教学用房

我认为实验室用房大致分为三类：精密仪器实验室、化学分析实验室、辅助室（办公室、储藏室、钢瓶室等），还有什么样的分类方法，或者更好的分类方法

专业的实验室用房是不是一定要有墙砖！我们实验室的墙砖高达1.5米，感觉还不错，据说这是当时建筑商特地做的

[font=宋体][size=12.0000pt][font=宋体] 实验室内有许多精密仪器与化学试剂，对房屋结构、室内环境与设施有着严格要求，因此必须做好实验室设计工作才行。而今天的文章，湖南金蓉园JRY为大家介绍实验室设计中有关精密仪器室设计方面的注意事项。[/font] [/size][/font][font=宋体][size=12.0000pt] 实验室的化验用房分为3大类，除了精密仪器室外，还有化学分析室与辅助用房。精密仪器室内配备了许多精密仪器，所以进行实验室设计时要让精密仪器室远离灰尘、烟雾、噪音和震动源。具体来说，有以下5条注意事项：[/size][/font][font=宋体][size=12.0000pt][font=宋体]事项[/font]1：精密仪器室的设计要做到8“防”，分别是防火、防震、防潮、防尘、防磁、防噪、防腐、防有害气体。此外，室内温度要控制在15℃~30℃，条件允许的话宜控制在18℃~25℃，室内湿度要控制在60%~70%为宜。[/size][/font][font=宋体][size=12.0000pt][font=宋体]事项[/font]2：精密仪器室的地面以水磨石地面或防静电地面为宜，不建议使用地毯，不仅易积灰，还易产生静电。供电电压要稳定，通常允许电压有±10%的浮动。如有必要，可配备稳压电源等附属设备。此外，为了保证供电不间断，必须采用双电源供电，并配备专用地线，且接地极电阻小于4Ω。[/size][/font][font=宋体][size=12.0000pt][font=宋体]事项[/font]3：由于[url=https://insevent.instrument.com.cn/t/Mp]气相色谱[/url]室及[url=https://insevent.instrument.com.cn/t/Wp][color=#3333ff]原子吸收[/color][/url]分析室要使用高压钢瓶，所以在实验室设计时宜设计在靠近钢瓶室的位置。实验台与墙面要有0.5米的间距，以便操作与维修。此外，要在[url=https://insevent.instrument.com.cn/t/Wp][color=#3333ff]原子吸收[/color][/url]仪器上方布置局部排气罩。[/size][/font][font=宋体][size=12.0000pt][font=宋体]事项[/font]4：如果仪器由微型计算机或微机控制，那么必须注意对供电电压和频率。为了避免电压瞬变、瞬时停电、电压不足等现象，可以根据需求选用不间断电源（UPS）。[/size][/font][font=宋体][size=12.0000pt][font=宋体]事项[/font]5：进行精密仪器室设计的同时，也要做好相关配套化学处理室的设计工作，因为这在保护仪器和加强管理上是非常必要的。[/size][/font]

[font='Helvetica Neue',Helvetica,Arial,sans-serif][size=18px][color=#000000] 在上一篇分享里，为大家详解了化验用房精密仪器室设计注意事项。今天湖南金蓉园主要为大家详解化学分析室设计应注意的事项。[/color][/size][/font][align=left][font=inherit][size=18px]在化学分析室中进行样品的化学处理和分析测定，工作中常使用一些小型的电器设备及各种化学试剂，如操作不慎也具有一定的危险性，针对这些使用特点，在化学分析室设计上应注意以下要求： [/size][/font][/align][align=left][font=inherit][size=18px][b][font=inherit]（[/font][font=inherit]1[/font][font=inherit]）建筑要求[/font][font=inherit]：[/font][/b][font=inherit]化验室的建筑应耐火或用不易燃的材料建成，隔断和顶棚也要考虑到防火性能。可采用水磨石地面，窗户要能防尘，室内采光要好，门应向外开，大实验室应设两个出口，以利于发生意外时人员的撤离。 [/font][/size][/font][/align][align=left][font=inherit][size=18px][b][font=inherit]（[/font][font=inherit]2[/font][font=inherit]）供水和排水[/font][font=inherit]：[/font][/b][font=inherit]供水要保证必须的水压、水质、和水量以满足仪器设备正常运行的需要，室内总阀门应设在易操作的显著位臵，下水道应采用耐酸碱腐蚀的材料，地面应有地漏。 [/font][/size][/font][/align][align=left][font=inherit][size=18px][b][font=inherit]（[/font][font=inherit]3[/font][font=inherit]）通风设施[/font][/b][font=inherit]：由于化验工作中常常会产生有毒或易燃的气体，因此化验室要有良好的通风条件，通风设施一般有3种： [/font][/size][/font][/align][align=left][font=inherit][size=18px][b][font=inherit]①[/font][font=inherit]全室通风[/font][font=inherit]：[/font][/b][font=inherit]采用排气扇或通风竖井，换气次数一般为5次/时。 [/font][/size][/font][/align][align=left][font=inherit][size=18px][b][font=inherit]②[/font][font=inherit]局部排气罩[/font][font=inherit]：[/font][/b][font=inherit]一般安装在大型仪器发生有害气体部位的上方。在教学实验室中产生有害气体的上方，设置局部排气罩以减少室内空气的污染。 [/font][/size][/font][/align][align=left][font=inherit][size=18px][b][font=inherit]③[/font][font=inherit]通风柜[/font][font=inherit]：[/font][/b][font=inherit]这是实验室常用的一种局部排风设备。内有加热源、水源、照明等装臵。可采用防火防爆的金属材料制作通风柜，内涂防腐涂料，通风管道要能耐酸碱气体腐蚀。风机可安装在顶层机房内，并应有减少震动和噪音的装臵，排气管应高于屋顶2m以上。一台排风机连接一个通风柜较好，不同房间[/font][/size][/font][/align][align=left][font=inherit][size=18px]共用一个风机和通风管道易发生交叉污染。通风柜在室内的正确位臵是放在空气流动较小的地方，或采用较好的狭缝式通风柜。通风柜台面高度800mm，宽750mm，柜内净高1200-1500mm，操作口高度800mm，柜长1200-1800mm。条缝处风速0.3-0.5m/s视窗开启高度为300-500mm。挡板后风道宽度等于缝宽2倍以上。 [/size][/font][/align][align=left][font=inherit][size=18px][b][font=inherit]（[/font][font=inherit]4[/font][font=inherit]）煤气与供电[/font][font=inherit]：[/font][/b][font=inherit]有条件的化验室可安装管道煤气。化验室的电源分照明用电和设备用电。照明最好采用荧光灯。设备用电中，24h运行的电器如冰箱单独供电，其余电器设备均由总开关控制，烘箱、高温炉等电热设备应有专用插座、开关及熔断器。在室内及走廊上安装应急灯，备夜间突然停电时使用。 [/font][/size][/font][/align][align=left][font=inherit][size=18px][b][font=inherit]（[/font][font=inherit]5[/font][font=inherit]）实验台[/font][font=inherit]：[/font][/b][font=inherit]实验台主要由台面、台下的支架和器皿柜组成，为方便操作，台上可设臵药品架，台的两端可安装水槽。 [/font][/size][/font][/align][align=left][font=inherit][size=18px]实验台面一般宽750mm，长根据房间尺寸，可为1500-3000mm，高可为800-850mm。台面常用贴面理化板、实芯理化板、耐腐人造石或水磨石预制板等制成。理想的台面应平整、不易碎裂、耐酸碱及溶剂腐蚀，耐热，不易碰碎玻璃器皿等。 [/size][/font][/align]

计算机教室的装备要求 2007-5-18 教仪所 -------------------------------------------------------------------------------- 一、计算机教室进行信息技术教学的场所。也可间作信息技术培训、课件制作等。二、功能与要求室 别 主要功用 要 求 备 注 计算机教室 用于信息技术课程的教学和学生上机实习、课外培训等 1. 宜有抗强电磁场干扰的措施，地板材料宜防静电2. 计算机教室应有良好的接地措施3. 计算机教室内要有足够的光照度，亮度均匀，无眩光 过渡用房 供学生进入计算机教室之前更衣换鞋之用，同时可作配电房 放置鞋柜、衣架、稳压电源、灭火器等 资料储存及工作室 教师、管理人员工作、维修及放置软件资料等 可放置工作台、资料柜等 三、间数和面积（按每个年级6个平行班，每班小学45人、中学50人设计）类 型室 别 小学 中学 计算机教室 一般要求 1～2间，人均使用面积1.57 m2 2～3间，人均使用面积1.80 m2 较高要求 2～3间，人均使用面积1.80 m2 3间，人均使用面积2.00 m2 过渡用房 1间，使用面积不低于20 m2 1间，使用面积不低于20 m2 资料储存室 1间，使用面积不低于30 m2 1间，使用面积不低于30 m2 注：平行班数多的学校，计算机教室(连同辅助用房)的数量相应增加。四、基本工作条件1、电源：三相四线，电源电压220×（1±10%）V，电源频率50Hz。供电网电压如果超出此范围，应配备稳压电源。2、环境温度：0℃－40℃3、相对湿度：不大于90% 4、连续工作时间：不小于8h计算机教室 (一)、计算机教室的环境要求1. 面 积：参见“间数与面积”表2. 照 明：每位学生的书写照度不应低于200Lx，教师台面上方宜设置局部照明，书写(应选用无尘的白板)宜设局部照明，其垂直照度的平均值不应低于200Lx，板面上的照度均匀度不应低于0.7。书写板面上的灯对学生和教师均不得产生直接眩光。合理调整计算机教室的照明与计算机屏的照度关系。3. 遮 光：计算机室应配备窗帘4. 换 气：换气次数不低于3次/h，并应采取各种有组织的自然通风措施，使室内二氧化碳浓度低于1.5‰。5. 温 度：宜安装空调，空调器宜选用3～5KVA。6. 噪 音：不大于55db7. 通 讯：计算机室应设网络接口8. 电磁辐射：符合相关标准要求9. 安 全：宜有防盗措施(二)、计算机室的设计要求1、 计算机室设立在具有防雷设施的楼房，并远离电气铁道、高压线路、变电所、微波发射塔、线路等强电强磁场及有腐蚀气体(如学校化学实验室)的地方。 2、计算机教室必须要有良好的接地措施，以保证计算机安全可靠运行。接地装置要求：楼体接地系统接触电阻≤1Ω，单独设立接地系统接触电阻≤4Ω。3、南方气候温度高湿度大，计算机室宜设在楼房的中、上层，不宜设于首层和顶层。4、宜采用纵向排布方式，两列桌子的临近边沿之间的距离不应小于1300mm。若采用平行于教室前墙的排布方式，前后排之间及纵向走道的净距离均不应小于700mm。5、 电源供电线路宜暗线敷设。教师及学生计算机桌上应设置电源插座，宜选用三芯插座，以保证供电电源要有安全接地、工作接地。 6、地面的铺设宜选用防静电材料。(三)、计算机教室的设备要求 1、结合计算机的发展和学校经济能力，选择相对先进的机型，计算机教室的计算机应联网并向多媒体教学网发展，实现资源共享。同时加快各地教学软件的引进和开发，发挥计算机辅助教学、学校行政管理、教学管理的作用和效益。 2、稳压电源：电源供电网电压在180V～230V可不考虑使用稳压电源，如超出此范围，应配置稳压电源。稳压电源选用按： 负载功率=标称功率×70％选用。选用半导体（不宜电子管类）稳压器。还要慎重选择参数、功能完善的稳压器；要求接入稳压电源后供电给计算机设备不能产生零线对地线有电压的稳压设备。 № 设备名称 规 格 要 求 单位 数量 备 注 1 信息传送中控系统 进行切换计算机、网络、视频展示台、投影机、DVD/VCD、录像机、音频等设备的信号 套 1 1、 根据需要和条件选择设备2、 技术指标适时选择，以较先进为原则 2 显示装置 电视或投影屏幕或背投等设备 套 1 3 不间断电源 1000VA 台 1 4 无尘白板 块 1 5 学生机 根据教学要求选择配置 套 有条件的学校宜每个学生1台机器 6 计算机桌 宜选用电脑专用桌 张 数量和规格根据需要定 7 学生座椅 张 1张/每生 8 教师座椅 张 1 9 稳压电源 负载功率=标称功率×70% 台 1 可放在过渡用房内 10 网络 10/100M 11 多媒体教学网 纯软件版、软硬件版、纯硬件版 过 渡 用 房 (一)、过渡用房的环境要求1、 面 积：参见“间数与面积”表2、 换 气：换气次数不低于3次/h，并应采取各种有组织的自然通风措施，控制环境温度，使稳压电源正常工作，使室内二氧化碳浓度低于1.5‰。(二)、过渡用房的设计要求过渡用房宜紧靠计算机室，师生进入计算机教室之前在此更衣、换鞋。应设置衣架、鞋柜，同时可兼作配电房，放置稳压器，灭火器材等，为方便监控，可用铝合金玻璃门窗与计算机教室间隔。 资料储存及工作室(一)、环境要求1、 面 积：参见“间数与面积”表2、 遮 光：工作室应配备窗帘。3、 换 气：换气次数不低于3次/h，并应采取各种有组织的自然通风措施，使室内二氧化碳浓度低于1.5‰。4、通 讯：工作室应设网络接口。(二)、设备要求序号 设备名称 规 格 要 求 单位 数量 备 注 1 计算机设备 信息资料的查询、整理、准备等 套 计算机的配置和数量根据需要设置。 2 资料柜 存放信息技术方面的资料 个 规格和数量根据需要确定 3 工作台 用于计算机的维修等 张 规格和数量根据需要确定 4 工具 维修计算机的相关工具 套 数量根据需要确定

教学仪器的保养与维护是实验室管理工作的重要组成部分，搞好仪器的保养与维护，关系到仪器的完好率、使用率和实验教学的开出率，关系至实验成功率。因此，作为实验教师应懂得教学仪器保养与维护的一般知识，掌握保养与维护的基本技能。 仪器一旦吸附灰尘、污垢，不仅影响仪器的性能，缩短使用寿命，直接影响实验效果，而且影响美观和实验者的身心健康。仪器在使用或贮藏中都会沾上灰尘和污垢，做到以防尘防污为主，经常地除尘清洗是搞好仪器保养与维护的重要环节。

教学”应该变成等式“科研=教学”，最好变成蕴含式“科研→教学”。

实验教学是实施素质教育的重要内容，也是贯彻教学大纲及课程计划的基本要求。学生已不在满足于课堂上所学的理论知识，而实验教学能使学生所学的理论知识融会贯通，提高学生的动手能力。所以完善实验室建设、加强实验室管理、提高实验室的效益已势在必行。下面笔者就有关实验室的建设、管理、效益的看法与大家进行探讨　1 完善实验室建设 　　完善的实验室的建设，是实验教学的顺利开展的重要保障。而实验室基本的硬件设施的建设只能靠政府的大量投资才能完成。 　　1.1实验室及附属用房内部设施的基本要求 　　实验室及附属用房应根据其功能的要求设置给排水、通风系统、各种电源插座和总电源控制开关，并安装触电保护器。实验室演示台均要求水、电到位，实验室内应设置黑板、窗帘杆、“科技园地”和科学家画像等。 　　实验室附属用房中的模型室、挂图室、标本室、维修室、实验教师办公室可兼设在仪器室或准备室内，实验教师的办公室不得设在化学准备室内。化学、物理、生物实验室和准备室应设地漏，供水、排水到位。各科实验室、仪器室、准备室应有相应的防盗、防火安全设施、有独立的危险品存、放处，有防护用品和急救箱。 　　实验桌、台、橱基本尺寸要求统一、规范、实用、美观。仪器、药品，标本、模型橱的尺寸应根据功能和存放要求统一设计，数量应满足全部器材的存放需要。 　　1.2实验教学仪器的配备 　　配备能满足现行教材所需的实验仪器设备，数量至少达二人一组。最好按相关标准配备教学仪器。对易出故障的演示仪器应增加一套备用；学生分组实验器也应多配两组，以备随时添用。 　　1.3实验人员队伍建设 　　据调查，目前大部分中小学的实验室存在的问题有：1、缺少专职的实验教师。2、实验员的工作量大。实验教师业务素质的高低，在一定程度上决定实验管理水平的高低。所以实验室要结合现代教育技术的发展和实验室工作的需要， 定期安排实验员进行学习，充实新知识新内容，不断提高其业务水平。随着实验室工作量的增加，要及时的充实实验人员队伍。 　　2加强实验室管理 　　实验室必须建立完备的工作规范和工作制度。实验人员职责明确，建立仪器设备保管使用制度、实验室规则、实验教学管理制度、仪器损坏赔偿制度、安全防护及危险品管理等制度，并严格执行。实验室规则(或学生实验守则)应张贴在教室前方，其余分别张贴于实验员办公室和准备室。中小学实验室管理主要是对实验室装备的教学仪器设备进行保管、维护、修理、使用，对实验教学进行组织、协调、服务、保证实验教学的顺利进行，并获得预期的效果。实验室的管理具有复杂性，管理方法因时因地而异，但在管理和措施上却有共性。实验室的常规管理应做好如下基本工作： 　　2.1实验室仪器设备的存放管理[1] 　　中小学实验室的大部分仪器，特别是专用仪器，在每个学年中使用的次数和时间是有限的，大部分时间是存放在保管室内。种类繁多，性能各异的仪器设备，在长期存放过程中要求管理者按照物资管理的一般原则，做好建帐、摆放、保养、维修等各项管理工作。 　　2.2实验室仪器设备的使用管理 　　教学仪器是一种知识的载体，学生通过使用仪器设备，即亲自做实验或在观察实验过程中巩固并获得知识，培养能力。在使用中管好仪器设备是实验室管理的重要任务。仪器设备的使用管理是指对实验教学及课外做实验和开展科技活动的管理。管理的一般原则是：管而不死，用而不乱。在实验之前，实验教师要向学生讲清楚所用设备尤其是一些精密、贵重的仪器设备的原理、结构和操作规范。每次实验结束后，都要作详细的使用记录，作为以后检查和维修的凭证[2]。 　　2.3实验室的安全管理 　　学校实验室又是再现各种自然现象，探索自然规律的场所，在仪器室中或在师生做实验时存在着各种各样不安全因素，因此，教学仪器无论在存放或使用过程中，都要十分重视安全防护工作，确保受教育者人身和国家财产安全。实验室可能发生的事故有：触电、着火、爆炸、中毒、割伤和烧伤、失窃等。实验室工作人员对可能发生的事故要有高度警惕，认真做好实验室的安全管理。 　　2.4实验室的档案管理 　　实验室工作是学校工作的组成部分，一方面学校要对每个工作人员定期进行考核，另一方面，实验室管理工作与任课教师的教学工作又有区别，教学仪器在年复一年的使用、保管过程中，实验教师要从事保养，维修及不断的取用、存放等既默默无闻，却又是繁重、细致、体脑并用的劳动。在人们不理解时，往往会对实验教师工作作出不切实际的评价，挫伤积极性，因此，实验室必须把管理工作进行的情况及结果如实记录在册，建立实验室管理档案，为学校考核提供依据，同时也为实验室向量化管理发展创造条件。实验室管理档案包括仪器设备账册、说明书和技术资料、实验通知单、规章制度、各项管理工作记录、实验教学年报表和工作总结等资料。实验教师要认真做好有关资料的搜集整理工作。 　　2.5实验室的管理评估 　　主管部门可以制定一个实验室管理规范，对实验室管理状况进行评估。通过评估既可肯定成绩，交流经验，调动实验教师积极性，又可发现问题，找出差距，总结经验，逐步提高管理水平，评估时要尽可能使各项指标量化，以便作出客观公正评价。总结各学校实验室管理的经验，并进行交流，有助于提高管理水平。学校的领导也要重视实验室的管理，学校应拨给实验室专项经费，以用于新设备的引进和旧设备的维护，保证完整的实验设备体系。 　　3 提高实验室的效益 　　政府每年所能提供的教育经费仍然十分有限，不可能拿出很多钱购买教学仪器配发给学校；而实验教学却是现代学校教育不可缺少的条件。为缓解矛盾，必须采取有效措施使用好现有仪器设备，提高实验室的效益。采取的方法有：一要防止已配仪器设备的损失，通过保养维修和开放实验室，保持仪器设备性能，延长使用寿命，提高利用率；二要想方设法，通过修旧利废，自制教具，提倡“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验，”尽可能提高实验开出率；三可以和企业合作进行科技攻关，同时可能引进资金和设备；四是实行实验收费，正常教学计划内安排的实验免费，所有教学计划外进行的实验适当收费。 　　4 结束语 实验教学在推动素质教育中起到举足轻重的作用。所以各种实验室的建设、管理、效益方面的还要进行更深入的研究与探讨。

《应用电化学》教学大纲柳厚田学分数 2周学时 2总学时 34教学目的与要求 课程性质：《应用电化学》是一门利用电化学基本原理，解决科学研究和生产实际中涉及电化学应用领域内有关金属腐蚀、金属电沉积及化学电源等方面的实际问题的课程。《应用电化学》为化学系“应用化学”及“化学”专业的选修课程。基本内容：本课程的基本教学内容包括五大部分：（1）电化学的基础概念。（2）金属的腐蚀与防护。（3）金属电沉积的原理及应用。（4）化学电源的原理及制造。（5）电解及有机合成：在教学时间允许的情况下，计划增加电解及有机电合成等方面的内容。基本要求：通过本课程的学习，使学生了解电化学基础知识及基本原理，初步学会分析和解决电化学应用领域中各种实际问题的能力。教学内容及学时分配绪论及第一章：电化学基础知识 （3学时） 讲课重点：1.1学习《应用电化学》的重要性1.2《应用电化学》的研究领域及近期发展1.3电化学基础知识介绍第二章：金属的腐蚀与防护 （14学时）讲课要点：2.1金属腐蚀的热力学2.2均匀腐蚀的腐蚀电流和腐蚀电位2.3金属腐蚀速度的电化学测量2.4金属的阳极行为2.5金属的局部腐蚀2.6金属的电化学防腐第三章：金属电沉积原理及应用 （8学时）讲课要点：3.1金属电沉积原理3.2金属络离子的阴极还原3.3有机表面活性剂对金属电沉积的影响3.4合金电镀3.5电流在阴极上的分布3.6电镀实例分析第四章：化学电源的原理及制造4.1化学电源的组成、基本参数及性能比较4.2多孔性电极理论4.3化学电源中的电极反应4.4常用化学电源4.5新型化学电源4.6化学电源的新进展第五章：电解及有机合成 （暂不列入讲授内容）讲课要点：5.1电化学电解体系5.2电压平衡和电能消耗5.3电流效率5.4电解槽的结构5.5无机产品的电解生产5.6有机电合成5.7电化学氟化5.8熔化电解及湿法电冶金教学方式：本课程以课堂讲授为主，全部课程在1学期（34学时）内完成。考核方式：期末闭卷考试参考书：1、《腐蚀电化学原理》，曹楚南著，化学工业出版社，19852、《金属电沉积》，周绍民著，上海科技出版社，19873、《化学电源导论》，张文保等编，上海交通大学出版社，1992本课程的历史沿革 本课程自1988年9月开始，在化学系作为选修课开设，当时的选修对象主要为物理化学专业电化学专门化的学生。至1988年共开设10次。现在，本课程已作为《应用电化学》的选修课，本系及外系对本课程感兴趣的学生，例如学习物化、催化、分析、无机的本系学生及环境化学，材料化学等外系学生，也参加本课程的选修。

武汉：全员核酸检测，暂停所有线下教育教学活动，推进师生疫苗接种，暂停全市所有新建商品房项目售楼部等聚集性销售

我国高校实验室建设近年来成效显著，实验室仪器设备、经费和实验室用房面积达到10年前的3倍，并初步形成了学科门类齐全、学校类型多样、区域分布合理的国家级、省级两级实验教学示范体系。　　高等学校国家级实验教学示范中心成果展示交流会和第三届全国高校实验室工作论坛20日在北京工业大学开幕，来自全国高校的近2000人参加。　　教育部高等教育司司长张大良在开幕式上致辞说，“十一五”期间，教育部、财政部组织实施的“高等学校本科教学质量与教学改革工程”中，启动了国家级实验教学示范中心建设，其目的在于推动高校加快实验室建设和实验教学改革，建立高效运行的管理机制，全面提高实验教学水平，加强对学生实践能力的培养。　　五年来，在全国高校建设了501个国家级实验教学示范中心，涵盖了理、工、农、医、经、管、法、文、历史、教育等主要学科门类，区域上覆盖了全国31个省、自治区、直辖市的259所本科高校。国家级实验教学示范中心的建设引领、拉动了各地方和高校对实验室建设的投入，建设了2931个省级实验教学示范中心，带动专项投入近60亿元，初步形成了学科门类齐全、学校类型多样、区域分布合理的国家级、省级两级实验教学示范体系。

4月份全国70个大中城市房屋销售价格同比上涨5.6% 2006/05/25国家发展改革委讯 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 据国家发展改革委、国家统计局调查显示，2006年4月，全国70个大中城市房屋销售价格同比上涨5.6%，涨幅比上月高0.2个百分点；环比上涨0.4%，涨幅比上月高0.1个百分点。 一、新建商品住房销售价格同比上涨6.4%，涨幅比上月高0.5个百分点；环比上涨0.7%，涨幅比上月高0.2个百分点。分类别看，与去年同月比，经济适用房、普通住房和高档住房销售价格分别上涨5.8%、5.5%、8.0%，涨幅比上月分别高1.5、0.5和0.2个百分点；与上月比，经济适用房、普通住宅销售价格分别上涨0.2%和0.8%，涨幅比上月分别高0.2和0.3个百分点。高档住宅销售价格上涨0.5%，涨幅与上月持平。分地区看，与去年同月比，涨幅较高的城市包括：呼和浩特14.9%，深圳13.6%，大连11.1%，福州9.9%，徐州9.2%等；下降的城市只有上海，降幅为6.2%。与上月比，涨幅超过1%的有22个城市，其中涨幅较大的主要城市包括：广州2.4%，成都2.1%，大连1.8%，沈阳1.6%，北京1.3%等；下降的城市有8个，其中降幅较大的城市包括：襄樊6.1%，北海4.6%等。 二、二手住房销售价格同比上涨5.8%，涨幅比上月回落0.9个百分点；环比上涨0.9%，涨幅比上月高0.4个百分点。与去年同月比，涨幅较高的主要城市包括:大连22.9%，深圳14.1%，呼和浩特11.1%，郑州11%，沈阳9.8%，北京9.4%等 温州、北海等3个城市有所下降。与上月比，涨幅较大的主要城市包括：沈阳8.4%，郑州4.2%，贵阳4.1%，北京2.2%，昆明2.1%，大连1.9%等；下降的城市有6个，其中北海下降3.4%。 三、非住宅商品房销售价格同比上涨3.9%，涨幅比上月高1.4个百分点；环比上涨0.5%，涨幅比上月高0.4个百分点。其中，与去年同月比，办公楼、商业娱乐用房、工业仓储用房销售价格分别上涨4.1%、4.9%和1.8%。与上月比，办公楼、商业娱乐用房销售价格分别上涨0.5%、0.7%，工业仓储用房销售价格比上月下降0.1%。

粉笔教具是目前教学的必备工具，用它来传授知识，是最原始和最传统的主要教学方法之一，粉笔从其应用到现在已有几千年的历史，对人类的教育事业作出了不可磨灭的贡献，随着历史的进步和社会的发展，人类对粉笔教具的认识不断提高，即粉笔给人类教育事业带来进步和作出巨大贡献的同时，也给从事教育事业的教师及学生带来巨大的危害。那在这领域，我们新时代的科技成果有哪些呢？　　粉笔危害性日趋严重　　根据全国部分调研资料显示，随着社会进步和社会节奏的加快，教师职业病率呈逐年上升的趋势，职业病呈现多样化方向发展，其中粉尘引起的尘肺以及各种急慢性呼吸道疾病是中国目前职业病中最主要，危害最严重和最广泛的一种。学生近视患病率亦逐年上升，到了异常严重的程度。如教育专家田俊于1995年对福州30所中学、6所小学的3125名中小学教师进行的问卷抽样调查结果表明，中小学教师呼吸系统慢性病患病率较高，常见为慢性咽炎和声带疾病。其中男性慢性病患病率为58.53％，女性慢性患病率为61.06％，而且均有随教龄增长而升高的趋势，教育专家牛彩英等1996年12月对开封城区240位小学教师进行调查，表明教师存在轻重程度不同的咽喉疾病，发病率为60.4％。教育专家鹿道温等于1999年对青岛162名大学教师进行疾病调查时显示：慢性咽喉炎89例，占54.94％，慢性喉炎69例，占42.59％，均存在着明显的职业病现状。据对我市57中、金水区二小等学校共219名教师调查的结果显示：教师咽炎患病率为100%、鼻炎患病率为39%、哮喘病患病率为43%、支气管炎的患病率为8%、尘肺病的患病率为11.76%、癌症患病率为2%。　　另对学生由于长期黑板白字、白纸黑字、以及教室粉尘污染所引发学生近视问题的调研资料显示：我国1992年资料与1980年同类资料相比，10年间全国22个省（市、自治区）学生视力下降率平均上升了23.45％，目前我国小学生视力低下率达21.91％，初中生为55.86％，高中生为75.79％，大学生接近80％，均每年呈上升趋势。据对我市金水区二小、郑州市57中等学校共计2839名学生的调查显示：郑州市金水区二小学生弱视率为15.76%、郑州市57中初中部学生近视患病率为30.44%、高中学生近视患病率为74.7%。　　国内外专家为解决粉尘问题所做的努力　　鉴于上述情况，近年来，国内外许多科技工作者为解决粉尘污染，预防学生近视，致力于师生健康作出不懈努力，研制了多种替代产品和对笔、板、擦的改良产品：　　◆英国的卷帘式写字幕，随用随卷，全部用完专人清洗，虽然解决了部分粉尘，但使用成本高，费时费力。　　◆日本的电动吸尘板擦以及美国的无尘粉笔，这两者降低了粉尘的危害，但没有从根本上进行根除，而且使用成本过于高昂，自身具有局限性不能大面积推广使用。　　◆白板和白板笔，该教具在50、60年代已研制成功，这是我们大家都非常熟知的，他是在覆有釉层的板面上，用醇溶性的色彩作墨水，以彩色方式书写，但这样的普通白板因存在许多缺陷而无法推广，比如说他的板面涂层易划伤，反光率高，不能用于课堂教学，我们更多的是在公司的会议室里见到他；同时他的墨水使用的是有机溶剂，成本高，易挥发，污染环境，书写量小，渗透力强，污染板面，时间长容易留下鬼影。　　微光量子环保教学仪器系统应时而生　　国内外许多科技工作者为解决粉尘污染做了很多努力，却始终效果寥寥，微光量子环保教学系统把教室里的传统的黑板和白绿板彻底淘汰了，改变了以往十几年用粉笔写字的历史，而是采用无尘、无毒、无味并可以循环使用反复加墨的水性环保笔；使用了波长在550-770纳米之间的米黄色教学板面，所以，在预防近视方面得到了很大的改善；同时投影机可以直接投射在教学板上，这样，投影幕布也就不需要了；最后，老师可以手持教学笔或者手指在板面上直接进行多媒体课件的教学，具备了电子白板的所有功能。 总结起来，微光量子环保教学系统相当于把绿板、投影幕布、电子白板三种功能集于一体，让教室进入一个环保低碳健康科技整洁的教学新环境，真正进入了无尘教学新时代。

如何管理实验室教学仪器?不知道您有没有这方面的困惑呢?不如一起来讨论下实验室教学仪器管理心得吧。http://www.junlincn.com/uploads/allimg/121018/3-12101QA3540-L.jpg1、实验室教学仪器每季度进行一次保养，并应做好记录。　　2、新购的实验室教学仪器必须进行全面检查，合格方可使用，能正常使用的各种仪器应定期检查，所有检查都应做好记录，并签上姓名。　　3、实验室教学仪器专人管、专人用，非实验室检测人员一般不得独立操作，特殊情况下经实验室检测中心负责人同意方可使用。　　4、实验室教学仪器的验收，由实验室检测中心负责人组织进行，同时组织其安装、调试和检定工作。　　5、实验室教学仪器按实验室项目，由各实验室组负责保管，由持证上岗人员使用和日常保养，定期进行检定工作。对各组使用的实验室教学仪器及保养情况，技术负责人应不定期进行抽查。　　6、实验室教学仪器必须严格遵守操作规程。严禁超负荷、超范围和带病工作。使用中如有异常情况，应立即停机检查，查明原因，及时处理，待恢复正常，并经检验后，方可继续使用。　　7、实验室检测人员必须自觉爱护仪器，保持仪器整洁、润滑、安全、正常的使用状态。　　8、实验室教学仪器要按期请计量部门进行计量检定。当精度达不到规定时，应按检定结果降级使用，并更换标志。　　9、当实验室教学仪器的计量精度经检定达不到最低精度标准，且无法修复时，由技术负责人提出报废申请，上报批准报废。　　10、实验室教学仪器安装调试、校准记录应由技术负责人负责记录。在使用中自检情况和故障情况应有测试人员做好记录。　　11、实验室检测人员要遵守实验室教学仪器的操作规程，做到管好、用好，会保养、会使用、会检查，会排除一般性故障。　　12、实验室教学仪器由各项目实验室组统一管理，每台仪器均应有使用说明、操作规程和检验校准时间、记录及保管人，建立仪器设备档案。　　13、实验室教学仪器、计量仪表使用时要做到用前检查，用后清洁干净。

求教：教具与教学仪器的介定。 化学玻璃仪器是否属于教学仪器？

试验教学时高校教学工作的重要组成部分，与学科结构、课程体系和教学改革等都有着非常密切的关系，作为理论联系实际的重要环节，对于大学生工程意识和创新思维的培养，以及动手能力和分析问题解决问题能力的培养都具有非常重要的作用。由于材料学科属于实践性比较强的学科，因此发挥实验教学的作用对于材料学科与工程专业学生的培养更显紧迫，但由于传统实验教学体系中的实验项目严重依附理论教学课程，使得各个实验项目相互独立，从属性很强，比较分散，规模也不大，并且有的实验项目在内容设置上重复现象严重，因而非常不利于相近课程或专业知识的交叉和实验教学内容的有机融合，极大地影响了材料科学与工程专业创新人才的培养和限制了实验教学作用的发挥，已难以适应现代高等教育发展的客观要求。

教学仪器设备采购应该注意哪些?相信很多网友都有这样的疑问。以下是我的3点看法：　　1、确定技术参数　　确定要采购的教学仪器设备的技术参数，这是非常重要的一点。有的公司会提供一分详细教学仪器设备的技术参数供参考。有的是需要自己定的，有点麻烦。　　2、教学仪器设备价格　　采购教学仪器设备价格是根据技术参数而定，这个价格好谈。如果是厂家已经定价，就有点难搞，所以在询价环节很重要。　　3、教学仪器设备的售后服务　　售后也很让我头痛，有的公司会在安装现场进行7天免费的培训，现场指导。做采购的都担心一个问题，就是产品质量，如果售后不好，就是给自己找茬。　　以上是我在采购教学仪器设备的一些心得。亲，你认为还有什么方面是注意的呢?欢迎大虾们来补充!

请教专家一个问题,[url=https://insevent.instrument.com.cn/t/Yp][color=#3333ff]液质联用[/color][/url]房间室温维持在多少度较适宜?房间温度偏高会带来什么后果?请指点!

本报讯 再过几天，不少供房者就得按新的利率交月供了。从明年1月1日起，各商业银行将按照央行公布的新房贷利率标准执行，5年期以上个人住房贷款基准利率将由原来的6.39%调整为6.84%，利率下限从基准利率的0.9倍扩大至0.85倍。此次利率上调只针对2006年8月19日前向银行贷款的客户。目前，在浙的各家商业银行已经陆续出台新的房贷调息办法。农业银行最早作出反应，其上周就公布了《关于个人住房贷款利率调整的公告》，对2006年8月19日前发放的个人住房贷款利率作出调整：原执行利率为基准利率0.9倍的个人房贷，在明年元旦调息时还本付息正常；未逾期的，或由于非恶意原因连续逾期两期以内的，该行都将直接调整为新基准利率的0.85倍。　　建设银行浙江省分行也于12月22日发布公告：一、2005年3月17日以前发放的一年期以上商业性个人住房贷款，对于能够正常还款或连续逾期6期(不含)以内的客户，贷款利率按同期限档次基准利率下浮15%执行；对于不能按时足额还款、连续逾期6期(含)以上的客户，贷款利率按同期限档次基准利率下浮10%执行。二、2005年3月17日以后发放的一年期以上商业性个人住房贷款，对于合同利率为基准利率下浮10%、且能够正常还款或连续逾期6期(不含)以内的客户，贷款利率从同期限档次基准利率下浮10%扩大到下浮15%；对于不能按时足额还款、连续逾期6期(含)以上的客户，或合同利率非基准利率下浮10%的客户，贷款利率按同期限档次基准利率和合同约定利率浮动比例确定。　　工行和交行的政策是：原来就享受基准利率9折且没有逾期还贷的老房贷客户，将从明年1月1日起自动享受8.5折优惠。　　招商银行的调整方式则有两种，一种在央行调息后的次月进行，另一种则是在次年的1月1日进行，采用哪一种，由客户在签订按揭合同时自行选择。选择后一种方式的客户，如果没有逾期，明年1月1日起下浮比例将直接调整至15%。　　中信银行杭州分行发布公告称：对原来利率就下浮10%的个人住房贷款，正常及非恶意逾期60天以内的，调整为对应基准利率下浮15%；逾期60天以上的，保持原利率浮动水平；原利率未下浮10%的，保持原浮动水平不变。　　民生银行杭州分行有关人士表示，对原来利率就下浮10%的个人住房贷款，非恶意逾期90天以内的，调整为下浮15%；逾期90天以上的，保持原利率水平。　　明年1月1日房贷利率调整后，贷款人的月供将有所上升。以10万元、20年期限房贷为例，贷款者每月将多还款3.61元，这个涨幅影响不是很大，但银行人士还是提醒贷款人，利率调整后，应及时向贷款银行问清新的月供并按时还款，以便获得最优房贷利率。

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武汉经济适用房建在污染的土地上，闹得沸沸扬扬，把房建在污染的土地上对居民有哪些危害呢？欢迎讨论http://simg.instrument.com.cn/bbs/images/brow/em09503.gif。

请问各位大虾,谁有高效的视频教学呀,请传上来学习学习好不!

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目前，大多数学校只有教计算机的教师懂计算机，其他任课教师对计算机知之甚少。究其原因，除了经济因素，一是领导认识有问题，对计算机发展将引起的教学手段和方法的改变缺乏了解和认识，导致决策的失误；二是部分物理教师对计算机存在恐惧感，认为计算机太复杂，学起来太麻烦。或者忙于日常教学，各类文化进修，突击性工作等，无暇顾及对计算机知识的学习，导致一些物理教师不努力探索；三是用于物理教学的课件制作相对繁琐，部分课件使用不能得心应手，使一部分教师心存烦感。由此，CAI在目前的中学物理教学中还没有得到应有的重视和普及。[img]http://www.instrument.com.cn/bbs/images/affix.gif[/img][url=http://www.instrument.com.cn/bbs/download.asp?ID=35032]浅谈CAI与中学物理教学[/url]

分析化学教学课件

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仪器特点1、教学差热仪结构精巧，简洁，价格低廉，保留原有差热仪指标。2、样品在仪器上方，操作方便3、教学差热仪采用热惰性的小型化加热炉，从室温开始就能保证对样品进行线性升温，升温控制采用微机软件PID算法，比硬件PID控制系统更准确。4、智能化软硬件设计，使测量过程自动完成，并自动绘图，利用软件功能可完成DTA常规数据相互里；特殊数据处理（DTA 面积及热焓计算；动力学参数计算；数据比较）5、智能化系统采集试样过程中，根据输出信号大小可变换量程。6、教学差热仪是国内唯一可由用户利用标准试样进行温度、差热各项校正的仪器，减少仪器误差。7、USB或串行通讯接口，方便与笔记本电脑连接。8、教学差热仪是自动化控温软件功能强大而灵活，用户界面友好，具有丰富的数据分析并能可灵活的进行温度程序设定主要特征1、数据采集过程中差热基线可利用软件自动调节，使视图效果、分析效果更好。。2、具有差热基线校正功能。3、软件可对温度分段校正，清除热电偶误差。4、多种算法计算活化能、动力参数、反应峰面积等。仪器指标 温度范围：JCR—1为室温-—1150℃、JCR—2为室温—1450℃ 温度准确度：±0.1℃ 升温速率：0.315℃/min—80℃/min 测量范围：±10uv—±1000uv DTA解析读：0.005℃ DSC方式数据采集分析 DSC测量范围：1mw—±100 mw DSC解析度：10uv 具备差热基线校正功能。坩埚容积：约为0.06ml可作氧化诱导期北京恒久科学仪器厂电话:010-61685275传真:010-61685273网址:www.henven.com

青青草书法教学二“辛在本性，文章由学，能在天资”。《文心雕龙》

论文摘要： 实验教学是环境土壤学课程的重要组成部分，本文作者对实验教学的课程体系、教学内容、教学方法三个方面的改革进行了探讨，旨在提高学生对本门课程知识实践应用能力，以及其独立思考、自主创新的能力。 1.引言 实验教学是高校教学中的重要环节。《环境土壤学》作为高校环境科学专业重要的专业基础课程，是研究自然因素和人为条件下土壤环境质量变化、影响及其调控的一门学科。它是土壤学和环境科学交叉融合的综合性学科，是现代土壤学发展的新特点。在我国，随着经济的发展，土壤污染加重，其对人类的健康带来了很大的威胁，因此以土壤为核心的环境土壤研究是环境科学领域的重要方向之一。《环境土壤学》实验教学是本课程的重要组成部分，对于加强课程的系统实践训练，提高学生对土壤环境问题的综合分析与解决能力，培养学生的创新能力具有非常重要的作用。而目前我们的实验教学多以验证性的、孤立的基础实验为主，这对于提高学生对本门知识的综合运用能力非常有限，因此，其改革的目的旨在提高学生对本门知识实践应用的能力，以及独立思考、自主创新的能力。2.实验课程体系和教学内容的改革 精选和确定合适的实验内容，并按照教学规律、知识层次科学的组织，是搞好《环境土壤学》实验教学的基础。在制定教学内容时，我们应本着加强基础、拓宽口径、增强专业地区适应性的理念，以提高学生的基本技能，提高学生分析、解决实际问题的能力，提高学生的自我思考与创新能力为目标。在实验教学中我们进行了一系列的改革试探，努力使体系和内容趋于完善和科学化。2.1加强专业的基础训练。 《环境土壤学》的研究是以土壤为基础，从环境的角度关注土壤问题。环境专业的学生对相关的环境研究手段比较熟悉，但对土壤研究的一些基础方法比较陌生，因此，在设计实验与教学时，我们加强了相关土壤研究的基本方法的教学内容，如针对不同的测试项目土壤的采集、处理与保存，使之占到整个内容的20%，为以后相关实验的操作理解打下坚实的基础。