机构，为整个社会培养分析测试行业人才。目前，我们基地上拥有仪器200余台，我们鼓励参训人员动手拆卸，直到不能拆卸为止。 　　安捷伦春晖人才储备计划就是专门为化学分析行业人才培养而策划的，可以根据企业的需求定向培养人才。目前，一些学校已经与我们签署了校企联合基地、实训基地、产学研基地等。另外我们也可以将人才库里的资源直接推荐给用人单位。 　　德国耶拿分析仪器股份有限公司中国市场总监 张海蓉女士：德国的职业教育或许能给我们一些启示，比如耶拿大学的学生后两年基本都在耶拿公司上课，但是耶拿公司并不承诺毕业后到公司来工作。但在这个过程中，政府会有教育经费的投入，其实是由企业来承担培训责任。另外，在工作当中，也会有专门的行业协会来承担很多的职业培训任务。 　　耶拿公司也有这样的技术传承，学生在进入公司之后必须要有一个衔接和后续的培训，比如，销售人员进到公司之后在专业知识方面会有很系统的培训。行业人才培养应该是学校和企业衔接起来的一个过程。 　　天津大学精密仪器与光电子工程学院教授 赵友全先生：人才培养工作只是学校和企业来做的话，效果不见得有多好。但如果有政府参与的话，我们就可以真正从培养人的角度出发，这其中如果没有好的机制是很难实现的。 　　浙江树人大学教授 李成平女士：树人大学希望与大家多接触、多联系，在校企合作方面开展一系列的工作，比如订单式培养、提供培训、建立实习基地等。另外还可以根据企业需要合作共建课程、修订教学大纲等。 　　教育部职教司教产合作处 郭静女士：这两年，教育部在职业教育发展理念上发生了重大的转变，特别强调教育与产业的融合、学校与企业的密切合作，高度重视行业企业对于职业教育发展的重要作用。从理论层面和实践层面上对校企合作这个问题进行深入的讨论，不仅是对职业教育发展重大问题的回应，而且也为我们校企合作的开展提供了一种新的思路。 　　为了健全职业教育国家办学机制、落实校企合作的国家办学模式，去年教育部印发了《教育部关于充分发挥行业指导作用推进职业教育改革发展的意见》，正在推进制定《职业教育校企合作促进办法》。鼓励有条件的地方和学校根据当地和本校实际，大胆探索校企合作的实现方式，并指出校企合作的有益形式更需要在实践中不断探索创新。 　　后记 　　各与会代表一致认为通过“校企合作”可以更好的培养出适合行业发展的实用型人才，并提出了很多“校企合作”的模式供大家探讨：建立就业实习基地，设立奖学金、助学金，员工培训、技能培训，教学设备捐助，建立教学改革实验校，参与教材的编撰，建立校企信息交流桥，举办专业技能大赛，校企合作实验室，勤工俭学等。 　　仪器信息网也希望能够更多的倾听大家的声音，征集大家的意见和建议，共同推进仪器及分析测试行业人才培养工作向前迈进一个新的台阶。 撰稿编辑：叶建

作为一名教育工作者，全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎，凭借在全国两会委员通道中的精彩发言成功出圈，被媒体誉为“网红校长”。在今年的全国两会中，唐江澎校长获颁“2021年度全国政协委员优秀履职奖”，提出的“高中—高校”贯通人才培养再一次引发广泛关注。“网红校长”建议：贯通“高中-高校”人才培养模式在国民教育体系中，高中教育处于十分重要的位置，对上支撑大学人才培养，对下引领义务教育发展。但目前高中和高校在人才培养上存在脱节的问题，很多高中教学仍停留在应试教育的阶段，重刷题，轻视对发现问题、解决问题的能力培养。江苏省锡山高级中学校长唐江澎（图片来源：央视网）近年来，高校新工科建设成为热门话题，但基础教育领域的工程教育还未得到应有的重视，缺少顶层设计和课程体系安排。唐江澎校长认为，目前的课程体系导致普高学生动手实践能力普遍较弱，在发展倾向上更偏好选择机关文案、金融经济、室内研究类工作，工程类专业不受学生青睐。为此，唐江澎校长建议，探索建立高中工程教育课程的基本体系，研制出科学的课程标准，开发配套教材，形成可示范可推广的课程资源包。推动工程教育课程实验，研制工程教育学习环境建设标准。并且高校也应前置到基础教育中来，把“兜售式”的招生变成“孵化式”的培养。国仪量子助力江苏省锡山高级中学培养创新拔尖人才在唐江澎校长任职的江苏省锡山高级中学，“高中—高校”人才贯通培养的尝试正在进行。2020年12月，江苏省锡山高级中学“量子计算理论与实验”正式开课，这是量子计算首次进入中国中小学课堂，为培养量子信息人才起到积极示范作用。该实验课程由国仪量子基于金刚石量子计算教学机的中小学量子计算实验课程进行研发，并与学校合作，共同开展教育研究。江苏省锡山高级中学“量子计算理论与实验”课堂在“量子计算原理与实验”的课堂里，学生们与老师一同动手做实验，产生了对量子世界的浓厚兴趣，也树立了为建设科技强国贡献力量的担当精神。2021年，江苏省锡山高级中学又与国仪量子共建了“微观探究创新实验室”。基于国仪量子自主研发的扫描电子显微镜等高端科研级仪器设备，学生们将进行探究性和研究性学习，在此过程中培养学生们的好奇心、创造性思维与创新能力。“高中是认识自我、定义自我的关键时期，这样的课程体系，能帮助学生提前接触到大学的课程学习，从中找到自己的兴趣和特长，促进学生实现由‘因分而学’向‘因爱而学’的动机转变，为拔尖创新人才的培养打下基础。”唐江澎说。国仪量子科技创新实验室解决方案唐江澎校长认为，对量子科技人才的培养不仅是高校、研究所的责任，基础教育领域也需要更新教学理念，加强科学素养的培养。这与国仪量子推进国内量子科技教育的理念一致。目前，国仪量子专为中小学开发了科技创新实验室解决方案，包括微观探究创新实验室和量子科技创新实验室。国仪量子科技创新实验室解决方案量子科技创新实验室以建立和开设量子科技相关课程为核心，以量子前沿科技实验仪器为主要载体，面向中学生传授量子力学基础知识，体验、感知、探究量子技术在通信、计算和精密测量三个主要领域的应用为目标，激发学生好奇心和想象力，增强对物理和量子科技的兴趣，进而培养学生的创新意识和创新能力，力争培育一批具备科学家潜质的青少年群体，为加快建设科技强国夯实人才基础，助力量子科技后备人才培育。微观探究创新实验室以扫描电子显微镜等高端科研级仪器设备为主要载体，以建立和开设创新课题为核心，通过项目式教学，实现物理、化学、生物等多学科融合。该实验室建设模式有助于发挥学生的主观能动性，帮助学生建立起一种崭新的学习观念；对培养学生实验技能、实践能力和创新意识，增强其综合素质具有很大的理论指导和实践借鉴意义，同时也为中学优秀科学人才的选拔和培养提供了良好的平台。参考资料：https://mp.weixin.qq.com/s/4qiovmWxBfaq3-cAKwp7fQhttps://www.thepaper.cn/newsDetail_forward_16999061

随着生物工程技术的不断发展，细胞培养技术在生物医药领域的应用日益广泛，细胞灌流培养作为一种先进的细胞培养技术，能够有效提高细胞培养的产量和质量。而蠕动泵则是灌流培养工艺中的关键设备之一，其在细胞灌流培养中的应用日益受到关注，本期文章将带大家简单了解蠕动泵在细胞灌流培养工艺中的应用。细胞培养工艺在生物工程领域，动物细胞培养已成为一项至关重要的技术。通过这种工艺，我们能够从细胞中提取并生产出各种生物制品，如疫苗、抗体、细胞因子等。细胞培养工艺因其可控性和高效率，成为了生物医药产业的关键环节，目前常用的哺乳动物细胞培养工艺有：批次培养、补料批次培养和灌流培养，其中灌流培养通过不断移出副产物，同时补充营养物质，因此可提供对细胞稳定且有利的生长环境。与批次培养和补料批次培养相比，灌流培养可以在高细胞密度环境下长时间维持稳定培养环境，同时降低产物在培养基里的停留时间，这有利于提高产品质量。 目前常用哺乳动物细胞培养工艺示意图（图片来源：中国生物工程学报，2020）基于哺乳动物细胞灌流培养技术在产物产量、质量及成本等方面表现出来的显著优势，越来越多获批上市的生物药物使用灌流培养工艺进行生产对灌流培养工艺的开发和优化进而成为当前哺乳动物细胞培养工艺研究的热点。 细胞培养工艺优势相比于为期14天的传统流家培养，反应器灌流培养除了pH、DO、温度、搅拌等控制模块外，还包 含了连续的培养基流入(media)模块、通过细胞截留设备 实现的细胞液收获模块(harvest)，以及控制罐内恒定细胞密度的细胞液流出 (bleeding)模块 。灌流培养通过不断移出副产物，同时补充营养物质，因此可提供对细胞稳定且有利的生长环境。与批次培养和补料批次培养相比，灌流培养可以在高细胞密度环境下长时间维持稳定培养环境，同时降低产物 在培养基里的停留时间，这有利于提高产品质量。研究发现 ，灌流培养可实现培养基组 分中的动态变化对蛋白质糖基化的影响最小，这一研究结果表明灌流培养有利于提高产品质量。细胞灌流培养工艺分析灌流培养中通常采用的膜过滤是基于中空纤维膜的切向流过滤，这种过滤方式的循环料液不停地流过膜柱，液体形成的“冲刷作用”冲洗整个膜表面，降低了膜孔堵塞及膜污染的风险，实现了长时间稳定的膜过滤，满足了灌流工艺中细胞长时间稳定培养的需求。 中空纤维膜开放式的流道结构（图片来源：生物产业技术, 2009）目前，用于灌流培养的细胞截留系统主要有两种，切向流过滤TFF（Tangential Flow Filtration）和交替切向流过滤ATF（Alternating Tangential Flow），对于TFF，细胞液通过蠕动泵作用形成一个连续的环形流动方向，进入纤维膜后，废液会通过膜排出体系之外，细胞会随着环路重新回到培养体系之内。PreFluid蠕动泵在灌流培养中的应用PreFluid蠕动泵以其独特的工作原理和优越的性能，在中空纤维膜柱切向流过滤中展现出了明显的优势： ● 过滤纯化中精确性高：可以精确地控制样品流动的速度和量，从而保证过滤纯化的精确度；此外PreFluid蠕动泵还具有较高的可重复性，不受外界环境的影响，可以更好地保证过滤纯化工作。 ● 具备较高的灵活性和可调性：可以根据实际需求来调整泵头的挤压力度，从而实现不同样品的分离需求。而且，由于PreFluid蠕动泵的工作原理决定了其可以适应多种不同的流体，能够处理不同性质的样品。 ● 具有体积小、结构简单、操作方便的特点：工作人员能够轻松地进行过滤操作，并且不需要经过复杂的操作流程来实现。在细胞灌流培养工艺中，营养物质被不断泵入到生物反应器中，同时，细胞代谢的副产物通过外部截留装置被移除，保证细胞一直处于最佳的生长环境中，从而获得极高的细胞密度。

仪器信息网讯 2023年5月17-19日，第十六届中国科学仪器发展年会(ACCSI2023)在北京怀柔召开。由仪器信息网举办的“仪器研发人才发展论坛”在北京国家会议中心举行。作为第十六届中国科学仪器发展年会(ACCSI 2023)同期活动，从科学仪器行业出发，全面探讨：人才是什么？企业需要什么样的人才？如何才能成长为人才？本次论坛特别邀请教育部高等学校科学研究发展中心科技发展战略研究处曾艳处长出席、致辞，中国仪器仪表行业协会分析仪器分会秘书长曾伟全程主持。论坛吸引了来自广东省科学院测试分析研究所、中科院深海科学与工程研究所、中国科学院生物物理研究所、清华大学、北京大学、南开大学、北京化工大学等70位科研院所、高校、企业、行业协会等的行业专家汇聚一堂，深度交流仪器研发人才培养之道。教育部高等学校科学研究发展中心科技发展战略研究处处长曾艳 致辞 中国仪器仪表行业协会分析仪器分会秘书长曾伟主持习近平总书记强调要打好科技仪器设备、操作系统和基础软件国产化攻坚战。尤其是鼓励科研机构、高校同企业开展联合攻关，提升国产化的替代水平和应用规模，争取早日实现用我国自主的研究平台、仪器设备来解决重大的基础研究问题。千秋基业，人才为先。仪器攻坚战，人才是关键。曾艳在致辞中说到，目前国产仪器技术门槛特别高，投入大，人才紧缺。国产仪器的研发是科学工程和生产制造相结合的产物，无论是企业、高校，还是科研院所，都面临高端仪器研发人才紧缺的问题。造成这种现象的原因是复杂的，当前人才评价机制不匹配，学科设置不合理，同时现有人才培养模式不能满足现实需求。解决人才问题，必须有产学研用多方相互配合，缺一不可。会议现场为促进行业各方广泛联合共谋严重制约仪器行业高质量发展的人才紧缺问题，本论坛广邀各方代表，搭建平台，促进与会代表能够从企业、高校、院所、政府的不同视角，对仪器的科研人员的培养、使用、评价激励和人才的发展献计献策。论坛设置3个报告环节，分别从政、产、学、研等角度分析人才培养现状及需求。丹东百特仪器有限公司总经理 董青云报告：《从粒度仪器技术发展看人才需求和培养方法》董青云认为科学仪器其实是一个交叉学科属性，它是科学家，工程师，工匠，管理者，劳动融合的结果，所以它有学科交叉，多学科融合的特点。粒度仪行业要归结到多专业、多层次的人才需求：科学家、工程师、高级管理人才、超级销售员和市场专家、应用人才、工匠型的人才和技术工人。每一种人才的造就都不是单纯的一方培养，同时需要高校、社会等多方培养。让懂管理的人管理企业，要懂仪器的人设计仪器，让懂工艺的人制造仪器，这样我们才能出来一个好仪器。对于企业来说产学研用是一个很重要的事情，仪器企业需要在用开放态度去做产学研用，接受技术的合作以及人才的合作。中科院深海科学与工程研究所研究员 关亚风报告：《科学仪器研发人才培养探索》关亚风以目标倒推人才需求，我们需要什么专业的人才来做研发，每一种专业的人才所需要的知识倒推如何去培养人才。仪器设计需要的几个模块：第一仪器的主要应用功能及整机设计；第二关键器件和部件的设计开发；第三弱信号放大；第四是运算电控和电磁兼容的设计开发；第五是仪器的机械功能。每一个模块所需要具备的能力不同，培养要素也不相同，需要结合专业知识及后天引导培养才能胜任。北京信立方科技发展股份有限公司仪课通项目主管 魏京华报告：《打造科学仪器行业高技能人才成长平台》魏京华针对专业人才培养难的现状及仪课通所作出的努力及宝贵经验进行了分享，并且用大数据分析了科学仪器研发人才供需不平衡的现状。介绍展翅计划项目聚焦专业培训，解决人才需求。链接各方、优势互补，共同建立，仪器研发人才、仪器应用人才、仪器市场营销人才等体系化培训课程，打造业内高含金量认证证书、各方互认，并且打通培训、招聘环节，从根本上解决人才需求。并邀请企业、检测机构、协会学会及名师专家联合合作助力高技能人才培养。此外，把本次论坛的核心讨论环节，产学研三方代表分别就如何才能培养出符合企业需求的复合型人才，做了深入讨论。三方代表踊跃发言安徽皖仪科技股份有限公司副总裁黄文平、北京莱伯泰科仪器股份有限公司自动智能分析检测事业部总经理谢新刚、北京北分瑞利分析仪器(集团)有限责任公司副总经理周加才、北京卓立汉光仪器有限公司副总经理丁岳、 北京雪迪龙科技股份有限公司研发中心主任荣继武、 广州贝拓科学技术有限公司总经理梁世健、河北子曰机械设备有限公司总经理杨龙等分别从自身或企业角度进行分享讨论。在任何领域，超级人才都是可遇而不可求的，而针对普通人才的培训才是提升企业实力的关键。当前企业人才高度依赖自自我培养，为此企业需要积极开展内部培训，公司内部需要专门设立内部培训为导向的部门，或借助外部力量协助企业内训，助力企业内部知识萃取。例如北分瑞利就与仪课通合作，在原理讲解的层面上添加了实操相关的演练，证明系统性学习确实更加有效。同时企业也需要与高校科研院所积极合作，不仅能为企业内训提供弹药，同时还能提前让高校内的学生了解企业业务。针对高校人才培养，实际上仪器研发行业更加需要的是领域内的人才，而不是仪器专业的人才，不同领域的交叉更会迸发出创新的火花。产学研三方代表踊跃发言作为仪器研发相关人才重点培养高校专家， 北京大学刘虎威教授、清华大学精仪系周晓煜副教授、天津大学赵友全教授、南开大学邵学广教授、北京化工大学谭晶教授、李浚主任等揭露精密仪器学院的学生很多，行业因素、企业因素等各方面原因导致真正走向仪器企业的学生的比例是相对比较小的这一现状。并呼吁国家、行业、企业环境吸引行业人才，另一方面仪器行业需要各层次人才协作，高校学生的学习要有目的性，达到行业认可才能更好的投入行业，所以职业培训很有必要。产学研三方代表踊跃发言广东省科学院测试分析研究所陈江韩所长、中科院深海科学与工程研究所关亚风研究员、国家地质实验测试中心研究员杨啸涛、中国科学院过程工程研究所周蕾等从科研角度分析当前人才培养并非由国家需求、市场需求决定的，在培养方向上存在错配。同时由于仪器研发行业本质上是一个交叉领域，门槛较高。需要人才不能把目光聚焦在原理层面，而是能将光机电领域串起来，整个仪器研发流程中，对仪器各个部分都了解的人才极度紧缺，像这样能够熟悉整个领域高级人才的培养周期极长，需要加深产学研用的一体化进程。同时天津市分析测试协会秘书长李全表示无论是科研院所、检测机构、企业，人才培训、认证认可上岗要求非常有必要。在场用户纷纷上前与企业代表进行交流，多方人士积极就科学仪器行业研发人才问题进行讨论，收获颇丰。本论坛对于高校、科研、企业几方资源来说是一次难得的对接机会，也是剖析仪器研发人才培养困境、解决培养难、招聘难等问题的一个良好开端。基于现场专家提到的人才短缺、人才培养难、评价难的现实问题，仪器信息网-仪课通作为高校以及科学家和企业之间关系的纽带，起着非常重要的作用。后续将立足行业需求，共同举办科学仪器高技能人才培训班，聚焦仪器研发人才、仪器应用人才、仪器市场营销人才等体系化培训，为高技能人才培养体系建立、高技能人才培养模式创新发展、解决仪器研发人才短缺问题、打好科学仪器国产化攻坚战，夯实基础。仪课通是信立方旗下科学仪器及检验检测在线学习平台。让行业从业者足不出户，即可享受科学及检测行业的在线学习，提升仪器用户及检测人的专业技能。课程领域涵盖实验室管理到食品，医学，环境，材料等多个领域课程，满足不同学员的学习需求。仪课通网址：https://www.instrument.com.cn/ykt/咨询电话：15011302316

多个类器官串联共培养在药代动力学和药效学研究中的意义翻译整理：北京佰司特贸易有限责任公司，2023-07-04目前用于药物开发的体外实验平台无法模拟人体器官的复杂性，而人类和实验室动物的系统差异巨大，因此现有的方案都不能准确预测药物的安全性和有效性。德国、葡萄牙和俄罗斯的研究团队通过德国TissUse GmbH公司的微流控多器官串联芯片培养（MOC）平台，测试毒物对多器官的作用，揭示了基于微流控的多器官串联共培养能够更好的模拟人体的生理学环境。在体外培养条件下，由于氧气和营养供应有限，类器官培养往往会随着时间的推移而去分化。然而微流控系统中通过持续灌注培养基，更好地控制环境条件，如清除分泌物和刺激因子，并且培养基以可控流速通过，以模拟血流产生的生物剪切应力，因此类器官培养物可以保持良好的生长状态。在此，我们以神经球和肝脏在芯片上的串联共培养为例（参考文献：A multi-organ chip co-culture of neurospheres and liver equivalents for long-term substance testing，2015, Journal of Biotechnology）来说明一下。利用德国TissUse GmbH公司的微流控多器官串联芯片培养（MOC）平台，通过双器官串联芯片（2-OC）能够串联共培养人的神经球（NT2细胞系）和肝脏类器官（肝HepaRG细胞和肝HHSteC细胞）。在持续两周的实验中，反复加入神经毒剂2,5-己二酮，引起神经球和肝脏的细胞凋亡。跟单器官培养相比，串联共培养对毒剂更敏感。因此，多器官串联共培养在临床研究中可以更准确地预测药物的安全性和有效性。推测这是因为一个类器官的凋亡信号导致了第二个类器官对药物反应的增强，这一推测得到了实验结果的支持，即串联共培养的敏感性增加主要发生在较低浓度药物中。在体内，每个器官都保持着自己的独立性，同时通过血液中的细胞和因子，与其他器官保持相互通讯。保持体外培养物的表型的同时，如何维持组织和器官间的通信一直是该领域的一个挑战。所以，将几种类器官串联在一个共同的培养基的循环中，通过分泌的因子进行通讯和交流。模拟多器官之间的交流，可以研究每个器官代谢的产物对其他器官产生的影响，以及环境因子对于多器官的系统性效应。Anja Patricia Ramme 等科学家通过TissUse GmbH公司的MOC平台，结合微生理系统循环中人体器官的特点，设计了一个四器官串联芯片（4-OC），将小肠、肝脏、神经球和肾脏等器官串联起来培养，四种类器官均由来自同一健康供体的诱导多能干细胞预分化，在不含组织特异性生长因子的培养基中共培养14天。类器官串联共培养平台为研究器官-器官相互作用、系统稳态和药代动力学、疾病诱导和药物作用提供了一个更快、更准确、更经济、更具有临床相关性的方案。另外，哥伦比亚大学的科学家也开发了一种多器官串联芯片，建立了串联共培养心脏、肝脏、骨骼、皮肤的技术，发表于2022年的Nature Biomedical Engineering，中通过血液循环串联培养4个类器官，保持了各个类器官的表型，还研究了常见的抗癌药阿霉素对串联芯片中的类器官以及血管的影响。结果显示药物对串联共培养类器官的影响与临床研究结果非常相似，证明了多器官串联共培养能够成功的模拟人体中的药代动力学和药效学特征。 “最值得注意的是，多器官串联芯片能够准确的预测出阿霉素的心脏毒性和心肌病，这意味着，临床医生可以减少阿霉素的治疗剂量，甚至让患者停止该治疗方案。“ ----- Gordana Vunjak-Novakovic, Department of Biomedical Engineering, Columbia University

p style=" text-align: justify text-indent: 2em margin-top: 15px " 爱迪生说：“惊奇就是科学的种子”。宇宙有多大？星星为什么会眨眼？夕阳下的小蚂蚁要搬去哪里？浩瀚宇宙的小小“惊奇”无时无刻不在激发着孩子们探索的天性。 /p p style=" text-align: justify text-indent: 2em margin-top: 15px " 但如果这种可贵的天性没有得到正确的引导，孩子们刚刚萌芽的科学种子便无法结成真正的果实。 /p p style=" text-align: justify text-indent: 2em margin-top: 15px " 为了让孩子们亲身感受到科学的乐趣，将他们的天性激发成为真正的科学实践，赛默飞自2015年开始，携手中国青少年发展基金会（以下简称“青基会”）开启小小科学家”长期公益项目，并且凭借此项目，被青基会授予“2018年度希望工程贡献奖”与“希望工程最佳合作伙伴”称号两项大奖。 /p p style=" text-align: center" img src=" https://img1.17img.cn/17img/images/201904/uepic/ed4771b8-1d17-4169-a82e-b73440d4c420.jpg" title=" 32.jpg" alt=" 32.jpg" width=" 663" height=" 440" style=" width: 663px height: 440px " / /p p style=" text-align: justify text-indent: 2em margin-top: 15px " 历经4年，赛默飞“小小科学家”项目已经累计捐赠超过10000个 “科学盒子” ，让超过50000名的学生感受到了科学的乐趣。在2018年，“小小科学家”启蒙公益项目全面升级为赛默飞科学公益日，首次突破性地在上海、北京，广州、苏州、南京、成都、西安7个城市同步开展了科学课堂，带领更多孩子探索美妙的科学世界。 /p p style=" text-align: justify text-indent: 2em margin-top: 15px " 为了让科学不再局限于抽象的课本知识、引导学生们自主探索科学，“小小科学家”项目团队特别研发了“液体酸碱性测试”，“神奇透明墨水”、“香蕉如何变熟”等趣味实验，并把这些实验装进了一个又一个精心设计的“科学盒子”里，捐赠给各个地区的希望小学，让每一个学生都能亲身体会到科学实验的乐趣。 /p p style=" text-align: justify text-indent: 2em margin-top: 15px " 在上海希望小学的活动课堂上，一位小女孩在亲手操作了科学实验后，兴奋地说：“希望长大以后能够变成科学家，感受更多科学的欢乐、开心和奇妙。”看见满脸笑容的孩子们在课堂上积极踊跃发言，探讨科学实验的原理，每一位赛默飞的员工志愿者都感受到一种巨大的成就感和幸福感。 /p p style=" text-align: justify text-indent: 2em margin-top: 15px " 看到“小小科学家”项目在校园引发的科学热潮 ，青基会公众推广事业部部长吴清玲表示：“希望有更多像赛默飞这样的企业可以加入我们，把不断创新的科学精神带给更多的孩子们。” /p p style=" text-align: justify text-indent: 2em margin-top: 15px " 对此，中国区总裁艾礼德（Tony Acciarito）说到：“这不仅是对赛默飞公益事业的肯定，也是对我们践行‘扎根中国，服务中国’承诺的认可。我们将继续秉承企业社会责任，为中国普及基础科学教育工作尽力，在带来创新产品的同时，助力培养未来创新力量。” /p p style=" text-align: justify text-indent: 2em margin-top: 15px " 在赛默飞，我们所做的一切都谨遵使命 —— 让世界更健康、更清洁、更安全。为了完成这一使命，赛默飞企业社会责任团队依托公司在科学领域的领先优势，推出了一系列以“改变未来、希望无限”为主题的社会公益项目，包括 ——“小小科学家”科学启蒙项目；旨在培养生命科学、化学、药学、信息科学与工程学专业的优秀人才STEM奖学金项目；以及以抗癌健康为主题的慈善健康跑系列活动等。 /p p style=" text-align: justify text-indent: 2em margin-top: 15px " 赛默飞通过各种物资捐赠以及员工志愿者的积极参与，在癌症治疗、科学教育、健康生活等领域持续投入，帮助相关人群共同应对挑战，让世界变得更健康、更清洁、更安全。 /p p br/ /p

变异链球菌的菌落特征与使用范围及培养方法！ 变异链球菌属于甲型溶血性链球菌类，菌体较小，呈圆形或卵圆形，常成双或以短链状排列，革兰染色呈阳性。它在胰蛋白胨培养基中和含有95％氮气及5％二氧化碳混合气体的环境下生长良好。 一、菌种简介平台编号：Bio-53150规格：冻干物拉丁属名：Streptococcus Mutans菌株名称：变异链球菌其他编号：ATCC700610培养基编号：116或114,5% CO2 or 厌氧培养温度：37培养时间：48 小时用途：对红霉素、利福平、利福霉素AMP、壮观霉素、链霉素敏感。血清型C。注意事项：仅用于科学研究或者工业应用等非医疗目的不可用于人类或动物的临床诊断或治疗，非药用，非食用（产品信息以出库为准）保藏条件：斜面菌种和安瓿瓶冻干菌种应在 2-8°C 保存。西林瓶菌种请置于-20°C 保存。甘油请置于-80°C。 二、培养基TSA+5%脱纤维蛋白羊血（血琼脂平板） 三、菌落特征变异链球菌在血平板培养基上呈旺溶血，菌落较小，呈灰白色、圆形，表面突起，菌落质地较硬，有嵌入培养基内生长的趋势。 四、菌种的培养1、菌种是指食用菌菌丝体及其生长基质组成的繁殖材料。菌种分为母种（一级种）、原种（二级种）和栽培种（三级种）三级。工业发酵的有用菌种，其筛选步骤包括菌种分离、初筛和复筛。2、挑选具有某种能力的有用菌种，也称种子制备，是指菌种在一定条件下，经过扩大培养成为具有一定数量和质量的纯生产菌种的制备过程。以作接入发酵罐中进一步扩大菌体量及合成产物之用。3、种子制备包括孢子制备和菌丝体制备 菌种制备。4、保存在沙土管或冷冻管中的生产菌种，用无菌手续挑取少许，接入琼脂斜面培养基上，在25℃（或较高温度）下培养5～7天（或较长时间。所得孢子还需进一步用较大表面积的固体培养基以获得更多孢子（对于霉菌类孢子制备，多数采用大米、小米之类的天然培养基）。5、将培养成熟的斜面孢子制成悬浮液，接种到扁瓶固体培养基上，于25～28℃培养14天。将成熟的扁瓶孢子于真空中抽干，使水分降至10%以下，并放入 4℃冰箱中备用。一次制得的孢子瓶可在生产上延续使用半年左右。6、如果有些生产菌种不产孢子，如赤霉素产生菌或产孢子不多的，则可采用摇瓶液体培养制得菌丝体，作种子罐的种子。种子罐的目的是使接入有限的孢子或菌丝体迅速发芽、生长、繁殖成大量菌体。其中的培养基组分应是易于被菌体利用的碳源（如葡萄糖）和氮源（如玉米浆），及无机盐(如磷酸盐)等。作为发酵罐的种子应生命力旺盛、染色深、菌丝粗壮，无杂菌及异常菌体。接种量一般在10%～20%。 五、使用范围（1）合成培养基。合成培养基的各种成分完全是已知的各种化学物质。这种培养基的化学成分清楚，组成成分精确，重复性强，而且微生物在这类培养基中生长较慢。如高氏一号合成培养基、察氏（Czapek）培养基等。 （2）天然培养基。由天然物质制成，如蒸熟的马铃薯和普通牛肉汤，前者用于培养霉菌，后者用于培养细菌。这类培养基的化学成分很不恒定，也难以确定，但配制方便，营养丰富，培养效果好，所以常被采用。 （3）半合成培养基。在天然有机物的基础上适当加入已知成分的无机盐类，或在合成培养基的基础上添加某些天然成分，如培养霉菌用的马铃薯葡萄糖琼脂培养基。这类培养基能更有效地满足微生物对营养物质的需要。 六、注意事项1）冻干首次活化，干粉要全部用完，不能预留，用无菌吸管吸取 0.3ml 的培养液（即以上建议的培养基配方，不加琼脂）或者无菌水，滴入冻干管中，轻轻振荡至其溶解。吸取全部菌悬液，接种在培养基上（建议不超过 2 支平板）；2）经过冷冻干燥保藏，菌种处于休眠状态，复苏培养时可能会延迟生长，这时需较长的培养时间； 若您收到的是已复苏的培养物（非冻干菌），则可以直接用于您的实验，或根需要转接培养；如有不明白之处，请务必先咨询我单位技术人员，避免不必要的损失；二次接种量要多，固体斜面培养基水分要少才能让菌体长得比较明显，液体培养要静止培养；3）微生物菌种应保藏于低温、清洁干燥的地方，室温放置时间过长会导致菌种衰退；4）菌种操作应在无菌条件下进行；转种完毕，应经灭菌再做丢弃处理；5）应根据菌种状况及时转接，冻干菌种保藏时间通常为2-25 年；6）菌种使用过程中如出现杂菌污染或菌种生产性能下降，应及时和微生物菌种查询网联系；7）如若有菌种复苏不活或者污染等情况，请在收到菌钟后 2 个月内联系，逾期不予受理；8）打管操作需由专业微生物技术人员在相应的防护设备中进行，生物危害程度为三类的菌种应在生物安全柜中操作，打管时冻干管应远离面部，保护眼睛；9）安瓿瓶开封：用浸过 75％酒精的脱脂棉擦净安瓿管，用火焰加热其顶端，滴少量（2-3滴）无菌水至加热顶端使之破裂，用锉刀或者镊子敲下已破裂的安瓿管顶端并将冻干管开口处在火焰上过一遍，并保持在火焰旁操作；10）甘油管使用：使用本甘油菌时可以不用完全融解，在甘油菌表面蘸取少量涂板或进行液体培养即可。也可以完全融解后使用，但随着冻融次数的增加，细菌的活力会逐渐下降。 欢迎访问微生物菌种查询网，本站隶属于北京百欧博伟生物技术有限公司，单位现提供微生物菌种及其细胞等相关产品查询、咨询、订购、售后服务！与国内外多家研制单位，生物医药，第三方检测机构，科研院所有着良好稳定的长期合作关系！欢迎广大客户来询！

项目编号：WZZC2022-J1-990396-ZYZB项目名称：液相色谱串联质谱及血培养系统采购采购方式：竞争性谈判预算金额（元）：1900000.00采购需求：标项名称:液相色谱串联质谱及血培养系统采购数量: 1项预算金额（元）:1900000.00简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：采购液相色谱串联质谱及血培养系统1套，如需进一步了解详细内容，详见竞争性谈判文件。最高限价（如有）：1900000.00合同履约期限：签订合同即日起30日内完成安装、调试、培训工作。本项目（否）接受联合体。备注：本项目专门面向中小企业采购，提供的货物全部由符合政策要求的中小企业制造（监狱企业、残疾人福利性单位均视同小型、微型企业）。

几种培养箱的主要用途 培养箱是培养微生物的主要设备，可用于细菌、细胞的培养繁殖。其原理是应用人工的方法在培养箱内造成微生物和细胞、细菌生长繁殖的人工环境，如控制一定的温度、湿度、气体等。目前使用的培养箱主要分为四种：直接电热式培养箱、隔水电热式培养箱、生化培养箱和二氧化碳培养箱。 (一) 电热式和隔水式培养箱 电热式和隔水式培养箱的外壳通常用石棉板或铁皮喷漆制成，隔水式培养箱内层为紫铜皮制的贮水夹层，电热式培养箱的夹层是用石棉或玻璃棉等绝热材料制成，以增强保温效果，培养箱顶部设有温度计，用温度控制器自动控制，使箱内温度恒定。隔水式培养箱采用电热管加热水的方式加温，电热式培养箱采用的是用电热丝直接加热，利用空气对流，使箱内温度均匀。 在培养箱内的正面侧面，有指示灯和温度调节旋扭，当电源接通后，红色指示灯亮，按照所需要温度转动旋扭至所需刻度，待温度达到后，红色指示灯螅灭，表示箱内已达到所需温度，此后箱内温度可靠温度控制器自动控制。 培养箱使用与维修保养： (1) 箱内的培养物不宜放置过挤，以便于热空气对流，无论放入或取出物品应随手关门，以免温度波动。 (2) 电热式培养箱应在箱内放一个盛水的容器，以保持一定的湿度。 (3) 隔水式培养箱应注意先加水再通电，同时应经常检查水位，及时添加水。 (4) 电热式培养箱在使用时应将风顶适当旋开，以利于调节箱内的温度。 (二) 生化培养箱 这种培养箱同时装有电热丝加热和压缩机制冷。因此可适应范围很大，一年四 季均可保持在恒定温度，因而逐渐普及。 该培养箱使用与维修保养类似电热式培养箱. 由于安装有压缩机， 因此也要遵守冰箱保养的注意事项， 如保持电压稳定， 不要过度倾斜， 及时清扫散热器上的灰尘等. (三) 二氧化碳培养箱 二氧化碳培养箱是在普通培养的基础上加以改进，主要是能加入CO2，以满足培养微生物所需的环境。主要用于组织培养和一些特殊微生物的培养。 1. CO2培养箱的安装与调试CO2培养箱的正面有操作盘，盘上设有电源开关，温度调节器(手动式和液晶显示盘)，CO2注入开关，CO2调节旋扭，湿度调节旋扭，温度显示盘，CO2显示盘和湿度显示盘，二氧化碳样品孔(用于抽取箱内的样品，以检测箱内的CO2是否达到显示盘上所显示的含量)和报警装置(超温报警灯)。 (1) 培养箱应放置于位置比较平稳，并远离热源的地方，以防止温度波动和微生物的污染。 (2) 在接通电源前，应按照使用说明书，在培养箱内加入一定的蒸馏水(所加入的水加入一定量的消毒剂，详见说明书)，以免烧坏机器。 (3) 当水加到一定量后，报警灯亮，即停止加水，打开电源开关，即开始加温，将温度控制器调到所需温度。 (4) 当温度达到所需温度时，则自动停止加热，超过所需温度时，超温报警灯亮，并发出报警声。 (5) 培养箱所用的CO2可以用液态CO2或气体，无论用哪种CO2给供的管子不能太变曲，以保证气体的畅通。一般选用CO2钢瓶，接上压力控制表即可。 (6) CO2含量的调零 在箱内温度和湿度稳定后(一般须三天)，旋动CO2 调节旋扭，使显示盘的数字调到0.00，过5分钟后如需要再重复调整，直到显示盘上的读数稳定为止。打开CO2注入开关 (注入灯亮)，将CO2设定值调到所需浓度，使浓度达到设定值浓度后(注入灯熄灭)，并至少维持10分钟。此后则由CO2控制器自动调节箱内的CO2含量。 (7) CO2培养箱湿度的调整 先将湿度调节旋扭按下，再将湿度调节旋扭转动至所需培养湿度，此后由湿度调节器自动调整湿度。 2. 培养箱使用注意事项 (1) 培养箱应由专人负责管理，操作盘上的任何开关和调节旋扭一旦固定后，不要随意扭动，以免影响箱内温度，CO2、湿度的波动，同时降低机器的灵敏度。 (2) 所加入的水必须是蒸馏水或无离子水，防止矿物质储积在水箱内产生腐蚀作用。每年必须换一次水。经常检查箱内水是否够。 (3) 箱内应定期用消毒液擦洗消毒，搁板可取出清洗消毒，防止其它微生物污染，导致实验失败。 (4) 定期检查超温安全装置，以防超温。方法为按进监测报警按扭，转动固定螺丝，直到超温报警装置响，然后关闭超温安全灯。 (5) 如长期不使用二氧化碳时，应将CO2开关关闭，防止CO2调节器失灵。 (6) 所使用的CO2必须的纯净的，否则降低CO2传感器的灵敏度和污染CO2过滤装置。 (7) 在无湿度控制的培养箱内，为保持箱内CO2 的稳定，要在箱内底层放入一个盛水的容器。 另外还有一种三气培养箱. 该培养箱是在二氧化碳培养箱的基础上进一步改进的新产品。其原理同其它培养箱一样，特点在于不仅可加入CO2，还可加入氮气和氧气，并全部由电脑控制和调节各种不同气体的含量。主要用于一些特殊微生物的繁殖和培养，一般应用不广泛，目前只有国外的少数厂家生产，价格也比较昂贵。

哺乳动物细胞培养过程哺乳动物细胞在培养过程中会经过组织提取，原代培养，传代培养等过程。传代培养会根据具体情况分为细胞株培养和细胞系培养。如下对各个过程进行简述：原代培养：从动物机体取出组织后切碎，经过各种酶（常用胰蛋白酶），螯合剂（常用EDTA）结合机械方法（吸液管反复吸吹）处理，分散成单细胞，置于合适的培养基中培养，使细胞得以生存、生长和繁殖。一般把从动物有机体内取出细胞开始培养，到繁殖十代以内的细胞培养称为原代细胞培养。经过原代细胞培养，细胞分裂繁殖，培养物逐渐增多长满培养空间，继而相互之间接触，发生接触抑制现象，生长速度逐渐减慢甚至停止。需要重新接种到新的培养瓶内进行传（继）代培养。传（继）代培养：将原代细胞从培养瓶中取出，配制成细胞悬浮液，分装到两个或两个以上的培养瓶中继续培养，称为传（继）代培养。细胞系：初代培养物开始第一次传代培养后的细胞，即称之为细胞系。如果细胞系的生存期有限，则称为有限细胞系。已获得无限繁殖能力，能持续生存的细胞系称为连续细胞系或无限细胞系。细胞株：从一个经过生物学鉴定的细胞系，用单细胞分离培养或通过筛选的方法，由单细胞增值形成的细胞群，称为细胞株。再由原细胞株进一步分离培养出与原珠形状不同的细胞群，成为亚株。哺乳动物细胞培养条件不同哺乳动物细胞在各个阶段的培养，都需要有基础的培养条件，归纳如下：1、无菌无毒的环境：对培养液和所有培养用具无菌处理；培养液中添加抗生素防止培养过程中污染；定期更换培养液以清除代谢产物，防止对培养细胞造成危害。2、营养：液体合成培养基包含糖、氨基酸、促生长因子、水、无机盐、微量元素等；通常还需加入血浆、血清等天然成分3、适宜的温度和pH：人和哺乳动物细胞最适宜温度大多为36±0.5℃。适宜的酸碱度为pH 7.2-7.4。4、气体环境：气体环境一般为“95% 空气+5% CO2”混合气体。氧气是细胞代谢必须气体，CO2维持培养液pH。德国WIGGENS CO2培养箱，为细胞生长提供最佳环境，为您的细胞培养保驾护航。

使用厌氧培养箱不可忽略的几点厌氧培养箱亦称厌氧工作站或厌氧手套箱。采用紧凑式筒状设计，实现单人单手轻松转移样品。一般由恒温培养室、厌氧操作室、取样室、气路及电路控制系统、箱架、瓶架、熔蜡消毒器等部分组成。内腔机械强制对流与内腔正压，实现恒温、控湿、除氧、生物脱毒四方面状态稳定均一，并且快速恢复，操作培养同室进行。是一种可在无氧环境下进行细菌培养及操作的专用装置，可培养最难生长的厌氧生物，又能避免往厌氧生物在大气中操作时接触氧而死亡的危险性。因此本装置是厌氧生物检测科研的理想工具。是一种在无氧环境条件下进行细菌培养及操作的专用装置。它能提供严格的厌氧状态恒定的温度培养条件和具有一个系统化、科学化的工作区域。相关技术人员表示，使用厌氧培养箱不可忽略下列的几个细节：　　1、厌氧培养箱培养物放入必须是在操作室内达到绝dui厌氧环境后放入。　　2、调换气瓶时，注意要扎紧气管，避免流入含氧气体　　3、真空泵按要求使用，定期检查加油。　　4、整机应安放在温度温差较小，操作方便的位置，应避免阳光直晒和远离采暖设备，放置要平稳。　　5、停止使用，关闭总电源键，及设备后部的电源开关。　　6、开机前应全面熟悉和了解各组成配套仪器、仪表的说明书、掌握正确的使用方法。　　7、仪表尽可能地安装于空气清静，温度变化较小的地方。　　8、如发生故障（停气等原因）操作室内仍可保持12小时厌氧状态。（超过12小时则根据需要把培养物取出另作处理）。　　9、厌氧培养箱经常注意气路有无漏气现象。

经过多方酝酿和倾情投入，GE Healthcare Fast Trak全球研发中心组织推出全新的上游细胞培养技术培训课程。有别于原来的WAV1,此全新的课程被命名为CELL1。CELL1已经在Fast Trak欧洲中心两度运行，受到各方热烈反应。 Fast Trak中国培训部目前也在加紧准备，计划于今年七月底首次举行CELL1的培训。原来的WAV1,鉴于目前已经有普及培训的WAVE workshop研讨班，将在今后淡出Fast Trak中国中心标准化培训的课程之外。而CELL1将会给客户带来更精深、更高层次的知识和体验。 CELL1综合了上游细胞培养所需的诸多理论和实践知识，除了介绍WAVE反应器和微载体等的特征和应用之外，还包括：1）生物反应器的设计和工作原理，以及影响细胞生长的反应器各种关键性操作和控制因素；3）生物发酵的过程控制；4）细胞生长的关键参数及其优化；5)胞内营养的代谢原理，如何通过控制营养来控制代谢，控制代谢产物的过度生成，从而使细胞保持良好状态；6）培养基开发和优化原理和策略；6）细胞培养如何有效放大，并根据产量和工艺水平计算各项规模；7）细胞培养工艺的验证；8）细胞收获方法和过程控制；等等。 实验操作部分将一如既往基于WAVE生物反应器，和升级版全新控制系统POD II以及光感pH电极。另外还会将Biocore，ReadyToProcess的细胞收获部分也会在这一档培训中出现得以应用并展示。学员还将亲手动手操作，整个过程轻松愉快，印象深刻。课程后期，学员们会学习Biocore系统的工作原理并用它来跟踪分析细胞培养过程中的产物表达量，充分体验非标记技术的强大优势。 Fast Trak中国中心首次CELL1培训定于今年7月26日于上海举行课程将持续四天。届时FastTrak美国中心资深的上游培养专家Pranav Desai也将莅临上海提供强力支持。Desai博士具有丰富的细胞培养和工艺技术转让以及工业放大经验，先后在GSK，Lonza和Chrion (现在的诺华) 工作，熟悉CHO单抗、Insect昆虫细胞和微载体培养，擅长细胞培养工艺开发和放大、领导并参与过多个细胞培养工艺的成功技术转让，以及工艺放大经济可行性研究等。Desai博士此次来访中国也将会有机会拜访中国客户并提供技术咨询。

选择CO2培养箱主要从几个方面来考虑：CO2浓度、温度、湿度控制，污染物控制和操作便捷，以下就从这几个方面来概述CO2培养箱的功能。CO2浓度控制 通过培养箱内置的红外或热传导传感器进行监控CO2浓度。 CO2浓度检测传感器主要分成两种：热传导（TC）传感器和红外传（IR）感器 热传导（TC）传感器工作原理是检测两个热敏电阻的阻抗值，其中一个位于培养室环境中，另一个被封闭。CO2浓度通过测量阻抗值而测得。热传导系统的缺点是温度和相对湿度的变化会影响传感器的精度。 红外（IR）传感器是通过光学传感器来检测CO2浓度，培养室内的气体流经红外发射器和传感器之间。由于气体中的CO2吸收红外线，传感器检测到红外线衰减。红外线的衰减量与气体中的CO2浓度成相关性。红外传感器不会受到温度和湿度变化的影响，所以IR传感器的精度比TC传感器要高，特别是培养箱门开启时。红外传感器的价格比热传导传感器的价格要昂贵一些。WIGGENS的 CO2培养箱系列采用红外（IR）双光束传感器， 保证了CO2浓度控制的精准性。 温度，湿度控制 温度控制对培养细胞的健康和生长非常关键。CO2培养箱主要有两种温控类型：水套式和气套式。 水套式培养箱通过一个独立隔套中的水环绕在内腔体周围维持温度。气套式培养箱通过安装在培养室周围的腔体的加热器进行进行加热，并将热量传递到培养室内。 气套式加热系统在培养箱门开启或者温度设置变化时，可以更快的恢复设定温度。气套式加热系统对于用户而言，更简单，无需诸如，监测和清空水套夹层中的水等操作。在培养区域外安装一个风扇，可以帮助培养室内的空气循环，而不会干扰细胞培养，当箱门开启，关闭时，这种温和的循环可以加快内部温度，CO2浓度和湿度的恢复。 湿度控制有助于减少培养液的蒸发，对体积小，时间长的培养有重要意义。 WIGGENS的 CO2培养箱系列采用，六面内腔加热方式，空气循环系统保证箱体内温场环境均匀，无温度死角。加湿水盘直接放置在加热面上，配合循环系统保证了箱体内饱和湿度控制。污染控制 污染是细胞培养失败的主要原因之一。CO2培养箱应具备良好的污染控制，防止培养过程中的细胞污染。 WIGGENS的 CO2培养箱系列，通过HEPA过滤，紫外灯在线除菌，对循环空气进行灭菌处理，铜制内腔的有良好的抑菌效果；弧形转角设计，让清洗不留死角。120℃自动消毒循环，有效杀灭箱体内微生物。WIGGENS培养箱的多重抑菌，杀菌污染控制，让细胞培养更高效。 操作简单 WIGGENS的 CO2培养箱系列，简单操作即可实现培养条件的设置，并进行自动化运行，实现“设定后不管”的操作模式。如果出现非正常工况，机器自动对CO2浓度和温度偏离报警。Biomix for CO2 IncubatorsCO2 培养箱增值功能

2022年4月22日，中国农业大学工学院&德国耶拿分析仪器有限公司共建研究生校外实践基地签约揭幕仪式在德国耶拿北京技术支持中心举行。科学技术是第一生产力，其中人才是关键。眼下我国科学仪器与检验检测产业正向高质量发展迈进，对高素质技术人才提出了旺盛需求。然而由于业务覆盖范围广且迅速发展，人才跟不上供给，造成专业人才极度稀缺。在这样的行业大背景下，德国耶拿分析仪器有限公司（以下简称德国耶拿）携手中国农业大学工学院共建研究生校外实践基地，希望促进校企一体、齐心培养“中国工匠”。借此机会，仪器信息网编辑采访了德国耶拿分析仪器有限公司CEO赵泰先生，就科学仪器及测试行业人才存在的问题及应如何解决，以及此次公司与大学共建校外实践基地的背景意义、未来发展规划等进行了交流。德国耶拿分析仪器股份公司CEO赵泰仪器信息网：您认为现在科学仪器及测试行业人才存在哪些问题，作为一家企业、一家用户单位，耶拿公司是否也存在一些人才的问题？赵泰：目前仪器行业确实是存在着人才不足的问题。以耶拿公司为例，公司招聘，尤其是技术岗位招聘我都参与面试，每年都要面试上百人，但是最后真正比较适合、能够被录用的，只有5%左右的比例。在面试的过程中，我发现大部分应聘分析岗位的人员基本上只会用仪器，而对于仪器的原理是什么？为什么能得到这个结果？得到的结果准还是不准，为什么会这样？这些往往都不清楚，也就是说很多人都是“知其然不知其所以然”，对仪器原理等基础知识明显缺乏。另外，很多人基本上只会用厂家设置好了的固定程序去做各种各样的样品分析，而关于怎么样根据样品类型优化实验条件，让测试结果更好，这方面的能力也比较缺乏。即使是比较适合、被录用了的新员工，前一两年也是边工作边学习，进行各种各样的培训，才能真正把这份工作做得到位，能够真正实现帮助用户解决问题的目的。仪器信息网：校企合作是耶拿公司的一个传统，多年来有很多的合作案例，但是建立校外实践基地、开展人才培养的合作还是首次。请您谈谈耶拿公司与大学共建校外实践基地的背景与意义。赵泰： 是的，我们跟很多的大学都建立了合作关系，例如华理、清华、北大、南昌航空大学、兰州大学等都建立了合作实验室。但是，我觉得只是建立合作实验室，还是有所欠缺。耶拿公司一直非常强调履行企业的社会责任，要起到服务社会的作用。所以，我一直在考虑如何把跟高校科研单位的合作进一步扩大、加深。把分析仪器当成一种工具，也需要了解这个工具的原理是什么，这样才能把它用得更好。否则，可能得不到想要的结果，或者得到了一个结果，但是对你本身的工作帮助不会太大。只有懂得了“为什么”，获得的分析数据才能对科研项目、课题起到更好帮助作用。而在仪器企业层面，对于用户，我们不仅要教会用户怎么用这个仪器，也要给用户讲明白仪器的原理是什么、为什么这样做、一些疑难问题应该怎么样解决，这是厂家的责任和义务。也就是说这种实践培训工作耶拿公司一直在做。所以我觉得，如果仪器企业能够和学校在研究生培养方面进行一些合作的话，把我们的技术支持中心作为研究生的校外实践基地，让研究生们在学习阶段就能够接触到先进的分析仪器设备，掌握更多的分析测试技术和技能，将对他们现在与未来的工作都会起到很好的作用。仪器信息网：为什么会选择中国农业大学工学院共建？这个校外实习基地的规划是怎样的？赵泰： 之所以选择中国农业大学工学院共建实践基地，是基于两方面的考虑。首先，耶拿与农大工学院的渊源比较长久，早在2004年工学院就购买了耶拿的一台原子吸收光谱仪，现在这台仪器还在使用中，已经有18年了。第二，中国是一个农业大国、人口大国，农业发展至关重要，关系到国计民生，那么如果能够在农业方面尽我们一份微薄之力的话，会更加体现耶拿公司的社会价值。所以选择农大作为合作伙伴，我觉得这是一举多得的一次合作。从韩鲁佳教授团队的研究方向和工作重点可以看出，团队成员都是学不同专业的，需要各个领域的人才，在工作的不同阶段和环节，基本上所有的分析仪器都能用上。例如，原材料的成分分析；发酵等过程中需要进行各种测试，包括实时原位检测，获得及时有效的数据才能知道如何改进工艺以达到最大的产出；半成品、成品的表征等等。另外，农业与环保是分不开的，在做各种各样的农业工程的时候，同时也要关心对环境的保护和防止工程对环境的污染，那么环境污染物检测的仪器必不可少。有了与耶拿公司共建的实践基地，今后与仪器分析相关的课程可以带到实习基地来上，让学生们了解新的分析仪器技术、拓宽思路，毕业前的实习也可以到实习基地来，还可以共同开展一些合作课题等等。后记耶拿公司的品牌价值中，第一个提到的就是“奉献”，且特别强调企业对社会的贡献、承担的社会责任，耶拿公司也不断履行着这样的理念。另外，耶拿公司的企业价值里面也强调“可持续性发展”，即表示必须保护好环境，也强调所做的事情必须对社会发展有价值，才可以可持续发展。而这次校外实践基地的启用，将资源最大化利用，相信耶拿公司在高校研究生教育、人才培养方面会做出一定的贡献，奉献一份力量。

2023年12月2日，“睿科创新科学仪器奖学金”成立大会与嘉庚科学仪器前沿论坛暨第十三届“厦门表面科学”系列会议、厦门大学科仪系创建40周年庆会议同步在厦举行。出席会议的有中国科学院院士、厦门大学化学化工学院谢素原教授，中国科学院院士、厦门大学党委书记张荣教授，自然科学基金委化学科学部化学测量学项目主任王春霞研究员，中国科学院院士、厦门大学化学化工学院田中群教授，中国科学院院士、南方科技大学副校长杨学明研究员（线上），中国科学院院士、清华大学化学系李景虹教授，中国科学院院士、国家纳米科学中心陈春英研究员，厦门大学化学化工学院方宁教授和杨朝勇教授，自然科学基金委交叉科学部副主任陈拥军教授，新加坡工程院院士、厦门大学萨本栋微米纳米科学技术研究院院长洪明辉教授，厦门大学化学化工学院副院长任斌教授，中国科学院院士、厦门大学化学化工学院郑南峰教授和200余名来自全国各高校、研究院、企事业单位的科学仪器领域的专家、学者、一线实验教师、研究生及企业界代表。开幕式上，厦门大学萨本栋微米纳米科学技术研究院院长洪明辉教授和化学化工学院院长谢兆雄教授为睿科集团董事长林志杰先生颁发捐赠证书。厦门大学洪明辉教授和谢兆雄教授为睿科集团董事长林志杰先生（左3）颁发捐赠证书。“睿科创新科学仪器奖学金”奖金总金额50万元，用于奖励厦门大学智能仪器与装备专业在仪器创新方面表现优异的研究生。“睿科创新科学仪器奖学金”不仅仅是一份资金支持，更是一种使命的传承。该奖学金的设立，意在弘扬陈嘉庚先生“实业救国、教育兴邦”精神，激励优秀学子在科研领域积极进取、勇攀高峰，促进科技创新人才的培养，为科学仪器行业的发展持续创造价值。未来，睿科集团也将持续加强与各大高等院校的互动交流，助力培养更多各行业的优秀人才，为提升人类的健康和福祉做出更大的贡献。

2023年9月8日，上海交通大学电子信息与电气工程学院硕博党支部10名仪器科学与技术相关专业硕士生和博士生参观天美上海的工厂及研发中心。天美中国研发总监张科博士在本次活动的带队介绍工作。▲ 上海交通大学电子信息与电气工程学院学生在天美留影成立于1908年的上海交通大学电子信息与电气工程学院，是交通大学创建最早的学院之一，享有中国电气工程师“摇篮”的美称。其中仪器科学与技术专业，更是为中国科学仪器培养了众多人才。天美一家成立了35年的专业科学仪器企业，产品涉及色谱、光谱、实验室常用设备，包括上海在内在全球成立6大成产基地，并在英国和上海设有研发中心。本次实践活动为双方建立了产学研沟通桥梁，助力培养更多科学仪器人才。▲ 张科博士向同学们介绍天美全球化发展布局▲ 介绍天美应用实验室▲ 介绍天美生产线▲ 展示生产测试细节天美始终践行着尊重创新、尊重人才的发展策略。本次带队的张科博士，曾就职于中科大/上海交通大学等高校，现任天美中国研发总监，在液相色谱检测器、台式X射线吸收谱、定制化拉曼光谱仪、多场原位光谱表征系统等方面有多项研究成果。我们期待上海交大更多仪器人才加入天美，期待双方促进科研成果转化、产学研结合、人才培养等方面有更加多元、更深层次的合作与交流，共同促进科学仪器行业发展，为中国高端制造贡献力量！

细胞生长曲线测定，这些问题你遇到过么？下图是一个典型的细胞生长曲线图 细胞增殖的研究方法有很多，主要包括：BrdU，EdU，CCK8，MTT等方法。其中测定细胞生长曲线是检测细胞绝对生长数的常用方法，也是判定细胞活力的重要指标，是细胞生物学特性的基本参数之一。因为细胞太小，无法测单个细胞的生长状态，所以测细胞群体的生长曲线。在做细胞生长曲线测定过程中，我们经常遇到以下几个问题：1、如何选择细胞接种数？答：可根据细胞传代培养过程中接种数及细胞生长周期进行计算，细胞接种数因细胞的不同而不同。2、细胞生长曲线测定时为什么要做重复孔？答：测定细胞生长曲线细胞计数时选择 3 个复孔，每孔分别计三次，取其平均值，目的是减小操作误差。3、细胞生长曲线测定周期是几天？答：一般是一个星期。4、为什么绘制的细胞生长曲线没有达到平台期？答：可能有以下原因：一是细胞接种密度过低；二是细胞培养时间过短；三是细胞生长状态不好，使其不能正常增殖。5、为什么细胞计数第一天，细胞数没有增加反而减少？答：一般细胞传代后，会有一个生长缓慢的潜伏期，细胞不增殖，而细胞会有正常的死亡，故细胞数不增加反而减少。6、细胞生长曲线还有其他方法绘制吗？答：当然有。我们提到最多的是直接计数的方法，除此以外还有相对计数的方法，该类方法首先要绘制标准曲线，标定细胞数和某个变量的函数关系，然后我们只需要测定每天这个变量的值便可以计算出细胞数。常用的是 MTT、CCK8 等比色的方法实验室细胞培养 ——桑翌向您推荐全尺寸多功能CO2培养箱 WIGGENS全尺寸CO2培养箱。培养箱内设置多层活动托板，可用于T瓶，培养皿，微孔板等静态培养；培养箱内有电源插口，可以放置摇床，磁力搅拌器等用于细胞的动态培养。底部有专用的滚瓶机滚轮槽，方便使用滚瓶机进行细胞培养。WIGGENS 的下列产品，可以放在CO2培养箱中使用，拓展CO2培养箱功能和提高利用效率：1、 WIGGENS二氧化碳培养箱专用振荡器，解决了二氧化碳培养箱内的振荡问题。独创的防腐蚀，分体式设计等，满足二氧化碳培养箱动态培养解决方案。 振荡器在培养箱中的摆放位置2、CELLine微型细胞工厂专用于连续，超高密度培养。既可以用于悬浮细胞培养或贴壁细胞培养。CELLine二室技术示意图3、滚瓶机用于贴壁细胞培养 4、飞旋瓶用于悬浮细胞和贴壁微载体细胞培养，专用磁力搅拌器提供飞旋瓶搅拌动力。

茂默科学以客户为本、合作共赢的理念，致力于帮忙客户提供整体实验方案。力求解决行业内客户对科学仪器选型难、维护难的处境。通过不断优化公司运作和提升服务质量，目前已赢得业内人士和广大客户广泛认可，拥有广泛而稳固的合作伙伴和客户群体。茂默科学现介绍细胞培养实验室设备配置及用途，想要了解更多仪器、实验室仪器选配、实验室整体打包方案制定，敬请咨询~1. 超净工作台实验室设备目前绝大部分细胞实验室使用超净工作台实现无菌操作，具有操作简单、安装方便、占用空间小且净化效果很好。安徽人和净化为您介绍两种主要超净工作台-侧流式（垂直式）和外流式（水平层流式）。工作原理一般是将室内空气经粗过滤器初滤，由离心风机压入静压箱，再经高效空气过滤器精滤，由此送出的洁净气流以一定的均匀的断面风速通过无菌区，从而形成无尘无菌的高洁净度工作环境。（1） 侧流式工作台：空气净化后的气流由左或右侧通过工作台面流向对侧，也有从上向下或从下向上流向对侧，形成气流屏障保持工作区无菌，工作台结构为封闭式；（2） 外流式工作台：净化后的空气面向操作者流动，因而外方气流不致混入操作，工作台结构为开放式，但进行有害物质实验操作对操作者不利。 超净工作台应需要定期请有关部门检查洁净度，符合要求的超净工作台其洁净度应达到100级，用尘埃粒子计数仪检测粒径≤5μm的尘埃粒子数量不应超过3.5个/L；空气流量应控制在0.75-1.0m3/s；细菌菌落数平均 2. 显微镜倒置式显微镜是细胞培养实验室日常工作常规必备设备，主要用于日常了解细胞的生长情况并观察有无污染发生。如资金允许，建议选用配置有照相系统的高品质相差显微镜、解剖显微镜、荧光显微镜、录像系统或缩时电影拍摄装置等，可随时拍摄并记录细胞生长情况。3. 培养箱体外培养的细胞和体内细胞一样，需要在恒定的温度下生存，一般适生长温度为37℃，温差变化不应超过±0.5℃。温度升高2℃时，变不利于细胞生存，温度达到40℃以上细胞将很快死亡。因此，可精确控温的恒温培养箱、CO2培养箱是、佳选择。（1） 恒温培养箱：应选隔水式或晶体管式自控温培养箱，此类培养箱灵敏度高，温度控制较稳定。一般的恒温培养箱价格较便宜，其缺点是只宜于作密闭式培养。（2） CO2培养箱：目前多数的细胞培养室已广泛使用。CO2培养箱的优点是能够提供进行细胞培养时所需要的一定量的CO2（常用浓度为5％），易于稳定培养液pH，适用于开放或半开放培养。使用培养瓶时，为使培养瓶内与外界保持通气状态，可将瓶盖略微旋松，为避免细胞被污染，使用这种培养方式时，培养箱内空气必须保持清洁，需定期用紫外线照射或酒精消毒，同时培养箱内应放置盛有无菌蒸馏水的水槽，防止培养液蒸发，保持箱内相对湿度。（3） 细胞培养耗材：培养细胞的器皿可用培养皿、培养板或培养瓶。4. 烘箱（干燥箱）用于细胞培养的一些器械、器皿必须烘干后才能使用，玻璃器皿等须干热消毒。干热消毒时，烘箱内温度一般要达到160℃以上，通常使用鼓风式烘箱。其优点是温度均匀、效果较好，缺点是升温过程较慢。升温时不能先升温后鼓风而应鼓风与升温同时开始，至100℃时，停止鼓风。需注意避免包裹器皿的纸或棉花烧焦，烧焦的碎屑可影响细胞的生长。消毒后不能立即打开箱门，以免骤冷导致玻璃器皿破裂，应等温度自然下降至100℃以下后可开门。5. 水纯化装置细胞培养对水的质量要求较高，细胞培养、细胞培养相关液体的配制用水以及清洗细胞培养器皿用水都必须事先经过严格的纯化处理。目前有多种纯化方法相结合，可使普通水纯化为纯水和超纯水的纯水装置使用非常灵活方便，可挂壁式、台式、可配储水箱、也可直接用分液枪、还可根据各类实验用水要求选择配置杀菌功能，有效去除DNA酶、RNA酶、蛋白酶等，更有可有效去除掉热源、内毒素的超滤型纯水装置。6. 冰箱细胞培养实验室必备设备，应专用，不得存放易挥发、易燃烧等对细胞有害的物质，且应保持清洁。一般包括普通冰箱、低温冰箱和超低温冰箱。普通冰箱：储存培养液、生理盐水、Hanks液试剂等培养用的物品，可短期保存组织样本。-20℃低温冰箱、超低温冰箱：用于储存需要冷冻以保持生物活性以及需长时期存放的制剂，如酶、血清等。7. 细胞冷冻储存器储存器常用的液氮容器，根据使用需要分为不同类型和规格。选择液氮容器时需要考虑三个因素：容积大小、取放使用方便、液氮挥发量。液氮容器的大小一般在25-500L，可以储存1ml的冻存管250-15000个左右。液氮温度、低温度可达-196℃，使用时应注意避免冻伤。由于液氮易挥发，需注意观察剩余液氮量，及时补充，避免液氮不足使细胞受损或死亡。目前有许多智能型细胞冷冻储存器可供选择，可配置有电子控制器的液氮储存器，实现冻存自动化；并可监测液氮水平和样品温度，确保样品温度始终处于设定温度点；可配置报警系统，设置液氮液面、温度、电池、电压、电源等失常情况下报警；同时具备热气体旁路系统，防止高于-130℃的暖空气进入液氮罐，从而更有效地保护样品，防止容器内升温。另外，可选择液氮供应罐通过连接管给储存罐补充液氮，保证样品安全。8. 离心机细胞培养时，通常使用离心机制备细胞悬液、调整细胞密度、洗涤和收集细胞。一般常规配置4000rpm台式离心机；若要做细胞沉降，需要使用80-100G离心力，因为离心力过大会损伤细胞。根据不同要求，有大容量、可调温度离心机、高速离心机和低温冷冻离心机等更多功能离心机可选择。9. 天平常用的有精密天平和分析天平。 分析天平的精确度一般为0.1mg、0.01mg和0.001mg。一般根据取样量量和精度要求选择合适的天平：取样量大于100mg宜选用精确度0.1mg的天平；取样量100-10mg，选用精确度0.01mg的天平；取样量10mg宜选用精确度0.001mg的天平。天平需要定期校准，可选择有自动校准功能的天平，方便维护。天平使用需要注意清洁，避免腐蚀性粉末、液体直接接触称量台。

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p style=" text-align: left line-height: 1.5em margin-top: 15px margin-bottom: 15px " & nbsp & nbsp & nbsp & nbsp 2020年9月16-17日，第十四届中国科学仪器发展年会(ACCSI 2020)在天津东丽湖恒大酒店召开。大会第二天，仪课通主办的科学仪器及检测人才培养论坛（以下简称：人才论坛）如期举办，近百位来自仪器仪表学会、高校职业院校、仪器厂商及检测机构的高层领导参加，共议科学仪器及检测行业人才培养新“基建”。 /p p style=" text-align: center line-height: 1.5em margin-top: 15px margin-bottom: 15px " img style=" max-width: 100% max-height: 100% width: 508px height: 336px " src=" https://img1.17img.cn/17img/images/202009/uepic/1c323d5b-d8ed-4aae-9381-d7f24e4feb6e.jpg" title=" IMG_7765.JPG" alt=" IMG_7765.JPG" width=" 508" height=" 336" / /p p style=" line-height: 1.5em margin-top: 15px margin-bottom: 15px text-align: center " strong 论坛现场 /strong /p p style=" line-height: 1.5em margin-top: 15px margin-bottom: 15px text-align: left " & nbsp & nbsp & nbsp & nbsp 人才论坛特别安排了系列嘉宾报告和圆桌讨论两个环节。 span style=" text-align: center " & nbsp & nbsp & nbsp & nbsp /span /p p style=" line-height: 1.5em margin-top: 15px margin-bottom: 15px text-align: center " img src=" https://img1.17img.cn/17img/images/202009/uepic/8d6db03e-c290-4091-bfff-fde44d2e8dd6.jpg" title=" 1.jpg" alt=" 1.jpg" style=" text-align: center max-width: 100% max-height: 100% width: 506px height: 337px " width=" 506" height=" 337" / span style=" text-align: center " /span span style=" text-align: center " & nbsp & nbsp /span /p p style=" line-height: 1.5em margin-top: 15px margin-bottom: 15px text-align: center " strong 中国仪器仪表学会分析仪器分会常务副理事长刘长宽主持系列报告交流 /strong /p p style=" line-height: 1.5em margin-top: 15px margin-bottom: 15px " & nbsp & nbsp & nbsp & nbsp 中国仪器仪表学会副秘书长张建作了主题为《科学仪器工作者职业发展服务体系》的报告。以时间轴为顺序，张建认为科技仪器工作者的职业生命周期分为6个阶段：启蒙期、择业期、成长期、成熟期、顶峰期、荣誉期；中国仪器仪表学会为每个阶段都提供相应的服务。针对职业生命周期的成熟期，学会面向测量控制与仪器仪表工程师提供工程师水平评价服务，层级由低到高为见习工程师、助理工程师、工程师、高级工程师、资深工程师。 /p p style=" line-height: 1.5em margin-top: 15px margin-bottom: 15px text-align: center " img style=" max-width: 100% max-height: 100% width: 511px height: 339px " src=" https://img1.17img.cn/17img/images/202009/uepic/3e28449c-121f-4d3f-b879-28557556e2fa.jpg" title=" 2.jpg" alt=" 2.jpg" width=" 511" height=" 339" / /p p style=" line-height: 1.5em margin-top: 15px margin-bottom: 15px text-align: center " strong 张建 中国仪器仪表学会副秘书长 /strong /p p style=" line-height: 1.5em margin-top: 15px margin-bottom: 15px " & nbsp & nbsp & nbsp & nbsp 广州广电计量检测股份有限公司质量学院总监陈海梅带来主题为《检验检测行业职业培训实践与展望》的报告。近些年来，检验检测行业发展迅猛，人才需求旺盛；检验检测属于技术密集型行业，行业专业化程度高，涉及面广，从业人员需具备相关的技术能力，相应职业技能培训需求旺盛。广电计量开展丰富的内外部职业培训；还特别与仪课通开展合作，为检验检测行业提供了多元化培训服务。国家近年来出台了一系列利好政策，陈海梅表示，对培训机构来说，绝对是振奋人心的，应大力加强职业技能培训。 /p p style=" line-height: 1.5em margin-top: 15px margin-bottom: 15px text-align: center " img style=" max-width: 100% max-height: 100% width: 515px height: 343px " src=" https://img1.17img.cn/17img/images/202009/uepic/b8daf8a8-60af-4310-947e-cd9fb13d2ae7.jpg" title=" 3.jpg" alt=" 3.jpg" width=" 515" height=" 343" / /p p style=" line-height: 1.5em margin-top: 15px margin-bottom: 15px text-align: center " strong 陈海梅 广州广电计量检测股份有限公司质量学院总监 /strong /p p style=" line-height: 1.5em margin-top: 15px margin-bottom: 15px " & nbsp & nbsp & nbsp & nbsp 仪器信息网仪课通运营总监王德智分享了《疫情后科学仪器及检测行业在线教育发展模式的思考》，从成立背景、功能模块、团队建设、课程开发、师资力量等方面介绍了仪课通的运营情况，并将仪课通定义为科学仪器及检测行业“量身定做”的学习平台。关于后疫情时代本行业培训的思考，王德智提出三个关键词：平台化、O 2 O模式、职业资格证；倡议行业协会、高校职业院校、仪器厂商、检测机构与仪课通携手共建科学仪器及检测行业培训的O 2 O模式，进而推动行业职业资格认证发展，最终实现共赢。 /p p style=" line-height: 1.5em margin-top: 15px margin-bottom: 15px text-align: center " img style=" max-width: 100% max-height: 100% width: 521px height: 347px " src=" https://img1.17img.cn/17img/images/202009/uepic/ccdae578-2139-46b1-b5e7-eaf4b3911c8c.jpg" title=" 4.jpg" alt=" 4.jpg" width=" 521" height=" 347" / /p p style=" line-height: 1.5em margin-top: 15px margin-bottom: 15px text-align: center " strong 王德智 仪器信息网仪课通运营总监 /strong /p p style=" line-height: 1.5em margin-top: 15px margin-bottom: 15px " & nbsp & nbsp & nbsp & nbsp 天美（中国）科学仪器有限公司总裁付世江作了《科学仪器企业对人才的需求与培养》的报告。付世江谈到，世界前50强科学仪器企业没有一家中国公司，落后原因在于关键元器件核心技术的缺乏，从而引出国内仪器企业对人才的需求以及天美公司对人才的培养。天美亟需产品研发、工艺生产、市场营销、应用服务及国际化管理人才；在选用人才时，将员工价值观放在首位，希望员工具备团队协作、锐意进取、专业创新和诚实守信的基本素质。付世江表示最看重员工的4个“P”，即Professional,Performance,Potential,Passion. /p p style=" line-height: 1.5em margin-top: 15px margin-bottom: 15px text-align: center " img style=" max-width: 100% max-height: 100% width: 527px height: 364px " src=" https://img1.17img.cn/17img/images/202009/uepic/600984b7-4117-4dc3-8ba5-8ece0704edfd.jpg" title=" 11.jpg" alt=" 11.jpg" width=" 527" height=" 364" / /p p style=" line-height: 1.5em margin-top: 15px margin-bottom: 15px text-align: center " strong 付世江 天美（中国）科学仪器有限公司总裁 /strong /p p style=" line-height: 1.5em margin-top: 15px margin-bottom: 15px " & nbsp & nbsp & nbsp & nbsp 全国检验检测认证职业教育集团副秘书长周正火分享了《TIC职业教育发展趋势与挑战》。多组统计数据表明：职业教育仍旧是TIC人才供给的主渠道，但目前高职TIC人才供求矛盾突出，数量与质量双向错配。近几年国家职业改革方向和趋势向好，为TIC职业教育发展带来新机遇；全国检验检测认证职业教育集团应运而生，核心是解决人才最底层的供给问题，构建基于TIC市场的产教融合+专业共建，从而建立高质量就业服务的全链条生态体系，未来发展任重而道远。 /p p style=" line-height: 1.5em margin-top: 15px margin-bottom: 15px text-align: center " img style=" max-width: 100% max-height: 100% width: 517px height: 344px " src=" https://img1.17img.cn/17img/images/202009/uepic/7636d701-27a2-41df-b135-1e5a73ce83fa.jpg" title=" 6.jpg" alt=" 6.jpg" width=" 517" height=" 344" / /p p style=" line-height: 1.5em margin-top: 15px margin-bottom: 15px text-align: center " strong 周正火 全国检验检测认证职业教育集团副秘书长 /strong /p p style=" line-height: 1.5em margin-top: 15px margin-bottom: 15px " & nbsp & nbsp & nbsp & nbsp 安捷伦科技（中国）有限公司大中国区培训部经理马欣作了《植根中国，构建完善的客户培训体系》的报告。安捷伦大学运用ISO9001认证进行教学质量控制，拥有仪器操作培训、分析技术认证、检测方法应用三大培训体系，及课堂培训、现场培训、翻转课堂、网络培训四大培训模式。马欣谈到安捷伦大学正在探索年轻人喜欢的社交与学习方式，希望将知识通过年轻人更易接纳的形式传播出去。马欣表示，与实验室人员职业发展方向匹配的培训能提升效率和学习热情，接下来愿与仪课通深化合作，惠及更多用户。 /p p style=" line-height: 1.5em margin-top: 15px margin-bottom: 15px text-align: center " img style=" max-width: 100% max-height: 100% width: 526px height: 350px " src=" https://img1.17img.cn/17img/images/202009/uepic/09c0212f-4054-49dc-8f42-49accfc3c656.jpg" title=" 7.jpg" alt=" 7.jpg" width=" 526" height=" 350" / /p p style=" line-height: 1.5em margin-top: 15px margin-bottom: 15px text-align: center " strong 马欣 安捷伦科技（中国）有限公司大中国区培训部经理 /strong /p p style=" line-height: 1.5em margin-top: 15px margin-bottom: 15px " & nbsp & nbsp & nbsp & nbsp 随即，北京信立方科技发展股份有限公司CEO唐海霞主持了人才培养圆桌讨论。特别邀请到了天津大学精仪学院教授/天津分析测试协会理事长汪曣、顺德职业技术学院轻化与材料学院院长陈燕舞 、华测检测认证集团股份有限公司北方区总裁陈彦长、丹东百特仪器有限公司总经理董青云、德国耶拿分析仪器股份公司总经理赵泰、牛津仪器科技（上海）有限公司总经理张鹏和上海大学创新创业学院副院长徐新元7位嘉宾，就人才培养面临的挑战与对策展开高峰对话。 /p p style=" line-height: 1.5em margin-top: 15px margin-bottom: 15px text-align: center " img style=" max-width: 100% max-height: 100% width: 542px height: 360px " src=" https://img1.17img.cn/17img/images/202009/uepic/bf1fa094-03ea-47ca-acfc-b5292578977b.jpg" title=" 微信图片_20200921110140.jpg" alt=" 微信图片_20200921110140.jpg" width=" 542" height=" 360" / /p p style=" text-align: center margin-bottom: 10px " strong 从左至右：唐海霞，陈燕舞，张鹏，汪曣，陈彦长，董青云，赵泰，徐新元 /strong /p p style=" margin-bottom: 10px line-height: 1.5em margin-top: 25px " strong 人才流失 /strong /p p style=" margin-top: 15px margin-bottom: 10px line-height: 1.5em " & nbsp & nbsp & nbsp & nbsp 汪曣认为，仪器相关专业毕业生入行率低，主要有三方面原因：第一，国家导向为鼓励毕业生服务于国家重点战略需求，如投身于航天事业；第二，仪器仪表尤其是测控技术与信息行业联系紧密，相关毕业生更愿意选择高薪的信息行业；第三，1995年教育部专业目录取消了分析仪器专业。国家应鼓励高校毕业生到科学仪器行业就业；同时，科学仪器行业应加快自身发展，缩小与信息行业的薪酬差距，打破被“抢人”的局面，才能吸引更多优秀人才。 /p p style=" margin-bottom: 10px line-height: 1.5em margin-top: 25px " strong 人才培养 /strong /p p style=" margin-top: 15px margin-bottom: 10px line-height: 1.5em " & nbsp & nbsp & nbsp & nbsp 陈彦长表示，华测非常重视人才培养，公司建有全方位人才培养体系，从基层员工到中高层管理人员，培训方式与目的各有不同。董青云认为，人才是第一位的，丹东百特能走到今天，在于人才的培养，企业要发展就要不断储备人才。丹东百特主要有师徒制和集中内训两种培养模式。赵泰表示，耶拿最缺的是擅长方法开发的分析人才，因教育部取消了对应的专业，企业很难招到合适的人才；希望可以通过校企合作，联合培养相关人才。徐新元认为，企业应调整招聘策略，到职业院校招聘实验室操作人员，到工业研究所挖掘方法开发人才。张鹏则不认为招人是件难事，有其独特的用人之道；表示牛津很重视岗位培养，也很看重员工的自学能力。 /p p style=" margin-bottom: 10px line-height: 1.5em margin-top: 25px " strong 网络培训 /strong /p p style=" margin-top: 15px margin-bottom: 10px line-height: 1.5em " & nbsp & nbsp & nbsp & nbsp 汪曣谈到，天津大学在疫情期间依赖线上教学，现已将线上教学常态化，加快了慕课精品课的建设。网络培训的难点在于实验课的开展，学校正在探索合适的教学方法。陈燕舞补充到，疫情期间顺德职业技术学院为学生提供虚拟仿真实验平台，及专业视频教学资源库，让学生在家中也能做实验，且学习效果超出预期。陈彦长表示，华测鼓励员工在线学习，但线上培训效果与线下存在一定差距，只能作为线下培训的有机补充。赵泰和张鹏也相继表示，线上培训、服务和销售可助力企业降本增效。徐新元认为线上学习更便捷，是未来教学的主流发展趋势。 /p p style=" margin-bottom: 10px line-height: 1.5em margin-top: 25px " strong 职业资格 /strong /p p style=" margin-top: 15px margin-bottom: 10px line-height: 1.5em " & nbsp & nbsp & nbsp 与会嘉宾一致赞同推行检验检测行业职业资格认证。社会力量尤其是协会等需发挥其作用，承担起这个重担。“一切都要从娃娃抓起”，高校职业院校代表表示会在高校同步推动职业资格认证。 /p p style=" margin-top: 15px margin-bottom: 10px line-height: 1.5em " img style=" max-width:100% max-height:100% " src=" https://img1.17img.cn/17img/images/202009/uepic/179e0602-a6eb-4506-81e6-dadee362e5b6.jpg" title=" 合影.jpg" alt=" 合影.jpg" / /p p style=" line-height: 1.5em margin-top: 5px margin-bottom: 20px text-align: center " strong 从左至右：张鹏 /strong ， strong 汪曣 /strong ， strong 陈彦长 /strong /p p style=" line-height: 1.5em margin-top: 5px margin-bottom: 5px " img style=" max-width:100% max-height:100% " src=" https://img1.17img.cn/17img/images/202009/uepic/27049653-beb8-4454-960e-23921c8ed95e.jpg" title=" 合影2.jpg" alt=" 合影2.jpg" / /p p style=" line-height: 1.5em margin-bottom: 20px text-align: center margin-top: 5px " strong 第一排从左至右：董青云，赵泰；第二排从左至右：陈燕舞，徐新元 /strong br/ /p p style=" line-height: 1.5em margin-bottom: 15px margin-top: 25px " & nbsp & nbsp & nbsp 整个人才论坛持续近四个小时，现场气氛活跃，掌声不断响起。参会嘉宾纷纷表示收获颇丰，期待明年再聚ACCSI2021！ /p

【精彩掠影】 　　1、获得过”百篇博士论文”的导师和社会公认的优秀导师应当有权利选择学生，对导师看中的学生我们也应当给予特殊的放行 　　2、给博士上课，应当更多地采取“讲座”的形式，让同个学科不同方向的博士生导师分别来给学生上课 　　3、如果一个教授不能很好地从事教学，对教学没有热忱和冲动，他就不能算是一个优秀的教授 　　4、中国的博士培养模式目前来说确实是“不伦不类”的，既不完全是“导师制”，也不完全是“老板制”，但这是有中国特色的、高水平的“不伦不类” 　　5、女博士把全部精力都放在学习上固然可爱，但也要注意培养社会交往能力，特别是和异性朋友的相处能力，这对以后的发展帮助很大。 　　【光明网】：光明网的网友大家好!欢迎您收看由光明日报社和光明网共同策划的博士生教育讨论专题。针对目前社会上对博士质量的质疑之声越来越大。光明日报社和光明网将陆续邀请各大高校的教育专家，就博士生培养质量问题，进行广泛的讨论。今天来到我们演播现场的嘉宾是武汉大学的校长、博士生导师，顾海良教授。本次节目的讨论主题是从博士生教育的现状出发，谈博士生教育的体制改革与创新。 　　【光明网】：顾教授，您好! 　　【顾海良】：向各位网友问好。 　　【光明网】：顾校长，您好!欢迎做客我们的光明网。我们今天的讨论话题是博士生教育体制改革与创新。在进入这个话题之前我们先来谈一谈轻松的话题，来谈一下武汉大学，您以及您的一些博士们。您在您的学校里面，每一年都要进行一到两次的面对面的谈话。在这个过程当中，您的博士生跟您谈的最多的问题是什么呢? 　　【顾海良】：高校中博士生这个群体，已经成为学校一个非常重要的组成部分了。我们现在每年录取的博士生都达到1500到1600，这个数量应该说非常大的。假如按三年或者四年学制来计算，武汉大学校园内就有6000多个在读的博士生。作为校长，当然非常关心这个群体。 　　从另外一个角度看，我自己也是博士生导师，我自己带着经济思想史和马克思主义发展史两个学科的博士生。同时作为学校的校长，同他们接触的可能更多一些。我对自己的学生主要是作为博士生导师，履行我的职责，对他们进行指导。至于学校博士生这个群体，是作为学校的重要组成部分，我经常同他们进行交流，经常同他们交换意见。 　　【光明网】：那他们跟您交流最多的是什么样的问题? 　　【顾海良】：谈的最多的当然是，他们希望学校能为博士生提供更好的学习条件、生活条件，使他们在武汉大学三年到四年的学习中能够得到很好的成长。他们也经常提出一些建设性的意见，希望学校各方面工作做得更好一些。 　　其中最关心的是两个问题，一个希望我们的导师们能够在学科发展的前沿性、科学性等等方面给予他们更多的指导，他们确实希望在博士生学习期间，能够接触他们这个学科最前沿的一些问题，最有拓展性的一些问题。这可能是谈得最多的问题。 　　第二个谈得比较多的问题，就是怎么使他们能够安心地完成三到四年的博士生的学习。希望学校在给他们的经费支持上，生活条件上，能够更好一些。这两个问题，我觉得是谈得比较多的。 　　【光明网】：武汉大学在这两个方面有什么举措吗? 　　【顾海良】：主要是两个方面，一个是我们要求尽力提高导师带博士生的水平和素质，这个也是现在博士生教育和培养的一个很重要的问题，因为博士生教育的成功，可能与导师的水平和素质有着很大的、直接的关系。 　　【光明网】：所以你们对博导的要求应该挺高的。 　　【顾海良】：大家都说“名师出高徒”，“名师”的要求达不到，我们学校博士生的培养质量就难以达到。我们经常跟导师们谈这个问题，每年举行的博士生导师工作会议上也强调这个问题。在生活方面，我们经常利用各方面的条件，使得博士生能够享有更高的生活待遇和各方面的资助科研经费的支持。这和教育部和学校的几次研究生培养改革同步，使他们能够享受到更好的待遇。 　　但是现在从总的情况来讲，武汉大学的博士生待遇和中科院的各个所的博士生待遇之间，还存在着一定的差距，这也是我们学校努力想改进的一个方面。另外，随着博士生培养体制的改革，比如说硕—博连读方式的推行，我们试点“1+4”的硕—博连读，就是硕士一年，硕士第二年经过遴选就进入博士阶段学习，博士生就是四年。比如说“1+4”，同学们就提出，到第二年，也就是博士生第一年，是不是应该享受博士生的待遇了。我们同意这个建议。“1+4”中“4”的第一年，就开始享受博士生的待遇。像这些，学校是可以想办法加以改进和完善的。 　　但是，因为博士生教育和高等教育一样，就像你刚才提到的，是一个不断地改革、不断地发展的过程。我们还有很多很多的事情，要尽力做得更好一些。 　　【光明网】：那说到这个博士生教育的体制改革与创新，很多网友首先想知道的一点是，现在博士生教育的总体状况应该是怎么样的?这个也是现在社会上广泛讨论的一个话题，那从您的角度，您觉得我们现在的博士生教育总体上乐观吗? 　　【顾海良】：从总的来讲，我认为，这几年博士生教育和整个高等教育一样，是一个以规模扩张为主要特征的时期，规模发展得很快。我们有个数字，比如说1999年，我们全国博士生的录取数字只有1.83万。那么，到2010年，全国博士生录取的规模已经达到6.2万的，这个增长的规模应该说非常大。当然，这也是我国研究生教育发展的一种需要。 　　【光明网】：那规模增长的同时，是不是势必会造成质量上的问题? 　　【顾海良】：这个问题应该全面地看待。从博士生规模扩大来看，国务院学位委员会和教育部每年要评百篇优秀博士论文。从各高校送来得优秀博士论文中，每年遴选一百篇。这个应该说遴选越来越严格，当年只有一万多的博士生选一百篇，可谓“百里挑一”，现在五六万博士生中也是选一百篇，已经是“千里挑二”了。 　　我们从选全国优秀博士论文的角度来看，这一百篇博士论文的水平是在提高的，一年一年，有明显的提高。这是博士生质量提高的一个重要标志。但是，毕竟在不断增大的博士生人数中，一百篇的数量并不是很大。就整体的来讲，原来一万多博士生，现在五六万博士生，这个总体的质量应该怎么评价?我觉得要全面地看待，好的、质量高的应该说比以前更好、更高一些。那么，中等和偏下的是有一些培养质量上的问题的。我认为，从总的百篇博士论文，甚至更多的千篇博士论文来说是比较好的，应该说质量在不断地提高。中等和偏下一点的质量下滑的现象也是存在的。在整个高等教育中，一个时期数量增长后的质量问题，确实是一个非常突出的问题。 　　【光明网】：那我们下面来谈一下关于博士生体制改革的一些具体情况。首先我们先看一看选拔制度。关于选拔制度，有的人就说，优秀博士的培养，最重要的是在于生源的选择。那高校在选取生源的时候，有什么样的标准呢? 　　【顾海良】：就像你讲的，博士的生源可能是我们博士生培养最重要的一个问题，就是选苗子，苗子选好了很重要。 　　现在，从整个高等教育来讲，在本科生、硕士生和博士生的录取选拔中，我认为博士生的录取选拔，学校的自主权可能更大一些。我们现在希望博士生录取过程中，导师能够发挥更大的主导作用。所以我们把考试中面试的权重增大，因为笔试固然能够考出博士生水平的差异，但是通过面试更能够检验出这个学生有没有进入博士生培养的基本条件，因为面对面的谈话，主要考察学生的逻辑思维能力，主要考察他对科学的兴趣，主要考察他对研究问题的敏感性和敏锐性。这个是比知识多少更重要的事情。这通过面试是可以解决的。 　　这几年，武汉大学博士录取工作中，面试权重也在逐步地提高，以前我们权重是八和二，笔试占80%，面试占20%。从去年开始，已经到六和四，今后我们想一半对一半，就是笔试能够占到50%的分数，面试也占到50%的分数。面试着重考察的不是考生的知识面，而是考察他的逻辑思维能力，考虑他对科学的兴趣，具备的科学的敏锐性和敏感性，这对博士生培养来说是非常重要的。 　　除此之外，我们一个重要的改革就是，对导师看中的学生给予特殊的放行。比如说学中国哲学或者是学中国古典文学的。考生整体素质和能力都非常好，但外语考试分数比较低，就这些专业来讲，导师认为非常有前途的，我们可以放行。实际上，我们很多年来已经是这样做了。 　　哪些导师享有这些权利呢?所培养的学生获得过百篇优秀博士论文的导师，就可以最自由地、最大限度地挑人，甚至笔试不甚理想，面试很好的，也可以选。还有大家公认的优秀教师，如国家级教学名师，或者是在社会上评价比较高的导师，如国务院学位委员会学科评议组成员，也可以享受这个权利，我们还想把这个导师的范围逐步地扩大。 　　另外，在考生方面，除了笔试、面试之外，还有其他可以证明他有科学研究能力的，比如说获得过国家科研科技发明奖，或者人文社会科学的奖，通过他已有的成果证明他的能力了，我们也可以破格录取。 　　除了这个之外，我们还对一些优秀的考生，很多学生是念完硕士以后走向社会的，经过社会的检验，在社会上证明这些人具有很强的能力，具有进一步培养的潜力，我们也可以进行一些破格的录取。这些改革，还是着重于对考生研究能力的检测，对于他的潜在的素质的发现是非常重要的。 　　【光明网】：所以尽可能多地把这些优质的生源招收进来。 　　【顾海良】：对。 　　【光明网】：有人就说有了生源之后可能还不够，到了我们的高校里面，肯定还需要我们高校有好的培养机制。那很多人就提到学科建设，以及我们的课程建设，很多人也会有这样的质疑，说我们现在学科建设以及课程建设不能够适应整个社会的需要。因为觉得现在我们社会不仅要求学生具有学术研究能力，可能很多看重的还是他的创新能力，以及实际的操作能力。那您觉得应该有怎样的学科建设以及怎样的课程，才能够适应社会的需要呢? 　　【顾海良】：你讲的这个问题呢，我觉得是现在博士生培养中非常关键的问题。因为我们现在的学科目录已经是1998年制定的学科目录，就是我们讲的按门类，按一级学科，按二级学科来培养。那么现在有些二级学科，一些新的，相当于二级学科的新兴学科，交叉学科，边缘学科，并没有进入我们的学科目录。也就是讲，我们不能按这些新的交叉学科、新兴学科来招学生，还是要按原来的目录，这样新的学科要求的学生不能招生，更不能培养。另外和这个学科相适应的就是你刚才讲的培养方案、课程设置。这两个与经济、社会、科学发展相比也是存在一定滞后的现象，现在我们强调学生解决实际问题的能力，从问题出发来进行科学研究等等的要求。随着新学科的发展，有些课程落后了，有些课程需要更新，都存在一些问题。 　　应对这个问题，我们采取了一些措施，比如说，在武汉大学，有的获得一级学科授权的博士点，学校有权进行新的二级学科的设定。比如讲新闻学，原来新闻学只有两个二级学科，一个是新闻学，一个是传播学。现在我们可以增设新媒体等二级学科，新媒体是新闻学，又是传播学，更是两者的综合，而且新媒体也结合了其他一些计算机学科、信息管理学科等一些交叉学科，那么对新媒体，设为新的二级学科后，有了新的专业学科设置和培养方案，就可以招博士生和培养博士生了。有一级学科授权博士点的学校，都可以做这项工作。我们现在很多学科，都新设了一些学科发展，新的方向。这对博士生培养来说可能是一个极其重要的变化。 　　即使这样，在培养方案的制定和课程设置上，也许还要花很大工夫。我们现在培养方案上是做了，培养方案根据新的人才培养的要求调整了。但是，接着的就是导师的问题，导师有没有能力按新的培养方案来实施，这是一个关键。这几年来，武汉大学每年都要对导师进行各种培训，包括请一些优秀的导师来讲自己怎么适应新的培养方案的，自己怎么在新的培养方案中进行创新性工作的，进行经验的交流。同时也请国外同行专家来介绍，他们在本国怎么能够按照新的要求来培养学生。 　　其次涉及到更为直接的一些问题，就是课程设置问题。博士生尽管课程的数量不是很多，但是课程的前沿性、科学性、精要性和新颖性，以及教授方法和方式的改进和创新问题等等，都是需要认真讨论，需要不断完善的。 　　【光明网】：对，说到这个课程的问题，现在还有一个网友有一个这样的问题：他觉得现在的课程很多就形同虚设，因为在整个的培养过程当中，很多博士生只是跟导师做课题。那博士生课程的意义到底有多大? 　　【顾海良】：对，你讲得非常对，我们现在博士生的课程，实际上就不是很多。为了达到课程中学科专业的前沿性，我们基本上采取专题讲座的方式。比如世界历史的研究，这个学科专业有不同的方向，我们请世界历史各个学科中很多博士生导师都来讲，采取讲座的方式。讲座的方式和硕士、本科的教育就不一样，不是把一本教科书从头讲到尾，而是把研究的前沿问题，研究的最重要的一些核心问题跟你讲清楚。而后要研读一系列的参考书，让你把导师们讲的，只是做一个引导，还要通过博士生自己的研读，通过自己的研究来掌握这些新的前沿问题。现在博士生的一些前沿课程，博士生的一些新的课程，我们都采取讲座的方式，这个可能比较有效果，博士生也能够接受。 　　更重要的是，能够通过这种讲座式的课程，能够调动博士生学习的自觉性，提高他们阅读和研究问题的能力。所以这方面我们和传统的本科生授课的方式是不一样的。采取专题讲座的方式，提出问题，让他们在课程学习中掌握这个研究问题、解决问题的方法和路径，在这些方面我们做了许多有益的探索。 　　【光明网】：武汉大学有博士淘汰制吗? 　　【顾海良】：我们是有博士淘汰制度的，所谓的博士淘汰制度是这样两个方面。一个就是在学习中不能胜任学习任务、无力达到培养方案要求的，是要淘汰的。有的学生感觉学习压力太重，他自愿退出的，也有导师认为不适合培养的，提出退出意见的。 　　【光明网】：就是在整个学习过程当中可能也会被退的。 　　【顾海良】：但是，现在来讲，这个数量并不是很多。对于淘汰学生强制性的做法基本没有，大多是导师提出来，跟学生商量，你学习难以继续下去，是不是按硕士毕业，或者找个适合于自身禀赋和能力的工作。通过导师与学生的协商，管理部门与学生的协商，很多学生都接受这样的事实。 还有一种是，说不上是淘汰制，比如讲三年的学习，不能如期毕业的，可以延长一年，延长个四年，甚至五年，甚至最多到六年。也可以三年学习完以后，博士论文没做出来，先找工作，你学习了三年，出去找工作，两三年内，有博士论文做完了以后，还可以再来答辩。前提是你要把博士生培养要求的课程，把一些开题报告都做完。当然，你不找工作也行，留在学校继续做博士论文，这个和淘汰出局不一样。武汉大学博士生平均的学习时间大约在三年半多一点。 　　【光明网】：很人性化。还有个问题，是关于博士生能否顺利毕业的问题，是由导师说了算?还是由一个委员会来决定的? 　　【顾海良】：博士生能否顺利毕业，可能会出现两种情况。有的如导师认为学生不能如期毕业，可以和学生协商，一般来说，学生会认可导师的判断的，学生可能不会愉快地接受，但还是会接受的。有些导师是非常好的，不仅同学生讲清不能如期毕业或者不能毕业的原因，同时还协助他找到一份工作，不耽误他继续的发展，这不失为一种解决问题的办法。 　　还有一种就像你讲的，有争议性的。导师比如认为“儒子不可教也”，不能再继续培养了，但是学生不买账，还坚持要读下去。这就要经过院里的学位委员会来作出判断。要充分听取导师的意见，导师讲他不行，肯定有一些根据，比如考试课程没通过，综合考试(中期考试)没通过，或者哪个开题报告没通过，一个一个关口可以检验。经过学位委员会的检测，可能也会做出是留还是去的决定。大概方式主要是导师提出为主，不能协商解决的由院的学位委员会来判断。学生对院的学位委员会判断还感到不满意，也可以提交学部或学校学位委员会进行裁决。应该讲，在这个方面，我们还是会充分听取学生的意见。但是，学生在一定的时候也会理解的，可能是有利于他长远发展的。何必在这儿不断地学，但是又没有更大的进取，还不如选择适合自己能力和特长的工作，可能对他长远来讲，会更好一些。 　　【光明网】：现在博导的年轻化也是高校里面的一个问题，应该说是一个现象。这样的导师，很多人会认为他的教学经验可能不太足，等他当了博导之后，可能也会花很多的精力去申请课题，申请经费。那么他在培养学生方面，是不是花的心思会比较少一点? 　　【顾海良】：你讲的这个问题也是我们现在教师队伍建设，包括博士生导师队伍建设，一个最令人棘手的问题。因为我们现在的高校教师队伍确实存在一个不足，这个不足就是把学位制度和职称制度这两个不同系列完全混同了。比如讲，一个博士生毕业以后，两年评副教授，再过几年就要评教授，有的学校为了“吸引”人才，博士一毕业就聘为教授。但是教授、副教授作为教师职称的系列，涉及到不仅是科研能力、学术水平问题，还是教学能力和教学水平问题。学位制度只是对学术水平的一个评价。硕士学位或博士学位，只是说达到硕士或博士的学术水平和研究能力，是对专业的研究能力和水平的认定。而职称，如讲师、副教授和教授得系列，并不应该与学位系列完全一一对应的。但是我们现在形成的这个制度，博士毕业，28岁毕业以后，要很快争取副教授，成为教授。这时候的副教授和教授，完全是根据他的研究能力，根据他的学术水平来定的。这就是你刚才讲的容易出现一种片面追求研究能力和学术水平，而忽略他的教学能力和教学水平。这个现象是较为普遍地存在的。 　　所以我们有些年轻的副教授、教授，实际上，上课的时数并不多，不仅上课时数不多，上课积累的经验也不多。而且最重要的就是对教学的兴趣不是很大。你想，一个教授假如不能很好地从事教学，对教学没有满腔热忱，没有这种尽心尽力的热情，或者讲是一种冲动，你就很难成为一个优秀的教授。但是我们现在存在把学位制度和职称制度两个挂上之后，确定产生了您讲的一些弊端。 　　现在，武汉大学强调，作为一个副教授和作为一个教授，要有一定的教学工作量，不仅要有教学量，而且要达到一定的教育教学的水平。我们想提高博士生在获得副教授和教授这个过程中的教学能力、教学水平的培养，更重要的是这个教学的责任感和责任性的培养，改变你刚才讲的存在的这些弊端。 　　【光明网】：那么我们下面谈一下，关于博士生的培养机制的问题。有很多人说我们现在整个中国的博士生培养机制是不伦不类的。说我们既不像北美的“老板制”，又不像欧洲的“导师制”，但是我们都有这两者的特点。您是怎么来看待“导师制”和“老板制”的? 　　【顾海良】：这个概括实际上不是完全准确的，因为你看美国各大学的博士生的培养，并没有一个统一的模式，不能简单地认为美国所有的大学，都是老板制或导师制，欧洲也是这样。因为对国外的大学，我们对它们的理解多少有点误读，喜欢谈诸如美国大学的培养模式这样的问题。实际上，美国的大学，有着不同的培养模式和方式。在欧洲也是这样，所以假如说既不像美国又不像欧洲，或者不像其他。我想这个可能正是我们正在形成中的中国特色的培养模式，我们这个培养模式，应该充分地吸收一些发达国家著名高校培养过程的一些好的地方。最后形成的可能就是“不伦不类”，但却是高水平的、具有中国特色的培养模式。 　　由于学科的不一样，可能工科的学生更容易把导师称为“老板”。 　　【光明网】：对，这也是目前社会上讨论很多的，说博士变成了博士工。 　　【顾海良】：博士工，成为导师的简单的实验员。这个部分是学科使然，由于学科的原因造成的。比如说工科，肯定要有以实验为主体的大量的工作。导师接受了项目科研任务以后，学生肯定是围绕着导师这个课题来做。那么导师可能会把一些实验、一些有点打杂的工作让学生来做。我觉得作为博士生，也有这样一个必要性。但是，导师应该非常注意在这个过程中不断提高学生的水平和能力，不要把学生当成一个简单的试验或操作工具，当作简单的实验员。这是导师的责任所在。 　　但是，假如把这个就称为老板制，我觉得不准确，因为这个实验室主任是导师，同时也起到了导师的作用，因为除了实验之外，他还要给他们上一些课程，进行一些讲座。而文科、理科，可能体现的更多的是导师制，你看一个老师对几个学生，竭尽全力地同他们交谈，进行讲授，进行问题的探讨。但是，实际上，对文理科来讲也不尽然。在文科中，如搞产业经济学的，可能会经常带着学生出去做一些产业规划，也可能会接受比较多的科技经费，来进行科学研究。比如现在做十二五规划，我自己就有一帮学生跟着我做，湖北省某个地区的一个十二五规划，那么是否给人感觉也是老板制一样的? 　　我总认为，我们现在的这个导师制度要根据学科形成的不同方式，还要根据各个学校的历史和文化的传统，学风和校风来形成自己一些独特的方式。但是，现在的基本事实是，我们导师辅导的方式可能比较单一、也比较传统。我们现在正在推广“双导师制”。比如讲现在有些结合经济社会与发展现实的一些重大课题，就是用这种方式来指导完成的。“双导师制”，就是学校的科学导师和相关部门的这些工程类，或者其他实践类的导师，两个导师的结合可能会形成有中国特色的一些做法。如果研究的主题是三峡水库建立以后造成的生态问题，造成的三峡各种效率、技术问题。那么我们就主张，学校有一个研究水利方面的专家，加上三峡工程方面的一个高级的技术人员或者研究人员，他们的研究院的或者研究所的这些人组成一个双导师制，我们很希望我们和经济社会发展现实结合得十分密切的这些论文，能够有双导师制。 　　另外可以采取导师指导小组。因为我们现在导师对学生做的论文题目，不可能完全都知道。一个导师假如说指导这个学生，你对他所研究的课题不是很清楚的时候，我们主张组成导师组，导师组用集体的力量来对学生进行指导和辅导。 　　我们想建立这种具有中国特色的导师制度，实际上也会有多种方式和多种样式。在各个学校里面，因为学校的原因，因为学科的原因，可能也会有差异，我们希望有一种多样性的，就是在一个学校有一些多样性的指导方式。但是检验这种方式的合理性，应该是你培养的学生的质量和标准，而不是我们自己说了算。所以我倒赞成这些“不伦不类”，能够转换成高水平的、具有中国特色的博士生导师制度。 　　【光明网】：刚刚我们提到美国的老板制度，美国应该是现在的博士生教育第一大国。那您是不是认为它有一些比较好的地方值得我们借鉴? 　　【顾海良】：我觉得美国大学在博士生的培养上有很多好的地方值得我们借鉴，我们考察过美国一些很著名的高校，考察过他们博士培养的情况。这里我觉得有三个方面很值得我们学习。 　　一个就是他注重博士生培养中的，不管研究什么问题，注重基础理论的学习和培养。假如说基础理论达不到要求，可以在进入博士生阶段以后再补习。你研究再现实的问题，基础理论总是一个支撑。不能因为研究现实问题就忽视基础理论研究。所以美国很多大学既是对博士生的培养，依然很注重对基础理论的研究。美国许多大学的博士生的资格考试，是比较严格的，或者叫中期

近日，浙江大学杭州国际科创中心生物与分子智造研究院（以下简称研究院）举办了安捷伦奖学金颁奖仪式，安捷伦代表受邀参加。研究院邢华斌院长(左一)与安捷伦代表凌伫怡（右一）同获奖学生合照自1897年建校以来，浙江大学一直秉承着“求是创新”的校训，培养了大量在文理、工业、农业、医学等多个领域杰出的学子。浙江大学杭州国际科创中心作为新时代浙江大学与杭州市合作建设的重要科技创新平台，致力于培养满足未来需求的杰出青年人才。而其下属的生物与分子智造研究院更是在这一使命的驱动下，积极为培养卓越人才贡献着自身的力量。此次，安捷伦在浙江大学杭州国际科创中心设立奖学金，旨在支持学院优秀研究生的培养。安捷伦期望借助中国大学奖学金项目长期支持中国的高质量发展，在新兴领域注入更多的人才和创新优势，为国家科技创新的繁荣与产业发展贡献力量。 在奖学金颁发仪式上，安捷伦代表向获奖同学表示祝贺并为其颁发了奖状。浙江大学杭州国际科创中心大楼（图片来源于官网）邢华斌院长代表研究院向安捷伦公司一直以来对教育领域的大力支持表示感谢。他指出，通过共同设立的这一奖学金计划，期望能够激励更多优秀学子积极参与科学研究，充分贡献他们的聪明才智和力量，为未来科学难题的解决做出贡献。该奖学金计划的设立，将为培养更多杰出人才提供平台和机会，进一步推动科技创新，为国家的科研教育事业做出更大的贡献。获奖学生张培鑫表示：“对我们学生来说，获得这份奖学金不仅仅是物质上的奖励，更是精神上的肯定与激励。此次获得安捷伦奖学金更像是我们人生道路上的一座灯塔，指引我们不忘初心，努力科研，不断磨练和提升自我，在科学领域奉献出自己的一份光亮。”多年来，安捷伦持续践行企业社会责任，支持中国教育和基础研究的发展。除先后在多所大学设立奖学金，安捷伦还长期捐资支持大学研究项目，并设立“安捷伦思想领袖奖”，支持领先科学家们开展前沿科技研究，推动学术、产业和社会高质量发展。未来，安捷伦也将继续支持中国高等院校，助力培养更多各领域的优秀人才，为提升人类的健康和福祉做出更大的贡献。

近日，厦门大学生命科学学院举办了奖学金颁奖仪式。安捷伦作为奖学金捐赠企业之一，受邀参与。安捷伦代表谢侃（右一）与获奖同学合照厦门大学作为中国具有百年历史和优秀声誉的高水平研究型大学，一直以来致力于培养卓越人才，并取得了显著成就。生物学学科作为厦门大学最早设立的学科之一，专注于生命科学领域的基础研究和人才培养，迄今已培养了众多杰出的生命科学领域人才。此次，安捷伦在厦门大学生命科学学院设立奖学金，旨在支持学院优秀研究生的培养，助力优秀学子在生命科学领域深入学习和研究。安捷伦也希望借助此次机会能够为中国未来发展注入更多的技术和人才优势，共同推动生命科学创新领域的领先发展。厦门大学生命科学学院大楼（图片来源于学院官微）在奖学金颁发仪式上，安捷伦代表对本次获得安捷伦奖学金的6名同学表示祝贺，并为他们颁发了奖状。厦门大学生命科学学院感谢企业的捐赠，同时也希望获奖的同学能牢记厦大校训“自强不息，止于至善”，勇攀科学高峰；常怀感恩之心，矢志报效祖国和社会。多年来，安捷伦持续践行企业社会责任，积极支持中国教育事业的发展。除先后在多所大学设立奖学金，安捷伦还捐资支持大学基础研究项目，并设立“安捷伦思想领袖奖”，支持顶尖科学家开展前沿科技研究，推动科技进步和社会发展。近期，安捷伦将思想领袖奖授予中国科学院深圳研究院刘陈立研究员，这也是中国第7位获得该奖项的科学家（点击阅读原文）。未来，安捷伦也将继续支持中国高等院校，助力培养更多各行业的优秀人才，为提升人类的健康和福祉做出更大的贡献。

养细胞离不开看细胞和数细胞，方便快速成本低的完成细胞观察和细胞计数是每个细胞培养者每天都要面对的问题。一般的细胞房面积小，所以仪器的小型化多功能化是必备条件。有没有一款仪器可以解决上述的所有问题呢？本次直播为大家带来来自美国Echo公司的解决方案，欢迎大家参加。直播时间：2022年5月19日下午3：00主要内容：1、细胞计数原理介绍2、使用显微镜如何进行明场拍照和细胞计数主讲人：李晓丹，显微镜高级应用专家，从事显微镜行业多年，在显微镜使用、应用和行业发展方面有丰富的经验和深入研究。 扫描下方海报内二维码报名

一说到培养箱，自然而然会浮现生化培养箱、恒温培养箱系列产品，它具有制冷和加热双向调温系统，温度可控的功能，是植物、微生物、遗传、病毒、医学、环保等科研，教研`教育部门不可缺少的实验室设备，广泛应用于低温恒温试验、培养试验、环境试验等等。??生化培养箱和恒温培养箱是常使用的两种，同是培养箱，有什么不同之处？??一、产品特点不同??(一)生化培养箱的产品特点：??适用于环境保护、卫生防疫、药检、农畜、水产等科研、院校和生产部门。是水体分析和BOD测定，细菌、霉菌、微的培养、保存、植物栽培、育种试验的专用恒温设备。??1、带定时功能键的数显微电脑温度控制器，控温可靠；??2、采用镜面不锈钢内胆，半圆弧四角易清洁，箱内搁板间距可调；??3、采用玻璃观察窗，观察方便明了；??4、设有限温报警系统，超过限制温度即自动中断，保证实验安全运行，不发生意外； (二)恒温培养箱的产品特点：??恒温培养箱(电热恒温培养箱)适用于医疗卫生、医药工业、化学和农业科学等科研和工业生产部门做细菌培养、发酵及恒温试验用。??1、外壳采用冷轧钢板制作，表面使用静电喷塑工艺。??2、工作室采用不锈钢板或冷轧钢板加工成型，并经防锈防腐处理。??3、可选装指针式控温仪或微电脑智能控温仪，智能控温仪采用PID控制程序、大屏幕数码显示屏，轻触型操作按键，具有超温报警功能。??4、门中间设有双层钢化玻璃观察窗，便于直接观察培养物的变化。??5、磁性胶条密封，启闭方便、密封良好。二、控温精度不同：??1、生化培养箱主要用于生化反应的孵化，所以它们的门主要由玻璃组成，用于在特定温度孵化反应，操作者可在不破坏反应条件的前提下在外观察反应的变化；亦可用于细菌霉菌与控制菌的培养。??2、恒温恒湿培养箱主要用于培养细菌和控制菌，正如其名，其密封性好，温度和湿度都是可控恒定的，但不便于在外观察。 上海沪净医疗器械有限公司是华东地区净化设备行业中的公司之一，其凭借雄厚的实力，综合科技，完善的服务，敏锐的市场洞察力开发了一系列净化设备产品。我们拥有强大的销售团队、众多技术人才，良好的售后服务。可按ISO14644-1标准、GB50073-2001国家标准及国家GMP规范要求为微电子、生物医药、医院手术室、光纤光缆、食品饮料、精密仪器、半导体及新材料应用等行业的空气净化系统工程设计、施工、检测及技术服务。本公司可根据客户的现实要求和实际需要设计，定做安装洁净室系统及专用设备。 公司生产的净化工作台系列、风淋室系列、通风柜系列，生物安全柜系列一上市就受到了广大消费者和经销商的青睐和厚爱，沪净净化产品被广泛应用于医疗卫生、电子、制药、生物、食品、农林、畜牧兽医、检验检疫、航空航天、汽车制造、精密仪器、大专院校和各科研机构，在和东南亚市场享有的声誉。 经营理念：重诚信、重质量、重售后。企业精神：质量为先，信誉为重，管理为本，服务为诚。

近日，上海交通大学电子信息与电气工程学院（以下简称“交大电院”）举办了2023年度安捷伦奖学金评选活动，安捷伦代表受邀出席。作为中国历史最悠久、享誉海内外的著名高等学府之一，上海交通大学一直以来以培养国家栋梁为己任。交大电院是该校创建最早的学院之一，建院115年来，始终致力于推动国家强盛和追求科学真知，为国家大电类学科重大工程建设和重要技术领域培养了众多人才，发挥了不可替代的重要作用。目前，学院拥有5000余名硕博士研究生。安捷伦公司此次设立奖学金旨在支持交大电院优秀的硕士研究生培养，并为公司未来的发展注入更多的技术和人才优势。评选会现场照片本次奖学金评选活动共有23位优秀的交大电院硕士研究生参与。这些参选的学生们分享了他们在科研领域取得的进步和主要成果，介绍了他们在学习、生活和社会实践等方面的心得，同时还分享了个人未来职业发展规划。安捷伦团队对奖学金的顺利实施表示高兴，他们分享了安捷伦奖学金设立的初衷和愿景，并介绍了安捷伦主营业务和良好的发展势头。安捷伦一直践行企业社会责任，支持中国教育事业的发展。除先后在多所大学设立奖学金，还捐资支持大学基础研究项目，设立“安捷伦思想领袖奖”支持顶尖科学家开展前沿科技研究，推动科技进步和社会发展。安捷伦中国大学奖学金计划是其中一个重要项目，旨在支持中国长期人才培养，鼓励中国高等院校学生的科技创新性，吸引优秀人才投身生命健康领域，为提升人类生活质量做出贡献。