教育质量

本次“两会”，全国政协委员张红力向全国政协十一届二次会议提交了“把环境教育融入基础教育体系”提案，建议深入持久地对全民、全社会进行环境教育，并将其完全融入我国教育体系，成为德育教育的重要内容，这必将对中国社会经济发展产生深远影响。　　全国政协委员、德意志银行(中国)有限公司董事长张红力近日对记者表示，我国的环境教育落后发达国家10～20年，自上世纪90年代初开展环境教育以来，虽然取得了一些成绩，但教育质量、教师水平和教学条件还存在较大差距，学生对于生态环境严峻形势的认识和行为都未跟上时代的要求。显然，教育系统对环境教育的重视程度还存在差距，环境教育与基础教育未能有机融合。因此，这一问题值得有关部门重视起来。　　张红力认为，要将环境教育、人格教育和价值观教育相结合。德育工作一直是学校教育的重点，“人与环境的关系”、“人与人的关系”和“人与社会的关系”是同为重要的人生观和价值观。在德育教育中，应该有机结合环境观，培养青少年的社会责任感和保护生态环境的意识，这有利于他们成长为合格的现代公民。　　他觉得，环境教育不应是孤立的，应融入各个学科当中。环境教育是一项综合系统教育，与理工科、文史科都有关联。鉴于以往在教材编制中编写者的环境意识不高，教材内容中环境理念的渗透较少，建议有关部门成立由不同领域专家组成的综合项目组，研究指导在各科教材中融入符合时代要求的科学发展观，从而增强学生们的环境意识。　　张红力指出，目前在义务教育完成后，很大一部分学生将接受职业教育，为就业做准备。这一阶段的环境教育更不能放松，因为他们将从这里直接进入劳动大军，而各行各业的生产活动都将对环境产生直接影响。在从业人员的劳动素质培养中，环境素质教育应该是最为重要的内容之一。让大学生们在就业前了解相关环保知识、相关技术和先进理念，有利于年轻人将保护环境的理念和知识带入日后的工作岗位。　　张红力认为，进入大学后，非环境相关专业的学生几乎不再获得进一步的环境教育，但学生未来的工作生活却不可避免地要面对环境问题。如商学院、经济学院的本科生或研究生，毕业后可能会经常碰到经济发展和环境保护如何协调的两难问题，他们的想法更有可能对发展模式产生影响。而在目前课程设置中，并没有鼓励学生主动获取更多环保知识，考虑更多的环境问题，这种与时代相脱节的教育很让人担忧。在不同学科开展环境教育对学校的师资和教学能力确实是一个挑战，因此，这就需要教育部门高度重视，引进相关人才，设置相应课程，组织大学生开展社会实践，开放环境类学科实验室，建立相关网络知识库，将环境课程纳入所有学科，并与学生的学分挂钩。　　张红力说，作为校园教育资源的补充，还可以鼓励企业和社会团体与学校合作创立环境教育中心。在大学，企业可以用赞助冠名的方式，合建环境教育机构。在企业实施环境治理取得成效后，可以组织高校学生实地进行参观学习，从而让课堂学习和社会实践相结合。他认为，应通过税收返还或其他激励机制，鼓励企业对环境教育项目进行投资。　　张红力表示，这一提案旨在强化公众的环境意识，普及环保知识，让环境教育和学校教育相融合。希望各级教育和环境主管部门确立相关的指导思想，将环境教育纳入到在教育体系中，在进一步的教育改革中加以重视，从长远着眼，为我国的可持续发展培养优秀的人才。

支树平在吉林考察全国中小学质量教育社会实践基地时指出质量教育要从娃娃抓起 关爱孩子要从安全抓起5月31日，国家质检总局局长支树平在一汽轿车股份有限公司（以下简称一汽）考察全国中小学质量教育社会实践基地建设情况时指出，质量教育要从娃娃抓起，关爱孩子要从安全抓起，希望孩子们从小讲质量、讲安全、讲标准、讲诚信、讲创新，早日成为建设质量强国的有用人才。 “六一”前夕，一汽全国中小学质量教育社会实践基地一片生机，许多小学生正在参加质量教育社会实践活动。支树平一行来到同学们中间，向他们致以节日的问候。支树平说，中小学质量教育基地建设利国利民、造福子孙，意义重大。现在，党和国家重视质量，全社会关注质量。前不久，国务院发布了《质量发展纲要（2011-2020年）》，提出要建设质量强国。这是一项长期复杂的系统工程，需要政府、企业、社会各方面的共同努力，也需要从国民教育抓起，从娃娃抓起。要教育孩子们从小就要讲质量、讲安全、讲标准、讲诚信、讲创新，学习认真，办事认真。全社会形成人人讲质量的氛围，我们的民族就会大有希望。 支树平强调，孩子是祖国的未来，全社会最为牵挂。关爱孩子要做的事很多，第一位就是确保他们的安全。质检部门是质量主管部门，必须严格少年儿童所用产品质量安全监管，对制假售假损害孩子们健康安全的行为决不饶恕，务必从严查处，从重打击。他希望中小学生认真参加质量教育社会实践，学习掌握质量安全常识，学会保护自己、关爱他人。 支树平还饶有兴趣地参观了一汽的红旗文化展览馆和总装车间。他说，一汽是我国著名企业。一汽主动建设并被批准为全国中小学质量教育社会实践基地，展现了负责任的企业形象。希望一汽更好地承担起这一社会责任，除了传统的汽车工业教育外，还要加强质量教育、加强安全教育，为全国质量教育社会实践基地建设创造经验，让一汽的美好形象长久地留在孩子们心中。

在你的身边或周围，尤其是在农村，以前在供子女读书的父母在当时生活比较辛苦，而对子女教育不够重视的父母就没那么辛苦。现在回头看看，前者的父母现在则生活的比较幸福，用现在的话来说，幸福指数比较高，后者则没有，现在忙着依旧为儿，为孙而劳作；类似的，坚持进行成功质量管理企业的现在都活得比较好，得到了消费者的广泛的认可； 儿女教育之于父母与质量管理之于企业是类似的！你不投资作质量管理（包括用专业人员及相关人员的培训），其实也可以活下去；象父母教育子女，不让儿女读书或者不能创造较好的条件给子女，也可以，没有大不了，让他们去外地打工，一年也能挣点钱；这时候比较一下，那些家里有读书人的，家里基本上是缺钱的，生活上基本是不好的！10年以后我们再来看，家里子女早退学的，子女依旧在外面打工，每年还是挣回来一些钱，没什么变化，为教育子女付出很多的父母，现在大为不同了，幸福感很强，子女也有较好的职业去处；一年比一年好！ 当然在实施的过程中，质量管理实施中的酸甜苦辣都有的，也一定会让一些老板（含企业管理层）也会有挣扎，也会有痛苦；比如客户要货，现在已经做好，可是还有暇疵；是放行还是停止！企业质量管理要投入，教育子女也投入；企业质量管理要投入质量鉴定的费用，人员教育的费用（包括专业质量管理人员），质量预防的费用等等；很多企业的老板不愿意投资，在他们心目中感觉产品能做成就行了，货做出了卖给客户就能赚钱，做什么质量管理，中国质量水平就这样；做了几年，十年都没做质量管理还不是照样过来了！当然也有一些老板想，这要花多少钱，还不道结果会怎么样！有投入这些钱可以多做一些产品！他们对产生的不良品习以为常，哪能做100%都是合格的，有不良是正常的！父母教育子女也有这样的想法，读什么书，老少多少辈子都没有读书，还不是照样过生活。反之，在企业做好质量管理，虽然有投入，也收获也比较丰厚，中国的海尔，格力逐渐成长为世界性品牌，随之也他们也成就了世界性的企业；也得到广大消费者的喜爱！ 各位板油，你已经在很好的教育你的“儿女”（做好质量管理）或已经准备好了要去做吗？[color=#DC143C]欢迎各位板油参与发表看法。针对独特有见地的看法给予适当积分奖励。[/color]

3月20日，海尔集团、伊利集团、比亚迪公司等16家知名企业和实验室的负责人，在深圳从有关领导手中接过了首批“国家级中小学质量教育社会实践基地”的标牌。从此，他们肩上又多了一份沉甸甸的责任。 据悉，现场接受授牌的16家单位，是从全国范围内通过严格的方式甄选出来的。针对各地申报的基地初选名单，教育部和质检总局组织专家，进行严密细致的文件审查与现场评审，最终确定了首批基地名单。这些基地的共同特点是质量管理水平高、质量信誉好，同时具备中小学生质量教育和质量实践活动的基础设施、活动场地、规范服务、安全保障等基本条件。 “质量教育必须从娃娃抓起”，这是众多质检人和全社会的共识。因此，从去年年初开始，质检系统与教育部门共同开展了基地的创建工作，并联合下发了《关于建立中小学质量教育社会实践基地开展质量教育活动的通知》。各地教育和质检部门开展了十分有益的探索。上海探索出了感性认识、实地参观、知识讲座等“一条龙”式的质量教育方式；江苏探索出了互动体验式的实践模式；比亚迪公司在基地建设上，设置了技术博物馆、汽车电子博物馆、总装工厂、零部件工厂等中小学生喜闻乐见的质量教育场所和方法。这些都有助于提高中小学生社会实践的有效性。 据悉，各地教育和质检部门将探索密切合作的长效机制，加大工作力度，力争用3年左右时间，联合创建国家级中小学质量教育社会实践基地200个左右、省级500个左右、市级3000个左右。 为了促进中小学质量教育社会实践基地建设工作，教育部、国家质检总局3月20日专门在深圳召开现场会，实地观摩了比亚迪公司的中小学质量教育社会实践基地建设情况。部分单位代表还在会上介绍了经验。国家质检总局副局长刘平均、深圳市副市长陈彪、质检总局总工程师刘卓慧出席会议。部分省市教育部门和各地质检部门代表参加了会议。

品质观念教育之--质量至上Quality is Paramount质量不是产品的质量，亦包含工作的质量与服务的质量。质量的追求是公司内每一位员工的责任，我们应坚守岗位，本着追求完善，精益求精的态度，认真地把每一样产品，每一件事，每一个任务做到最好，就现地、现物、现况随时检讨追根究底，探索可以持续改善的地方。“好，还要更好”的追求另一个质量高峰，没有质量意识，公司是难以生存的，必须确实认知质量是我们存在的基础，追求更卓越的质量应作为我们工作不变的方向。

日前，教育部联合有关部委召开利用社会资源开展中小学社会实践活动和开展“学业·负担·兴趣·责任大家谈”活动的新闻发布会。国家质检总局质量司副巡视员汪立昕表示，质检总局将与教育部选择首批国家级质量教育基地的试点单位并于9月联合授牌。 下一步，质检总局和教育部将制定《全国质量教育社会实践基地建设规范》，作为遴选质量教育基地的依据和基本条件，全面开展建立质量教育社会实践基地，同时选择当地具备条件并有意愿成为质量教育基地的企业和检测机构，与各级教育部门联合制定教育活动方案和组织工作方案，全面推进各级质量教育社会实践基地的建设工作。

诸位，请问广东省的注册质量工程师的再教育是如何举行的？从什么地方获取相关信息？

每每看到这类新闻，就感觉社会上总会有这么一些人，想不劳而获，不管是诈骗犯，还是受害者，两个人都有一个共性：贪。这些，归咎起来，还是咱们的教育质量不过关啊。。。

国务院总理李强3月12日主持召开国务院常务会议，讨论通过《国务院2024年重点工作分工方案》、《新一轮千亿斤粮食产能提升行动方案（2024－2030年）》和《以标准升级助力经济高质量发展工作方案》，听取关于推进义务教育优质均衡发展有关举措的汇报，审议通过《军人抚恤优待条例（修订草案）》。会议指出，刚刚闭幕的十四届全国人大二次会议审议通过的《政府工作报告》，明确了全年经济社会发展的目标任务。各部门、各单位要增强“时时放心不下”的责任感，切实转化为“事事心中有底”的行动力，充分调动各方面积极性，进一步提振干事创业精气神，推动各项工作落地落实。要细化实施举措，将各项重点工作和各部门的责任落到具体实施办法和政策举措上。要加强协调配合，牵头部门要主动沟通协调，参与部门要密切配合支持，确保同向发力、形成合力。要做好督促检查，加强日常调度、完善督查方式、提升督查效率，推动形成层层抓落实的浓厚氛围。会议指出，保障粮食安全是头等大事。要按照党中央决策部署，全面实施新一轮千亿斤粮食产能提升行动，扎实推进藏粮于地、藏粮于技，落实分品种增产任务和分区域增产布局，谋划实施高标准农田建设、种业振兴等支撑性重大工程，牢牢把握粮食安全主动权。会议指出，推进标准升级对于更好满足群众需要、助力产业转型、推动高质量发展具有重要意义。要加快推进标准制修订工作，充分征求企业、消费者等相关方面意见，坚持急用先行，成熟一项及时出台一项。要强化监督检查，完善配套政策，确保各项标准落实落地。会议强调，要以提升办学条件、教育质量和人民群众满意度为工作重点，不断缩小区域、城乡、校际、群体教育差距，办好更加公平更高质量的义务教育。要适应人口变化和新型城镇化进程，前瞻研判义务教育需求变化，增强资源配置的灵活性和适应性，加大财政性义务教育经费向薄弱环节倾斜力度，着力补齐义务教育发展的短板。会议指出，做好军人抚恤优待工作事关强国强军事业。会议审议通过《军人抚恤优待条例（修订草案）》，强调要严格按规定要求和标准落实好各项抚恤优待政策。

低温冷藏储存药品经营过程的质量控制——执业药师继续教育资料

大容量注射剂生产过程的质量管理——执业药师继续教育资料

[color=#cc0033]GB/Z 19032[/color]-2009. 质量管理体系GB/T19001在教育组织中的应用指南

人力资源和社会保障部教育培训中心颁发的“实验室质量管理师”有用么？

来源：中国科学报 作者：彭 丽 编辑： 国兴 http://img.dxycdn.com/cms/upload/userfiles/image/2013/07/10/834832733_small.jpg谢和平“你们可以不惊天动地，但必须要有诚信。你们可以什么都破产，但学术信誉不能破产。”近日，中国工程院院士、四川大学校长谢和平在作题为《大学的学术诚信与科学精神》专场报告时，寄语四川大学全体师生干部要加强学术道德和学术诚信建设，让大学成为阳光下最纯洁、最神圣的净土。报告中，谢和平列举了地沟油、三聚氰胺毒奶粉、塑化剂、冒名顶替上大学等一系列事件。针对这些制假售假、虚报冒领等社会诚信缺失的现象，他指出，大学作为社会文化和社会风气的引领者，要强调学术诚信，用学术精神改善社会氛围。同时，要对学生进行诚信教育，为国家培养讲诚信、守诚信的人才。“大学是社会的精神灯塔，我们必须时刻牢记学术诚信，这是大学追求的根本。”谢和平说，社会可能世俗、浮躁，但学术不能世俗，教育不能浮躁，学校不能功利。大学必须维护作为“社会良心”的美誉，维护大学精神的纯洁，维护学术精神的尊严。谢和平毫不避讳地谈及该校教授和学生论文抄袭剽窃事件。他提醒师生，科学来不得半点虚假，学术研究是一项需要终生经营的事业，学术声誉是学术研究的生命之基。“不论是学生还是科研工作者，都必须脚踏实地，讲究学术诚信，靠造假、剽窃和抄袭是绝对不会长久的。”他以笛卡尔、爱因斯坦求真务实的态度，竺可桢、师昌绪等科学家在艰苦清贫的条件下数十年如一日坚持科学研究的精神，勉励该校师生克服功利与浮躁，耐住寂寞、沉下心来做好学问。“你们要想成为一个成功的人，必须首先是一个有品德、有诚信、有学术道德的人。”谢和平告诫师生，做人要有人格底线，做事要有法律底线，做学问要有学术道德底线。“这才是成才立业、实现个人追求的根本。”“现阶段，高校教育质量特别是人才培养质量出现问题，核心不是简单地专业知识技能缺失，而是修养境界、个人诚信和社会责任感培养的滞后和不足。”谢和平指出，如果高校培养的未来建设者和接班人缺少诚信、缺少社会责任感、缺乏基本的道德品质，这将成为教育最大的失败。谢和平还强调，提高高校教育质量永无止境，但必须坚守学术道德这条底线，没有这条底线，就谈不上培养一流人才，更谈不上建设一流大学。谢和平希望该校师生共同努力，积极建立良好的学术诚信体系，坚守诚实守信的学术道德，以学术诚信夯实建设一流大学梦想的基石。

[color=#ff0000]【作者】： [url=http://search.cnki.com.cn/Search.aspx?q=author:%E9%82%B3%E6%A1%82%E8%8A%B1]邳桂花[/url]【题名】： 浅谈扩招后的高等教育质量保障问题【期刊】： [/color][url=http://www.cnki.com.cn/Journal/H-H7-HZYS-2002-02.htm][b]《河北职业技术师范学院学报(社会科学版[/b][/url]【年、卷、期、起止页码】：2002年第2期 【全文链接】： [url]http://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTOTAL-HZYS200202011.htm[/url]

实验室是学校教学科研的重要基地，是反映学校教育质量、科学研究水平和管理水平的重要标志之一。实验室的规划、建设和管理必须贯彻国家的教育方针,不断改革、创新实验环节、积极开展科技开发，培养具有“知识、能力、素质”的综合型、现代化的科技人才，取得高水平的科研成果，为社会服务。 实验室的工作环境与办公环境不同，它是一个比较枯燥、烦锁的工作场地，我们在设计过程中要“以人为本”，如何设计出安全的整体设计，功能化的产品，美观实用的家具，是我们成功的前提。面对不同客户、不同实验室，销售员如何把顾客的信息准确传递到设计部门，设计部门如何进行合理设计，给客户一个“经济、实用、安全”的全新实验室设计方案，这正是我们所要完成的工作。 实验室规范要求： 一、实验台高度要求 根据人体工力学，坐式操作实验台高度为750~850；站式操作高度850~920。试剂架高度1200~1650。高柜1800~2200。 二、安全通道 常用实验室门宽为900~1500mm，并设有一个安全门，内部操作流程要求顺畅，防止发生危急情况时，出现通道堵塞现象，设计时常用岛型、半岛型、L字型、U字型等实验室布局方案。主通道、两个中央台双面操作，间距大于1500mm，边台单向距离大于1200。排毒柜双面操作距离大于1500mm。 三、通风系统 通风气体管道符合安全要求：工程必须达到化学类实验室安全要求，诸如防火，防爆，防腐，防泄漏，防雷击，保证通风排毒系统在安全状态下运行，安全要求是本工程第一重要因素。

当前，我国的基础教育正在从 " 应试教育 " 向素质教育转轨。在这个转轨的过程中，所有的教育工作者特别是广大教师都需要转变教育思想，加入到教育改革的研究和实践中。参与教育科研活动，不仅有助于先进的教学思想的传播，新的教学方法的推广，教学质量的提高。而且也有助于教师自身的教育理论水平和业务能力的提高。论文和科研报告是反映教育科研成果的两种主要形式。广大教师无论参加何种规模的教育、教学科研活动，最后都要以论文、实验报告等形式把成果发表出来，让同行评判、分享、借鉴。因此，了解撰写教育论文、教育科研报告的一般程序是十分必要的。 　　论文（或称学术论文）是对科学领域中的问题进行探讨、研究和描述学科研究成果的文章。也就是说，论文既是科研人员探讨问题，进行科学研究的一种手段；又是描述科学研究成果，进行学术交流的一种工具。 　　一、论文种类和作用 　　从论文的内容形式来看，一般可以分为三类： 　　第一，否定某一学科领域中的某些旧观点，提出新见解。例如，指出应试教育的缺点；提倡素质教育，论述它的优点及重要意义。又如，批评传统教学方法的满堂灌、机械训练等不足之处，倡导启发式教学，强调培养学生解决问题的能力。 　　第二，收集、整理一些分散的材料，使之系统化，用新观点、新方法加以论证，得出新结论。例如，关于比较教育研究的文章，在收集各国当前小学数学教学的有关资料的基础上，进行横向比较研究，得出共同的特点和发展趋势。 　　第三，在某一学科领域中，经过自己悉心研究、观察和实践，有所发现和创造，陈述新见解。例如，在实际教学中，分析学生在掌握几何概念过程中产生思维障碍的原因，探讨排除思维障碍的方法，提出改进几何教学的建议。 　　论文的应用很广泛，其作用主要有以下几个方面： 　　第一，论文是人类宝贵的精神财富。优秀的论文往往影响人们的思想，是社会进步发展的文化基础。 　　第二，论文是以文字为媒介表述研究成果的形式。作者经过调查研究、收集资料、分析综合、理论论证等，得出一个结论或形成一个完整的理论体系，以便解决一个实际或理论问题。而这些必须要以文字为媒介把研究成果固定、表述出来，让读者评判、借鉴或运用之解决问题。 　　第三，论文是测量作者研究能力的手段。论文的水平能反应作者的知识理论水平、思想方法、研究能力、文字能力等。 　　第四，论文是培养研究人才的重要途径。论文的写作过程是作者学习、研究的过程，也是能力得到锻炼、提高的途径。 　　二、选择论文的课题 （一）选择课题（简称选题）的含义 　　从教育科研所探讨的问题来看，可以分为两大类课题。 　　第一类是基础理论性的课题。在这里主要探讨什么是教育的问题。如：“教育应当具有什么功能”、“教育的目的是什么”等。 　　第二类是应用性的课题。在这里主要探讨怎样教育的问题。如：“教学什么样的内容”、“选用什么样的教材”、“采用什么的教法”等。 　　这两类研究课题都非常重要，并有着密切的内在联系。但是，作为小学教师和教研人员，我们一般应当把自己研究的重点放在应用性研究的课题上。 　　从课题选择本身的含义来看有两种。第一种是广义的含义。研究课题的选择，即选择、确定研究领域和研究方向。例如，是选择教育基础理论方面的课题，还是选择应用性方面的课题。 　　第二种是狭义的含义。在自己的研究范围内，确定论文的中心论题。也就是在小学教育、教学的范围内，确定研究什么问题。 　　我们这里主要指的是第二种含义。 　　（二）选题的最佳考虑 　　现实教育实践中存在着大量的问题，但并非所有的问题都能成为论文研究的课题。有些问题的指向非常广泛，带有很大的普遍性，问题的解决需要较长的时间和较大的精力。对于普通的研究者来说，限于自身的素养和客观的研究条件，并无能力来承担。有的又太过具体，缺乏普遍价值。所以，我们必须兼顾各种条件，发现那些既是必要，有新意，又有可能研究的问题。课题选择要注意以下几个方面。 　　１、符合时代发展的要求，适应国家教育事业发展的需要。 　　教育科研的目的是推动和促进我国教育事业的健康发展，选题要着眼于社会效能和价值，要研究能解决教育实践中具有普遍性的问题。因此，作者应密切关注教育、教学改革的发展现状和动向。面向２１世纪，我国基础教育研究的重点是推进素质教育，实现教育的现代化。因此，在小学数学教学领域，研究的重点应该是如何通过数学教学来培养和提高学生的素质。教育科研人员应重点研究如何改革现行的数学课程、教材及教学方法，建立面向２１世纪的素质教育的数学课程、教材、教学体系。对于教研人员和广大的教师来说，一般应从素质教育的观念出发，侧重研究数学教学的过程，改进教学方法，使学生能主动参与数学学习过程，提高教学质量。 　　２、选择自己有浓厚研究兴趣的题目。 　　对研究课题有浓厚的兴趣，会表现出更大的毅力和主观能动性。兴趣会产生热情，使人克服困难，集中精力去研究。 　　３、选择能够发挥自己业务特长的题目。研究者应从个人的条件、能力出发来选择和确立论题。有些题目值得写，但自己能否写好却是另一回事。在选题时，自己要考虑一下，你对本专业领域中的哪一部分最熟悉，最有把握，出成果最快，你就选择哪个论题。 　　４、选择自己占有资料较为充分的的题目。 　　从外因方面来说，资料是研究的基础，要充分掌握在题目限定范围内的材料，尽可能搜集必要的、新鲜的、典型的材料。因此，选择自己已占有较为充分资料的论题，会使工作的难度降低一些。 　　５、寻找空白点和薄弱环节。 　　（三）选择课题的失当 　　选择课题的恰当与否，常常关系到整个研究的成功与否。在广大教研人员和教师的来稿中，常常会碰到一些论文由于选题的失当而无法发表。选题的失当，主要有以下几种情况。 　　１、选题过大。 　　题目过大，是普通作者在选题时常常出现的问题。例如，题目“试论小学数学教学中非智力因素的培养”。由于“非智力因素”的内涵是极为丰富的，它的定义、构成、作用、测定等方面均有一系列的问题需要作深入的探讨。这样的课题往往是一种研究方向，而对于一般的个体作者来说，把它当作为一个具体论题是不合适的。 　　２、选题过难。 　　选题太难，矢完成题目的可能性不大，或者是题目含混不清、多重化等。例如：“数学教学与开发儿童的智力”，这样的论题使人无从下手，最后演变成，有多少资料就用多少资料，根据自己的兴趣和可能，研究到哪里是那里。 　　３、选题陈旧。 　　选题陈旧，老生常谈，没有创见，没有新意，论文写的再多也是没有什么价值的。有些题目，别人写了多次，如自己又提不出新观点、新见解，就没有必要再写了。

微纳仪器成功参加2013年全国高教仪器设备展示会2013年秋季全国高教仪器设备展示会于2013年10月24日在湖南国际会展中心隆重开幕，济南微纳颗粒仪器股份有限公司作为全国粒度分析仪的领航者受邀参加了此次会议。会议由中国高等教育学会主办，中国高等教育学会实验室管理工作分会协办，湖南省高等教育学会高校实验室管理专业委员会承办。此次展会促进了教学科研仪器设备更好地服务于区域高等学校的建设，全面提高高等教育质量。此次展会为期三天，来自全国各大院校的专家教授及来自全国各地的经销商参加了此次展会，期间济南微纳颗粒仪器股份有限公司在展示自己高新技术产品的同时，也与各大高校，经销商及同行业进行了深度的交流，进一步把握了行业信息，更准确的把握了市场需要，对济南微纳今后顺应市场需求，为广大高等院校技术科研提供更高精尖的激光粒度分析仪起到了促进作用。促使我们紧跟时代潮流和市场步伐，全面发挥济南微纳的在颗粒粒度测量方面的领航者作用。为早日达成高等教育结构更加合理，实验室器材更加先进，办学质量显著提升，建成一批有特色、高水平的高等学校实验室的目标贡献微纳人自己的力量。色、高水平的高等学校实验室的目标贡献微纳人自己的力量。--------------- 中国颗粒测试技术的领航者---------------济南微纳颗粒仪器股份有限公司是专门研发、生产、销售颗粒测试相关仪器设备的高科技企业。主要产品激光粒度仪，粒度仪，粒度分析仪，激光粒度分析仪，纳米激光粒度仪，颗粒图像分析仪，喷雾激光粒度仪等。

《江苏省生态文明教育促进办法》（以下简称《办法》）于2022年6月24日经省政府第108次常务会议审议通过，将于2022年9月1日正式施行。《办法》的出台，是我省贯彻落实习近平生态文明思想的具体实践，是普及和加强全省生态文明教育工作的制度举措，对推动构建生态环境社会行动体系、更好推进美丽江苏建设，具有十分重要的意义。一、立法背景党的十八大以来，党中央、国务院对生态文明教育工作高度重视。2017年5月，习近平总书记在主持中央政治局第四十一次集体学习时强调，要加强生态文明宣传教育，强化公民环境意识，推动形成节约适度、绿色低碳、文明健康的生活方式和消费模式，形成全社会共同参与的良好风尚。2020年3月，中办、国办印发《关于构建现代环境治理体系的指导意见》，要求健全环境治理全民行动体系，推进环境保护宣传教育进学校、进家庭、进社区、进工厂、进机关。2021年11月，中共中央、国务院印发《关于深入打好污染防治攻坚战的意见》，强调要把生态文明教育纳入国民教育体系，增强全民节约意识、环保意识、生态意识；要强化宣传引导，创新生态环境宣传方式方法，广泛传播生态文明理念。当前，我省生态文明建设压力依然较大、矛盾依然突出、形势依然严峻。要推动生态环境质量发生根本性改变，需要社会各界的共同参与，广泛传播生态环境保护相关法律知识和政策措施，切实提高公众生态环境保护意识，在全社会树立生态文明价值观念和行为准则。我省生态文明教育长期位于全国前列。通过大力开展绿色学校、绿色社区等创建，积极推动生态文明教育基地建设，为生态文明教育规范化法治化打下了良好基础。2019年3月，省政府与生态环境部共同签署《共建生态环境治理体系和治理能力现代化试点省合作框架协议》，明确提出“推动生态文明教育立法”。制定出台我省生态文明教育促进办法，对于发挥我省生态文明教育既有优势，推动构建生态环境社会行动体系，加快生态环境治理体系和治理能力现代化步伐，具有很强的必要性和现实意义。二、基本内容《办法》包括总则、学校生态文明教育、家庭生态文明教育、社会生态文明教育、保障激励措施、附则，共六章四十条。（一）明确生态文明教育是全社会责任。《办法》规定，普及和加强生态文明教育是全社会的共同责任。地方各级人民政府、有关组织、未成年人的父母或者其他监护人应当依法保障公民接受生态文明教育的权利。为落实这一共同责任，《办法》规定了生态文明教育促进工作应当坚持统筹规划、分类实施、突出重点、全民参与的原则。（二）规定政府生态文明教育职责。生态文明教育作为一项涉及全体公民的事业，需要发挥政府的主导作用。《办法》规定县级以上地方人民政府应当加强对生态文明教育的领导，将生态文明教育纳入国民经济和社会发展规划以及生态环境相关专项规划，健全完善生态环境协调机制，协调解决生态文明教育重大问题；县级以上地方人民政府应当将生态文明教育指导服务纳入城乡公共服务体系和政府购买服务目录，将相关经费列入财政预算，鼓励和支持以政府购买服务的方式提供生态文明教育；县级以上地方人民政府、有关部门、群团组织等应当按照国家和省统一部署，组织开展节约型机关、绿色家庭、绿色学校、绿色社区、绿色出行、绿色商场、绿色建筑等行动。（三）细化社会各方面生态文明教育责任。《办法》从江苏实际情况出发，对国家机关、企事业单位、群团组织、社会组织等，特别是学校、家庭的生态文明教育活动作出规定。同时提出了行业协会、商会，村民委员会、居民委员会等基层群众性自治组织和新闻媒体等在生态文明教育中发挥作用的具体途径。此外，对生态文明教育志愿服务活动进行专门明确。（四）推进生态文明教育载体多元化。《办法》规定推进生态文明教育实践基地建设；明确建立生态文明教育资源公共服务平台，开发生态文明教育网络学习课程；鼓励和支持动植物园、湿地公园、地质公园、公共文化设施等向公众优惠或者免费开放。鼓励符合条件的企业环境保护设施和城市污水垃圾处理设施等免费向社会开放。《办法》还把每年6月5日环境日所在的周，确定为江苏生态文明教育宣传周。三、主要特点（一）基本确立了组织实施体系。《办法》在明确政府生态文明教育职责基础上，具体规定生态环境主管部门负责指导、规范、推动本行政区域内生态文明教育工作，对精神文明建设、网信以及发展改革、教育、科技、工业和信息化、民政、司法行政、财政、人力资源社会保障、自然资源、住房和城乡建设、交通运输、水利、农业农村、商务、文化和旅游、卫生健康、应急、广电、林业、地震、气象、邮政管理等有关部门，工会、共青团、妇联、科协等群团组织等的生态文明教育职责作出规定，对行业协会、商会，村民委员会、居民委员会等基层群众性自治组织在生态文明教育中的作用进行明确。（二）初步构筑了支撑保障机制。《办法》明确将生态文明教育情况纳入文明城市、文明村镇、文明单位等群众性精神文明创建活动的重要内容和文明家庭、五好家庭、最美家庭等推选活动的评价标准，使生态文明教育工作有了很好的抓手。《办法》还明确国家机关、事业单位、群团组织开展生态文明教育所需经费在本单位预算经费内列支。企业开展生态文明教育所需的经费由本单位承担，生态文明教育中涉及清洁生产培训的费用可以依法列入企业经营成本。规定了县级以上地方人民政府推动生态文明教育工作应当建立激励评价机制，采取典型示范、基地建设、警示教育、资源共享、交流合作、检查评估等措施，从资金投入、平台建设、社会行动等方面搭建了促进生态文明教育的支撑保障体系。（三）体现了与时俱进的时代要求。《办法》注重与时俱进，根据生态文明建设要求，吸收了法规政策的最新成果，如长江保护法、未成年人保护法、家庭教育促进法，国务院《2030年前碳达峰行动方案》，国家发展改革委《绿色生活创建行动总体方案》，以及江苏省委、省政府《关于深入打好污染防治攻坚战的实施意见》，省委办公厅、省政府办公厅《关于推进生态环境治理体系和治理能力现代化的实施意见》和《江苏省“十四五”生态环境保护规划》等等。（四）提出了具有引领性的创新举措。《办法》在借鉴部分地方早期立法的基础上，对我省生态文明教育实践进行了总结与提炼，结合生态文明建设需求和时代要求创新提出具有一定的前瞻性和引领性的制度措施。比如，专章明确家庭生态文明教育的内容与责任，提出并明确“将青少年作为生态文明教育的重点对象”“公职人员、企业事业单位和社会组织的管理人员应当带头履行生态文明教育责任”“教育督导机构应当将学校生态文明教育工作情况纳入教育督导指标体系”“行业协会、商会等组织应当发挥行业自律作用，组织、指导、支持会员开展生态文明教育”“企业事业单位和其他生产经营者生态文明教育责任的落实情况纳入生态环境监督管理范围，依法实施信用激励等措施”等等。[align=center][b]江苏省人民政府令[/b][/align][align=center][b]第 157 号[/b][/align]《江苏省生态文明教育促进办法》已于2022年6月24日经省人民政府第108次常务会议讨论通过，现予公布，自2022年9月1日起施行。[align=center]省长：许昆林[/align][align=center]2022年6月28日[/align][align=center][b]江苏省生态文明教育促进办法[/b][/align][b]第一章　总　则[/b]第一条　为了普及和加强生态文明教育，促进全社会树立生态文明价值观念和行为准则，推动构建生态环境社会行动体系，建设人与自然和谐共生的美丽江苏，根据《中华人民共和国环境保护法》《中华人民共和国教育法》等法律、法规，结合本省实际，制定本办法。第二条　本省促进生态文明教育工作，适用本办法。本办法所称生态文明教育，是指通过开展资源环境国情教育、生态文明科普教育，宣传生态环境保护知识和法律知识，以及传承优秀传统生态文化等方式增强全社会生态文明意识、培养生态环境保护技能和行为习惯的教育活动。第三条　生态文明教育应当坚持以习近平生态文明思想为指导，弘扬社会主义核心价值观，贯彻新发展理念，坚持统筹规划、分类实施、突出重点、全民参与的原则。第四条　县级以上地方人民政府应当加强对生态文明教育的领导，将生态文明教育纳入国民经济和社会发展规划以及生态环境相关专项规划，健全完善生态环境协调机制，协调解决生态文明教育重大问题。第五条　生态环境主管部门负责指导、规范、推动本行政区域内生态文明教育工作。精神文明建设、网信以及发展改革、教育、科技、工业和信息化、民政、司法行政、财政、人力资源社会保障、自然资源、住房城乡建设、交通运输、水利、农业农村、商务、文化和旅游、卫生健康、应急、广电、林业、地震、气象、邮政管理等有关部门按照各自职责，做好本部门、本行业、本领域生态文明教育相关工作。工会、共青团、妇联、科协等群团组织应当结合各自工作对象的特点，组织开展多种形式的生态文明教育。第六条　普及和加强生态文明教育是全社会的共同责任。地方各级人民政府、有关组织、未成年人的父母或者其他监护人应当依法保障公民接受生态文明教育的权利，将青少年作为生态文明教育的重点对象，为生态文明教育提供指导、支持和服务。公职人员、企业事业单位和社会组织的管理人员应当带头履行生态文明教育责任。文明城市、文明村镇、文明单位等群众性精神文明创建活动应当将生态文明教育情况作为重要内容。鼓励基层群众性自治组织、社会组织、志愿者依法开展、参与生态文明教育。第七条　每年6月5日环境日所在的周为本省生态文明教育宣传周，国家机关、企业事业单位、群团组织和社会组织等应当集中开展生态文明教育主题活动。第八条　对在生态文明教育工作中作出显著成绩的单位和个人，按照有关规定给予表彰、奖励。[b]第二章　学校生态文明教育[/b]第九条　学校应当加强生态文明教育教学和社会实践活动，按照规定组织落实学校生态文明教育教学要求，充实、培养生态文明教育师资力量和课外辅导员，将生态文明教育纳入教师业务培训内容。鼓励学校依托少先队、共青团、学生党支部、学生会、学生社团等组织，融合开展生态文明教育。第十条　幼儿园应当结合幼儿年龄特点和接受能力，启蒙幼儿认识自然环境，培养珍惜自然资源、关心和爱护生态环境的意识和生活习惯。第十一条　中小学校（含中等职业学校和特殊教育学校）应当将生态文明教育纳入学校教育内容，组织学生参加生态文明教育教学和社会实践活动，培养学生良好的生态文明行为习惯。第十二条　鼓励高等院校开设生态文明教育相关课程，培养生态环境保护专业人才，开展生态环境科学研究，发挥学生社团等组织的作用，培育、提高学生生态文明素养和生态环境保护知识、技能。第十三条　教育行政部门应当指导、督促学校将相关内容和要求纳入教学活动安排，保障生态文明教育师资和课时，激励生态文明教育教学创新。教育行政部门应当统筹推进生态文明教育师资力量建设，指导做好授课教师和课外辅导员的选拔、培训和管理工作。第十四条　国家机关、企业事业单位、群团组织和社会组织等应当为学校开展生态文明教育提供便利和支持。[b]第三章　家庭生态文明教育[/b]第十五条　未成年人的父母或者其他监护人承担对未成年人实施家庭生态文明教育的主体责任。未成年人的父母或者其他监护人应当培育、引导和影响未成年人树立生态文明理念，与未成年人共同生活的具有完全民事行为能力的其他家庭成员应当协助和配合。第十六条　未成年人的父母或者其他监护人应当结合未成年人不同年龄段的身心发展规律和特点开展生态文明教育，引导未成年人将生态文明理念转化为良好的行为习惯。第十七条　未成年人的父母或者其他监护人应当增强生态文明意识，自觉学习生态环境保护知识和技能，掌握科学的家庭生态文明教育方法，提高家庭生态文明教育的能力。第十八条　未成年人的父母或者其他监护人应当与学校、社区等密切配合，积极参加其提供的公益性生态文明教育指导和实践活动，共同促进未成年人生态文明意识和技能培育。第十九条　地方各级人民政府、有关部门、群团组织、基层群众性自治组织等应当为家庭生态文明教育提供指导、支持和服务。鼓励和支持企业事业单位、社会组织和个人依法开展公益性家庭生态文明教育服务活动。文明家庭、五好家庭、最美家庭等推选活动，应当将家庭生态文明教育情况纳入评价标准。[b]第四章　社会生态文明教育[/b]第二十条　国家机关、企业事业单位、群团组织、社会组织等应当将生态文明教育纳入年度工作计划和单位文化建设，采取有效措施开展并支持职工参加生态文明教育。第二十一条　本省建立国家机关主要负责人生态文明教育培训制度。地方各级人民政府主要负责人和政府组成部门、直属机构主要负责人在任职期间应当接受生态文明教育培训。第二十二条　公务员主管部门、人力资源社会保障部门应当将生态文明教育纳入公务员、事业单位工作人员和专业技术人员继续教育、职业技能培训内容。行政学院、公务员培训机构和其他职业培训机构应当结合实际，将生态文明教育相关内容和要求纳入教学、培训计划并组织实施。第二十三条　企业事业单位和其他生产经营者应当将生态文明教育纳入职工教育、培训计划，并结合实际以管理人员、环境保护设施运行操作维护人员等为重点对象开展生态文明教育。第二十四条　行业协会、商会等组织应当发挥行业自律作用，组织、指导、支持会员开展生态文明教育，协助有关部门做好本行业、本领域生态文明教育工作。第二十五条　地方各级人民政府、有关部门、群团组织等应当利用公共场所和公共服务设施，面向公众开展公益性生态文明教育。司法行政部门应当将生态环境保护法律知识纳入普法宣传的重要内容。第二十六条　村民委员会、居民委员会等基层群众性自治组织可以依托城乡社区公共服务设施，面向村（居）民开展生态文明教育。鼓励通过制定村（居）民生态文明公约、推广垃圾分类、促进节能减排、厉行节约用水、杜绝餐饮浪费、举办生态文明讲座等形式，倡导绿色低碳生产生活方式。第二十七条　鼓励和支持企业事业单位、社会组织和个人依法开展、参与公益性生态文明教育。鼓励和支持动植物园、湿地公园、地质公园、公共文化设施等向公众优惠或者免费开放，在生态文明教育宣传周免费开放，提供生态文明教育服务。鼓励符合条件的企业环境保护设施和城市污水垃圾处理设施等免费向社会开放，接受公众参观。国家和本省对免费或者优惠开放有规定的，依照其规定执行。第二十八条　鼓励和支持有关组织和个人依法参与生态文明教育志愿服务活动。生态环境主管部门应当会同有关部门对生态文明教育志愿服务活动提供指导服务，每年至少组织一次面向志愿者的生态文明教育培训。第二十九条　广播、电视、报刊、互联网等新闻媒体应当加大生态文明教育节目的制作和传播力度，刊播生态文明公益广告，宣传生态文明理念和实践，对破坏生态环境问题、突发环境事件、环境违法行为依法进行舆论监督。[b]第五章　保障激励措施[/b]第三十条　县级以上地方人民政府应当将生态文明教育指导服务纳入城乡公共服务体系和政府购买服务目录，将相关经费列入财政预算，鼓励和支持以政府购买服务的方式提供生态文明教育。鼓励、引导生态环境保护领域基金参与生态文明教育。第三十一条　国家机关、事业单位、群团组织开展生态文明教育所需经费在本单位预算经费内列支。企业开展生态文明教育所需的经费由本单位承担，生态文明教育中涉及清洁生产培训的费用可以依法列入企业经营成本。鼓励有关组织和个人加大生态文明教育投入。第三十二条　县级以上地方人民政府、有关部门、群团组织等应当推动建立生态文明教育激励评价机制，采取典型示范、基地建设、警示教育、资源共享、交流合作、检查评估等措施促进生态文明教育工作。第三十三条　县级以上地方人民政府、有关部门、群团组织等应当按照国家和省统一部署，组织开展节约型机关、绿色家庭、绿色学校、绿色社区、绿色出行、绿色商场、绿色建筑等行动，广泛宣传推广简约适度、绿色低碳、文明健康的生活理念和生活方式，推动绿色消费，促进绿色发展。第三十四条　县级以上地方人民政府应当推进和支持生态文明教育实践基地建设，实现每个县（市、区）建成一个以上生态文明教育实践基地，并推动建设一批国家级生态文明教育实践基地。鼓励和支持具备场馆设施等条件的企业事业单位、社会组织和个人建设生态文明教育实践基地。生态文明教育实践基地免费向公众开放。生态环境主管部门应当定期向社会公布生态文明教育实践基地开放清单。第三十五条　生态环境主管部门应当建立生态文明教育资源公共服务平台，开发生态文明教育网络学习课程，会同有关部门组织编写面向不同群体的生态文明教育读本，为国家机关、企业事业单位、群团组织、社会组织和个人开展生态文明教育提供资源、指导和服务。教育行政部门可以根据实际需要，会同生态环境等有关部门整合社会资源，指导支持学校建设生态文明教育资源库，完善校本课程，提升生态文明教育质量。鼓励有条件的生态文明教育机构和人员通过课堂授课、讲座、现场体验、网络课程等方式向公众提供生态文明教育资源。第三十六条　教育督导机构应当将学校生态文明教育工作情况纳入教育督导指标体系，按照规定实施督导评估。第三十七条　生态环境主管部门应当指导、督促企业事业单位和其他生产经营者落实生态文明教育责任，并将落实情况纳入生态环境监督管理范围，依法实施信用激励等措施。生态环境主管部门应当每年对排放污染物的企业事业单位和其他生产经营者的负责人、环境保护管理人员以及环境保护设施运行管理部门的责任人组织开展生态文明教育培训，将重点排污单位、因生态环境违法行为被依法追究法律责任的排污单位和新建项目单位的上述人员等列为重点培训对象。具体培训对象、内容和学时由设区的市生态环境主管部门指导确定。第三十八条　有关组织和个人违反本办法规定，未依法履行生态文明教育责任的，生态环境主管部门应当责令改正，可以给予通报批评。第三十九条　地方各级人民政府、有关部门、群团组织工作人员不依法履行生态文明教育工作职责的，由有权机关依法追究责任。[b]第六章　附　则[/b]第四十条　本办法自2022年9月1日起施行。

武汉专家推出《中国博士质量调查》一个导师最多同时带47名博士生　　本报讯（记者朱建华）昨日，华中科技大学教科院教授周光礼新书《中国博士质量调查》在武汉面世。该书通过调查披露了我国当前博士生教育中存在的一些问题。　　该调查回收到有效问卷1392份，调查对象涉及在校博士生、博士生导师、博士培养单位负责人和毕业博士生。　　统计显示，46%的博导同时指导的学生超过7名，最多的高达47名。大部分博导认为自己适合指导的学生不超过6名。周光礼昨日称，调查中所指的学生仅为博士生，不包括硕士生。　　调查表明，近13%的博士生每月与导师交流不到1次，甚至还有3%的博士生反映未与导师交流过。　　2008年，我国博士学位授予数超过美国，成为世界上最大的博士学位授予国家。2009年，全国在学博士生24.63万名；2010年，全国博士招生计划为6.2万人。　　周光礼认为，我国博士生数量迅速增长，一方面说明高等教育事业大发展，另一方面也造成博士生教育水平下降和学术质量滑坡。博士生的培养质量已引起国家相关部门关注。　　调查显示，50%的用人单位认为我国博士培养质量10年来整体上没有进步，“甚至还有下降趋势”。在对新进博士创新能力的评价上，用人单位认为“一般”和“差”的占68%。　　周光礼介绍，国外一流大学博士淘汰率高的可达40%，而我国采取的是“严进宽出”政策。他说，没有淘汰机制，质量也就没有保障。　　在读学生10年增加19万四大因素制约博士培养质量　　本报讯（记者朱建华）我国在读博士生人数由1999年的5.4万人增加至2009年的24.63万人，10年间增加了4.56倍。昨日，周光礼教授在接受记者采访时，从4个方面对影响我国博士培养质量的因素进行了解析。　　一是博士生指导教师。在博导增长人数跟不上博士生扩招速度的背景下，高校评聘博导的门槛有所下降。有些博导本身水平就不怎么样，也很难带出高质量的博士。博导指导的学生多，也直接影响到博士培养质量。　　二是国家的科研体制。国外有的明确规定导师课题经费中1/3要用来培养学生，而我国在政策层面完全把博导的教学和科研分开了。　　导师要支付学生各种费用，只能去拉很多简单的直接服务社会的课题，多由博士生完成。博士生水平因而难以提高。　　三是博士生的自身追求。一些人读博士完全是为了拿张文凭，读博士的动机很功利化。一些人把“博士”比喻为“搏仕”，意思就是说读博是为了将来能做官。　　四是整个社会的浮躁心态。一个人一旦有了“博士”这层金，就会赢得更多的社会认可和尊重，甚至会谋得更多的社会资源和财富。这助长了博士生的急功近利。　　　　学生成廉价高级劳动力博士生大多喊导师“老板”　　本报讯（记者朱建华）《中国博士质量调查》披露，大多数博士生称导师为“老板”，有的导师把博士生当作廉价的高级劳动力。　　周光礼昨日表示，现在我国的“博导制”既不同于欧洲的“导师制”，也不同于北美的“老板制”，是一个“不伦不类”的模式。　　调查显示，60%的学生认为，他们承担了导师课题一半以上的任务。有些导师的横向课题100%由学生完成。把学生当成廉价劳动力，成为一些博导为何愿意多招生的原因所在。　　由于考核制度不健全，博导指导学生质量的高低并不影响他们的利益。相反，博导多招学生却能为个人带来各种好处。　　一位博导在接受访谈时说：“现在有的博导连学生的论文都不看，纯粹就是老板。喊老板是一种极其贬义的称呼。”　　周光礼认为，在学生需要导师提供项目和经费、导师需要学生参与课题的“利益驱使”和“彼此回报”下，师生关系变成了一种“雇佣关系”。　　对于发表论文要把导师列为第一作者的“潜规则”，很多博士生都表示不满。但在“雇佣关系”之下，导师在很多方面对学生发展具有决定权，学生又不得不接受。　　声音刘道玉：我国研究生教育已变味　　本来，研究生教育是为了培养少而精的理论型和研究型人才，以充实到高等学校和科学研究部门，这是世界博士研究生教育的通则。直到20世纪80年代末，我国也依然恪守着这个宗旨。　　到了20世纪90年代初，研究生人数急剧膨胀，官员和老板也拥进校园争戴博士帽。有不少老板只有高中甚至初中学历，可见我国博士学位的含水量多么大！　　博士学位是为了培养少而精的理论型和研究型人才，但是许多大学和攻读博士学位的人并不明白这个道理，只把它当作一种荣誉和身份，当作升官或求职的砝码。现在，研究生教育已经变味，以至出现了烹饪博士。　　——摘自刘道玉《彻底整顿高等教育十意见书》

中国计量学院正式更名为“中国计量大学”http://www.jlbjb.com/images/1.gif减小 http://www.jlbjb.com/images/2.gif增大作者：本站整理　来源：中国教育在线　发布时间：2016-04-07http://www.eol.cn/zhejiang/zhejiang_news/201604/W020160406664889407745.jpg　　《计量资讯速递》消息　4月6日上午，中国计量大学校名揭牌仪式在学校正大门举行。随着一大块红布缓缓拉开，“中国计量大学”六个大字正式亮相。这标志着，此刻起，这所学校迈上了全新的征程。　　据了解，继3月1日教育部复函浙江省政府（教发函48号），同意中国计量学院更名为中国计量大学后，3月28日，浙江省人民政府发函省教育厅（浙政发函2号），同意中国计量学院更名为中国计量大学，同时将中国计量学院现代科技学院更名为中国计量大学现代科技学院，撤消中国计量学院建制。不过，学校的管理体制、办学目标不变。　　中国计量大学校长林建忠表示，更名为中国计量大学后，学校将面临更大的机遇与挑战，也正因如此，学校将往更好的方向发展。“除了能吸引更多更优秀的生源外，还将吸引国外的优秀人才，师资力量也将进一步强大。”林校长说。　　此外，林校长坦言，国外有很多一流名校的校名中都带有学院二字，比如麻省理工学院等。很多人会质疑，为什么这些名校不更名。林校长解释说，国情不同、学校的办学情况也不同。“中国计量大学更名更名前已符合教育部对大学的要求，更乃实至名归。并且，更名与学校的内涵建设并不冲突，反而有促进作用。”　　林校长表示，学校今后将全面加强内涵建设，强化发展战略规划研究和创新人才培养模式，提高教育质量、科研水平和办学效益，为建设成特色鲜明的高水平教学研究型大学不懈努力。

教育演绎——记得八十年代初，那个时候，若能考上一个大学生，的确是一件“轰动方圆”具有如同“中状元”的影响力，当真有一种“鲤鱼跳龙门”、“祖上积德”、“家门荣耀”的感受！——进入九十年代初，大学生虽然“骄傲”，但已经被“平分秋色”了……——九十年代中后期，国家陆续下发自费上学、自主择业政策，各大院校陆续转型，由“精英教育”转向“普及教育”，收费也由几百一年节节攀升至目前的一年上万元……——2000年之后，就象中国人口倍增一样，大学生已成“蔓延之势”，如果说八十年代大学生比例是5-6%，而今天则是98%，果真实现了“普及教育”的目的……——大学在继续扩建，民办在继续增加……——高中在校学生每年高考结束，不是被动，而是主动：可以主动选择学校，因为“录取通知书太多”；不用担心不被录取，担心的“是如何凑资金交学费”？！！收费对比：——过去教师加班是“应尽的义务”，现在加班则“要收取补课费” ……——六、七十年代一家养活5-6个孩子，虽然收入低，但支出也少，并未感觉太大压力；——现在虽然比过去收入高、条件好，但养一个孩子从小学到大学毕业却普遍倍感压力巨大，从幼儿园开始收费，小学、初中、高中一直到读完大学，学费加生活费没有最少20多万元不行（深圳更多），按内地一家两口1500元/月均收入，除去最低生活费支出剩余积蓄年均一万元计，需要20年的积累（置房支出另算）。这还要看在什么行业，政府企事业单位还好；下岗工人、农民达不到这样收入怎办？——在深圳中等幼儿园，一年缴费上万元，和大学生学费“不相上下”，经济条件一般的家庭养一个孩子那里有幸福，更多的是“痛苦”、“压力”，小孩成了被迫“花钱的机器”……奇怪现象——河北报道：某县城一年勉强招到10000名高中生，结果高考时，有4000名学生自动放弃高考。理由是：考不上一类大学不如不上，因为二、三类大学倒贴几年学费不算、最后找不到工作还得回家务农种田，不如趁早省却这笔“没有任何价值回报的投资”…… ——广东报道：九十年代初，自主创业占大学毕业生40%多，2000年之后，只有百分之几，更多的开始由创业选择转向蜂拥考取政府“公务员”成为潮流。理由是：创业艰辛，成功率低，风险大；相比之下公务员“保险系数”大，待遇高，“福利”好，无“后顾之忧”，“风险”更低。招生递增——北大九十年代处期，在校大学生顶多一万人左右，现在增加到三万多人； ——从1978年恢复高考，当年全国大学共招生40万学生；到2005年，全国大学招生总数达到504万，2006年教育部公布计划招生530万，增加了13倍多。就业严峻——以广东为例：2003年就业率52%，2004年48%，2005年33.8%，越来越低……数字比较：——国家一直公布：将失业人数控制在4-5%，那么按照最新大学生就业统计33.8%，大学生失业率岂不是66.2%？不知道统计部门依据什么为标准？……教育目的——就是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。——为教育对象指明了发展方向，预定了发展结果；也为教育者指明了工作方向和奋斗目标。——是指一定社会对教育所要造就的人的规格和质量的总的设想或规定。——使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者……反　思：——父母养育孩子，除了无条件养育外，还要投资关心教育，否则“子不教，父之过”；——政府培养大学生，由“国家义务教育”分配工作到现在完全“自己交学费”、“自主择业”，彻底的甩掉“包袱”……——百姓是政府的“衣食父母”，政府却是百姓的“父母官”；百姓可以交税养活政府，而百姓子女交钱、上学、失业难题“谁来负责”？……建　议：——学生收费应该与家庭收入成比例。　　八十年代高中生学杂费5元钱，现在高中生学杂费500元，涨100倍；那时人均工资就按100元计，“水涨船高”就以高收入的深圳为例城市人均收入现在能达到10000元么？学校如此高额收费，不是“暴利”，是什么？——上学与就业挂钩。　　如果就业没有保障，就不要“烂招生”、“烂收费”。避免大学生“贬值”、“泛滥成灾”、“怨声载道”、“不稳定”因素发生。——教育是“百年大计”，就业是“民生保障”！！！　　政府应该“统筹考虑，因材施教，因势利导”；计划招生必须与“计划就业”挂钩，以实现“人尽其才，物尽其用”，实现“和谐社会”。——政府补贴与合理收费相结合。　　国家教育需要投资，这是关系到提高民族整体素质、国家未来兴衰存亡的问题，是头等大事；投资教育经费是必不可少的开支；政府监控学校收费要弄清收费的理由与目的，更要考虑国民的收入水平与承载极限，不能一味放开什么部门都可以“创收”，这样的教育机构在民众中的形象是会“大大折扣”的！教育也会失去她在国人心目中应有的“神圣”价值！结　论——“普及教育”好！但过于“普及高收费”则不妥！06/3/30深圳

http://img.dxycdn.com/cms/upload/userfiles/image/2014/03/23/B1395397697_small.jpg日前，教育部网站公布《博士硕士学位论文抽检办法》，我国将从上一学年度全国授予博士、硕士学位的论文中分别抽检 10% 和 5% ，结果将反馈学位授予单位， 并在一定范围内采取适当形式公布。抽检结果将作为学位授权点合格评估重要指标，对“存在问题学位论文”比例较高或篇数较多的学位授权点，依据有关程序，责令限期整改。经整改仍无法达到要求者，视为不能保证所授学位的学术水平，将撤销学位授权。博士的含金量，其实并不在于这个头衔本身，更不在于有没有戴过那顶光鲜的博士帽。博士的学位论文是否过硬，是否体现出学术水准、创新能力与学科造诣，很大程度上才是衡量博士含金量的基准。从这个角度来看，博士硕士论文的抽检制度，要说未尝不是体现出对学位论文这块“试金石”的重视，其对博士硕士学位教育的 规范与促进作用，也当值得期待。应当承认，尽管随着国内高等教育的发展，博士硕士学位教育的扩张也是有目共睹，至2008年中国大陆拥有博士授权资格的高校甚至超过美国，成为世界上最大的博士学位授予国家。但与此同时，国内博士硕士学位教育质量的下滑，及其功利化的倾向，也同样饱受诟病。学位教育的蜕化，不仅引发了硕士本科化，博士硕士化的质疑，博士学位授予过程中的乱象与水分，博士学位照样可以混，更是让国内的学位评价体系蒙羞。好在，博士学位容易混，高质量的博士论文恐怕并不容易胡编乱造，既然如此，对于博士硕士学位论文的抽检制度，无疑有望让滥竽充数的“南郭”博士们漏出马脚、现出原形。设置这道论文抽检的关卡，对于国内的学位授予和评价体系而言，当然不无裨益。不过，对于博士硕士论文抽检制度，恐怕同样不能过于乐观。事实上，尽管博士 10% 硕士 5% 的抽检率的确有望对滥竽充数的学位论文形成威慑和压力，尤其是 当“存在问题学位论文”将责令限期整改，甚至撤销学位授权，并作为学位授权点评估的重要指标时，放任不合格学位论文通过的后果，看来将会相当严重。然而，类似的抽检制度，其实在在学位论文的审核阶段就一直存在，博士硕士在论文答辩之前，学位论文一直就有双盲送审机制，既隐去作者名字，也不透露送审者信息， 假如这一双盲评审机制真正奏效的话，恐怕要比论文抽检制度更加严苛。而现实中，即便严苛如双盲送审，仍然不缺拆招解招的办法，同一专业一个圈子里，通过各种方式打个招呼，高抬贵手，互相放水，也早已是公开的秘密。双盲送审尚且如此，论文抽检效果会如何，是否真正扼住了学位论文质量的七寸，自然更要被打上个问号。而另一方面，正如对博士发表论文数量的要求，最终反而引发了论文泡沫乃至SCI崇拜，学位论文抽检制度，会否加剧学位教育的论文化，削弱博士培养的专业化与创新力，恐怕也非杞人忧天。基于此，博士硕士学位论文，固然是评价学位教育的重要依据，但寄望于学位论文抽检制度来规范和矫正当下的学位教育乱象，挤出其中的水分，的确仍显力有不逮。毕竟，“南郭”博士，其实本不难分辨，不应等“论文抽检”来擦亮学术评价的惺忪睡眼。

摘要 本文阐述了在化学教育中进行环保教育的重要性，环保教育应从小抓起，从我做起，人人爱护环境，保护环境，防止环境污染，才能拥有一个充满生机的地球。在教学过程中，要发挥教师在环境教育中的主导作用，可以结合教师渗透环境教育，通过实验使学生掌握一定的环保知识。理论联系实际、开辟第二课堂，充分发挥学生的主体参与作用，通过学生向社会宣传环保知识，促进全民环保意识的提高。 关键词 化学教育 环境保护教育 重要性 充满生机的地球 主导作用 主体参与作用 保护我们的生态环境已受到越来越多的国家和人民的关注。一个国家、民族的环境意识是衡量社会发展进步和民族文明程度的重要标志。化学为人类的进步和社会的发展作出了积极地贡献，但化学品造成的环境污染最为严重，治理已发生的污染固然重要，而根本大计还在防患于未然，要使人们在建设的同时考虑到环境的影响，树立环境意识。可见，在中学向学生介绍有关环境保护与防止污染的知识是非常必要的，是我们中学化学教学义不容辞的责任。 一、加强中学环境保护教育的重要性。 我国属于发展中国家，改革开放以来，乡镇企业异军突起，在带来巨大的经济效益的同时，也给我国广大农村这块净土带来了新的环境污染问题。据报道，我国每年的排尘量为2300万吨，每年SO2 排放量达14610万吨，面对如此严峻的形式，若不加强环境管理，让不断增加的“工业三废”继续污染环境，破坏生态平衡，就会给我国社会主义现代化建设、经济发展造成严重的后果，所以对全民族进行环境、生态知识的宣传教育是不可缺少的，务必从小抓起，从我做起，人人爱护环境，保护环境，防止环境污染，才能创造一个美好的生存环境，才能拥有一个充满生机的地球。 二、结合化学教育对学生开展环境保护教育。环境保护，教育为本，只有通过教育，才能唤起人们保护环境的意识，才能提高全民族的环保水平，现行化学教材中蕴藏着丰富的环境教育内容，教师可抓住教材中的潜在因素，寓环境教育于化学教学中去，教师应引导学生认识自身内部教育与外部环境相互影响的密切关系，进而使学生明白人的发展与外界环境存在必然的联系，外部环境的破坏与受损直接影响内部环境的存活与发展。 1.结合教材，渗透环境教育。 环境保护重要内容之一，是研究化学污染物在环境中的变化规律，即在原子、分子的水平上用物理化学等方法去研究环境中化学污染物的来源、迁移、转化过程中的化学行为，以及反应机制、积累和归宿等。要提高全民的环境意识，使环境保护成为每个公民的自觉行动，首先要从学生做起，从课堂做起，以养成保护环境的良好习惯。 2.通过实验开展环境化学知识教育。 中学教学目的之一，就是为社会造就合格的后备劳动者，中学化学教育对环境科学的学习将起着启蒙作用，应很好地利用这门实践性很强的学科，通过实验使学生掌握一定的环保知识。在实验之前，我们可以向学生提出一个要求，怎样改进实验及仪器装置。在实验过程中，化学药品尽量采用微量，设计尾气吸收装置，实验完毕还应将废液集中倒入废液缸中。可回收的尽量回收，以减少化学实验所造成的环境污染。 3.发挥教师在环境教育中的主导作用。 在中学的各学科中，化学可以说与环境保护最为密切，教师在教学实践中应紧扣教学大纲，认真钻研教材，深入探讨课本中环境教育的因素，详细列出中学化学各章节可进行环境教育的内容，有计划、有目的地施以环境教育。 4.充分发挥学生的主体参与作用。 环保教育从学生切身问题入手，抓住时机灌输环境意识，能给学生留下深刻的印象。比如：针对许多学生家庭住房条件得到很大改善，正在进行室内装修的实际情况，我们可以组织学生开展“室内装修会遇到哪些环境污染问题”的专题调查活动，由学生自由组合编成小组，自编调查问卷，自己跑市场了解家居装修材料性质，到图书馆查找文献资料，撰写调查报告，通过活动的开展，学生了解到许多环境知识，大大提高了学生的环保意识。 三、理论联系实际，提高学生学习环保知识的认识。 新的《化学教学大纲》明确指出：“在教学过程中要十分注意联系实际；以使学生更好地掌握所学的知识和技能，以及这些知识和技能在工农业生产、第三产业、科学技术和日常生活的应用。” 1. 开辟第二课堂，丰富环保知识面。 环境保护是一项实践性很强的活动，进行环境保护教育不能只停留在宣传教育上，而应落实在行动中。我们也不能局限于课堂教学上，而且要打破封闭的教学体系，积极投入到工矿、农村大自然中去考察，让他们以家庭住处为中心进行采访、考察，并提出具体要求。 2. 结合现有法律法规的宣传加深学生对环保意义的能力。 组织学生参加环保法律法规的宣传，利用3月12日植树节，5月31日世界无烟日，6月5日世界环境日等纪念日，取得当地环保等部门的支持，让学生们在宣传中梁了解我国有关这方面的规定和常识。以提高学生在环境管理、环境文化方面的认识。 四、培养可持续发展的意识。 可持续发展是我国的一项基本国策，现在的学生是跨世纪的一代，有必要掌握这一对人类社会发展有重大影响的指导思想。我们在教学z2可以紧密结合教材内容对学生进行可持续发展观的教育，培养其“可持续发展”的价值观，且对学生相应的学习态度、行为、习惯的养成也起到积极的作用。 五、通过学生向社会宣传环保知识。 我国是一个农业大国，据报道，1993年全国生产和使用化学农药达25万吨，每年全国因农药中毒伤亡人数超过10万人，由于缺乏生态，环境意识与农药常识，环境保护教育又未跟上，因而全国各地滥用剧毒化学农药的现象相当普遍，这不仅危及亿万农民的生命安全，也祸及全社会几亿个普通家庭。通过学生向亲人、朋友及社会各界宣传环保知识，不仅可促进当地环保工作的开展，提高公民的环保意识，而且还可推动无公害农药的研究和使用。 总之，环境保护是我国的一项基本国策，加强环境教育是贯彻执行基本国策的基础工程，是一项长期的全民的重要任务。为了孩子，为了地球，为了未来，我们呼吁每一位教师主动担负起环境教育这一神圣使命。

核心提示：4月22日陕西榆林251名学生疑因服用牛奶中毒，目前已全部治愈出院。据悉学生饮用的牛奶是由当地教育局统一配送，当地教育局否认学校存管理存在疏漏。牛奶样品质检报告可能于下周三四出炉，事件定性将由检测结果决定。■ “陕西榆林学生奶中毒事件”追踪本报讯 陕西榆林市榆阳区鱼河镇中心小学，251名小学生因食用蒙牛学生奶后出现恶心、呕吐、腹泻等症状。截至昨天9时，251名出现不适的学生全部出院。榆阳区成立调查组，“问题”学生奶被封存，牛奶质量问题检测报告可能于下周三四出炉。当地教育局否认学校存管理问题。救治最后9名学生出院昨日上午11时，榆林市一院、二院及星元医院急诊科和儿科，已不见学生奶中毒学生。榆林二院急诊科医生介绍，22日送医的小学生大多出现肠道不适，经过输液等简单治疗后，大部分已于当晚离院回家。据介绍，事发的鱼河镇中心小学共971名小学生。记者从榆阳区药监局获悉，22日晨，牛奶由学校后勤管理人员统一发放到各班，共发放纯牛奶学生奶699袋，其中，50人未饮用，649名学生空腹饮用，没有饮食其他饮料或食物。出现中毒症状后，多人被送医院治疗。22日夜，9人在医院观察治疗。到23日上午9时，最后9名学生出院。至此，251名学生全部恢复返家。榆阳区教育局副局长尹增刚说，截至昨日下午6时，尚未接到不良反应报告。善后涉事牛奶封存停用榆阳区教育局副局长尹增刚表示，事件发生后，区教育局要求全区学校自查，“包括蛋奶出库、进库，存货生产批号等问题。”此外，全区102所学校，立即停止食用同一批号“问题”牛奶。昨天，鱼河镇中心小学剩余牛奶130余箱已被封存。“我们还将召开全区学校安全会议。”尹增刚说，严格按照榆阳区蛋奶工程安全制度实施。此外，对于251名学生餐后不适送医产生的治疗费用，目前尚未统计。尹增刚表示，最后将视调查结果，是谁的责任由谁承担。不过，目前治疗费用由政府统一支付。

某山村有一所小学.说是小学,其实教舍就是两间年久失修的破祠堂. 九月开学之际,上级来人视察,看到这幅景象,说:娃们念书条件太苦了,年内一定拨钱盖新校舍.临走之时,他们还在祠堂的墙上用大字刷出了个红标语: "再穷不能穷教育 再苦不能苦孩子!" 三个月过去,冬天来了,一场大雪把墙压蹋了两块,于是标语变成了: "穷不能穷教育 苦不能苦孩子!" 又三个月,春耕之时,栓在祠堂边的两头牛打架,又把 阶 坏了两处,于是标语又变成: "不能穷教育,不能苦孩子!" 又过去了三个月,夏天暴雨来临,把墙冲塌了两块,标语最终变成了: "穷教育,苦孩子!"

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【序号】：１【作者】：孙颖【题名】：融合教育背景下特殊教育教师专业化培养【书籍】：9787508085487【链接】：https://item.jd.com/13328039.html

[url=http://www.studa.net/jiaoyu/][color=#333333]教育[/color][/url][url=http://www.studa.net/][color=#333333]论文[/color][/url]是教育领域某个课题新的研究成果或创见的[url=http://www.studa.net/gongxue/][color=#333333]科学[/color][/url]记录。认真写好教育论文，对于推广教育科研成果，促进教育事业加快[url=http://www.studa.net/fazhan/][color=#333333]发展[/color][/url]，具有十分重要的意义。一、优秀教育论文的一些特点：1、“实”：实事求是，不弄虚作假；脚踏实地，有科学价值。2、“新”：观点、思路、题材、内容新颖独特，能吸引人。3、“精”：文章精炼，能够将教育工作实践、科学实验业绩、成果的精华奉献给读者。4、“准”：论点、论据、结论富有科学性、思想性，文字准确无误。一篇优秀的教育论文，内容要充实，观点要新颖，富有说服力，要有实践上、理论上的创新与提高。二、确定教育论文选题应注意的事项1、应选择自己熟悉的、体验最深刻的、与本职工作有密切联系的内容为题材。一线教师的优势在于接触教育工作实际多，工作经验丰富，只要充分发挥优势，不愁找不到好题材。反之，不顾自己的实际情况而盲目地追逐热点，则很难写出有力度、有价值的教育论文。2、理清科学研究、科学实验与撰写论文的关系。有些教师感到论文难以完成，实际上存在着误解。科学研究、实验应通过调查发现问题——制订解决问题的计划——实践——[url=http://www.studa.net/work/][color=#333333]总结[/color][/url]——这一系列流程，不是凭想象或粗浅经验就能完成的。教师应积极参与教育科研活动，并在实践中认真搞好资料经验的提取、积累、总结、提高。这样写起论文来就会有一种厚积薄发、水到渠成之感。三、“三多”是提高教育论文写作水平的有效途径1、多看：为学习、充实的需要，广览教育专业乃至其他门类的报章杂志、[url=http://www.studa.net/][color=#333333]参考[/color][/url]书籍，是开拓眼界、开拓思路的有效途径。2、多思：在学习与实践的同时，要勤于动脑、善于动脑，多想几个为什么，多想几个怎么办，多想几个怎么写。3、多记：人脑不是电脑，遗忘可能随时发生。在阅读、思考过程中，要多动笔，对突然涌现的灵感，要及时记录下来。总之，要写出一篇优秀的教育论文，绝非一朝一夕的事，必须有一个长期的实践积累过程，然后在占有大量、丰富、有用素材的基础上，经过缜密的综合、分析，才会写出观点新颖、内容详实的教育论文来。

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