技术支撑

我是一名才工作的大学生，现在在自来水公司从事水质分析工作~我想问一下哪位前辈，我从事这个工作以后应该去评定哪个方面的技术职称？评定职称的步骤是哪些？谢谢~！

又逢一次人事制度度改革，单位的编制变少了，相应的职称岗位也变少了。虽然说维持不变（多的暂时不减），只是有人退休后再减去相应的职称岗位。感觉对于原来进了职称的人，影响不大，可对于还未进职称的人来说，是个不小的打击，苦盼的职称不仅更觉遥遥无期，甚至有可能等一辈子也只是妄想了。个人觉得有以下几个比较突出的问题： 1、人才的发展受到阻碍。改革的初衷是好的，能上能下，积极竞争。但实际是，因为各种原因晋级时间本相近但职称不同的，大家都差不多，你也不比我高多少，我也没少干多少活，一样的辛勤和付出，回报却差了十万八千里。严重打击个人积极性，不利于人才发展。有了职称的，做的很好，也没犯错，固然下不来；没职称的干的也不错，但没机会。以前还可以盼着有人退休接个岗位，等几年还是有盼头的；现在想接都没得接了。有人本该可以更进一步了，却无望了；有人等了十几年，只等来了一场空……一个上不去，个个上不去。不是说都晋级才是好的，但一些本该晋级的却进不了，被堵在了晋级的路上，阻碍了人才的发展。难免大家工作积极性不高，凭什么干一样的活拿不一样的钱和待遇？ 2、技术单位的领导岗位。对于技术单位，尤其是规模比较小、级别比较低的技术部门，领导的岗位职称要求有些苛刻又无奈。一般的技术单位行政级别比较低，领导走行政级别跟群众没两样。而且为了技术的管理要求一般有对技术职称的最低要求。因此，一些领导必须拥有较高的技术职称才能胜任。不是说领导的专业技术水平不行，而是，级别高的职称岗位有限，给了领导就满足不了群众了，甚至有可能连领导都满足不了。由此造成了这样的情景：专业人才为领导让出职称，领导职称不足身兼数职疲惫不堪……又懂技术又善于管理固然很厉害，但专业技术人才也很重要，干活的没动力，工作怎么能做好呢。领导也是人，一人多职，太累了也会效率不高或无法兼顾吧。为了满足日益严格的管理体系，多出了不少管理上的记录与监管工作，需要的管理者与参与者越来越多，但实际能参与的人却越来越少。对于一个简单的技术部门来说，真是不堪重负。 综上，虽然简编减岗有利于消除机构臃肿，但却不利于人才和单位的生存与发展，期待更好的机制。 以上仅是我跟人的观点，但我想也代表了很多人。真希望职称的评聘能更合理化、人性化一些。

食品检测实验室CMA计量中技术负责人和授权签字人 要求中级职称，请问这里的中级职称是要考试的吗？是食品工程师中级职称还是质量专业技术人员职业资格考试后获得的中级职称？怎样获得该职称？谢谢！

为全力做好第三次全国土壤普查成果形成工作，近日，信息技术支撑土壤三普成果形成研讨会在京召开。针对信息与数字技术支撑成果形成的新阶段、新要求及省市级成果形成的紧迫性，与会专家就数字化成果平台和数据成果质量、省市级属性制图方法、盐碱地土壤专题调查图件编制和土壤普查数据管理办法等内容展开讨论；提出进一步优化平台的数据分析功能、依托数据质检软件提高数据质检效率、夯实县级成果质量提升省市级成果形成的水平、尽快印发土壤三普数据管理办法等建议。此次研讨会的召开为做好土壤三普成果形成工作奠定坚实基础，为高质量推进土壤三普提供技术支撑。　　会议由中国农科院农业资源与农业区划研究所组织，中国科学院南京土壤研究所、农业农村部耕地质量监测保护中心、浙江大学、南京大学、华中师范大学等有关单位专家参加。

《实验室资质认证评审准则》上面的5.1.6条上面有明确规定：实验室技术负责人、授权签字人、应具有工程师以上职称。实验室技术负责人和质量负责人可以是同一人吗？

[align=center][size=17px][color=#d92142][b]人力资源社会保障部 教育部[/b][/color][/size][/align][align=center][size=17px][color=#d92142][b]关于深化实验技术人才职称制度改革的指导意见[/b][/color][/size][/align][align=center][/align][size=15px]各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团人力资源社会保障厅（局）、教育厅（教委、教育局），国务院有关部门人事部门、教育部直属各高等学校，有关中央企业人事部门：[/size][size=15px] 实验技术人才是学校和科研机构人才队伍的重要组成部分，是推动科学技术研究和教学工作，加强科技实践与创新的重要力量。为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化职称制度改革的意见》，促进实验技术人才职业发展，激发实验技术人才创新创造活力，现就深化实验技术人才职称制度改革提出如下指导意见。[/size][size=15px][b]一、总体要求[/b][/size][size=15px][b]（一）指导思想[/b][/size][size=15px] 全面贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，按照深化职称制度改革的方向和总体要求，遵循实验技术发展和人才成长规律，建立符合实验技术人才职业特点的职称制度，充分调动广大实验技术人才的积极性、主动性和创造性，为全面推动科研实践发展提供制度保障和人才支持。[/size][size=15px][b]（二）基本原则[/b][/size][size=15px]1. 坚持服务发展、激励创新。围绕经济社会发展对实验技术人才的需求，充分发挥职称评价“指挥棒”作用，激发实验技术人才创新活力，服务实验教学、科学研究和技术创新发展，支撑团队建设。[/size][size=15px]2. 坚持品德为先、科学评价。以品德、能力、业绩为导向，建立科学评价体系，对实验技术人才的思想品德、职业道德、专业技能和实际贡献进行综合评价，促进优秀实验技术人才脱颖而出。[/size][size=15px]3. 坚持问题导向、分类推进。针对影响实验技术人才队伍科学发展的突出问题，着力优化改革举措，完善体制机制，体现不同行业、不同机构、不同层级实验技术人才的特点，分类管理、分类评价，促进实验技术人才评价与使用相结合，提升实验技术人才的职业荣誉感和获得感。[/size][size=15px][b]二、主要内容[/b][/size][size=15px] 通过健全制度体系、完善评价标准、创新评价机制、加强评审监管、强化结果应用等改革措施，形成以品德、能力和业绩为导向，以促进实验技术人才职业发展为核心，覆盖全面、设置合理、评价科学、管理规范的实验技术人才职称制度。[/size][size=15px][b]（一）健全制度体系[/b][/size][size=15px][b]1. 优化职称层级设置[/b]。实验技术人才职称设初级、中级、高级，初级分设员级和助理级，高级分设副高级和正高级。员级、助理级、中级、副高级和正高级职称名称依次为实验员、助理实验师、实验师、高级实验师、正高级实验师。[/size][size=15px]2.实验技术人才各层级职称与事业单位专业技术岗位等级对应关系为：正高级对应专业技术岗位一至四级，副高级对应专业技术岗位五至七级，中级对应专业技术岗位八至十级，助理级对应专业技术岗位十一至十二级，员级对应专业技术岗位十三级。[/size][size=15px][b]（二）完善评价标准[/b][/size][size=15px]1. 坚持德才兼备、以德为先。把思想品德和职业道德放在实验技术人才职称评价的首位，倡导科学精神，强化道德责任，综合考察实验技术人才的思想状况、职业道德、社会责任和从业操守。对侵占他人技术成果、伪造实验数据、抄袭剽窃等学术不端行为，按国家和单位有关规定严肃处理。对通过弄虚作假、暗箱操作等违纪违规行为取得的职称，一律予以撤销。[/size][size=15px]2.突出评价实验能力和工作业绩。破除唯学历、唯资历、唯论文、唯奖项、唯项目等倾向，根据不同单位、不同岗位任务等特点，科学合理进行分类评价，着重考察实验技术人才在单位人才培养、科学研究、实验安全、技术开发或学科专业发展等方面做出的贡献和支撑作用。对论文、专利数量不作硬性要求，注重实验教学效果、实验技术成果，注重实验创新意识和方法，注重一线实践工作经历，突出实验技术人才在实验教学、指导学生科技创新、实验管理、实验创新、实验设备研制改造、技术开发、平台建设、解决问题、成果转化、技术推广、标准制定、决策咨询、公共服务等方面的实绩和贡献。对长期在艰苦边远地区和基层一线工作的实验技术人才，侧重考察其实际工作业绩，可适当放宽学历要求。[/size][size=15px]3.实行国家标准、地区标准和单位标准相结合。国家制定《实验技术人才职称评价基本标准》（见附件）。各地区可根据实际，按行业、机构等进行细化，制定本地区的评价标准。具有自主评审权的用人单位可结合本单位实际，体现具体岗位特点和要求，制定单位评价标准。地区标准和单位标准不得低于国家标准。军队可根据实际情况制定实验技术人才职称评审办法。[/size][size=15px]4.向优秀实验技术人才倾斜。综合考虑各类学校、科研机构等实际，对于少数特别优秀的实验技术人才，可制定相应的破格评审条件，适当放宽学历、资历条件，在严把质量和程序的前提下，优先评价使用，畅通人才发展通道。[/size][size=15px][b]（三）创新评价机制[/b][/size][size=15px]1. 完善职称评价方式。进一步完善以同行专家评审为基础的业内评价机制，注重社会和业内认可。灵活采用考试、评审、考核认定、个人述职、面试答辩、实践操作、业绩展示等多种评价方式，给内、外部评审专家预留充足时间进行评鉴，引导评审专家负责任地提供客观公正的专业评议意见，提高职称评价的针对性和科学性。初、中级职称评价可适当设置基础知识考试、实践技能操作、业绩展示等，高级职称评价侧重评估实验技术人才所做工作的价值以及影响力。探索代表性成果评价，注重代表性成果的质量、贡献和影响力。[/size][size=15px]2.加强评委会建设。完善职称评审委员会组织管理办法，健全职称评审委员会工作程序和评审规则。注重遴选能力业绩突出、声望较高的同行专家和活跃在实验技术第一线的人才担任评委。评委原则上由从事实验技术工作或熟悉实验工作的相关领域专家担任。[/size][size=15px]3.合理下放职称评审权。在充分论证的基础上，将职称评审权下放至符合条件的高校、科研机构等不同类型用人单位，发挥用人单位在职称评审中的主体作用。实验技术人才队伍规模较大、职称制度完善的高校、科研机构等单位，自主开展高级及以下职称评审，所制定的职称评审办法、操作方案等，须报相关主管部门备案。实验技术人才队伍规模较小的单位，由省级以上人力资源社会保障部门会同相关行业部门确定委托职称评审的相关办法。[/size][size=15px]4.建立职称评审绿色通道。鼓励实验技术人才围绕国家重大战略和社会需求，潜心钻研、攻坚克难，提高关键环节和重点领域解决问题的实际能力。对在重点研发领域突破关键核心技术、做出重大贡献的实验技术人才以及引进的高层次、急需紧缺实验技术人才等，建立职称评审绿色通道，制定较为灵活的评价办法，允许直接申报评审高级或正高级实验师。对国防科技涉密领域实验技术人才采取特殊评价办法。[/size][size=15px][b]（四）加强职称评审监管[/b][/size][size=15px]1. 压实评审专家和相关人员责任。完善评审专家遴选机制，明确评审专家责任，严肃评审工作纪律，建立完善评审专家的诚信记录、利益冲突回避、履职尽责考核、动态调整等制度，严格规范专家评审行为，建立倒查追责机制。对违反评审纪律的评审专家，及时取消评审专家资格，列入失信“黑名单”。 对相关领导及责任人员违纪违法，利用职务之便为本人或他人评定职称谋取利益，按照有关规定处理。[/size][size=15px]2.健全职称评审公开制度。实验技术人才职称评审实行政策公开、标准公开、程序公开、结果公开。建立职称评审回避制度、公示制度和随机抽查、巡查制度，建立复查、投诉机制，加强对评价全过程的监督管理，构建政府监管、单位（行业）自律、社会监督的综合监管体系，强化自我约束和外部监督，突出评审公正性。[/size][size=15px][b]（五）强化结果应用[/b][/size][size=15px] 将实验技术人才职称评审结果作为岗位聘用的重要依据。坚持职称评审与岗位聘用紧密结合，实验技术人才职称评审一般应在岗位结构比例内进行。用人单位按照有关规定将通过评审的实验技术人才聘用到相应岗位，及时兑现工资等相关待遇，实现实验技术人才职称评审与岗位聘用的有效衔接。加强岗位考核管理，在岗位聘用中实现人员能上能下。[/size][size=15px][b]三、 组织实施[/b][/size][size=15px]（一）加强领导，明确职责。实验技术人才职称制度改革是分系列推进职称制度改革的重要内容，是加强实验技术人才队伍建设的重要举措，各地区、各部门要充分认识改革的重要性，切实加强组织领导。人力资源社会保障部门会同教育等有关部门负责职称政策制定、制度建设、协调落实和监督检查，用人单位根据本单位岗位设置和人员状况，自主组织开展职称评审或推荐本单位实验技术人才参加职称评审。各部门要密切配合，积极推进实验技术人才职称制度改革。[/size][size=15px]（二）结合实际，周密部署。各地区、各部门要根据本指导意见精神，紧密结合实际，切实抓好改革的贯彻落实。各地要开展全面深入的调研，充分掌握本地区科研院所、高校、中小学等实验技术人才队伍状况，发现、研究和解决实践中遇到的新情况和新问题，细化政策举措，周密安排部署，落实改革要求。[/size][size=15px]（三）加强宣传，平稳推进。职称制度改革涉及广大实验技术人才的切身利益，政策性强，各地区、各部门要妥善做好新旧政策衔接工作，深入开展政策宣传与解读，加强思想引导，妥善处理改革、发展和稳定的关系，确保改革实施工作平稳有序进行。[/size][size=15px]本意见适用于科研院所、普通高等学校、中等职业学校（含技工院校）、普通中小学等机构中的实验技术人才，其他机构和学校可参照执行。[/size][size=15px] [/size][size=15px]附件：实验技术人才职称评价基本标准[/size][align=right][/align][align=right][size=15px]人力资源社会保障部 教育部[/size][/align][align=right][size=15px] 2021年8月9日[/size][/align][align=right][/align][align=right][/align][hr/][align=center][/align]

请问一下，仪器行业怎么取得技术职称啊，我是学计算机的，但现在搞的是仪器，如何申报啊？

最近企业退休人员涨工资了，其中提到“退休前由政府人事（职改）部门批准组建的专业技术职务评审委员会评审通过并被聘任在企业技术管理岗位上工作的正高级、副高级职称专业技术人员，每人每月再分别增加200元、180元。 退休前由省级人力资源和社会保障部门批准并被聘任在企业技能岗位上工作的高级技师，每人每月再增加180元。”看了之后很困惑，因为我们公司发的职称证都是公司盖章，没有经过人事部门，搞不清楚到底有没有用。现在技术职称很多，谁能给分析一下种类，哪些有用需要考，难易程度如何。或者说一说自己的情况也行啊

[align=center][font='微软雅黑',sans-serif][size=15.0pt]建立计量技术交流平台 支撑一线防疫仪器校准[/size][/font][/align][align=center][font='微软雅黑',sans-serif]发布时间：2020-02-04[/font][font='微软雅黑',sans-serif]浏览：145[/font][/align][font='微软雅黑',sans-serif] 为支持基层同志做好红外线测温仪等防疫相关计量器具的校准工作，市场监管总局计量司依托温度、生物、医学、电离辐射等全国专业计量技术委员会，利用微信群建立起4个技术交流平台，由相关领域计量专家及时解答基层一线人员遇到的防疫相关仪器检定校准技术问题，同时对实际工作中遇到的各种困难及时交流沟通、共同研究解决，成为了防疫一线计量仪器检定校准人员的坚强后盾。　　据了解，四个平台春节前后先后建立，目前都已有上百位基层一线同志申请加入，涵盖了全国各地各级计量技术机构的人员。在每个微信群里，每天都有基层一线人员提出在防疫前线仪器校准中遇到的各种技术问题，来自相关技术委员会和中国计量科学研究院的专家都会及时予以解答。诸如用于体温筛查的红外测温仪如何在低温下校准、各种新型测温仪如何现场校准等疑难问题，都在交流讨论中得到了很好的解决。　　在红外校准技术交流群，中国计量科学研究院的专家非常热心的将群里讨论过的各种型号测温仪的校准方法汇总，每天发布一次。　　在生物计量防疫相关仪器检定校准技术交流群，全国生物计量技术委员会在及时解答一线人员问题的同时，积极征求他们对国家计量技术规范宣贯工作的意见，立即启动编写相关培训教材。　　在医用计量器具检定校准技术交流群，全国医学计量技术委员会了解到重症治疗中使用的某种型号呼吸机无法依据常规方法对相关参数进行校准，立即召集专家研究制定校准方法，并申请启动相关国家计量校准规范的制定工作。[/font]

最近想报名参加中级职称英语考试，评审准则上说技术负责人为中级职称，我想知道对专业有要求吗？关键是我应该报哪个专业的中级职称啊 ？各位大师，跪求。。。

[size=18px]定了！此地计量等工程技术人才职称这样评[/size][size=15px]计量资讯速递[/size] [size=15px]前天[/size]第一章 适用范围 本标准适用于广东省从事标准化计量质量工程领域专业技术工作的技术人才申报职称评价。 标准化计量质量工程领域设置标准化、计量、质量、特种设备等四个专业（下称“本专业”）。 标准化专业包括标准化理论研究、标准制（修）订、标准实施、标准技术开发、标准化咨询和标准化管理等技术岗位。 计量专业包括计量科学和技术研究，计量技术法规的制（修）订，计量标准的建立，计量检定、校准、检测和测试，计量管理，计量信息化，计量相关考核与咨询培训等技术岗位。 质量专业包括质量检验、质量安全鉴定与评价、质量管理、质量认证、质检技术与仪器设备开发、设备监理等技术岗位。 特种设备专业包括特种设备生产、检验、检测、安全评价、研究、技术管理等技术岗位。以上专业设置可根据科技发展和工程技术工作实际变化和需要进行合理调整。第二章 基本条件一、拥护中国共产党的领导，遵守中华人民共和国宪法和法律法规、规章以及单位制度。二、热爱本职工作，认真履行岗位职责，具有良好的职业道德、敬业奉献，作风端正。三、身心健康，具备从事本专业技术工作的身体条件。四、职称外语和计算机应用能力不作统一要求。确需评价外语和计算机水平的，由用人单位或评委会自主确定。五、根据国家和省有关规定完成继续教育学习任务。六、任现职期间，年度考核或绩效考核为称职（合格）以上等次的年限不少于申报职称等级要求的资历年限。第三章 评价条件 本专业职称分为三个层次五个等级，初级职称（技术员、助理工程师）、中级职称（工程师）、高级职称（高级工程师、正高级工程师）。标准化计量质量工程领域专业技术人才申报各等级职称，除必须达到上述基本条件外，还应分别具备下列条件：[b]一、技术员（一）学历资历条件。[/b]符合下列条件之一：1.具备大学本科学历或学士学位。2.具备大学专科、中等职业学校毕业学历，从事本专业技术工作满1年，经单位考察合格。[b]（二）工作能力（经历）条件。[/b] 熟悉所从事专业的基础理论和专业技术知识；具有完成一般技术辅导性工作的实际能力。[b]二、助理工程师（一）学历资历条件。[/b]符合下列条件之一：1.具备硕士学位或第二学士学位。2.具备大学本科学历或学士学位，从事本专业技术工作满1年，经单位考察合格。3.具备大学专科学历，取得技术员职称后，从事本专业技术工作满2年。4.具备中等职业学校毕业学历，取得技术员职称后，从事本专业技术工作满4年。[b]（二）工作能力（经历）条件。[/b] 掌握本专业的基础理论知识和专业技术知识；具有独立完成一般性技术工作的实际能力，能处理本专业范围内的一般性技术问题；具有指导技术员工作的能力。从事本专业技术工作期间，符合下列条件之两项：（1）参加完成1项以上标准化、计量、质量或特种设备相关科研项目，承担其中部分专项技术工作，编写相应的技术报告。（2）参加完成1项以上新标准或计量规程应用、技术引进、技术改造、产品开发或成果应用项目，或1项以上本行业和本单位新工艺、新技术、新产品的研究开发，承担其中部分标准化或技术工作，编写相应的技术报告。（3）作为工作组成员完成制（修）订标准1项以上，并负责其中部分技术内容的编制或实验验证工作。（4）参加完成1项以上本专业相关技术法规、标准、技术规范的贯彻执行或实施监督工作，编写相应技术资料、讲义，或发现存在的技术问题，提出过1项以上的解决措施和建议，并被相关行政主管部门或用户采纳。（5）参加完成1项以上发展规划、管理办法、国家认证实施规则及其他重要规范性文件的制定工作，实际承担其中技术内容的编写。（6）参加完成1项以上本行业标准化、计量、质量或特种设备相关技术咨询、考核审核、设备监理、风险监测、安全评价等项目，实际承担其中部分专项技术工作，并编写相应的技术报告。（7）参加完成1项以上经市（厅）级以上行政部门立项的标准化、计量、质量或特种设备公共服务平台或信息化项目建设，负责其中部分技术性工作。（8）参加完成1项以上标准验证或针对标准存在的技术问题进行分析论证，参与验证方案设计和制定，编写相应技术报告，或提出1条以上的实质性意见被采纳；或参与计量基标准或标准物质研制工作1项以上；或参与计量标准的建标工作2项以上；或参加完成1项以上省内先进水平的新开展领域检验或认证项目的建立工作，实际承担其中部分技术工作，参与编制相应的技术报告。（9）参加完成1项以上标准、计量规程水平分析或比对分析，承担相关技术报告编制；或参加完成1项能力验证比对、计量器具新产品型式评价、计量技术开发应用、计量工程测试或非标计量测试项目，承担部分技术工作，编写相应技术报告；或参加完成1项以上复杂产品全项目、仲裁检验项目、能力验证比对或国家、省级专项检验项目工作，承担其部分要技术工作，编写相应的技术报告；或独立或主持完成1项以上某类产品常规的全项目质量检验工作，制定相关检验规程并被企业（组织）确认。（10）针对企业（组织）生产运营中存在的标准化和计量相关突出技术问题、或质量管理问题，作为主要参加成员完成1份专业分析报告，提出可查证、有价值的建议；或在计量和质量检测中发现1项以上一般事故隐患，或以书面形式提出1项以上技术问题，并被企业（组织）确认。（11）参加完成1项以上企业或行业标准体系、计量保证质量体系、质量管理体系、标准计量质量攻关项目的设计和建立工作，负责专项技术内容，并在企业（组织）或相关行业（区域）组织实施。

技术人员职称评定算是一种检测能力的提高方式吗？就像外出培训、学习交流之类的。

[font=&]关于检验检测人员的有关要求[/font][b][/b][font=&][color=#009900][b]（一）检验检测机构授权签字人应当具有中级及以上技术职称或者同等能力：[/b][/color][/font][font=&]“博士研究生毕业，从事相关专业检验检测工作1年及以上；[/font][font=&] 硕士研究生毕业，从事相关专业检验检测工作3年及以上；[/font][font=&] 大学本科毕业，从事相关专业检验检测工作5年及以上；[/font][font=&] 大学专科毕业，从事相关专业检验检测工作8年及以上”[/font][font=&]可视为具有同等能力。[/font]有个疑问[font=&]，专科毕业5年以上，今年函授本科毕业。适用“大学本科毕业，从事相关专业检验检测工作5年及以上”，中级及以上技术职称同等能力吗？工作年限能不能累计？[/font]

我们的设施与环境控制程序产生了两个记录，一个是环境设施条件要求申请表，是提环境需求时填的。一个是环境条件记录，是记录温湿度的。这两个记录是质量记录还是技术记录呢。

我们是一个刚起步的第三方，人员能力这些都不是很具备，我目前是一个检测员，想努力提高一下，但是技术负责人需要中级职称，请问怎么考？

新CMA评审准则，技术负责人没有中级职称，是不是都可以同等能力？

[align=center][font=宋体][size=12pt]【评审职称】[/size][/font][font=微软雅黑, sans-serif][size=12pt]很扯淡的职称评定[/size][/font][/align][font=宋体][size=12pt] 对于各类专业技术[/size][/font][font=宋体][size=12pt]工作者而言，[/size][/font][font=宋体][size=12pt]说到评审专业技术人员职称，大家先考虑的应该是为什么评职称，怎样才能拿到职称证书？[/size][/font][font=宋体][size=12pt] 专业技术人员职称是专业技术人员的专业技术水平、能力及成就的等级称号，反映专业技术人员的技术水平和工作能力。所以职称的评定在大家的工作中不言而喻，对个人来说，职称与工资福利挂钩，同时也与职务升迁挂钩，是求职的敲门砖，同时也是聘任专业技术职务的依据。对资质企业来说，职称是企业开业，资质等级评定、资质升级、资质年审的必须条件。所以说现在很多人都想尽办法、挤破脑袋也要拿到专业技术人员职称。[/size][/font][font=宋体][size=12.0pt] 职称评审是已经经过初次职称认定的专业技术人员，在经过一定相关工作年限后，在工作期内完成相应的专业课和公需课继续教育学时，申报中级职称以上的人员必须在专业期刊发表为第一作者的学术论文并且需要经过一些基本职称外语及计算机应用能力考试等，向本专业的评审委员会评委提交评审材料，经过本专业的专业评委来确定其是否具备高一级职称资格。[/size][/font][font=宋体][size=12.0pt] 职称评审申报的条件：[/size][/font][font=宋体][size=12.0pt] 一[/size][/font][font=宋体][size=12.0pt]、[/size][/font][font=宋体][size=12.0pt]初级职称：硕士研究生毕业，可直接评定；大学本科毕业，从事专业技术工作一年以上；大学专科毕业，从事专业技术工作三年以上；中等专业学校毕业，取得员级职称，从事专业技术工作四年以上；其它符合评定条件人员。[/size][/font][font=宋体][size=12.0pt] 二[/size][/font][font=宋体][size=12.0pt]、[/size][/font][font=宋体][size=12.0pt]中级职称：博士研究生毕业，经考核，可以直接认定为中级；硕士研究生毕业或双学位获得者，从事专业技术工作二或三年以上[/size][/font][font=宋体][size=12.0pt]；大学本科毕业，从事专业技术工作五年以上，取得初级职务四年以上；大学专科毕业，从事专业技术工作六年以上，担任初级职务三年以上。[/size][/font][font=宋体][size=12.0pt] 三[/size][/font][font=宋体][size=12.0pt]、[/size][/font][font=宋体][size=12.0pt]高级职称：大学本科毕业，从事专业工作十年以上，担任中级职务五年以上；大学专科毕业，从事专业技术工作十五年以上，并担任中级职务五年以上；中专、高中毕业，从事专业技术工作二十年以上，并担任中级职务五年以上。[/size][/font][font=宋体][size=12.0pt] 纵观上文，职称评审的条件很是苛刻，每年都要进行相关的继续教育学习，而且还要发表几篇第一署名的学术论文在专业期刊上，需要相应的工作年限后申请职称评审，职称评审通过后取得相应的职称证书。在我们企业职称拿到手跟没拿到手一个样，压根就没跟工资以及职务晋升没有丝毫关系，没有对自己的工作等没有产生任何正面的影响，而且在申报过程中还要请假去外面参加外面组织的继续教育等，产生的各种费用也是要自己负担，形成了不小负面的影响。[/size][/font][font=宋体][size=12.0pt] 对于我来说，自己现在只拿到了初级职称，看看那些拿到高级职称的，也和自己一样，没有升职加薪，而且继续教育的公需课也是学的一些政治理论知识，所以由以上种种缘由感觉这个职称评审很是扯淡。[/size][/font]

环境工程保护专业做公共场所环境检测评中级职称专业技术工作经历（能力）其它材料，如多，序号顺延怎么写

很多实验室申请CMA的时候，苦于没有中级职称的授权签字人，这种状况，以后会得到缓解，我们看下认监委的解释：认监委关于实施《检验检测机构资质认定管理办法》的若干意见：关于检验检测人员的有关要求（一）检验检测机构授权签字人应当具有中级及以上技术职称或者同等能力：“博士研究生毕业，从事相关专业检验检测工作1年及以上； 硕士研究生毕业，从事相关专业检验检测工作3年及以上； 大学本科毕业，从事相关专业检验检测工作5年及以上； 大学专科毕业，从事相关专业检验检测工作8年及以上”可视为具有同等能力。（二）食品检验机构授权签字人应当具有中级及以上技术职称或者同等能力：“食品、生物、化学等专业博士研究生毕业，从事食品检验工作1年及以上； 食品、生物、化学等专业硕士研究生毕业，从事食品检验工作3年及以上； 食品、生物、化学等专业大学本科毕业，从事食品检验工作5年及以上； 食品、生物、化学等专业大学专科毕业，从事食品检验工作8年及以上”可视为具有同等能力。转载具体的解释大家可以参考国家认监委的网站

[size=16px][color=#ff0000][b][url=https://www.instrument.com.cn/job/position-92579.html]立即投递该职位[/url][/b][/color][/size][b]职位名称：[/b]高分辨率冷冻透射电镜技术支撑岗-北京市[b]职位描述/要求：[/b]岗位职责: 负责生物成像中心高分辨率冷冻透射电镜以及相关附属设备的运行管理与维护、技术服务和培训，参与冷冻电镜相关方法学研究工作。岗位要求：博士研究生学历，具有物理学、材料学、生物学、化学、电子显微学等相关理工学科专业背景；有冷冻电镜使用和维护经验，或有技术方法学研究经验者优先；热爱技术支撑工作，勤勉认真，有钻研精神、较强的责任心和团队合作精神；具备较好的英语口语交流和英语科技论文阅读写作能力。招聘办法及要求1、符合以上岗位要求的应聘者需通过电子邮件提交应聘材料，从即日起至招满为止。2、应聘材料包括：个人简历；能证明本人能力、水平的相关资料电子版证书（学历、学位证书、获奖证书、专业技术职务任职证明材料、代表性论文等）。3、所人事处根据工作职责和任职条件对报名人员进行资格审查，通过审查者另行通知面试时间。中国科学院生物物理研究所蛋白质科学研究平台是基础科研的公共技术支撑机构，负责研究所大型科研仪器设备设施的运行管理、开放共享技术服务、实验技术与方法创新研究等。生物成像中心是平台下设的基于电子显微成像、高分辨荧光成像及生物样品制备和数据分析技术为一体的前沿生物成像技术支撑单元，承担着所内外冷冻电镜高分辨成像、细胞超微结构成像、大尺度三维结构重构、高分辨荧光成像和多尺度光镜-电镜关联成像的等相关技术的支撑服务工作。因岗位需要，拟招聘技术支撑工程师岗位（事业编制）一名，聘用人员待遇按国家、中国科学院和本所相关政策制度执行。中国科学院生物物理研究所联系人：季老师[b]公司介绍：[/b] 为更精准的帮用户选择高校，科研院所相关就业机会，特发布此职位专区，便于求职者第一时间锁定优质的就业机会。...[url=https://www.instrument.com.cn/job/position-92579.html]查看全部[/url][align=center][img=,178,176]https://ng1.17img.cn/bbsfiles/images/2021/08/202108160948175602_3528_5026484_3.png!w178x176.jpg[/img][/align][align=center]扫描二维码，关注[b][color=#ff0000]“仪职派”[/color][/b]公众号[/align][align=center][b]即可获取高薪职位[/b][/align]

请教各位: 新标准要求授权签字人应熟悉CNAS所有相还将有的认可要求，并具有本专业中级以上(含中级)技术职称或同等能力，现在经常收到国家标准化管理研究院的邮件，专利培训“实验室工程师”中级\高级，（邮件中写到：颁发全国职业资格认证中心职业技能鉴定专用章钢印的《实验室工程师》证书。权威证书、政府认可、电子注册、该证书网上备案，全国通用，是从业人员晋升、加薪、求职，法律公证的有效证件。）请教各位，这种证书符合CNAS要求的中级要求吗？

20世纪出现席卷全球的科技进步浪潮，为现代工业的发展注入了无比巨大的推动作用，近几十年来，无数新产品、新技术、新材料、新工艺也应运而生，创造出无比巨大的物质和知识财富，也为人类生活带来福祉。回顾已经发生的工业革命，几乎每次爆发都和计量技术的进步密切相关。20世纪以来，随着计量科学研究成果大量涌现，引发了许多改变世界的重大事件，比如依据测量原理发明的半导体晶体管、集成电路、激光、光纤、传感器、计算机、锂电池、工业机器人等等，同步催生出大量新兴产业；又比如20世纪初量子力学理论诞生后，原来用实物建立的测量基准逐步被量子基准所取代，人类通过对物质内部结构测量，对自然规律的认识不断深化，并且出现了生物工程、基因测序、纳米材料等许多新技术，也孕育出许多新的产业。计量和企业新技术、新产品的应用与开发两者间实际紧密相伴且相辅相成。一方面，测量技术的进步可以带动企业技术能力的不断提高和进步，生产控制的自动化水平迅速提升。另一方面，企业对测量方法和准确度出现新的、更高的需求时，又会推动计量技术研究和发展，研制和开发出更为高效、准确的测量手段和方法。通过这种交替式发展和创新驱动，就会引发一次又一次的技术革命和产业变革，把人类文明不断推向新的高度。20世纪出现席卷全球的科技进步浪潮，为现代工业的发展注入了无比巨大的推动作用，近几十年来，无数新产品、新技术、新材料、新工艺也应运而生，创造出无比巨大的物质和知识财富，也为人类生活带来福祉。回顾已经发生的工业革命，几乎每次爆发都和计量技术的进步密切相关。20世纪以来，随着计量科学研究成果大量涌现，引发了许多改变世界的重大事件，比如依据测量原理发明的半导体晶体管、集成电路、激光、光纤、传感器、计算机、锂电池、工业机器人等等，同步催生出大量新兴产业；又比如20世纪初量子力学理论诞生后，原来用实物建立的测量基准逐步被量子基准所取代，人类通过对物质内部结构测量，对自然规律的认识不断深化，并且出现了生物工程、基因测序、纳米材料等许多新技术，也孕育出许多新的产业。计量和企业新技术、新产品的应用与开发两者间实际紧密相伴且相辅相成。一方面，测量技术的进步可以带动企业技术能力的不断提高和进步，生产控制的自动化水平迅速提升。另一方面，企业对测量方法和准确度出现新的、更高的需求时，又会推动计量技术研究和发展，研制和开发出更为高效、准确的测量手段和方法。通过这种交替式发展和创新驱动，就会引发一次又一次的技术革命和产业变革，把人类文明不断推向新的高度。

2010年度全国专业技术人员职称外语等级统一考试 B级试题还是比较简单的我只记一篇的题目了，搜了下文章，其他还有几篇名字忘了。其他的文章理解难度和这篇差不多

全国专业技术人员职称等级考试，山东省英语和计算机已经可以报名了。2015年度职称外语考试网上报名（全国统一网上报名） 一、报名网址 本次考试实行全国统一网上报名。网上报名网址为：http://www.cpta.com.cn（中国人事考试网）或http:// zg.cpta.com.cn/examfront（报名登陆界面）。 二、报名缴费时间 网上报名时间：2014年12月26日9∶00至2015年1月19日16∶00（周末及国家法定节假日除外）; 网上缴费时间：2015年1月4日9∶00至2015年1月22日16∶00（周末及国家法定节假日除外）。省直考区2015年全国专业技术人员计算机应用能力考试（一）省直考区将根据实际情况于2015年1月至8月期间组织三至四批次考试，各批次报名安排请随时查看山东人事考试信息网和关注微信公众号“山东省人事考试中心”。考试具体时间、地点以准考证为准，应试人员应按准考证要求参加当次考试，不可延期。（二）首批考试报名报名时间：2015年1月13日9∶00－1月14日16∶00；（只有两天报名时间）缴费时间：2015年1月13日9∶00－1月15日16∶00；准考证打印时间：2015年1月22日－1月26日；考试时间：按本人准考证上规定的时间参加考试。报名、缴费、准考证打印网站：山东人事考试信息网（网址：www.rsks.sdrs.gov.cn）。之前有版友要报名考试的可以关注自己所在省份或所在市的人事考试信息网站看看是否有报名信息。

[font='微软雅黑','sans-serif'] 职称是专业技术人员提升能力和收入的一个路径，早前对于实验室授权签字人至少要求达到中级，如今对于[/font]cma[font='微软雅黑','sans-serif']及[/font]cnas[font='微软雅黑','sans-serif']评审员仍然要求中级以上，所以实验室工作的小伙伴们都想办法拿到职称，从初级到中级再高级，如今又区分了副高级和正高级，职称花费了大家不少心思，我自己的评审道路也颇为不顺，下面给大家介绍一下。[/font][font='微软雅黑','sans-serif'] 职称需要准备的材料很多，除了基本的学历资历之外，还需要发表论文和提交工作业绩，以前特别重视论文，需要发表市级以上期刊，重点是查重，我自己写了[/font]2[font='微软雅黑','sans-serif']篇仪器分析方面不确定度的文章，不想查重不理想，经常[/font]30[font='微软雅黑','sans-serif']出头，光“不确定度”[/font]4[font='微软雅黑','sans-serif']个字就完全重复，后来东删西减，总算降下去了[/font],[font='微软雅黑','sans-serif']也顺利发表了，其中发表是需要一笔刊费的；早前业绩不需要证明材料，所以我自己的业绩有夸大的部分，比如参加的某某项目改为了主持等，总之花费很多精力去凑齐了论文与业绩，满心欢喜去提交评审了，第一次被退回，原因是我本身学习环境工程专业，在一家综合检测机构从事的是化学分析工作，申报科目为环境工程被认为工作经历不对应，而后修改为化学工程又一次被退回，原因是申报科目与所学专业不一致，这下我头大了，也不理解了，于是打电话询问相关专业人员，得到答复是让我再缓[/font]2[font='微软雅黑','sans-serif']年申报化学工程是可以的，可我还是不死心，而后找了学校的老师说了这个事，老师建议可以试试质检系统的那个职称去试试，全称是质量监督工程，不过这个一般是质检系统内部评审的，几乎没有外面检测机构人员去申报，我回去转念想了想，我们检测机构的[/font]cma[font='微软雅黑','sans-serif']证书不就是质检系统颁发的吗？那我们也算是内部人员吧，于是抱着试一试的心态投给了质量监督工程评审委员会，没想到工作人员询问了领导之后就接收了我的材料，后面也顺利的通过，拿到了证书，凭着这个证书，我从员工一路内审员、监督员、设备管理、档案管理、质量负责人、实验室主任、技术负责人走完了实验室的几乎所有岗位，感谢自己当时的不死心的状态，否则也不会有后来的我了。去年，我也顺利通过了副高的评审，成为公司里最年轻的高级工程师。[/font][font='微软雅黑','sans-serif'] 如今的职称评审应该说越来越细化了，全国各地都在修改评审条例，按照国务院的文件精神，论文发表已经不是强制性条件了，学历资历也在逐步放宽，今后考察的重点是工作中的成绩、贡献。当下一切都在通货膨胀，职称也是，设置正高级职称后，明显的中级就不够用了，想在一家大型单位做到管理层，至少得副高了，能力特别强的另说。年轻的小伙伴们加油，祝你们的职称道路顺利平坦。[/font]

目前，快速分析煤质的方法主要有活化中子法、电容法、微波法和双能，射线衰减法等。这些方法具有一定的优点，能快速分析燃煤成分，但是它们只能对燃煤的一个或几个指标进行测量，且具有一定的放射危险性。　　　　利用红外线测量原理分析煤质是目前快速分析煤质的一种新手段。它能快速准确地对燃煤进行全面的分析，而且具有样品准备时间短、信噪比高、非破坏性、能在非接触的条件下进行测量及无放射性等优点，是煤质快速分析技术的一个研究热点。　　　　一、原理　　　　1.1基本原理　　　　　　在有机物及部分无机物分子中，化学键结合的各种集团(如C=C、N=C、O=C、0=H、N=H)的运动(伸缩、振动、弯曲等)都有它固定的振动频率。当受到红外线照射时，分子被激发而产生振动，同时光的一部分能量被吸收，测量其吸收光可以得到复杂的图谱，这种图谱包含了被测物质的特征信息。被测物质的每一种成分都有特定的吸收特性，就像每一个人都有唯一的指纹。通过图谱解析，可以获得这种成分的含量。燃煤的某一种成分含量越高，对特定波长的红外光吸收能力就越强。　　　　收能力就越强。图1主要描述了四种煤样的三种主要无机物和有机物(芳香族、脂肪氢、甲基或经基)在所对应波长处不同的吸收特性。其中T为透射率，log(1/T)是获得透射率的方式。　　　　傅里叶变换光谱技术可以保证信号的稳定性，减轻传统红外测量所遇到的噪声干扰问题；而相对于单色光，干涉光更能测量煤粉中的各种成分含量。所以，对煤质的红外光谱分析是以傅里叶变换红外光谱干涉仪(FT-MIR)为基础的。傅里叶变换漫反射红外干涉光谱仪分析煤质成分装置。

中共中央办公厅、国务院办公厅近日印发了《关于深化职称制度改革的意见》，要求克服唯学历、唯资历、唯论文的倾向，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。　　《意见》分为六个部分共18条。第一部分是指导思想、基本原则和主要目标。第二至六部分是改革任务。最后，《意见》对抓好贯彻落实提出了明确要求。　　《意见》提出，力争通过3年时间，基本完成工程、卫生、农业、会计、高校教师、科学研究等职称系列改革任务；通过5年努力，基本形成设置合理、评价科学、管理规范、运转协调、服务全面的职称制度。　　《意见》明确，要完善职称系列，保持现有职称系列总体稳定，探索在新兴职业领域增设职称系列，职称系列可根据专业领域设置相应专业类别。目前未设置正高级职称的职称系列均设置到正高级。　　《意见》要求，要重点考察专业技术人才的职业道德，突出对创新能力的评价，合理设置职称评审中的论文和科研成果条件，对职称外语和计算机应用能力考试不作统一要求。要进一步打破户籍、地域、身份、档案、人事关系等制约，畅通非公有制经济组织、社会组织、自由职业专业技术人才职称申报渠道。　　《意见》强调，要加强职称评审监督，严肃评审纪律，建立倒查追责机制，实行政策公开、标准公开、程序公开、结果公开，打击侵害专业技术人才利益等违法行为。要发挥用人主体在职称评审中的主导作用，科学界定、合理下放职称评审权限。