生理实验与仿真实验教学系统

RM6240T系列生理实验与仿真实验教学系统将真实实验与仿真实验集成一体，既可进行各种机能学实验也可进行仿真实验教学。系统可在&ldquo 真实实验&rdquo 与&ldquo 仿真实验&rdquo 之间随意切换。 实验软件包含34个专用实验模块，仿真实验界面采用实验室实景，并按交互操作设计，界面友好，并配有图文并茂的《仿真实验教程》学生可自主完成实验，获得接近真实实验的临场感受和实验效果，有利于开展开放式自主实验教学。学生真实实验前进行仿真实验练习，可增加学生对实验的全面了解，有利于提高真实实验的效率和实验质量。仿真实验替代部分验证性，既可提高实验教学效率，又可节约大量的实验动物、材料消耗。同时有利于落实国家提出的 &ldquo 减少&rdquo 、&ldquo 替代&rdquo 、&ldquo 优化&rdquo 实验动物使用的&ldquo 3R&rdquo 原则，保护环境。仪器配置： RM6240CD/BD多道生理信号采集处理系统一台（含相应仪器标准附件），如以买多道生理信号采集处理系统的老用户也可以在旧机器上进行升级更新仿真实验教学系统。 生理实验与仿真实验教学系统软件一套。 加密狗1件，配套仿真实验教学系统备份U盘（内含模拟软件和多道生理信号采集处理系统集成软件）一个。系统特点： 多道生理信号处理系统实验软件和高仿模拟实验、实验指导实现随意切换。 每一个教学实验包括&ldquo 实验指导、模拟实验、动手实验&rdquo 三大部分。 生理科学实验教学系统构成 34项高仿实验和33个动手实验参数模块。 实验室：介绍生理科学实验室的仪器设备的配置、布置及环境。 仪器设备：介绍生理科学实验的仪器常识、常用仪器设备。 实验动物：介绍生理科学实验常用实验动物种类、品系、实验操作技术等知识。 实验视频：拥有生理学、病理生理学和药理学及操作视频35部。 实验数据：7个实验项目的完整实验数据、48项实验数据样例及RM6240多道生理信号采集处理系统软件。 数据统计：介绍常用实验数据统计原理及Excel统计方法。 实验报告：介绍实验报告内容及规范格式，附有基础、综合性实验报告和研究创新性实验报告样例。 实验研究：介绍生理科学实验研究的基本方法及相关实验设计。 学习资源：含有基础、综合、研究创新性实验教学课件、众多的教学网站、学术期刊、经典实验视频等。 思考测验：十四类实验的自测多选。 高仿实验 真实实验场景 实验仪器、装置、实验对象与真实实验现场情况一致，实验仪器界面和操作与真实的RM6240多道生理信号采集处理系统相仿。 真实实验数据 实验数据用多道生理信号采集处理系统、血气分析仪、血球计数仪等仪器从实验现场采集。 实验步骤按实际实验设计。 实验操作与实验对象的活动应用实景动画。 数据自动定量测量 实验数据进行生理指标的定量分析测量，并可导出至Excel。 有跨学科（三理）的综合性高仿实验。 有全定量的研究性高仿实验及数据统计案例。 开放式系统除高仿实验外，所有资源对用户开放。用户可根据自己教学需要用FrontPage编辑、修改、增加、删除系统的各项资料。 运行环境 操作系统：windows XP。 浏览器：IE浏览器。 显示器分辨率：1280*1024或以上。

心理实验教学系统包括心理学导论、反应时法、心理物理法、感知觉、注意、记忆、思维、情绪、环境与工程心理、心理统计等200多个心理学实验，满足了广大心理学相关院校的教学和科研需求。一、功能介绍 本系统内置200多个心理学实验，提供大量实验模板，可根据客户需要设计新的实验，满足广大院校的需求。2. 良好的扩展性1. 主机 用户在实验时根据实验要求，通过按键板或者脚踏进行反应。3. 实验软件

莱帕克萃取实验装置化工原理类实验教学设备装置介绍萃取常用于分离提纯“液—液”溶液或乳浊液，特别是植物浸提液的纯化。虽然蒸馏也是分离“液—液”体系，但和萃取的原理是完全不同的。萃取原理非常类似于吸收，技术原理均是根据溶质在两相中溶解度的不同进行分离操作，都是相间传质过程，吸收剂萃取剂都可以回收再利用。但又不同与吸收，吸收中两相密度差别大，只需逆流接触而无须外能；萃取两相密度小，界面张力差也不大，需搅拌、脉动、振动等外加能量。另外萃取分散的两相分层分离的能力也不高，萃取需足够大的分层空间。本实验是通过对水煤油中的苯甲酸萃取进行的验证性实验。1、流程描述:萃取剂：萃取剂槽—水泵—流量计—塔上部进—塔下部出—油水液面控制管—地沟2、原料液：原料液槽—油泵—流量计—塔下部进—塔上部出—萃余相槽—原料液槽3、实验体系：重相：萃取剂—水； 轻相：原料液—煤油中含有苯甲酸4、进料状态：常温 可完成以下知识点教学：1、熟悉转盘萃取塔的结构、流程及工作原理；2、掌握传质单元高度的测定方法 装置特点：萃取是重要的化工单元过程。萃取工艺成本低廉，应用前景良好。学术上主要研究萃取剂的合成与选取，萃取过程的强化等课题。为了获得高的萃取效率，无论对萃取设备的设计还是操作，工程技术人员必须对过程有全面深刻的了解和行之有效的方法。通过本实验装置可以达到这方面的训练。装置总占地面积1.28平方米，高度2米，整体采用欧标铝型材框架，给学生留下深刻印象，硬质PVC透明管路让实验现象更加的直观。配套智能学习系统，通过预习视频、3D仿真、在线考评测试等，培养学生自主学习意识，激发学生学习兴趣，减轻教师教学压力。提供6年质保，解决用户的后顾之忧。

单介绍医学仿真实验室是由省内多所医学院校长期坚持在教学与临床一线的专家悉心指导而创建的。现已经建成机能学、诊断学、形态学、解剖学等基于计算机虚拟现实和仿真技术的网络化虚拟实验与教学系统。产品描述 医学机能仿真实验室是由省内多所医学院校长期坚持在教学与临床一线的专家悉心指导而创建的。现已经建成机能学、诊断学、形态学、解剖学等基于计算机虚拟现实和仿真技术的网络化虚拟实验与教学系统。医学仿真实验室分为虚拟实验和虚拟教学两大模块，虚拟实验采用人机交互的方式实施实验，具有过程仿真、虚拟现实、三维动画、智能语言特点；虚拟教学可根据教学需求定制实验，通过系统的动态开放性实施交互教学，内建的题库系统，提供在线自测自评功能，这些都可以充分调动学生的学习兴趣。技术参数:技术参数:1、采用网络化的体系结构（C/S结构），可以直接连接到校园网或Internet网络上；2、具有完整的知识结构，包括：三维实验室浏览、实验基础知识介绍，实验动物介绍，实验设备和实验器械介绍，模拟实验操作过程，模拟实验波形操作等 3、实验基础知识包括生理、药理、病生、机能、信号采集系统，传感器、实验室常用试剂等方面的知识4、实验仪器介绍包含不低于20种生理药理仪器介绍，包含镇痛类、抗焦虑类，疲劳类，心血管类药理设备以及行为学实验仪器设备，介绍方式为3D动画和录像 5、包含生理、药理、病生、人体实验以及综合性实验的各类大型经典实验项目,数量达90个6、客户可根据自己的实验项目增加虚拟实验,可对药品特性进行编辑 7、生理实验项目：刺激强度与肌肉收缩的反应关系、刺激频率与肌肉收缩之间的关系、神经干动作电位的引导实验、神经兴奋传输速度的测定、神经干不应期的测定、减压神经放电、膈神经放电、大脑皮层诱发点位、离体蛙心灌流、期前收缩与代偿间歇、心肌细胞动作电位、家兔血压调节、家兔呼吸运动调节、尿生成的影响因素、消化道平滑肌生理特性8、药理实验项目：**对动物学习记忆的影响、酸枣对小鼠的镇定作用、安定的抗惊厥作用、***的镇痛作用、地塞米松对实验大鼠脚趾肿胀的**作用、苯海拉明药效实验、神经体液因素及**对心血管活动的影响、**急性毒性实验、**半衰期的测定、给药剂量对**血浓度的影响、给药途径对**血浓度的影响、**在体内的分布、肝肾功能状态对**血浓度的影响、多次给药对**血浓度的影响9、病生实验项目：急性心力衰竭、心率失常、急性缺氧、急性失血性休克、急性高血钾症10、人体实验项目：人体指脉信号的测定、人体全导联心电信号的测定、ABO血型的测定、人体前臂肌电的测定、人体握力的测定、人体心音图的记录和测定简介11、综合实验：家兔呼吸运动调节、影响尿生成的因素及****、神经体液因素及**对心血管活动的影响12、每个实验项目包含实验简介，实验原理，实验录像，实验模拟操作以及实验模拟波形5个方面的内容13、实验项目中的波形模拟可以和动物的反应同步，比如在刺激强度与反应的关系实验中，波形上的变化和蟾蜍腓肠肌的收缩反应应同步表现,波形模拟高度逼真，比如对血压波形的模拟要表现出心室收缩与心房切迹，还要表现出叠加在血压波形上的呼吸波形（二级波）14、进行各种药理学参数的计算，比如PA2，LD50，半衰期等，使学生在进行药理学实验的同时理解各种药理学参数的意义及计算方法，帮助学生建立科研的思维能力系统具有开发性，用户可以将自己的实验图片，实验录像，实验原理和操作的文字加入到系统中，从而扩充系统的适用性15、新版本增加了常用的药品的虚拟配置,如:生理盐水的配置 性能特点：无论开放多少实验，都无需增加额外的投资虚拟的动物、器材、试剂使得实验经费在为压缩带教老师和实验准备从开放实验中解放出来拓展实验项目可以在虚拟实验中定制完成采用动态开放模式，所有实验器材及手术操作视频无限扩展紧密贴近教学，可以借助实验平台构建自己的实验体系内建的题库系统，可以在线处测自评，为学生提供一个良好的平台采用仿真化学习、抓住了学生的兴趣，提高学生的学习热情。多校共建的模式使得实验体系内容得以不断更新、完备根据自我需求构建虚拟实验室，成为实验积累、特色展示的一个良好的交流平台一、医学机能虚拟实验室 机能学虚拟实验室是基于计算机仿真技术的网络化实验教学系统，包括以计算机仿真技术为核心的生物仿真引擎、处理因素数据、虚拟环境界面和网络化硬件平台等部分。在计算机系统中建立的虚拟实验环境使实验者可以像在真实的环境中一样运用各种虚拟实验器械和设备，对“实验动物或标本”进行虚拟操作，完成预定实验，机能学虚拟实验从功能上包括仪器介绍、手术操作、仿真实验（仿真实战、虚拟实验）、模拟测试、求知**确定和后台数据管理、用户管理等模块。 1、采用网络化的体系结构（C/S结构），可以直接连接到校园网或Internet网络上；2、具有完整的知识结构，包括：实验基础知识介绍，实验动物介绍，实验设备和实验器械介绍，模拟实验操作过程，模拟实验波形等方面的内容；3、实验基础知识包括生理、药理、病生、机能、信号采集系统，传感器、实验室常用试剂等方面的知识；4、实验仪器介绍包含不低于20种生理药理仪器介绍，包含镇痛类、抗焦虑类，疲劳类，心血管类药理设备以及行为学实验仪器设备，介绍方式为Flas***和录像，拓展学生思路；5、至少包含对不低于10种常见实验动物的用途、生理指标等方面的介绍；6、包含生理、药理、病生、人体实验以及综合性实验的各类大型实验项目不低于90个，实验项目包括：6.1生理实验项目：刺激强度与肌肉收缩的反应关系、刺激频率与肌肉收缩之间的关系、神经干动作电位的引导实验、神经兴奋传输速度的测定、神经干不应期的测定、减压神经放电、膈神经放电、大脑皮层诱发点位、离体蛙心灌流、期前收缩与代偿间歇、心肌细胞动作电位、家兔血压调节、家兔呼吸运动调节、尿生成的影响因素、消化道平滑肌生理特性。6.2药理实验项目：**对动物学习记忆的影响、酸枣对小鼠的镇定作用、安定的抗惊厥作用、***的镇痛作用、地塞米松对实验大鼠脚趾肿胀的**作用、苯海拉明药效实验、神经体液因素及**对心血管活动的影响、**急性毒性实验、**半衰期的测定、给药剂量对**血浓度的影响、给药途径对**血浓度的影响、**在体内的分布、肝肾功能状态对**血浓度的影响、多次给药对**血浓度的影响。6.3病生实验项目：急性心力衰竭、心率失常、急性缺氧、急性失血性休克、急性高血钾症。6.4人体实验项目：人体指脉信号的测定、人体全导联心电信号的测定、ABO血型的测定、人体前臂肌电的测定、人体握力的测定、人体心音图的记录和测定简介。6.5综合实验：家兔呼吸运动调节、影响尿生成的因素及****、神经体液因素及**对心血管活动的影响。7、每个实验项目包含实验简介，实验原理，实验录像，实验模拟操作以及实验模拟波形5个方面的内容；8、实验项目中的波形模拟可以和动物的反应同步，比如在刺激强度与反应的关系实验中，波形上的变化和蟾蜍腓肠肌的收缩反应应同步表现；9、波形模拟高度逼真，比如对血压波形的模拟要表现出心室收缩与心房切迹，还要表现出叠加在血压波形上的呼吸波形（二级波）；10、进行各种药理学参数的计算，比如PA2，LD50，半衰期等，使学生在进行药理学实验的同时理解各种药理学参数的意义及计算方法，帮助学生建立科研的思维能力；11、系统具有开发性，用户可以将自己的实验图片，实验录像，实验原理和操作的文字加入到系统中，从而扩充系统的适用性。12、配置：医学机能虚拟实验室客户端软件16套、医学机能虚拟实验室服务器端软件1套。二、诊断学虚拟实验室诊断学虚拟实验是一个C/S模式的系统。该系统以虚拟病人为主体，管理员（老师）可以通过网络登陆服务器后台管理程序，设置虚拟病人的各种体征参数。当学生通过网络在学生端登陆后，即可对已经设置好的虚拟病人进行病史采集（问诊）、心电检查、体格检查以及化验检查等四个方面的虚拟检查。学生通过对检查结果的分析，判断虚拟病人的患病情况，从而达到考察学生综合运用诊断学知识的目的。三、形态学虚拟实验室该系统实现了显微镜的虚拟操作，仿真镜读片，拓展了显微镜的分辨率和测量等功能，解决了显微镜和片库的资源短缺和协调问题，设计了实验视频点播和考试与自测，该仿真实验系统由学生端、老师端、管理端三大部分组成。学生端分为两大部分共五个模块：一、教学与自学：视频点播、虚拟操作、仿真读片、课堂自测，二、考试模块：模拟考试；老师端集教学与实验数据管理为一体，共有七个模块组成：视频管理、虚拟操作、数码教学、片库管理、试卷管理、考试管理、试卷评阅；管理端则对登陆用户进行授权管理、功能分组、信息查看、按需排序等。

ZH-JCT集成化生物信号采集处理系统产品介绍：随着时代的发展的要求，我们需要更现代化的实验设备，进行基础医学教学工作，也为了更好的帮助学生学习、实验以及实验的总结，帮助老师进行实验的信息化管理，实现信息化和网络化的生物信号采集处理系统的更新换代迫在眉睫。安徽正华生物仪器设备有限公司开发的ZH-JCT信息化信号采集与处理系统满足信息化网络化的发展要求，实现无纸化的实验教学过程，让学生的机能实验学习再上一个新台阶。ZH-JCT信号采集与处理系统采用一体化设计原则，同时集成了可移动实验平台、生物信号采集处理系统、生命维持系统、环境温度检测系统。实验教学、数据、报告处理无纸化，协助教师进行实验信息化管理。帮助科研工作者获取更客观、全面的实验数据，可运用于各项生理学、药理、病理生理学等实验。产品特性：一体化设计：ZH-JCT系统采用一体化设计，同时集成了可移动实验平台、生物信号采集处理系统、生命维持系统、环境温度检测系统以及同步演示系统、多媒体控制系统。实验过程的全程监控：集成的摄像系统可以全程监控和录制实验过程，对于生理实验教学起到示范和监督的作用。硬件参数：1.整机外形尺寸：≤1580mm×740mm×2100mm（长*宽*高）；2.实验台操作面积：1100mm×740mm（长*宽），实验台面离地高度：≤940mm；3.输液架离台面高度：≤1200mm，输液架移动范围：两侧≤660mm；4.实验台面材质：ABS工程塑料；5.实验台面下屏蔽层：紫铜网，与外部接地端相连接，尺寸≤1000mm×720mm×0.3mm（长*宽*高）；6.移动滚轮：带6个自锁式万向移动滚轮，整个操作平台可移动；7.可伸缩固定支柱：带4个可伸缩平台固定支柱，保证实验平台的平稳固定；8、具有拔插自锁功能，需钥匙启动设备双重保护，老师易管理9.大屏独立工作气象站：环境温度包含室内温度和室外温度，室内温度测量精度：0.1℃，室外温度测量精度：0.1℃，小动物肛温测量精度：0.1℃；10.内置呼吸机潮气量：1～200ml可调，呼吸频率：1-200可调，呼吸比：1:5-5:1，25种呼吸比，6KPa过压保护；（选配0.1-99.9ml,4.5寸触摸屏）11、呼吸机，体温传感器的接口在同一平台，升降过程不影响插管连线。12、隐藏式音响：频响范围100Hz-20KHz,理论功率RMS2W；13.实验照明系统：分组开关4×12W，自然光LED灯，方向可调，桌面照度1000～10000LUX可调，焦点可调；14.外部接口：2个USB接口，1个网线接口，6个220V电源插口，HDMI接口；15.双显示器系统：上下各集成一个显示系统，处理器独立控制，互不干扰下显示系统不小于15.6寸，上显示系统不小于22寸；16.氧气输入输出接口：具有统一的氧气输入接口，氧气输出接口输出气压可调；17.电动升降实验平台：实验平台桌面高度可由控制软件调节，调节范围为±12cm；18.地线故障预警功能：在控制器上自动检测并通过观察指示灯状态提醒用户当前使用仪器接地状态,同时语音播报电源状态。19、一体机可以和“智慧机能实验室”无缝对接，包含考试系统，仪器互联，实景仿真虚拟教学；20.系统设备自检：系统开机时自动检测集中控制系统的在线状态，并有对应在线状态图标提示。21.采样通道接口：4个物理采样通道，1个单独ECG导联全导联心电接口。

产品简述： 离子阱实验教学仪是首台采用离子阱技术实现多种实验教学功能的教学仪器，目前中国科学技术大学已经配备了该仪器用作实验教学。 离子阱技术已发展为最有希望实现量子计算的体系之一，曾在1989年和2012年获得过两次诺贝尔物理学奖，其广泛应用于原子分子领域、质谱仪、微粒性质测量等。离子阱教学实验仪 IonT1 用线形离子阱的交变电场来束缚颗粒，可在桌面环境下开展仪器调节、解马修方程、束缚演示实验、频率位移关系实验、电压位移关系实验、颗粒半径和荷质比计算等演示与实验内容，让学生认识到最新的离子阱技术。让学生不仅可以在基本物理概念方面理解现代物理学中的概念、熟悉量子调控科学的需求，还可以在实验技术方面掌握高压电路、振荡信号、示波器、CCD数据获取和分析等技术，培养实验动手能力。离子阱实验教学仪 IonT1 可以丰富高校大学物理实验，近代物理实验等课程内容，促进高校物理实验走向先进化与前沿化。

MoKu:GO-新工科实验教学解决方案姓名：郭工(Barry)电话：（微信同号）邮箱：Moku:Go为新理工科人才培养提供完善的工程实验教学解决方案，满足从强化基础教学到自主创新人才培养的课程体系。Moku:Go 集成8个仪器功能并提供选配可编程电源，取代笨重、繁琐的传统台式测量设备。学生可以将全套实验室装入书包，无论身在何处 随时随地都可以学习。Moku:Go可以通过自带Wi-Fi热点连接操控，集成了可靠，具有电气保护的信号接口，USB-C用作电源接口 以及高速数据传输，以及6种可选颜色。Windows和Mac端的操作软件提供易用且直观的图形用户界面，还可以通过API与课程集 成。Moku:Go硬件以软件设计充分考虑了用户需求，确保学生获得完整、连贯的四年学习及课外实践体验。模拟输入输出：双通道12位, 125 MSa/s 输入带宽 ：30 MHz 数字I/O ：16 通道 @ 125 MSa/s 输出带宽 ：20 MHz 可编程电源 ：2 或 4 通道， 可选8个专业仪器功能 ：任意波形发生器 • 数据记录仪 • 频率响应分析仪 • 逻辑分析仪/码形发生器 • 示波器 / 电压表 • PID控制器 • 频谱分析仪 • 波形发生器 。可编程电源： 2通道选项 • +5 V 至 -5 V @ 150 mA • 0 至 16 V @ 150 mA4通道选项 • +5 V 至 -5 V @ 150 mA • 0 至 16 V @ 150 mA • 双通道 0.6 至 5 V @ 1 A 技术规格 ：模拟输入通道 • 双通道12位，采样率125 MSa/s • 30 MHz 模拟带宽 • AC 或 DC 耦合，1 MΩ 阻抗 • ± 25 V 输入范围 模拟输出通道 ：• 双通道12位，采样率125 MSa/s • 20 MHz 模拟带宽 • ± 5 V zui大输出范围 数字 I/O： • 16个数字通道@125 MSa/s • 支持 3.3 V (5 V 耐受) 逻辑电平 应用软件和开发工具： • Python, MATLAB, 和 LabVIEW API • Windows 或 MacOS应用程序 • 实时在线实验室管理方案 选型 ：• 2个模拟输入、输出通道和16个数字I/O • USB-C, Wi-Fi, 软件和API • 包含所有M0功能 • 双通道可编程电源 • 包含所有M0功能 • 以太网口 • 四通道可编程电源 配件和选件 ：• 所有型号均包含以下附件：2个示波器探 头、DIO线、电源适配器、USB-C、网线和电源线。• 6个可选配色，大规模采购可定制

国网北京电科院建造的气候仿真实验室项目，实验室总占地面积650m2，包含环境模拟，建筑模拟和焓差实验三个部分，是目前国内首家集温度、湿度、降雨、降雪、风、霜、雾、太阳光辐射模拟于一体的大型综合环境模拟实验室。该实验室建设是为了满足北京以及北方地区煤改电电网配置需求而建造，主要为验证典型北方民居在冬季各类气候条件下的电采暖配置。我们可以在实验室里开展各类电采暖设备的性能检测试验，评估各类电采暖方案在不同天气条件、不同房屋保温材料，所带来的不同的采暖效果。能更好的帮助老百姓选择电采暖设备类型，同时为电网设计配网电源的容量提供科学依据。目前，气候仿真实验室已提交专利申请64项，累计完成国家科技项目3项、北京市科委科技项目6项、国家电网公司科技项目16项，获得省部级及以上奖励14项。其中和我司一起申报的煤改电工程关键技术及规模化应用项目获得了国家北京市科委二等奖。实验室尺寸：内尺寸为约24.3m×12.1m×6m（1）气候仿真实验室技术要求温度要求：－40℃至50℃；控制稳定度：±1℃；相对湿度要求：25至100%，控制精度：±5%。雾、淋雨及降雪系统：内环境实验室建筑及周边共270m2淋雨系统：雨量范围：0～30mm/h，连续可调范围10～30mm/h降雪系统：最大降雪速率0~5mm/h，连续稳定24小时雾系统：通过加清洁雾完成，雾在30min内可使整个空间充满风速要求：0~12m/s可调，风机出口风速稳定度为±1m/s光照强度：200~1000w/m2，全光谱灯+红外辐射；（2）焓差实验室风量测试设备要求：风量：200~6000m3/h，测量精度±5%（体积流量）；尺寸：3800×1600×1500mm，分体式，引风机部分可拆卸温度要求:-45℃至70℃,控制稳定度：±0.5℃。

核磁共振成像技术实验仪是一款专为核磁共振成像技术教学实验而设计的小型台式核磁共振仪器。主要满足教学演示，基本实验操作以及部分科研实验需求，使教师能够配合理论教学演示磁共振成像，学生可以亲自动手实验完成磁共振成像。可作为核磁共振教学实验平台；做为大学生、研究生进行拓展性实验的平台；作为教师进行研究的平台；甚至可作为对外技术合作和国家有关课题的平台。 核磁共振成像技术实验仪 是一款专为核磁共振成像技术教学实验而设计的小型台式核磁共振仪器。主要配合教学演示，基本实验操作以及部分科研实验需求，使教师能够结合理论教学演示磁共振成像过程，学生也可以亲自动手实验体验磁共振成像全过程。可搭建：1. 精品教学示范平台； 2. 基础核磁共振成像实验平台；3. 本科生、研究生拓展性科研实验平台；4. 教师科研实验平台核磁共振成像技术实验仪可配合物理相关专业（如近代物理、应用物理、无线电物理、电子信息工程等专业）；医学相关专业（如大型医疗器械、医学影像技术、生物医学工程等专业），开设核磁共振原理、磁共振成像演示等实验课程；也可配合核磁共振工程类专业开设设备硬件结构方向的开放性拓展实验课程。 核磁共振成像技术实验仪特性特点：开放性：软、硬件均具有高度的开放性。1、硬件开放：体现在针对实验教学、工程实训、课堂演示时可以模拟连续波式核磁共振实验仪实验。配合示波器、万用表等辅助工具，不但能够锻炼学生的动手能力，更加增强了学生对于仪器硬件结构的了解，能够符合现代实验教学对于学生实践能力的要求；2、软件开放：主要体现在K空间原始数据的开放，可进行图像重建的仿真实验，针对信号处理及数据处理方向，可以为学生、老师提供大量真实且有效的数据，从而开展更多算法优化、图像后处理等方面的拓展性研究。核磁共振成像技术实验仪真实性：1、EDUMR20-015V-I 具有与医用核磁共振成像仪相同的模块，真实体验磁共振的原理、仪器、应用。2、EDUMR20-015V-I 能够满足用户对于教学实验的要求，是一款符合现代教学发展的实验仪器。批量教学：EDUMR核磁共振成像技术实验仪，搭配多套核磁共振虚拟数据采集与图像重建实验教学平台，实现虚实结合的实验教学模式，使每位学生都能拥有一台自己的磁共振仪器，更深层地的学习磁共振相关知识和应用。结构与原理

仪器简介：复旦大学研究中心利用&ldquo 全光纤白光干涉技术&rdquo ，在5项专利技术的基础上，成功研制出多功能光纤教学实验仪。其核心在于采用标准化、模块化的组合架构，通过共享主机、根据不同实验要求选用不同功能模块，灵活搭配，组装出不同功能的教学实验。系统的开放性特点还意味着易于拓展功能，便于将来升级。同时，系统还配备专门利用LABVIEW软件开发平台和数据采集卡开发的信号处理软件，结合物理量，提供强大的数据采集、存储、分析能力。 通过变换组件开发的实验均属于光纤应用技术范畴，覆盖了目前先进的光纤通信、传感技术。测试的物理内容在20项以上，一套综合实验系统的功能与20套分散的实验仪器实现的功能相当。此外，仪器还具有稳定光源、光电转换电信号放大器等独立功能。利用多功能光纤干涉教学实验仪主机，并配置相应配件，可实现下列实验功能： 1. 全光纤音频信号录入、传输、解调功能； 2. 双向音频传输系统（光纤电话） 3. 激光外调制、解调技术； 4. 光在介质中传播速度的测量； 5. 光纤长度测量； 6. 光纤定点应变测量； 7. 全光纤声纳测试实验 8. 全光纤振动测试实验 实验教学内容包括 （1） 光纤传感器的特性及其应用；光纤通讯；声光调试；迈克尔逊干涉仪 （2） 速度、加速度测定；力学传感器（位移、应力速度、加速度&hellip ）与其应用；振动模式研究；傅里叶频率合成；电信号的傅里叶分析 （3） 声光调试； （4） 激光在实时测量中的应用；激光的倍频与混频 （5） 纳米材料制备与测量；光纤应用；仿真物理仪器。 （6） 半导体激光器特性的研究；光的色度研究；虚拟仪器在物理实验的应用 （7） 声速的测定；激光在实时测量中的应用； （8） 光纤通讯（全光通信）；声光调试；白光干涉仪 提供完整的实验解决方案 利用&ldquo 多功能光纤干涉实验教学仪&rdquo 和辅件，能够完成以上八个实验的实验教学功能。完整的实验解决方案包括以下实验配置： 编 号 设 备 名 称 功 能 1 多功能光纤干涉实验教学仪（2台） 全光纤白光干涉 2 光纤光功率分配器（4支） 光功率分配 3 光纤跳线（6条） 光路连接 4 光纤准直器（1支） 光发射、接收 5 标准振动台(1台) 提供标准振动源 6 声源（2个） 提供声音 7 放音器（2套） 播放声音 8 声光调制器（1支） 光纤外调制 9 数据采集卡（1张） 信号采集 10 信号处理软件平台（1套） 分析信号测试特征 11 全光纤送话器（2个） 声音采集 12 单模光纤（2 12公里） 测试、传输用 13 光纤反射器（2个） 光纤中光波反射 14 信号发生器（1台） 提供信号源 15 示波器（1台） 看转化为电信号后的光信号的波形技术参数：多功能光纤干涉教学实验仪的优势 1、 实验再现的物理概念清晰 实验仪成功再现了&ldquo 白光干涉技术&rdquo ，光的干涉通过不断的完善，已经形成了传统的干涉方式，主要有：（1）迈克耳逊干涉；（2）F-P干涉；（3）M-Z干涉等。在上个世纪九十年代，出现了&ldquo 全光纤白光干涉技术&rdquo ，该技术作为一种全新的干涉方法与传统的干涉方法相比，具有更大的实用价值。但是，在全国范围内，所有的实验都未涉及&ldquo 白光干涉&rdquo 实验。&ldquo 多功能光纤干涉教学实验仪&rdquo 填补了&ldquo 全光纤白光干涉原理&rdquo 的实验空白，具有较高的学术价值和实用价值。同时，实验仪能够测量的物理量包括： （1） 光波在光纤中的传播速度 （2） 光纤等效折射率 （3） 振动速度、加速度和位移 （4） 水中声波传播特性 （5） 光纤弹光效应 （6） 光波相位调制、解调 （7） 光纤分布传感技术 （8） 振动信号频谱分析 （9） 光纤长度测量主要特点：2、 实验方式灵活 通过共享一套主机，结合不同的功能模块，能够按照需要组装不同的实验。通过该方式，能够充分发挥学生的主动性，在节约财力的情况下，完成了以往多套实验仪器设备才能完成的实验功能；同时，很好地培养了学生的主动性，一改传统实验内容过于死板，学生主动参与性不强的缺点。 3、 系统性能好不同实验通过一套系统来实现，节约了大量的财力， 4、 实验内容和方法包含的技术新颖 不同的实验内容都来自最新的专利和文章，包含的方法和内容属于新的科研成果，使得整个实验的学术水平属于国内领先水平，其中利用低频信号测试光速等实验在全国来说属于首次提出，国际上未见文献报告；保密通信利用了量子通信等先进技术，在国内也属于创新实验。 5、 实验内容贯穿理论-应用-推广应用这一过程 对明确的原理概念首先通过基础实验学习理论，通过工程应用实验学会该原理的工程应用，最后通过大型系统实验巩固物理概念、锻炼学生动手能力和拓展学生思维。通过实验学习理论知识，而不是通过学习理论知识来重复实验，是&ldquo 多功能光纤干涉教学实验仪&rdquo 开设实验的强度教学功能。 开设的实验介绍

高校是培养人才的重要基地，高校的实验室是科研、教学、技术开发以及教学成果实践非常重要的一个基地，对于学生的发展和学校的发展都起到了极大的作用。因此，如何有效地运用LIMS系统来实现实验室信息化管理就显得非常关键，这不但可以有效地提高高校实验室信息化管理的效率和水平，同时也可以为高校实验室管理工作带来新的发展方向。今天我们来了解一下高校实验室教学信息化管理。1、排课管理实验室管理员接到实验教学安排任务，根据实验内容和教学仪器设备条件、可利用时间按班级、课程、教师、周次、节次、起始时间、实验人数预定实验室，作出具体排课并形成正式的实验室课程安排表，由教务主管部门发放给任课老师、实验室管理员和学生。1）按资源排课实验室管理员可分别按实验室或班级设置排课，系统自动冲突检测并提示冲突资源。2）实验分批实验室管理在预约的过程中，遇到实验室实验设备数量不能满足学生实验需求时，可按课程、时间周期、实验项目进行分批实验，也可以向教务主管部门申请使用其它院系所属实验室，以保证实验任务的正常完成。3）排课调整学生可以对预安排的课程可以申请调整，实验室管理员根据学生申请和实际情况作出相应调整。4）课表生成根据排课数据，自动生成实验室周次课表、教师周次课表、学生周次课表2、资源管理资源管理是整个系统的基础模块，教师通过该模块实现对各类学习资源的增加、删除、修改、查询等，主要包括以下内容。1）、实验课程资料管理：可以添加和修改课程的课程简介、修改实验课程大纲以及教2）、学计划等相关资料，3）、实验课程课表管理：可管理该实验课程的课表信息 4）、实验课程教师管理：可设置实验课程教师，及管理该教师信息；5）、实验课程教案管理：可上传，下载课程的教案；6）、实验课程教学课件管理：可上传课程的多媒体课件，支持直接课件上传和外部链接。7）、实验课程精品课程管理：可添加该实验课程的精品课程的外部链接；8）、实验课程练习管理：可设置课程的练习题目和练习组卷方式；9）、实验课程课后作业管理：可添加和管理课程实验报告模版，学生可上传实验报告，教师可直接网上批改，或下载至本地批改，同时批改学生成绩；10）、实验课程测试管理。可管理课程题目，并自动组卷，测试学生。3、资源发布系统课程提供了有效的选择性发布功能，因人而异，轻松设置课程，进行针对性教学。通过资源发布系统，可将实验课程信息发布到前台网站上供学生在线学习与预习。主要内容如下：1）选择性发布：提供了选择性发布功能，可设置针对不同的用户类型发布；2）访客权限：提供了对访客访问资源的管理方法，可设置不能访问；3）小组发布：可针对特定的小组成员发布资源；4、资源检索资源检索系统提供了对资源的在线检索功能，可方便用户快速的查找所需资源。5、学习跟踪与教学评价1、学习跟踪：通过统计结果来查看学生访问情况、成绩列表、内容查看次数等信息；2、课程统计和教学评价：教师可以随时了解课程的访问情况，动态了解学生对网络课程的学习需求，从而更好的改进自己的网络课程，让教学平台成为真正的得力助手。实验教学是高校课程学习的重要组成部分，是学生获取、掌握知识的重要途径，是深化课堂教学的重要环节。因此大力推动互联网、大数据、人工智能、虚拟现实等现代技术在实验室教学和管理中的应用，是学校信息化发展到一定程度的内在诉求。鸿仁实验室管理平台是针对实验室管理的整体解决方案服务商,提供智能化,科学化,专业化的LIMS应用，提高实验室工作效率及管理水平，。

MRI磁共振成像教学实验仪MRI磁共振成像教学在实验室教学实验中至关重要，因为它不仅为学生提供了一个将MRI理论知识与实践操作相结合的平台，增强了对核磁成像技术原理的深入理解，通过实验室中的模拟或实际操作，学生可以学习如何调整MRI参数、执行扫描序列，以及如何解读和分析MRI图像。实验室中的互动式学习激发了学生的探究精神，鼓励学生探索MRI技术的前沿应用。MRI磁共振成像教学有哪些优势：安全高效的学习体验：实验仪避免了使用真实MRI设备所带来的辐射风险，让学生在一个安全的环境中掌握MRI成像技术。理论与实践的完美结合：通过模拟真实的MRI操作流程，学生能够将理论知识应用于实践，加深对MRI技术的理解。定制化教学内容：教师可以根据教学目标和学生的接受能力，定制个性化的教学内容和难度级别。苏州纽迈分析MRI磁共振成像教学实验仪EDUMR20-015V-I，是在经典的核磁共振成像技术实验仪的基础上升级得到的一款专为核磁共振成像技术教学实验而设计的小型台式核磁共振仪器。EDUMR20-015V-I搭载核磁共振成像虚拟数据采集与图像重建实验教学平台，实现上机操作和虚拟核磁共振数据采集相结合，使学生可以全方位了解核磁共振及其成像原理。MRI磁共振成像教学实验仪MRI磁共振成像教学实验仪的产品参数：磁场强度：0.5T±0.03T可辅助搭建以下平台：磁共振教学示范平台MRI磁共振成像教学实验仪的产品特点：1、永磁体，台式桌面设计，磁体安全、稳定，占地面积小；2、专用教学设计，软、硬件均具有高度的开放性；3、具有与医用核磁共振成像仪相同的模块，真实体验磁共振的原理、仪器、应用；4、适用于医疗器械、医学影像、生物医学工程、医学物理、近代物理等相关专业理论与实践教学。MRI磁共振成像教学实验仪的功能介绍：1、参数（包括90º 与180º 脉冲的脉宽）的初始化设置和实验结果的保存；2、核磁共振信号的数据采集、处理，观察的FID信号（时域、频域），自旋回波信号等；3、核磁共振图像的显示、处理和保存；4、提供K-space原始数据；5、手动校准和自动校准磁共振频率；6、系统硬件信号的可开放测试；7、远程实验功能；8、多种磁共振成像序列；9、实用的磁共振成像软件，友好的操作界面，多参数可调；10、可扩展的三维成像，图像重建功能；MRI磁共振成像教学实验仪不仅满足了当前核磁共振影像教育的需求，更面向未来，为学生提供了一个前瞻性的学习平台。随着核磁共振技术的不断进步，该实验仪将不断更新，以适应新的教学需求。

核磁共振（NMR）是一种强大的分析技术，广泛应用于化学、生物、医学、食品等领域。它能够提供关于分子结构和动态行为的详细信息，是科学研究的关键工具。核磁共振教学仪则是将核磁共振技术应用于教学的产物，通过核磁共振成像虚拟数据采集与图像重建实验教学平台，实现上机操作和虚拟核磁共振数据采集相结合，使学生可以全方位了解核磁共振及其成像原理。 在大规模设备更新政策的推动下，越来越多的高校开始引进核磁教学仪等先进设备。这不仅提升了高校的硬件设施水平，也为学生提供了更加丰富、多样的学习机会。通过核磁教学仪的使用，学生可以通过自主实验和探索，培养解决实际问题的能力和创新思维。相信此次大规模设备更新计划会为高校提供了一个难得的机会，使其能够全面升级教学设备，进而提升教育的教学质量和效率，为高校教育的发展注入新的活力。纽迈核磁教学仪适用范围：新一代核磁教学仪EDUMR20-015V-I，可配开设核磁共振原理、仪器操作、序列应用、仪器硬件、数据处理、伪影排查等相关课程　　物理相关专业：如近代物理、应用物理、电子信息工程等专业中：医学物理、大学物理、普通物理等　　医学影像相关专业：如大中专院校及本科医学影像技术专业、医学影像学专业、医学影像与核医学专业等　　医学工程相关专业：如生物医学工程专业、医学技术学、临床工程、医疗器械专业等。　　纽迈核磁教学仪特性特点：　　开放性：软、硬件均具有高度的开放性。　　1、硬件开放：体现在针对实验教学、工程实训、课堂演示时可以模拟连续波式核磁共振实验仪实验。配合示波器、万用表等辅助工具，不但能够锻炼学生的动手能力，更加增强了学生对于仪器硬件结构的了解，能够符合现代实验教学对于学生实践能力的要求；　　2、软件开放：主要体现在K空间原始数据的开放，可进行图像重建的仿真实验，针对信号处理及数据处理方向，可以为学生、老师提供大量真实且有效的数据，从而开展更多算法优化、图像后处理等方面的拓展性研究。　　纽迈核磁教学仪真实性：　　1、EDUMR20-015V-I 具有与医用核磁共振成像仪相同的模块，真实体验磁共振的原理、仪器、应用。　　2、EDUMR20-015V-I 能够满足用户对于教学实验的要求，是一款符合现代教学发展的实验仪器。　　纽迈核磁教学仪批量教学：　　EDUMR核磁共振教学仪，搭配多套核磁共振虚拟数据采集与图像重建实验教学平台，实现虚实结合的实验教学模式，使每位学生都能拥有一台自己的磁共振仪器，更深层地的学习磁共振相关知识和应用。

实验室综合管理系统平台是以服务大中专院校实验室与实践教学全面实施信息化管理，提高实验室与教学实践的管理水平为宗旨，全面提供实验室信息化管理的解决方案为导向，是实验室与教学实践实现信息化管理管理软件平台。主要解决实验室的综合管理（实验室建制、人员队伍、获奖成果、环境与安全、实验室评估、实验室建设）、实践教学（实验排课、开放实验、创新实验、实验室开放、实验成绩、实验考勤、实验预习、实验报告、实验过程、毕业实习、学科竞赛）、实验监控（实验门禁、设备电控、视频监控）、设备仪器（采购、审批、领用、借用、修理、报废等）、耗材低值品（耗材申报、采购、入库、领用、报废等）、大型仪器（仪器共享、仪器开放、仪器培训、仪器授权、仪器预约等）、实验资源（视频、课件、指导书、文档）、实验办公（课件、讲义、报告、视频、文件、邮件管理、在线交流、答疑、论坛）、报表与统计（人员统计、设备统计、实验室统计、数据上报7张基表）、安全与环境（安全制度、安全评估、安全准入、安全考试）等统一安排管理。高校智慧实验室管理平台是基于JAVA技术架构的一款纯B/S（浏览器访问）结构的解决方案系统，实现教务管理人员、设备管理人员、实验教学中心主任、实验室管理员、老师、学生、课题组 互动的网络化开放管理平台。整个系统平台整合了实验室与实践教学及其相关工作的业务流程，其内容涵盖了实验室建设、实验人员、实验用房、实践教学、开放实验、实验室开放、实验预约、实验课表、实验考勤、实验成绩、实验门禁、视频监控、设备耗材、大型仪器、数据上报、实验办公、实验资源、安全准入等元素，是一套信息高度共享、使用方便、功能强大、使用稳定的管理信息系统软件.可的提高实验室管理水平和实践教学质量。该系统平台的充分应用可协助学校达到如下几个方面的建设目标：1）实验室（实践教学中心、虚拟仿真实验教学中心）门户网站建设，建立中心的门户信息共享平台，发布和管理实验中心各种信息及资源。统一集成管理链接各虚拟仿真教学实验软件资源，统一访问交流使用平台，通过该平台可查看查询各种信息，访问使用各类实验虚拟仿真实训资源，实现统一登录，便于管理；2）教学实验管理，实验教学安排及实验教学过程全面信息化管理监控。可扩充和实验室门禁系统结合（可扩充和校园一卡通对接，读卡器读取“一卡通”系统的师生信息），实现教学实验分批分组智能安排、上课的考勤签到、实验过程跟踪监控及实验上课信息汇计等。对计算机类实验室，能统一管理平台，并管理跟踪学生上机认证、上机时间、上机内容和上机行为。同时结合视频监控系统可以实现实验室、机房资产、环境安全管理和实验内容的实时动态监控管理，实现对全院多实验室的实验教学安排智能化、科学化、合理化管理；3）实验开放管理（自主实验、开放实验、实验等）。通过综合平台管理开放实验，改变集中的实验教学，授课时间由教师和学生按照自己的课余时间自主选定，自由度较大，提高学生自主创新能力、积极性和主动性，同时提高了实验室以及实验设备的使用率，结合实验门禁和视频监控对开放实验人员进行智能识别，实验过程动态监控；4）创新实验管理，突破地域和空间的限制，学生自由组团，预约做创新实验，并对创新实验基地进行管理；5）实验室综合管理，实现对实验场地、实验人员、获奖成果、实验室安全和环境、实验室评估、实验室门禁、实验室电控、实验室温湿度检测、实验室建设等综合管理；6）设备仪器管理，实现对实验室的设备仪器（设备资产的采购、入库、变动、借出、归还、报废、维修等）智能管理；7）耗材低值品管理，实现实验室的耗材和低值品智能管理；8） 实验室智能门禁（可扩充），实现对教学实验排课，开放实验预约，创新实验预约人员的身份智能动态实时识别验证（网络不通脱机身份验证），并可和视频监控、远程电控一体联动管理；9）实验室视频监控，通过平台可动态监控实验室情况，加强对实验室的安全监控管理；10）实验室智能电控，管理实验室各种设备（灯、空调等）以及实验室工位的电源远程开关，和实验室门禁、视频管理结合形成一体化管理；11）报表统计及数据上报，实验室数据信息汇计以及数据上报（教育部规定的7张报表）；12）实验室计算机管理，对实验室的计算机的使用进行有效管理，记录用户在实验室的上机时间，上机行为并监控；13） 实验办公，实现文档、PPT、课件等资源共享，邮件交流，实验室论坛空间交流互动；14）信息输出，实验室信息的实时交互输出，支持LED、电视等外部设备实时显示每个实验室的教学实验安排、开放实验预约情况，可查看当天的教学实验地点、实验时间、人数、指导老师、实验项目等情况；15）大创项目管理，管理创新创业训练项目的申报、审核、答辩、评审、立项及发布、中期检查、项目结题、项目成果、项目汇总及项目经费管理，院级与校级可分别组织审核、答辩，数据自动汇计和查询，同时对项目进度的实时动态监控等；16）毕业实习管理，管理毕业实习单位以及学生毕业实习情况跟踪管理；17）实验室安全准入管理；实验室安全知识在线学习、练习以及在线测试，实验室安全准入管理；18）学科竞赛管理，管理学科竞赛；19）毕业论文，管理毕业论文的开题、中期检查、结题等；20）系统接口，与校园数字中心、校园一卡通、教务系统、资产设备管理系统等三方系统进行无缝对接；

穿梭实验(active avoidance)是定量测定动物行为学改变的重要手段，属于经典的联合型学习条件反射，动物通过学习能回避有害的刺激。穿梭实验底部为不锈钢栅，使用电流加非条件刺激，电击动物足底。顶部配置有噪声发生器或光源，用来产生条件刺激。条件刺激数秒钟后电击。若在**刺激安全间隔期内大鼠逃向安全区则为主动回避反应；如果在条件刺激安全间隔期内大鼠未逃向安全区，则通以交流电击后逃向安全区的为被动回避反应阳性，否则为主动、被动回避反应阴性，此为一个循环周期。经过反复训练后，只给条件刺激，大鼠即逃到对侧安全区以逃避电击，此即形成了条件反射或称主动回避反应，计算机自动控制系统可记录相关的动物行动参数。主动回避时间是指动物接受条件刺激的时间长短，该值越短，说明动物主动回避反应越迅速，学习记忆能力越强。该实验广泛用于学习记忆功能、认知神经科学、神经生理学、神经药理学、认知功能退行性变性等实验研究方面的研究，简单易操作，容易判别结果，可信度高，既可单独作为检测实验提供课题参数，也可以作为其他学习记忆和认知功能实验的辅助或预筛选实验。SuperAPAS是一款基于视频图像识别处理的动物主被动回避行为检测系统，采用上海欣软公司自主研发的帧对帧算法（Fream to Fream）实时判断实验过程的主动回避以及被动回避行为。该系统完全可以替代我们的实验员，降低了早先人眼观测记录的误差。SuperAPAS对实验过程录像并对图像跟踪分析，同时支持1-4只动物实验，*多可扩展至8只动物。指标数据自动输出到PC机，可对实验过程进行分析并可打印实验报告。可广泛用于大、中专医科院校、科研单位进行实验教学、抗抑郁类**以及恐惧记忆机制的研究工作。 观察时间：动物完成所有测试所花费的实验时间，该时间越短，说明动物记忆能力越强。 总路程：动物在整个实验中的运行路程，可初步反映动物的活动量大小。 穿梭总次数：动物在适应期、刺激期以及刺激间隔期内的穿梭次数总和。 主动回避次数：动物在条件刺激（声光刺激）期内成功逃至安全区为主动回避。 被动回避次数：动物在非条件刺激（电刺激）期内逃至安全区为被动回避。 无反应次数：动物在所有刺激过程中没有发生逃避行为，称之为无反应。此外，软件还可以测试以下指标：主动回避潜伏期、被动回避潜伏期、无反应潜伏期主动回避平均反应时间、被动回避平均反应时间可以随时微信咨询我们：

核磁共振教学仪随着医学教育的不断进步，传统的教学方法和设备已经无法满足现代教育的需求。纽迈分析核磁共振教学仪作为教学设备更新的典范，以其创新的技术、高度仿真的操作体验和安全的教学环境，正在引领医学教育的新潮流。在医学领域，尤其是对于核磁共振成像（MRI）这样的高端技术，传统的教学方法已经无法满足学生对实际操作经验的需求。教学设备更新成为提升教育质量的关键。纽迈核磁共振教学仪正是为了解决这一问题而设计，它通过模拟真实MRI操作环境，为学生提供了一个安全、高效的学习平台。苏州纽迈分析核磁共振教学仪EDUMR20-015V-I，是在经典的核磁共振成像技术实验仪的基础上升级得到的一款专为核磁共振成像技术教学实验而设计的小型台式核磁共振仪器。EDUMR20-015V-I搭载核磁共振成像虚拟数据采集与图像重建实验教学平台，实现上机操作和虚拟核磁共振数据采集相结合，使学生可以全方位了解核磁共振及其成像原理。核磁共振教学仪核磁共振教学仪的产品参数：磁场强度：0.5T±0.03T可辅助搭建以下平台：磁共振教学示范平台核磁共振教学仪的产品特点：1、永磁体，台式桌面设计，磁体安全、稳定，占地面积小；2、专用教学设计，软、硬件均具有高度的开放性；3、具有与医用核磁共振成像仪相同的模块，真实体验磁共振的原理、仪器、应用；4、适用于医疗器械、医学影像、生物医学工程、医学物理、近代物理等相关专业理论与实践教学。核磁共振教学仪的功能介绍：1、参数（包括90º 与180º 脉冲的脉宽）的初始化设置和实验结果的保存；2、核磁共振信号的数据采集、处理，观察的FID信号（时域、频域），自旋回波信号等；3、核磁共振图像的显示、处理和保存；4、提供K-space原始数据；5、手动校准和自动校准磁共振频率；6、系统硬件信号的可开放测试；7、远程实验功能；8、多种磁共振成像序列；9、实用的磁共振成像软件，友好的操作界面，多参数可调；10、可扩展的三维成像，图像重建功能；纽迈分析核磁共振教学仪代表了教学设备更新的新方向，它通过提供安全、高效、互动性强的学习平台，极大地提升了医学生对MRI技术的理解和应用能力。随着教育方式的不断进步，纽迈核磁共振成像教学仪有望成为医学教育中不可或缺的一部分。

ZH-JCT集成化生物信号采集处理系统产品介绍：随着时代的发展的要求，我们需要更现代化的实验设备，进行基础医学教学工作，也为了更好的帮助学生学习、实验以及实验的总结，帮助老师进行实验的信息化管理，实现信息化和网络化的生物信号采集处理系统的更新换代迫在眉睫。安徽正华生物仪器设备有限公司开发的ZH-JCT信息化信号采集与处理系统满足信息化网络化的发展要求，实现无纸化的实验教学过程，让学生的机能实验学习再上一个新台阶。ZH-JCT信号采集与处理系统采用一体化设计原则，同时集成了可移动实验平台、生物信号采集处理系统、生命维持系统、环境温度检测系统。实验教学、数据、报告处理无纸化，协助教师进行实验信息化管理。帮助科研工作者获取更客观、全面的实验数据，可运用于各项生理学、药理、病理生理学等实验。产品特性：一体化设计：ZH-JCT系统采用一体化设计，同时集成了可移动实验平台、生物信号采集处理系统、生命维持系统、环境温度检测系统以及同步演示系统、多媒体控制系统。实验过程的全程监控：集成的摄像系统可以全程监控和录制实验过程，对于生理实验教学起到示范和监督的作用。硬件参数：1.整机外形尺寸：≤1580mm×740mm×2100mm（长*宽*高）；2.实验台操作面积：1100mm×740mm（长*宽），实验台面离地高度：≤940mm；3.输液架离台面高度：≤1200mm，输液架移动范围：两侧≤660mm；4.实验台面材质：ABS工程塑料；5.实验台面下屏蔽层：紫铜网，与外部接地端相连接，尺寸≤1000mm×720mm×0.3mm（长*宽*高）；6.移动滚轮：带6个自锁式万向移动滚轮，整个操作平台可移动；7.可伸缩固定支柱：带4个可伸缩平台固定支柱，保证实验平台的平稳固定；8、具有拔插自锁功能，需钥匙启动设备双重保护，老师易管理9.大屏独立工作气象站：环境温度包含室内温度和室外温度，室内温度测量精度：0.1℃，室外温度测量精度：0.1℃，小动物肛温测量精度：0.1℃；10.内置呼吸机潮气量：1～200ml可调，呼吸频率：1-200可调，呼吸比：1:5-5:1，25种呼吸比，6KPa过压保护；（选配0.1-99.9ml,4.5寸触摸屏）11、呼吸机，体温传感器的接口在同一平台，升降过程不影响插管连线。12、隐藏式音响：频响范围100Hz-20KHz,理论功率RMS2W；13.实验照明系统：分组开关4×12W，自然光LED灯，方向可调，桌面照度1000～10000LUX可调，焦点可调；14.外部接口：2个USB接口，1个网线接口，6个220V电源插口，HDMI接口；15.双显示器系统：上下各集成一个显示系统，处理器独立控制，互不干扰下显示系统不小于15.6寸，上显示系统不小于22寸；16.氧气输入输出接口：具有统一的氧气输入接口，氧气输出接口输出气压可调；17.电动升降实验平台：实验平台桌面高度可由控制软件调节，调节范围为±12cm；18.地线故障预警功能：在控制器上自动检测并通过观察指示灯状态提醒用户当前使用仪器接地状态,同时语音播报电源状态。19、一体机可以和“智慧机能实验室”无缝对接，包含考试系统，仪器互联，实景仿真虚拟教学；20.系统设备自检：系统开机时自动检测集中控制系统的在线状态，并有对应在线状态图标提示。21.采样通道接口：4个物理采样通道，1个单独ECG导联全导联心电接口。

完成实验项目及内容吸光度光谱实验：◆自行搭建吸光度检测系统◆理解并掌握朗伯比尔定律的机理◆掌握吸光系数的测定荧光光谱实验：◆自行搭建吸光度检测系统◆学会测定不同浓度物质溶液的荧光发射光谱◆理解荧光激发光谱对荧光效果的影响◆了解影响荧光产生的几个主要因素 后续可拓展实验： ◆反射率、拉曼光谱、显微光谱、透过率、激光波长、LIBS、绝对辐射、光催化、荧光淬灭、颜色测量、电致发光、光度学等 系统的特点 ◆采用基于微型光谱仪的光谱教学系统，技术新颖，具有很大的发展空间。 ◆采用平台化设计，将吸光度与荧光检测合二为一。 ◆设置多个灵活拓展接口，如激发光源、收光方向、光程长度等多个硬件参数可根据实验课程进行调节，让学生更充分的理解影响测量的要素。 ◆功能强大的软件平台，集教材、操作步骤、参数调节、结果分析、拓展训练、成绩统计为一体。 ◆模块化设计，并有一体机配置可供选择。技术参数参数指标光源脉冲氙灯光源频率100Hz输出接口SMA 905比色皿支架吸光度/荧光比色皿支架光程10mm/20mm滤光片365 nm窄带、455 nm窄带、525 nm窄带、500 - 1000 nm带通、200 – 400 nm带通光纤400 um纤芯紫外可见近红外光纤波长范围200 – 900 nm波长分辨率~2nm FWHM （可根据客户需求调整）信噪比250:1光纤接口SMA905通信接口USB2.0系统供电220V AC

一、软件功能1.Md3000生物信号采集处理系统。软件功能、用户界面友好。包含大量实验模板，配合相应硬件可做多种实验，并自动生成电子档实验报告。方便快捷。2.同步反馈系统多台一体机可以组建网络化教学系统。3.虚拟实验系统授权后可直接通过互联网WEB登录，在线学习在线实验。无需安装客户端用户使用方便。4.高清视频记录系统一键高清录像，实时记录实验过程。可远程共享实验过程。老师可以录制实验教学素材，方便学生观摩。学生录制实验过程方便查找失败原因，做到及时纠正错误，总结经验吸取教训。研究人员也可录制研发过程。作为数据真实性的依据。 二、硬件配置1.Md3000硬件及标配换能器（30g张力换能器、血压换能器）。2.小动物呼吸机。3.平滑肌槽。4.小动物恒温解剖台。5.22寸角度可旋转液晶显示器。6.高性能控制计算机。7.温度自动测量设备（室温及动物肛温）。8.无影灯9.高清网络摄像机。10.全千兆网络交换机三、机箱外观及配置1.主色调白色、蓝色液晶给人以干净明朗的感觉。2.工作台采用无棱角设计，安全美观。3.工作台面镶嵌不锈钢，防磨、易清洗。4.功能模块接口分区设置，防干扰易区分。5.功能模块开关采用含指示灯金属材质，高档耐用。6.灯控及一键录像开关采用三位一体触摸式按键开关7.一体机实验位置两面均设置储物柜。可放置实验仪器。储物柜下方还设置抽屉，用于放置小型设备仪器，如换能器、神经屏蔽盒，生理肌槽，解剖器械等。8.整机由可锁紧式六轮支撑，安全稳固，移动方便。9.整机前部人性化设计留有扶手，移动时方面推拉。

YBTYY-A1 电气组合式透明液压教学实验台是液压教学课程中，为了更直观形象的认知各种液压元件的内部结构、清晰明了地观察液压传动油路的工作过程而专业设计的透明液压实验台；实验台所有液压元件均采用进口透明有机玻璃外壳，每个透明液压元件均按照工业液压元件的实际内部结构而设计，内部均采用数控加工和表面精磨处理，加工精度0.5丝以上，真实的反映了工业液压元件的构造原理及其工作原理。教学中可利用该透明特点对单个液压元件的结构、工作原理及性能进行教学讲解。也可以组成任意基本回路观察阀芯在回路中的动作情况和流体在阀体中的流向，满足不同液压实验和不同学生的课程教学，实验台还配有PLC编程学习控制系统，可以实现自动化液压控制实验教学。（参考图片,交货以新设计为准）

一、实验原理 跳台实验是评价动物对**及其他给予的干预后的神经行为学中一个测试现象较为明显的实验，其计时是由SuperSdt软件自动分析。 跳台实验原理：在一个开阔的空间，动物大部分时间都在边缘与角落里活动。在方形空间中心设置一个高的平台，底部铺以铜栅，铜栅通电。当把动物放在平台上时，它几乎立即跳下平台，并向四周进行探索。如果动物跳下平台时受到电击，其正常反应是跳回平台以躲避伤害性刺激。多数动物可能再次或多次跳至铜栅上，受到电击后又迅速跳回。二、系统介绍 SuperSdt跳台实验视频分析系统是一款基于视频图像识别处理的动物躲避电击而跳上平台行为检测系统，采用上海欣软公司自主研发的识别算法实时判断实验过程的各种状态。该系统完全可以替代我们的实验员，降低了早先人眼观测记录的误差。 SuperSdt跳台实验视频分析系统对实验过程录像并对图像跟踪分析，*多同时支持1-8只动物实验，指标数据自动输出到PC机，可对实验过程进行分析并可打印实验报告。SuperSdt跳台实验视频分析系统可广泛用于大、中专医科院校、科研单位进行实验教学、抗抑郁类**以及学习记忆机制的研究工作。三、测试指标观察时间、潜伏期、错误次数、安全区总时间、刺激区总时间

核电子学NIM插件、仪器及实验教学套件、4001A/4002DNIM机箱/电源,CF8000，多道分析仪EASY-MCA-8K NIM MCA/MCB，PCI Card MCA（NIM MCA/MCB,PCI卡MCA）Model No. Description 919EEtherNIM 4-Input Multichannel Buffer919-OPT1Pigtail Cable920EEtherNIM 16-Input Multichannel Buffer920-16-OPT1Pigtail Cable921EEtherNIM High-Rate Multichannel Buffer9268k ADCAM Multichannel Buffer926-M328k ADCAM Multichannel Buffer with MAESTRO-32 Software926-USB8k ADCAM Multichannel Buffer with USB Interface926-M32-USB8k ADCAM Multichannel Buffer with USB Interface and MAESTRO-32 Software926-C-2Interface and Cable for NIM MCB - Printer Port Cable, male to female, 25 pin conductor 2-ft length926-C-10Interface and Cable for NIM MCB - Printer Port Cable, male to female, 25 pin conductor 10-ft lengthASPEC-927Dual 16k Multichannel Buffer with MAESTRO-32 Software and 10-ft. USB CableDPM-USBDual-Port Memory to USB Interface Converter, 15-ft. Cable918-OPTC5Dual-Port Memory Cable, 5-ft shielded ribbon cableC-DPM-10Dual-Port Memory Cable, 10-ft shielded ribbon cable918A-OPTBPC-Bus InterfaceTRUMP-PCI-2K2k MCA PCI Plug-In Card with MAESTRO-32 SoftwareTRUMP-PCI-8K8k MCA PCI Plug-In Card with MAESTRO-32 Software CAMAC ADCs and MemoryModel No. Description AD114CAMAC 16k ADCAD413ACAMAC Quad 8k ADCCMC203CAMAC FERA Driver, Memory, and HistogrammerHM413CAMAC FERAbus Histogramming MemoryC-ECLBUSCable Kit for FERAbus readout with Models AD114, AD413A, CMC203, and HM413

智能制造-数控运维教学实训系统是以真实的数控机床硬件操控平台为基础，结合数控虚拟仿真软件，采用“虚实结合，能实不虚”的原则，针对数控机床原理及应用所开发的理实一体化的教学实训系统，配有教学所需的教材,课程资源及网络课程平台，建立起完整的数控实训教学体系。真实的数控硬件操控平台面板具有真实的数控系统硬件操作平台并支持多种数控系统的快速切换（FANUC 0i Mate MD系统、FANUC 0i MD系统、FANUC 0i Mate TD系统、FANUC 0i TD系统）操作平台支持真实数控机床数控系统的所有操作。虚拟仿真软件仿真软件与硬件操控平台可以实时通讯，既可以通过硬件操控平台操控软件仿真，也可以单独利用仿真软件进行学习。仿真软件分为机床电气连接、系统参数设置、数控机床拆装、数控机电联调、故障设置与检测等功能模块，能够模拟数控车床、铣床及加工中的典型操作和设置。完整的电气检测与维修功能系统包括数控机床电气连接、数控系统参数设置、数控机电联调、故障检测与设置、网络考试系统等方面的功能模块，完整的涵盖了整个数控检测与维修的教学内容。符合真实生产环境的数控系统参数配置学习院校在进行数控系统参数配置学习时，所使用的数控系统多为较老旧的数控系统，脱离真实生产企业的生产环境，本系统提供的数控系统为最新的数控系统，贴近企业真实应用。支持系统初始化、系统备份、梯图导入、主轴配置、伺服配置、PMC支持监控﹑搜索﹑修改﹑产生等。?系统参数设置支持系统汉化、系统全清、系统备份、梯图导入、主轴配置、伺服配置、PMC支持监控﹑搜索﹑修改﹑产生等功能。数控机电联调机电联调是机床改造的重要组成部分，在机床安装、系统参数设置完成之后，还需要完成各种动作试验、功能试验、空运转、负荷试验、试切等，检测机床是否符合要求。本模块完整的体现出机电联调的完整过程。故障检测与设置教师可以根据教学需要自行设置数控机床的故障包。加载故障包以后用户通过电气连接、参数设置、机床装配、PMC监控等形式进行故障的排查（提供完整的报警信息帮助），从而达到故障的检测与排查（通过梯图的编写与修改也可达到升级改造机床的实训项目）。故障包是开放性的，可以不断的增加和升级。能够完成Renishaw激光干涉仪\球杆仪QC20-W对齐调整以及数据分析能够完成激光干涉仪数据采集设置参数的各项步骤 系统的配套教材辅助教学教材采用任务驱动法，结合产品设计出9个实训项目，涵盖数控检测维修的9个实际应用。数控机床故障诊断与维修技术（FANUC系统）第3板 刘永久主编 机械工业出版社 2015.9实验指导书从理论与实践相互结合的角度出发，将原来在课堂上进行的授课内容移植到实训室中进行，实验操作与理论学习同步进行同步完成理论与实践的融会贯通。可独立授课。教学内容、教学方案可定制，教师可根据教学需要，自主扩充实验，并使新内容纳入到实验体系中来，满足对实验内容的个性化要求。教师可定制教学方案，实施对不同人员的教学。易管理、易维护实验环境（硬件/软件）提供“一键式还原”，可快速到实验前初始状态。系统深化了“做中学，做中教”的教学模式改革，有效实施了“项目引领，任务驱动”，创新课堂教学、虚拟仿真、虚实结合、实际操作三位一体的教学模式，实现了教学内容项目化、教学方式工作化、教学环境职场化、教学成果产品化。让教学变得简单、轻松、有效。谢谢您的支持！吉林省思密科技有限公司地 址：吉林省长春市高新区东北亚文化创意科技园联系人：郑永手 机： 销售专线：E-mail:

新一代核磁共振成像技术实验仪-EDUMR20-015V-I，是在经典的核磁共振成像技术实验仪的基础上升级得到的一款专为核磁共振成像技术教学实验而设计的小型台式核磁共振仪器。EDUMR20-015V-I搭载核磁共振成像虚拟数据采集与图像重建实验教学平台，实现上机操作和虚拟核磁共振数据采集相结合，使学生可以全方位了解核磁共振及其成像原理。　　适用范围：　　新一代核磁共振成像技术实验仪EDUMR20-015V-I，可配开设核磁共振原理、仪器操作、序列应用、仪器硬件、数据处理、伪影排查等相关课程　　物理相关专业：如近代物理、应用物理、电子信息工程等专业中：医学物理、大学物理、普通物理等　　医学影像相关专业：如大中专院校及本科医学影像技术专业、医学影像学专业、医学影像与核医学专业等　　医学工程相关专业：如生物医学工程专业、医学技术学、临床工程、医疗器械专业等。　　特性特点：　　开放性：软、硬件均具有高度的开放性。　　1、硬件开放：体现在针对实验教学、工程实训、课堂演示时可以模拟连续波式核磁共振实验仪实验。配合示波器、万用表等辅助工具，不但能够锻炼学生的动手能力，更加增强了学生对于仪器硬件结构的了解，能够符合现代实验教学对于学生实践能力的要求；　　2、软件开放：主要体现在K空间原始数据的开放，可进行图像重建的仿真实验，针对信号处理及数据处理方向，可以为学生、老师提供大量真实且有效的数据，从而开展更多算法优化、图像后处理等方面的拓展性研究。　　真实性：　　1、EDUMR20-015V-I 具有与医用核磁共振成像仪相同的模块，真实体验磁共振的原理、仪器、应用。　　2、EDUMR20-015V-I 能够满足用户对于教学实验的要求，是一款符合现代教学发展的实验仪器。　　批量教学：　　EDUMR核磁共振成像技术实验仪，搭配多套核磁共振虚拟数据采集与图像重建实验教学平台，实现虚实结合的实验教学模式，使每位学生都能拥有一台自己的磁共振仪器，更深层地的学习磁共振相关知识和应用。　　结构与原理　　结构　　原理　　解决方案：　　根据核磁共振成像技术实验仪的特点和功能，新一代核磁共振成像技术实验仪-EDUMR20-015V-I 配有详细的实验操作演示视频和一体化帮助说明书，让学生非常直观、清晰地完成实验操作，进而能够独立进行实验操作，兴趣浓厚、主动自发地探索更多的知识。　　医学影像相关专业教学实验中，着重作为核磁共振成像技术实验仪器，演示核磁共振成像原理，并进行技术操作实践实验。包括：　　1、脉冲序列的合理选择　　2、参数设置对图像质量的影响　　3、伪影产生的原因以及设备故障排除等知识点　　大型医疗器械专业中，完成以下过程演示：　　1、演示大型医用核磁共振成像设备成像过程　　2、设备内部结构工作原理　　3、图像质量影响因素等知识　　物医学工程教学中，可用于以下过程演示：　　1、MRI原理演示　　2、核磁共振成像的图像质量控制和图像评价等实验　　3、其它开展拓展性实验，探索NMR在生物科学方面的更多应用　　物理相关专业教学实验中，可用于以下展示和研究：　　1、可以模拟连续波式核磁共振实验仪实验　　2、详细展示核磁共振原理和核磁共振成像原理　　3、可拓展电子设备研究（如电子脉冲发射和信号接收）以及数据处理、图像重建等方面的实验　　可演示以下实验项目：　　一、原理性实验　　1、机械匀场和电子匀场　　2、硬脉冲FID序列测量拉莫尔频率　　3、旋转坐标系下的FID信号　　4、FID信号一维处理与增益调整　　5、硬脉冲回波序列确定硬脉冲射频　　6、软脉冲FID序列确定软脉冲射频　　7、软脉冲回波序列　　8、反转恢复法测T1　　9、硬脉冲CPMG序列测量T2　　二、成像技术实验　　10、自旋回波序列成像　　11、一维梯度编码成像　　12、反转恢复序列成像　　13、二维梯度回波序列成像　　14、采样参数对图像大小及形状的影像规律　　15、三维梯度回波序列成像　　三、硬件结构实验　　16、射频线圈的调谐与匹配　　17、射频开关与前置放大器　　18、射频功率放大器与射频波形调制电路　　19、数据处理过程（模拟部分）实验　　20、梯度功率放大器　　21、谱仪系统结构与控制信号　　22、高频数字记忆示波器的使用　　四、应用拓展实验（需添加相应选配）　　23、2D- FFT 图像重建的仿真实验　　24、核磁共振图像质量评价实验　　25、芝麻含油率的测定（选配专用分析软件）　　26、K空间原始数　　产品功能：　　1、核磁共振信号的数据采集、处理和保存，可在实验过程中观察样品的FID信号（时域、频域），样品的自旋回波信号（单个或多个）；　　2、核磁共振图像的显示处理和保存；　　3、提供K-space原始数据；　　4、系统硬件信号的可开放测试；　　5、多种成像序列（SE序列，FSE序列，IR序列，GRE序列）；　　－可动画演示核磁共振成像的数据采集过程　　－可进行核磁共振成像数据的虚拟采集，以及图像重建过程；　　－可实现不少于四种脉冲序列（SE序列，FSE序列，IR序列，GRE序列，EPI序列）的虚拟采集成像；　　－可观察扫描参数对图像权重的影响应用；　　－可实现正常速度和快速采集；　　－可模拟主磁场均匀性的影响；　　－可模拟电子学噪声的影响；　　－可实现半傅立叶扫描技术；　　－可提供原始K空间数据的输入输出接口（DICOM）　　6、可选配功能强大的弛豫时间反演拟合软件；　　7、常规二维成像，二维任意角度多层成像；　　8、选配核磁共振三维重建软件可对IMG格式的图像进行三维图像重建；　　9、可选配核磁共振专用分析测试软件，Spiral序列可选择；　　10、搭配核磁共振成像虚拟数据采集与图像重建实验教学平台，实现核磁共振的虚实结合实验教学。

iWorx为人体/动物生理学的教学提供完整的解决方案，并为研究者提供先进、高性能的检测系统。大量的实验工具和方案不仅为学生提供了动手参与的机会，还提高了课堂整体的学习体验和学习效率。HK-TA 人体生理学实验室套件包含生理学实验室课程所需的57 个实验和100 多个练习。 HSK-TA 健康科学教材套包括所有必要的硬件和组件、LabScribe 软件和专业编写的课件，可教授 59 个实验和超过 175 个心血管、呼吸和神经肌肉生理学练习。专为护理、联合健康、医师助理、脊椎治疗专业的学生而设计。 UHK-TA 人体生理学实验室套件包含了80个实验和超过 175 个练习BIK-TA 生理学教学套件包括所有必要的硬件和组件、LabScribe 软件和专业编写的课件，可进行59 个生物传感心血管、呼吸和神经肌肉生理学实验。BIK-TA 套件还允许学生发出信号，即从生物传感器获取的生物信号。PK-TA心理生理学教材套包括必要的硬件和组件、LabScribe 软件和专业编写的课件，用于教授心理、心血管、呼吸和神经肌肉生理学方面的 68 个实验和 150 多个练习。 AHK-TA 动物/人体生理学教学套件包括所有必要的硬件和组件、LabScribe 软件和专业编写的课件，用于教授心血管、呼吸和神经肌肉生理学方面的 71 个实验和超过 175 个练习。 HEK-PEAK人体运动生理学教学套件包括测量静息和锻炼受试者的耗氧量和二氧化碳产生量所需的所有组件，以及测量血压、心电图、肌电图、脑电图、反射反应、肺活量等。HEK-PEAK 包括教师开发的课件，用于教授运动生理学和人体生理学的概念。 NBK-TA 神经生物学实验室套件包括您通过实验探索神经科学机制和概念所需的配置： 膜电位 动作电位和传播 突触、发射器和受体 中枢神经系统中的神经元与特定细胞和功能的控制 运动神经元和对器官的影响 感觉受体和与中枢神经系统的关联。AK-TA 动物生理学教学套件包括所有必要的硬件和组件、LabScribe 软件和专业编写的课件，可教授超过 45 个实验和 100 多个心血管、呼吸和神经肌肉生理学练习。 IX-EEG 10-20 系统脑电记录仪EEG 系统由 IX-EEG 记录仪和 LabScribe 采集分析软件组成，包括EEG 分析模块。IX-EEG 是一款 24 通道记录仪，用于同时测量单个人体受试者的 20 个 EEG 通道、两个生物电位通道、一个 GSR 通道和一个事件标记。REACH 高中生理教学系统是专为 A&P 课程设计的高中实验室套件。该套件包含传感器、记录软件和用于执行超过 15 个核心实验的记录，向您的学生介绍心血管、神经肌肉和呼吸生理学的基础知识。每个练习都以逐步、易于使用的方式进行布局，让您的学生可以进行动手实验，轻松分析他们的发现并生成报告。REACH-DL包括：REACH生理记录仪LabScribeDL 记录和分析软件一套 5 个快速导联，用于 ECG/EMG 和呼吸 (C-ISO-SL5)50 个电极 ECG/EMG/呼吸电极 (A-ELEC-50)工具箱 (A-KB-REACH)注：此产品为研究用设备，非临床用医疗器械。请关注玉研仪器的更多相关产品。如对产品细节和价格感兴趣，敬请来电咨询！

SOPTOP 物联显微互动教学系统是将智能终端设备、无线通讯技术与数码显微技术结合的创新产品，不仅具备高分辨率的数字图像，还拥有稳定、快速的传输速度，极大的提高教学效率和质量。便捷的实验室管理，简单的图像获取，创新宏观观察模式，物联显微互动教学系统将为您带来全新的互动教学体验。基于 5G Wi-Fi 网络的显微互动系统，满足密集部署需求，数据传输效率更高，网络延迟性更低。即使在高负载环境下也能保持信号的稳定传输。全高清 1080P 实时预览，最大帧率 25FPS。SOPTOP学生端 采用 1600万/2000 万像素芯片，可为您提供更丰富的镜下图像，包括全高清动态显微图像、全高清广播图像，远程1600万/2000万像素全分辨率静态图像捕捉。图像清晰噪音低、色彩还原逼真，在满足清晰度的同时，还能给您带来毫无迟滞的观察体验。新一代 5G Wi-Fi 显微互动教学系统，学生端同时支持IOS、Android、Windows系统，通过手机、平板、电脑等各种终端移动设备可实现移动时的互动教学。实时监看：具有宏观观察、微观观察两种监看模式。微观观察可以同步观察学生镜下图像；宏观观察可直接调用学生端摄像头，实时监看学生实验过程，并记录实验步骤。两种监看模式可随意切换。拥有 1x2，2x2，3x3，4x4 多种不同的窗口监看模式，一键切换，随意分页。即时通信：师生之间可以单独进行通讯交流，消息内容可以是文字、图片、标注等，不影响其他学生。SOPTOP 物联教学互动系统集成数字切片系统和课堂练习功能，更加有效的管理教学资源。

机能虚拟实验室,机能实验室整体解决方案产品介绍随着时代的发展的要求，我们需要更现代化的实验设备，进行基础医学教学工作，也为了更好的帮助学生学习、实验以及实验的总结，帮助老师进行实验的信息化管理，实现信息化和网络化的生物信号采集处理系统的更新换代迫在眉睫。安徽正华生物仪器设备有限公司开发的ZH-JCT信息化信号采集与处理系统满足信息化网络化的发展要求，实现无纸化的实验教学过程，让学生的机能实验学习再上一个新台阶。ZH-JCT信号采集与处理系统采用一体化设计原则，同时集成了可移动实验平台、生物信号采集处理系统、生命维持系统、环境温度检测系统。实验教学、数据、报告处理无纸化，协助教师进行实验信息化管理。帮助科研工作者获取更客观、全面的实验数据，可运用于各项生理学、药理、病理生理学等实验。产品特性一体化设计：ZH-JCT系统采用一体化设计，同时集成了可移动实验平台、生物信号采集处理系统、生命维持系统、环境温度检测系统以及同步演示系统、多媒体控制系统。实验过程的全程监控：集成的摄像系统可以全程监控和录制实验过程，对于生理实验教学起到示范和监督的作用。机能虚拟实验室、机能实验室整体解决方案机能虚拟实验室、机能实验室整体解决方案机能虚拟实验室、机能实验室整体解决方案

1.产品介绍 本系统应用于光电实验室，定位于实验室教学、并包含衍射、双缝干涉、 Talbot 影像、菲涅尔波带片、空间滤波实验、计算全息再现、阿贝-波特实验、 光束变换、色散等数十种光学实验的多功能光学教学系统。 产品理念：改变一成不变的课堂，让激光科学向下扎根；因材施教，为培养高层次技能型人才添砖加瓦。 应用场景：光电实验室 使用对象：高校光学、光电、理工类专业实验内容：共 16 个，包含双缝干涉、衍射、计算全息再现、光束变换等 产品特点： ①调试空间大、锻炼动手能力； ②合理化实验、含经典与前沿； ③灵活可编程、课程设计开放；④自主化软件、参数实时可调。 2.规格参数产品名称 透射式多功能光学教学系统 品牌中科微星 规格型号 T-MOES 实验内容16 个光学实验，包括：激光波长测量、振幅调制、SLM 对偏振态的调制、实时图像变换、Talbot 影像、像素大 小的测量、阿贝-波特实验、空间滤波实验、成像与投 影、衍射、双缝干涉、双缝干涉法研究 SLM 的相位调 制量、计算全息再现、菲涅尔波带片、光束变换、色散 聚焦镜数量/焦距3 个/ f=80mm&f=500mm SLM 分辨率1024×768 SLM 像元大小 26μm SLM 对比度400:1 视频接口 VGA 电源输入0-3V 可调（激光器）/16V 1A（SLM）/9V 1A（功率 计） 采集图像分辨率2048×1536、1920×1440、1600×1200、1440× 1080、1280×960、1024×768 等，可根据需要选择软件功能 包括：菜单栏、选择项、实验选择区、图形控制区、光 路图显示区、实验原理介绍区以及图像显示区；基于菜 单栏可以在分辨率中选择对应调制器的分辨率；基于选 择项可以根据需要选择振幅调制和相位调制；基于实验 选择区域可根据需要选择相应的实验；基于 C#语言开 发，Windows 7 及以上 32/64 bit 运行环境；可进行 图像导入和保存包装箱外形尺寸 405mm×325mm×225mm，包装箱内部分上下两层设计 其他 配置 CCD，功率计，扩束镜等3.软件功能软件主界面如上图所示，主界面主要分为以下几个部分：菜单栏、选择项、实验选择区、图形控制区、光路图显示区、实验原理介绍区以及图像显示区。 菜单栏：显示分辨率大小；选择项：可根据实验需要在振幅调制和相位调制中进行选择；实验选择区域：此区域主要是与选择项一一对应，当选择不同调制类型时，对应的实验也随之不同；图形控制区域：此区域主要是通过设置相关实验的关键参数来实现不同实验参数下的实验效果，每种实验对应不同的图形控制区域；  图像显示区域：此区域主要是用于显示上述所选实验中生成的图像，并将其实时同步显示到第二屏幕上，该模块主要为了便于操作者观测加载到空间光调制器的图像是否正确而设计的图形显示区域；实验原理区域：实验原理区域主要是用简洁的文字介绍相关实验原理；光路显示区域：该区域主要用于呈现出相关实验光路图。4.部分实验效果展示

仪器简介：OCS-1型光通信实验系统是我公司根据光纤光学、光纤通信原理及光通信器件与系统的相关课程新开发的实验教学仪器，是学生学习光纤通信的基本原理和相关技术的基础实验仪器，是学生将基本理论和实践相结合的重要训练。本实验系统可用于通信专业、光电子专业、光学专业、电子专业、物理专业以及其它相关专业等的实验教学，以使学生了解光纤通信这个古老而又前沿的科学，并为学生今后从事光通信的研究和开发奠定实物概念和建立应用技术基础。主要特点：特点： 提供一个目前最完整的光纤通信系统原理示范性教学与实验平台； 一个平台，多种实验内容可按具体功能选择搭配配套模块和测试仪器； 涉及光纤通信系统工作原理、基本技术和器件及系统特性测试； 实验者为主体的设计理念，高的性价比，丰富的实验内容； 提供丰富的光学接口与扩展功能； 着重于学生动手能力的培养； 紧密联系当前光纤通信发展趋势，学用结合。 基本实验内容： 第一部分 光纤光缆的分类识别实验 光纤跳线的识别和使用 模式滤除实验 第二部分 半导体光源的P-I特性曲线 光线路码实验 模拟光发送机的调制度 数字光发送机的平均光功率 数字光发送机的消光比 第三部分 数字光接收机的时钟 光接收机灵敏度测试 动态范围测试 误码测试 模拟光接收机的非线性失真实验 第四部分 光纤连接器的型号识别和使用 光纤连接器的损耗测试 光耦合器实验 光隔离器实验 WDM器件的串扰和损耗 光衰减器实验 第五部分 模拟话音光传输实验 模拟话音PCM光纤传输 2M数字光传输实验 波分复用光纤传输 成套性： 主机箱、20MHz双踪示波器、万用表、光纤功率计、电话机2部、光纤跳线4条、光纤适配器4个、X型光耦合器、光隔离器、波分复用器2个、可调光衰减器、一字钟表螺丝刀

属性：类型：实验教学专用装置适用范围：化工原理实验教学、科研小中试尺寸：2200mm*580mm*1400mm型号：LPK-BFLP品牌：莱帕克可售卖地：全国区域 产品关键词恒压过滤、板框过滤、过滤实验恒压过滤实验装置介绍恒压过滤是在恒定压力差下进行的过滤操作，也是现在最常见的过滤方式，所用板框为可洗暗流式板框过滤机，可拆卸；装置具有洗涤过程，能学习洗涤速率测定方法及操作；并能通过定压调节阀，将压缩空气引入加压罐底部的气动搅拌盘，实现气动配料。装置采用超短时逆闭系统，对学生误操作进行安全防护。设备旁必须有上、下水。 可完成以下知识点教学：1、了解板框过滤机结构及安装顺序；2、学习恒定压力下过滤常数和比阻；3、学习过滤压力与比阻的关系。 装置特点：恒压过滤实验装置是化学、化工，制药、环境、生物、食品等专业必学课程之一，装置总占地面积1.28平方米，高度1.4米，整体采用欧标铝型材框架，具有耐用性，采用高品质铝合金框架带移动脚轮，设备所有液体管路及气体管路均采用硬质透明可视管路，整套采用快拆式连接方式，引压管等辅助管道采用透明软PVC管，保证设备整体透明度超过80%，让实验现象更加的直观。配套智能学习系统，通过预习视频、3D仿真、在线考评测试等，培养学生自主学习意识，激发学生学习兴趣，减轻教师教学压力。提供6年质保，解决用户的后顾之忧。