基础教育

p 　　前端时间， a href=" https://www.instrument.com.cn/news/20180727/468221.shtml" target=" _blank" style=" color: rgb(0, 0, 0) text-decoration: underline " span style=" color: rgb(0, 0, 0) " span id=" pos_placeholder" style=" color: rgb(0, 0, 0) width: 0px height: 0px visibility: hidden margin: 0px padding: 0px " /span 奥豪斯授予美国缅因州奥克兰 Messalonskee中学科学教师Amanda Ripa“Gustav OHAUS”奖项 /span /a ，以表彰其带动学生学习并提高学生解决社区环境问题的能力以及寻找并形成一种环保且低成本的改善污染水质的方法。但奥豪斯积极参与环境教育的举动不止于此，近日，奥豪斯就又在小学环境教育中显了把身手。 /p p 　　位于新泽西洲的霍帕康湖是该州最大的淡水湖(Lake Hopatcong)，湖水最深可达60英尺，有着复杂的生态系统，为了保护湖泊水质，2012年这里成立了霍帕康湖基金会。而基金会的工作之一，就是领导当地民众和孩子共同保护湖泊的环境，这里面，准确的记录和分析湖泊的PH值、溶氧量和温度数据就变得十分重要。为此，霍帕康湖基金会发起了“研究之船”项目。 /p p style=" text-align: center" img src=" https://img1.17img.cn/17img/images/201810/uepic/f9897509-fc51-4493-b5f5-8bc825151c3f.jpg" title=" Floating-Classroom.jpg" alt=" Floating-Classroom.jpg" / /p p 　　2018年5月，霍帕康湖的“研究之船”正式起航。在3个月中，研究之船向超过800名当地4年级学生和公众讲解水质检测分析的原则，检测水清澈度，测量水溶氧量、温度以及PH值等数据的重要性。其中PH值不仅反映湖水的系统环境，也是预测湖中物种的潜在多样性指标之一。因为湖中大多数物种都生活在PH值在7到9的湖水环境中，一旦湖水酸性过强(PH值在5或一下)或碱性过强(PH值在9或以上)，许多物种就会死亡。所以，指导当地孩子和民众如何检测湖水PH值就变得重要。 /p p 　　考虑到项目开展的时间短以及学生对仪器易用方面的特殊要求。项目最终选用奥豪斯ST20水质笔式测量仪协助孩子们完成实验。运用该仪器，孩子们可以轻易记录不同水深的PH值和温度，观察到春夏季节湖水相关数值的变化趋势和规律。 /p p style=" text-align: center" img src=" https://img1.17img.cn/17img/images/201810/uepic/c6c86d11-9071-45d2-a58b-d61dd3030b4a.jpg" title=" Temp-and-PH-testing.jpg" alt=" Temp-and-PH-testing.jpg" / /p p 　　“我们对ST20笔式测量仪非常满意，运用ST20测量仪能够让我们指导孩子们开展一些之前做不了的实验”。该项目的负责人Donna　Macalle-Holly说。同时他还说，通过ST20水质笔式测量仪不仅可以告诉这些学生们霍帕康湖背后的历史故事，也可以指导他们如何分析水体质量，帮助这些学生成为青少年科学家。同时，这也让研究之船项目研究收集到更多更具体的湖水数据。为后续的湖泊保护提供了支持。 /p p 　　奥豪斯以方便易用的产品助力基础教育，也为保护霍帕康湖贡献着自己的力量。 /p

被公认为中国最顶尖的大学组织不会再有新的成员了。教育部部长袁贵仁3月7日在列席全国政协十一届四次会议教育界别联组会时表示，“985”、“211”已经关上大门，不会再有新的学校加入这个行列。 　　“985工程”和“211工程”是为了建设一流大学而实施的工程。“985工程”和“211工程”的大部分学校都属于研究型大学。袁贵仁表示，今后教育部还将扶持有特色的高校，比如那些在改革中归属地方的行业院校，其单个学科有的仍然处于国际前沿地位。实际上，去年教育部对非“211工程”学校投入达5亿元。 　　建设世界一流大学一直是中国高教界的梦想。袁贵仁认为，建立现代大学制度是学校发展最基本的东西。“教育是一个全民族的事业，是一个周期很长的事业，不能想说什么就说什么，想做什么就做什么。试错了是整个民族的损失。所以教育必须改革，教育改革必须有科学的设计，宏观领导，然后先行试点。”他说。 　　而建立现代大学制度主要是解决管理体制的问题。袁贵仁用三句话概括管理体制改革的方向。第一句话是教育部要向地方放权。他说，基础教育管理权限在地方，职业教育管理权限也基本在地方，而中国2600多所高校，中央部门只管了111所，其余2500多所管理权限也在地方。如果每个省的教育都办好了，中国教育就办好了。 　　第二句话是政府要向学校放权，而放权的前提是高校要有一套完善的大学制度。“不能说我们在制度方面什么都没准备好就放手就不管了，要防止一放就乱。该放的要放，但每个学校也必须有自我约束能力，这两方面是相辅相成的，但自律是前提。” 　　第三句话是学校要遵循教学规律和成长规律来管理教学。“这也要靠一套大学制度，不是校长、书记想怎么做就怎么做。”袁贵仁强调。 　　他承认，建设现代大学制度说起来容易，但不是一天两天就能把这套制度建起来。 　　袁贵仁同时表示，我们要更多地引进外国教育资源来促进我国建设世界一流大学的进程。“跟国际比，中国的基础教育是好的，不好的是孩子们学业负担过重。我国高等教育质量还不是很高，这就要学习国外的，不管什么国家的好方法，只要是有利于建设中国特色社会主义大学都要学习吸收。”

近期，山西省发展改革委分批转发下达本省教育强国基础设施建设工程2024年中央预算内投资计划85444万元，主要包括本科高校学生宿舍建设、职业教育产教融合工作、省属中学实验仪器设备改造提升、普通高中及义务教育学校建设等4个专项，支持中北大学新北区学生宿舍、山西大同大学山西省智能采矿产教融合实训基地、省属中学实验仪器设备提升改造、临汾市古县第一中学综合楼等30个建设项目，总投资203666万元。据投资计划表显示，设备购置总数达2426台（套），其中，省属中学实验仪器设备提升改造项目采购设备101台（套）。并且，产教融合实训基地项目在建设完成后，也会有相关设备购置的需求，值得持续关注。这些项目的实施，将有力补齐山西省高校学生宿舍短板，引导职业院校、应用型本科高校明确产教融合导向、创新人才培养模式，提升省属中学和基础设施薄弱县普通高中办学水平和教育水平，扩大义务教育学位供给，持续推动我省各类教育高质量发展。山西省教育强国基础设施建设工程2024年中央预算内投资计划表序号项目名称建设性质建设规模拟开工份拟建成份总投资（万元）1山西省大同市天镇县义务教育阶段数字化校园建设项目（2309-140222-89-05-469577）新建设备购置147台（套）202420275932山西省长治市武乡县城关小学校操场及配套附属工程建设项目（2308-140429-89-01-160896）新建建筑面积1827平方米202420271,0593山西省晋中市左权二中教学用房建设项目（2309-140722-89-01-728485）新建建筑面积1879平方米202420271,2334山西省朔州市右玉县新城镇明德小学综合楼建设项目（2209-140623-89-01-380778）新建建筑面积2784平方米202420271,2505山西省忻州市岢岚县西街实验小学综合功能室扩建项目（2211-140929-89-01-374709）改建建筑面积894平方米，设备购置349台（套）202420277376山西省忻州市静乐县利民小学及静乐县爱乐希望小学智慧校园改造项目（2311-140926-89-04-803583）新建设施设备168台（套）202420271,2317山西省吕梁市石楼县移民安置点配套小学教学楼建设项目（2211-141126-89-05-376735）新建建筑面积9814平方米202420273,8198山西省吕梁市石楼县第八小学迁建项目（新建多功能厅及操场改造）（2309-141126-89-05-188311）新建建筑面积9487平方米202420275709山西省吕梁市石楼县南城初级中学餐厅及学术报告厅建设项目（2308-141126-89-05-679114）新建建筑面积4000平方米202420271,80410山西省吕梁市方山县（第二中学校）教育强国推进工程巩固基础教育脱贫成果项目（2308-141128-89-03-859824）新建设备购置935台（套）2024202750811山西省吕梁市方山县（圪洞明德寄宿制学校）教育强国推进工程巩固基础教育脱贫成果项目（2308-141128-89-03-445508）新建设备购置726台（套）2024202742012山西省长治市潞城区第四中学校新建教学楼项目（2401-140406-89-01-134177）新建建筑面积10813平方米202420276,32013山西省临汾市曲沃中学校日新楼（东教学楼）拆建项目（2301-141021-89-01-544095）新建建筑面积9880平方米202420276,43714山西省临汾市浮山中学校学生宿舍楼建设项目（2401-141027-89-01-883095）新建建筑面积 4728平方米202420273,07015山西省运城市万荣中学迁建二期（2#教学楼）建设项目（2308-140822-89-01-256486）新建建筑面积8366平方米202420275,54316山西省运城市绛县高级中学校二期教学区建设项目（2017-140826-82-01-020646）新建建筑面积24191平方米2024202711,07717山西通用航空职业技术学院通航产教融合实训基地建设项目（2308-140200-89-01-321079）新建建筑面积27275平方米2024202721,79018山西工程科技职业大学新能源新材料产教融合实训中心建设项目（2207-140000-89-01-371366）新建建筑面积30182平方米2024202719,43819长治职业技术学院现代农业产教融合实训基地建设项目（2308-140400-89-01-491189）改扩建建筑面积26415平方米2024202711,70720运城护理职业学院大健康产教融合实训基地（1号实训楼）建设项目（2307-140800-89-01-197445）新建建筑面积27027平方米2024202711,36221山西大同大学山西省智能采矿产教融合实训基地建设项目（2308-140000-89-01-222903）新建建筑面积17916平方米2024202712,91322山西药科职业学院中药材产教融合实训基地建设项目（2308-140000-89-01-864207）新建建筑面积18123平方米2024202714,51023山西省财政税务专科学校数智财商现代服务业产教融合实训基地（2309-140000-89-01-525340）新建建筑面积23900平方米2024202712,48624山西能源学院学院绿色智能矿山产教融合实训基地项目（2308-140000-89-01-666293）新建建筑面积19600平方米2024202711,15625山西省省属中学实验仪器设备提升改造项目（2401-140000-89-03-938712）单纯购置设备购置101台（套）202420253,42526吕梁市孝义市第二中学校改扩建（新建1#教学综合楼和1#宿舍楼）项目（2304-141181-89-05-405948）新建建筑面积15251平方米202320266,33627吕梁市岚县高级中学学生宿舍、餐厅建设项目（2305-141127-89-01-887028）新建建筑面积8759平米202420264,99628临汾市古县第一中学综合楼建设项目（2020-141025-83-01-013857）新建建筑面积4195平方米202420261,78629阳泉市第二中学校危旧房屋重建工程项目（2305-140300-89-01-574704）新建建筑面积6977平方米202420264,41530中北大学新北区学生宿舍建设项目（2402-140000-89-01-495450）新建建筑面积38681平方米2024202721,675

科技基础性工作是基础研究的重要组成部分，对支撑国家科学研究和宏观决策、促进经济社会发展和保障国家安全具有重要战略意义。根据《科技部基础司关于征集2015年度科技基础性工作重大需求的函》(国科基函〔2014〕3号)要求，为做好直属高校2015年度科技基础性工作重大需求征集推荐工作，日前，教育部发布了征集2015年度科技基础性工作重大需求的通知。 　　通知内容如下： 　　1.符合定位。所推荐的科技基础性工作重大需求要紧密结合和支撑国家经济社会和科技发展的需要，符合科技基础性工作的定位和特点，不与具体单位挂钩。 　　2.落实规划。请根据《国家基础研究发展&ldquo 十二五&rdquo 专项规划》和《国家科技基础性工作专项&ldquo 十二五&rdquo 专项规划》总体要求和任务部署，结合已立项资助情况，重点推荐对科学研究和经济社会发展具有重要支撑作用，与规划部署任务相关的重大需求。 　　3.主要内容。重大需求主要包括科学考察与调查、科技资料整编与科学典籍志书图集编研、标准物质与科学规范研制，以及对公益性行业部门重要工作、有关重点领域和学科创新发展具有重要支撑作用的科技基础性工作。已经立项支持的和已有其他支持渠道的工作不在此次征集之列。 　　4.具体要求。每个需求方向须包括现状分析(重要性、必要性和紧迫性)、对科技发展的重要意义、拟开展的主要工作内容、经费需求和预期成果等。其中对拟开展的主要工作内容需进行高度凝炼。 　　5.限项推荐。此次需求征集工作仍采用部门限项推荐模式，教育部推荐名额为15项。请各校结合本校科技基础性工作的优势和基础，认真做好需求策划、队伍整合等组织遴选工作，择优推荐符合基础性专项定位、条件成熟的重大需求建议，减少各方无谓劳动。每校限推1项。 　　请于2014年2月16日前将重大需求建议正式报送到我司基础处，同时提交电子版。我司将在各校推荐基础上按名额择优予以推荐。 　　联系人：王人可，邰忠智 　　联系电话：66096301，66096532 　　电子邮件：kjsjcc@moe.edu.cn ，zhongzhi@moe.edu.cn 　　教育部科技司 　　2014年1月27日 国家科技基础性工作专项重大需求建议书 　　需求名称：(20字以内) 　　需求类别：□科学考察与调查 　　□科技资料整编与科学典籍志书图集编研 　　□标准物质与科学规范研制 　　□对公益性行业部门重要工作、有关重点领域和学科创新发展具有重要支撑作用的科技基础性工作 　　经费需求：　　　　　　 万元 　　推荐部门：教育部 　　申报单位： 　　负责人： 　　联系电话(手机)： 　　电子邮箱：

2012年2月8日下午，教育部副部长刘利民、人事司副司长廖舒力到教仪所宣布教育部任免决定。会议由廖舒力副司长主持，他宣读了《教育部关于韩呼生、王富同志职务任免的通知》，教育部任命韩呼生为教学仪器研究所所长；因任职年龄到限，免去王富教学仪器研究所所长职务。 会议现场 　　会上，刘利民副部长发表了重要讲话，他指出：教育装备部门要准确把握教育技术装备的新形势新任务，加强实验教学理论研究和教学仪器设备研究，研发新的教育技术、教育实验技术、教学仪器制作技术，促进教育手段现代化。要关注教育的信息化发展，注重信息化如何运用到教育教学当中。教育技术装备工作应该把改进育人模式、提高教育质量作为一个工作重点，要按照新课标的要求，运用新技术，引进新手段，融入新理念，以培养学生的探究精神，以提高学生的动手能力为核心，科学配置教育技术装备资源，做好教育教学的条件保障和技术支撑，为培养创新性人才提供良好的育人环境，把素质教育的要求落到实处。技术装备标准是义务教育均衡发展的重要指标，是促进区域间教育水平协调发展、优化教育结构的重要基础，要结合教育部义务教育均衡发展的目标，认真抓好标准化建设，抓住大好时机，开拓新局面。 　　刘利民副部长充分肯定了教仪所近年来在以王富同志为班长的领导班子带领下，经过全所人员的共同努力，人才队伍建设不断加强，研发水平不断提高，服务中小学技术装备的意识和能力不断提升，是教育行政部门的得力助手和参谋。他相信韩呼生同志一定会在部党组的带领下，努力推动教仪所工作全面发展，再上新台阶。 教学仪器研究所所长韩呼生 　　韩呼生个人简介 　　1954年5月出生，汉族，山西灵石人，全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心(教育部学历认证中心)副主任、《中国大学生就业》杂志社社长、中国教育学会管理分会常务理事。 　　毕业于空军政治学院经济管理专业。1992年1月任国家教委高校学生司办公室副主任，1993年9月任国家教委高校学生司招生处副处长，1997年7月任国家教委高校学生司招生处调研员，1999年在美国加州大学进修教育管理和教育政策研究，2000年5月任教育部企事业办学办公室副主任(正处级)，2003年2月任教育部基础教育司综合处处长。2005年8月任中南财经政法大学副校长、党委常委。2009年1月任全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心(教育部学历认证中心)副主任。

关于征集2012年科技基础性工作重大需求的通知 　　教技司便[2011]155号 　　各有关直属高校： 　　为做好2012年科技基础性工作专项的培育与组织工作，按照科技部《关于征集2012年科技基础性工作重大需求的函》(国科基函[2011]14号)要求，现向各有关高校征集2012年科技基础性工作重大战略需求。具体要求如下： 　　1.科技基础性工作重大需求主要集中在科学考察调查、科技文献典籍的编研、标准物质和科学规范研究等三个方面 　　2.每个需求方向须包括现状分析(重要性、必要性和紧迫性)、对科技工作发展的重要意义、拟开展的主要工作内容、经费需求和预期成果等(不超过1500字) 　　3.已经立项支持和科技基础条件平台中已有支持渠道的工作不在此次征集之列。 　　请你校认真做好遴选和组织工作，结合本校科技基础性工作的优势和基础提出重大需求建议，每校限报1项。请于2011年7月10日前将需求建议电子版发送至jcc413@126.com。 　　联系人：赵倩 邹晖 　　电 话：010-66096301 　　教育部科技司 　　2011年6月24日

教育部２５日印发《关于新形势下进一步做好普通中小学装备工作的意见》指出，建立装备新技术、新产品进入学校的科学实验和论证机制，经过危害性测试和教学适应性评价的技术与产品方可进入学校。　　意见强调，采购装备时要将国家标准或地方标准写入招标文件和采购合同，确保装备产品质量和中小学生身心健康；充分发挥专业检测机构作用，对进入校园的产品进行质量抽查；建立装备质量内部通报制度，并及时向生产和市场监管部门报告情况；要对易燃易爆危险品定期开展风险排查，确保安全使用。　　意见指出，改革开放以来，装备工作为基础教育跨越式发展提供了物质条件和技术支持，做出了不可替代的重要贡献。但目前还存在装备标准体系不健全，区域、城乡、校际之间发展不平衡，一些地方还存在产品质量把关不严，重建设配备轻管理应用，不适应教育教学的需要，适用性评价体系不健全等问题，制约了装备与教育教学及课程的深度融合，不利于学生创新精神和实践能力培养，不利于素质教育的实施和教育质量的提高。　　意见强调，各地要遵循装备和技术生命周期规律，实现装备的可持续发展，减少“运动式”、机械达标性配备。同时，制订装备管理办法，规范装备管理基本流程。建设相关管理信息系统，以产品信息、采购信息、学校装备管理和使用信息为内容，提升装备管理信息化水平。

又是一年花开时，北京教育装备展示会如约而至。3月18日，第二十六届北京教育装备展示会在北京展览馆拉开帷幕。每年一度的展会就像是教育装备企业的舞台，他们在这里&ldquo 争奇斗艳&rdquo ，各个使用全身解数，携最新技术、最新产品亮相。 　　展会现场 　　本届展会更是亮点多多。为满足广大学校用户的实际需求，配合当前学校采购热点，本届展会除设立常规展区外，还新增专题区域从展品展示到技术应用全方位给予观展嘉宾全新体验，论坛更是结合当前教育装备热点话题，切实为解决学校问题而设立。 　　传统与特色，技术与方案 　　传统与特色的结合，可以让观展嘉宾通过展示活动期间的现场体验和交流，进一步开拓学校一线授课教师的业务视野，广推实用性、创新性兼具的新产品、新技术。 　　在创新的基础上，第二十六届北京教育装备展示会沿袭了传统。根据校企实际需要，在展位设计上，除设有实验室及分析测试设备，通用产品，学前教育装备，体育器材设施与音乐、美术专用设备，学校后勤与节能设备，职教装备及应用实训设备六大常规展区之外，还特别设置三大特色区域：中小学图书馆装备建设专题区，校用教学、科研名优仪器仪表设备特卖区，北京市义务教育课程标准基础实验课专用设备与教具创新产品区。 　　其中中小学图书馆装备建设专题区吸引了众多眼球，校园智慧图书馆成为一大亮点。作为德育教育的另一重要阵地，校园智慧图书馆从点至线延伸至面，从硬件到服务，将公共图书馆资源免费送到校园，实现了知识传播，在服务商，更加人性化、便利化。24小时的自助服务、占地面积小、资源多是&ldquo 新一代学校图书馆&rdquo 不可或缺的特色。而在第三届全国幼儿园优秀自制玩教具评选活动区，观展人数更是络绎不绝，面前一件件的特色教具，吸引了很多嘉宾驻足光看。 　　第三届全国幼儿园优秀自制玩教具评选活动区 　　在展品上，随着信息技术的飞速发展，电子白板、液晶交互一体机、录播设备等已不再是教育装备领域的新鲜产品，取而代之的是整体解决方案。可谓是占据信息化产品的半壁江山。视睿、鸿合、新联合众、中庆等展出了不同的解决方案。其中天仕博的智动课堂，是以教育生态学理论为依旧，利用人机交互技术、无线技术、多媒体技术、智能终端技术创建以提高学习成效为目标的个性化学习系统。系统结合了教室服务器、电子白板、移动平板电脑等。不仅实现制动课堂环境下的自主学习、分组学习，还大幅提高学习效率，为师生提供一系列简便有效的功能和工具，是教室的教学过程灵活、多样和可控。 　　论坛新功能：录播设备 　　展会同期举办的多个论坛，涉足高教、职教、普教、幼教，从图书馆、体育、后勤等多个领域，全方面对教育装备应用市场进行了解析。 　　北京市教育技术设备中心主任丁书林，教育部基础教育装备实验室建设与实验教学研究中心主任、南京市教育装备与勤工俭学办公室主任后有为，上海市教育技术装备部竺建伟，教育部高教司实验室处处长李平，清华大学实验室与设备处处长武晓峰，西安交通大学实验室与资产管理处处长贾申利，等众多领导纷纷参加了高、普、职分论坛主题报告，并跟在场观众进行了交流。 　　值得一体的是，在各个论坛现场分别安装了录播设备，记录了论坛精彩瞬间。 　　论坛现场 　　展馆新功能：电子书借阅机 　　在本届北京教育装备展示会现场增设了多台电子书借阅机，只要轻松扫描二维码，你喜爱的电子书就下载到你的手机里面。内置了《别相信任何人》、《刘墉谈读书与做人》、《像我这样笨拙的生活》、《摸着石头过河》等16本电子书。这些借阅机分布在场馆的各个位置，由北京世纪超星基础部提供。 　　观展嘉宾正在扫描二维码 　　与此同时，展会还有特刊《E道纵横》发布。本刊以信息化技术应用、数字化特色实验室、创新教学仪器，以及新型体育装备等领域，并有最代表性和最具创新性的企业董事长或者总裁进行专访。另外，为及时收到参展企业的反馈信息，本次展会的承办方中国现代教育装备杂志社在开展前设计了多份调查问卷，通过在展馆内的随机发放和访问的形式收集观众和展商对于展会的回馈信息。 　　结束代表着开始，第二十六届北京教育装备展示会暂时落下帷幕，同时预示着第二十七届北京教育装备展示会即将扬帆起航，开启一段新的旅程。

教育部推荐2017年度国家科学技术奖项目公示　　根据《国家科学技术奖励工作办公室关于2017年度国家科学技术奖励推荐工作的通知》(国科奖字[2016]41号)相关要求，现将教育部推荐2017年度国家科学技术奖项目予以公示(专用项目在适当范围内公示)，公示期为2016年12月30日-2017年1月8日。　　任何单位或个人对公示项目持有异议的，应当在公示期内以书面方式向我“中心”提出，并提供必要的证明材料。为便于核实查证，确保客观公正处理异议，提出异议的单位或者个人应当标明真实身份，并提供有效联系方式。个人提出异议的，须在书面异议材料上签署真实姓名 以单位名义提出异议的，须加盖本单位公章。我“中心”承诺，按有关规定对异议人身份予以保护。凡匿名、冒名或超出期限的异议不予受理。　　特此公告。　　电话：010-62514679、62510157 传真：010-62514694　　通讯地址：北京市海淀区中关村大街35号　　教育部科技发展中心成果专利处(100080)　　附件：教育部拟推荐2017年国家科学技术奖项目　　教育部科技发展中心　　2016年12月30日　　说明：教育部推荐的项目中有6项代表性的推荐自然科学奖的项目，部分内容截图如下：　　自然科学奖：　　蛋白质分子体系和生物网络的物理特性(南京大学：王炜、王骏、刘锋、李文飞和张小鹏)　　生物分子与细胞的纳米传感策略与高效分析新方法研究(南京大学：鞠熀先、丁霖和雷建平 北京科技大学，董海峰 东南大学，刘松琴)　　DNA甲基化动态调控蛋白TET的结构生物学研究(复旦大学：徐彦辉、胡璐璐、李泽、程净东和陈飞)　　被子植物受精和早期胚胎发生分子机制的研究(武汉大学：孙蒙祥、彭雄波、张丽瑶和赵鹏 中科院武汉植物园：辛海平)　　基于放射性示踪小分子核酸的肿瘤靶向显像研究(北京大学：王荣福、刘萌、康磊、张春丽和闫平)　　若干松柏类和高山植物的生物地理学研究(兰州大学：刘建全和王玉金 四川大学：毛康珊 中国科学院西北高原生物研究所：陈生云和陈世龙)　　附教育部网站公示完整名单：教育部拟推荐2017年国家科学技术奖项目序号项目名称（人选姓名）推荐奖种1唐有祺最高科学奖2退化型偏微分方程中的若干问题研究自然奖3蛋白质分子体系和生物网络的物理特性自然奖4铁基超导体的电子结构和磁性质的理论研究自然奖5新型分子基铁电体的基础研究自然奖6复杂样品的高效分离与富集及低背景发光分析研究自然奖7基于卡宾及自由基过程的有机合成方法学自然奖8生物分子与细胞的纳米传感策略与高效分析新方法研究自然奖9DNA甲基化动态调控蛋白TET的结构生物学研究自然奖10被子植物受精和早期胚胎发生分子机制的研究自然奖11若干松柏类和高山植物的生物地理学研究自然奖12大陆俯冲带流体体制与化学地球动力学自然奖13金属材料强韧化的内在与外在微纳尺寸效应自然奖14粘弹性流体的流动和传热传质研究自然奖15钙钛矿化合物负热膨胀调控与机理研究自然奖16功能纳米材料和微生物修复难降解有机物和重金属污染湿地新方法自然奖17高效有机蓝光材料及其介观结构发光器件研究自然奖18薄板结构微细特征制造的介观尺度效应自然奖19CO2控制一体化煤基化工动力多联产系统集成理论与方法自然奖20程序验证的基础理论研究自然奖21计算智能中的一些基础理论研究自然奖22智能学习与计算的理论与方法研究自然奖23光催化剂的微结构调控及高效降解典型污染物的机理自然奖24基于仿生分子识别与原位生物合成探针的肿瘤检测与多模态成像研究自然奖25基于放射性示踪小分子核酸的肿瘤靶向显像研究自然奖26创新合成策略的发展与系列生理活性天然产物的全合成自然奖27复杂煤层水力网络化防突技术及装备发明奖28多基站高精度大型三维测量场构建方法、技术及应用发明奖29高性能碳纤维复合材料构件高质高效加工技术发明奖30航天器着陆缓冲装置与对接机构关键技术发明奖31高效水平轴海流发电系列装备与应用系统发明奖32分布式协同的区域指挥控制系统关键技术及应用发明奖33新型催化法硫酸尾气二氧化硫深度净化及资源化发明奖34基于纳晶薄膜电极的工业废水电催化氧化深度处理装备及应用发明奖35高速公路沥青路面高效再生利用关键技术与装备发明奖36水稻精量穴直播技术与机具发明奖37陆相岩性油气藏地震信号特征识别的相空间理论、关键技术及应用进步奖38高精度卫星导航定位基准站网处理关键技术及其应用进步奖39水利水电开发河流的连续性保护关键技术进步奖40软土地下工程稳定性理论与环境控制关键技术及应用进步奖41沿海核电工程泥沙、核素及温排水模拟与水工排放口优化实践进步奖42离岸养殖新型结构关键技术研究及应用进步奖43城市大型地下结构抗震设计理论与方法及工程应用进步奖44生物质电站安全高效发电关键技术进步奖45电力负荷建模关键技术与应用进步奖46600MW超临界循环流化床锅炉技术开发、研制与工程示范进步奖47高可靠智能配电网优化规划与运行支撑关键技术进步奖48基于知件的知识获取、管理和知识服务平台进步奖49国家税务大数据计算与服务关键技术及其应用进步奖50乙烯装置高附加值产品最大化的优化控制技术进步奖51大数据驱动的洪旱灾害监测预警与风险管理决策关键技术进步奖52膜集成城镇污水深度净化技术与工程应用进步奖53船舶与海洋工程结构全寿期安全性评估技术及应用进步奖54成网条件下高铁列控系统检测监测关键技术及应用进步奖55中国海洋药用生物资源系统调查、评价与开发应用进步奖56重要食源性人兽共患病原菌的传播生态规律及其防控技术进步奖57传统蛋制品现代加工技术与装备研发及产业升级示范进步奖58海涂生态高值农业技术研究及其产业链构建进步奖59膳食多酚类活性物质防治代谢性疾病的基础及应用研究进步奖60中国儿童残疾监测和干预及其示范应用进步奖61适宜国情的艾滋病抗病毒治疗和免疫重建研究进步奖62晚期胰腺癌及并发症的介入新技术及临床应用进步奖63微创椎体后凸成形关键技术及临床应用进步奖64外科术式改变脑血流的基础与临床创新进步奖65针刺治疗缺血性中风的临床与基础研究进步奖66西安交通大学数值传热及应用创新团队进步奖-创新团队67中国农业大学玉米遗传育种创新团队进步奖-创新团队　　注：另有4项技术发明奖、1项科技进步奖为专用项目，内部公示。

p style=" text-align: center " 　　2017中国(南京)未来教育与智慧装备展览会 /p p style=" text-align: center " 　　暨未来教育：智慧校园高峰论坛盛大开幕 /p p 　　9月19日上午九点整，2017中国(南京)未来教育与智慧装备展览会暨未来教育：智慧校园高峰论坛在南京国际展览中心盛大开幕。本次展会由中国信息协会教育分会、江苏省教育学会、江苏省高等教育学会主办，中国教育装备采购网、《实验教学与仪器》杂志社承办，北京文香信息技术有限公司冠名支持。 /p p style=" text-align: center " img title=" 1.jpg" src=" http://img1.17img.cn/17img/images/201709/insimg/9326a39f-d823-4895-b614-582ecd697f84.jpg" / /p p style=" text-align: center " 　　开幕式嘉宾合影 /p p 　　开幕式现场，众多教育界嘉宾云集。出席本次开幕式嘉宾有中国信息协会会长何翠芹，教育部科技中心主任李志民，国家信息中心信息化和产业发展部主任、中国智慧城市发展研究中心秘书长单志广，江苏省高等教育学会会长丁晓昌，江苏教育学会会长杨九俊，中国信息协会教育分会会长步德迎，江苏省教育学会常务副会长兼秘书长、教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员、中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会副理事长、教育部语文课程标准研制组核心专家陆志平，北京文香信息技术有限公司董事长朱玉荣，《实验教学与仪器》杂志社主编尹晓波，中国节能协会校园专业委员会副会长兼秘书长李华勇，中国信息协会教育分会副会长、清华大学工程教育研究中心副秘书长石邦宏，中国信息协会教育分会副会长宋东茂，中国信息协会教育分会副会长、上海海事大学经济管理学院副教授、未来教育学者、高级工程师魏忠。 /p p 　　出席本次开幕式和论坛的嘉宾还有中国信息协会教育分会学术委员会副主任、中国人民大学书报资料中心基础教育期刊社社长兼主编宣小红，江苏高校实验室研究会秘书长胡凯，南京信息工程大学信息处处长、教育分会副秘书长王军，江苏省电教馆馆长、江苏省教育信息化中心主任吴胜东，江苏省高校教育技术研究会教育技术专业委员会秘书长姜昌金等，以及来自全国各地500多位代表共同参加了开幕式，现场座无虚席。开幕式现场由中国信息协会教育分会副会长兼秘书长周长春主持。 /p p style=" text-align: center " img title=" 2.jpg" style=" float: none " src=" http://img1.17img.cn/17img/images/201709/insimg/3a2a7b20-3cd4-49fd-a43c-603a423f4a5d.jpg" / /p p style=" text-align: center " img title=" 3.jpg" style=" float: none " src=" http://img1.17img.cn/17img/images/201709/insimg/71c70f1c-94aa-4cf1-99fa-a081c352cc6a.jpg" / /p p style=" text-align: center " 　　开幕式现场 /p p style=" text-align: center " img title=" 4.jpg" src=" http://img1.17img.cn/17img/images/201709/insimg/ab7030f8-3540-4416-b34a-6c641b463f8a.jpg" / /p p style=" text-align: center " 　　中国信息协会教育分会副会长兼秘书长周长春主持开幕式 /p p 　　中国信息协会会长何翠芹在致开幕词时表示：在当今科技迅猛发展的时代，云技术，互联网和基于二者的大数据技术正推动着教育发生变革，未来教育在互联网等技术的作用下，变得越来越个性化。在教育改革创新领域，关于智慧校园的共享正在掷地有声的展开来。本次未来教育智慧校园高峰论坛紧密围绕未来教育智慧校园为主题，以智慧校园设计规划为引领，区域内智慧校园为抓手，智慧教育信息化创新研究为目的，促进智慧校园深入融合应用，培育教育信息化应用单位与企业协同健康发展的生态，为区域学校和主管部门开展特色示范应用教育及智慧校园建设提供高标准支撑。 /p p style=" text-align: center " img title=" 5.jpg" src=" http://img1.17img.cn/17img/images/201709/insimg/c4af169b-6bdb-478f-b5fd-240268265d40.jpg" / /p p style=" text-align: center " 　　中国信息协会会长何翠芹致辞 /p p 　　随后中国高等教育学会学术委员会副会长、江苏省高等教育学会会长丁晓昌在致欢迎词时说到：展会和论坛从理念到实践，从现实到未来，全方位多视角的交流智慧校园建设和转化，对教学改革进行前瞻性思考，共同研讨未来教育发展新趋势，并汇聚了国内众多知名教育学者和典型用户案例聚焦未来教育论坛，为未来教育提供了引领。本次展会得到了北京文香信息技术有限公司的冠名支持，董事长朱玉荣也在现场发表了讲话。 /p p style=" text-align: center " img title=" 6.jpg" src=" http://img1.17img.cn/17img/images/201709/insimg/8750b473-1038-4088-8447-516b1b0b4e91.jpg" / /p p style=" text-align: center " 　　江苏省高等教育学会会长丁晓昌致辞 /p p style=" text-align: center " img title=" 7.jpg" src=" http://img1.17img.cn/17img/images/201709/insimg/44962b22-c37d-4b61-83bc-b3c1a5120814.jpg" / /p p style=" text-align: center " 　　北京文香信息技术有限公司董事长朱玉荣 /p p 　　此次展会聚焦了文香、腾讯、华硕、欧帝、伟度、酷腾、凯迪兴业、黑晶科技、广州拓迪、立教科技等知名国内企业的参展，共同助推未来教育发展。与此同时，精心筹划的作为国内首个专注于未来教育为主题的“未来教育：智慧校园高峰论坛”将力邀教育界资深学者及行业专家共同分享智慧校园的建设与思考，探索未来教育共寻发展之路 同期举办的还有“AI助力教育人工智能论坛”也将邀请众多名师、专家汇聚一堂分享未来教育发展方向 “江苏高校教育技术实践论坛”聚焦教学信息化难点和热点共同感受教学空间及创新实验成果。“STEM与创客教育论坛”汇集多领域专家、名师充分体现教育工作者的智慧结晶。以教育装备应用创新为主题的公益工作坊也将通过现场教学场景的搭建，专家指导，教师的亲身体验来共同感受未来技术与智慧装备给教育教学带来的巨大推动。 /p p 　　未来三天，2017中国(南京)未来教育与智慧装备展览会暨未来教育：智慧校园高峰论坛将以“聚焦未来教育前沿，解读未来教育新热点，智慧提升教育”为主题继续绽放光彩! /p p /p

p 　　5月25日，国务院新闻办公室举行国务院政策例行吹风会，教育部部长助理郑富芝介绍教育投入继续向困难地区和薄弱环节倾斜有关工作情况并答记者问。 /p p 　　教育部部长助理郑富芝表示，5月23日，国务院常务会议确定，要加大对困难地区和薄弱环节教育的投入力度，并且提出了一系列政策和措施。主要包括两个方面。 /p p 　　第一，近年来重点实现了“四个倾斜”。 /p p 　　一是专项倾斜。面向困难地区和薄弱环节，实施了多个重大教育专项，在这些计划当中，中央对地方教育转移支付，80%以上用于中西部地区。 /p p 　　二是分担倾斜。城乡义务教育、学生资助等需要的资金，中央与中西部地区在分担的时候，中央财政都拿大头。 /p p 　　三是因素倾斜。将贫困人口数、贫困发生率这项指标作为中央对地方教育专项转移支付的重要因素。 /p p 　　四是资助倾斜。基础教育阶段学生资助资金80%左右用于中西部地区。 /p p 　　郑富芝介绍，通过这些“倾斜”政策，使得中西部和农村地区的教育明显加强。从2012年到2017年这五年，国家财政性教育经费的使用呈现了“两快一加强”。从区域上看，西部地区增长最快。从教育阶段看，学前教育增长最快。从困难群体上看，学生资助的力度持续加强。 /p p 　　第二，下一步主要有“五个着力”： /p p 　　一是着力支持教育脱贫攻坚。2018年到2020年，计划增加中央对地方教育转移支付资金70亿元，专项用于“三区三州”的教育发展。 /p p 　　二是着力提升职业教育的质量。在现代职业教育质量提升计划中，再新增加10亿元，重点支持产教融合、校企合作。 /p p span style=" color: rgb(0, 176, 240) " 　　三是着力增强地方高校综合能力。中央再增加27亿元资金支持地方高校“双一流”建设和“一省一校”的建设，这些资金更多向中西部地方高校倾斜。 /span /p p 　　四是着力充实乡村教师队伍的力量。今年再新增加1万名特岗计划的教师名额，重点向深度贫困地区倾斜。同时进一步推动落实乡村教师生活补助政策。 /p p 　　五是着力推动落实教师工资待遇。贯彻落实中央刚刚印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，逐步全面实现义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平。 /p

国内教育装备采购格局于2013年7月发生新的变化：普教系统采购规模所占市场份额回升至45%，高教系统则回落至32% 从分类上看，信息化设备占整个采购市场份额的37%，环比增加3% 职教实训类设备采购量则从5月份的11%，6月份的18%，稳步攀升至7月份的20%. 　　信息系设备是采购重点 　　在政府采购的教育装备项目中，信息化设备通常占据较大份额。从本网发布的数据来看，此类采购项目在7月份达到37%，环比增加3%. 　　据财政部公布的2013年7月份全国公共财政支出数据，1-7月教育支出累计10216亿元，同比增长9.5%.从&ldquo 教育经费占GDP4%&rdquo 的目标判断，今年下半年教育领域投入仍有大幅增长，而信息化设备与信息系统建设将继续成为下一步投入的重点。 　　这一观点的重要政策依据是教育部、财政部、人力资源社会保障部三大部委7月中旬联合发布的《关于进一步加强教育管理信息化工作的通知》。《通知》要求：2013年重点建设全国学生管理、教师管理和学生资助管理等信息系统，建成全国学生数据库和教师数据库 2014年重点建设全国学校经费、资产及办学条件管理等信息系统，建成全国学校经费、资产及办学条件数据库。 　　《通知》表示：&ldquo 各地和学校要加快管理信息系统实施进度，各级财政部门按规定统筹现行相关经费渠道、增加经费支持等方式，做好省级数据中心建设、教育部配发管理信息系统的部署实施和培训应用、信息系统开发与升级、信息安全建设等工作，并将系统建设、系统应用和日常运行维护与服务费用纳入年度预算，保障系统建设和运行维护的需求。中央财政将对各地信息化建设工作给予适当奖补。&rdquo 　　季节性采购项目成为亮点 　　教育装备市场数据显示，7月，信息化、实验室、职教实训三类设备占市场总采购类别的71% 校用家具和后勤设备约占21% 学前装备与文体器材各占4%的份额。 　　季节性采购成为本月最大的亮点。由于校用家具、基础学校网络及&ldquo 农村义务教育薄弱学校改造计划&rdquo 教学仪器设备采购计划都要求在秋季开学前完成，从而成为各级各类学校季节性采购项目。以云南省2013年&ldquo 农村义务教育薄弱学校改造计划&rdquo 教学仪器设备采购&mdash &mdash 中小学理科项目为例，该计划共包含86个包的项目，最小包金额也在百万元以上。这种季节性集中采购的模式，在全国其他地区也常被采用。 　　普教高教单位依然是采购重头 　　从采购单位类别来看，本月基础教育装备采购占整个市场份额的45%，高等教育类占32%，二者依然是教育装备采购的重头单位 职业教育装备需求近三个月来一直稳定在16%-17%的份额 幼教类与研究所类装备采购份额分别占2%. 　　从2013年前7个月教育装备采购单位和采购数量分析，高等院校教育装备采购趋势在今年下半年将保持上升态势。这一态势也符合高等教育近年来装备投入的总体发展趋势。从教育部公布的数据看，2012年全国普通高等学校教学科研仪器设备总值2935.37亿元(含非产权独立使用)，比2011年增加380.68亿元。 　　另外，职业教育装备市场也不容忽视。虽然本月职教装备仅占17%的市场份额，但中央财政积极推动现代职业教育体系建设的步伐并未停止。据统计，2004-2012年，中央财政共安排资金64.9亿元支持3806个实训基地建设。从国家职业教育发展规划分析，未来几年，职教领域仍以信息化设备、实训设备和实训基地设备为采购主体。 　　建议关注和了解 　　7月，在我国教育装备采购领域，还有很多信息值得关注，本文略提一二：一是国家对乡村少年宫建设的投入，5.7亿元的份额中将有多少分给教育装备采购?二是关于69项教育行业标准的通知实施，必定会对业界发生长期、持续的影响。 　　消息称：近日中央财政下拨中央专项彩票公益金5.7亿元，支持各地乡村学校少年宫建设和运转。其中，4亿元用于支持改建2000所乡村学校少年宫，1.7亿元用于补助已建成3400所乡村学校少年宫的运转。相信这部分资金的投入，将为分布在祖国大地上的5400所乡村学校少年宫带来更为先进和新鲜的内容。建议教育装备界相关企业关注一下乡村学校少年宫建设。 　　另外，教育部2013年7月11日发布了《教学用玻璃仪器一般质量要求和试验方法》等69项教育行业标准的通知，通知要求各项标准自发布之日起实施，其中第69项，为业界颇为关注的交互式电子白板(JY/T 0456-2013)标准。这69项教育行业标准的颁布，也标志着中国教育装备领域正在进一步标准化、正规化。

p 　　日前，教育部科技司正式印发了《教育部科技司2018年工作要点》，对2018年教育部科技司的工作进行了大致安排。主要内容包括发布基础研究珠峰计划实施方案、启动建设前沿科学中心、加强高校重大科技基础设施建设、加强基地建设、深入推进教育科学基础研究等内容。下面一起来看看具体内容： /p p 　　2018年工作的总体要求是: 全面贯彻党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，大兴调查研究之风，扎实落实2017年全国高校科技工作会议和科技创新军民融合发展工作会议工作部署，深化科教融合，强化创新驱动，有力支撑“双一流”建设，服务创新型国家建设；推动教育信息化转段升级，引领和支撑教育现代化，用 “奋进之笔”谱写得意之作，奋力实现新时代科技创新和教育信息化工作新作为。 /p p 　　一、持之以恒全面从严治党，坚决维护党中央权威和集中统一领导 /p p 　　1.深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神。把持续深入学习作为首要政治任务，切实做到学懂弄通做实。牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，把广大高校科技工作者凝聚在党的周围。以建设创新型国家为目标，充分发挥高校科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力结合点的重要作用，进一步提升高校科技创新和服务国家重大战略的能力，推动高等教育内涵式发展。 /p p 　　2.加强科技司党建工作。把党的政治建设摆在首位，始终在思想上政治上行动上与以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。认真组织开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，深入推进“两学一做”学习教育常态化制度化。以党建工作统领业务工作，坚持党对高校科技工作和教育信息化工作的全面领导。加强党对教育系统网络安全工作的领导，建立责任制度，健全考核评价和监督问责机制。 /p p 　　3.持续推进正风肃纪。巩固拓展落实中央八项规定精神成果，继续整治“四风”问题，特别是紧盯形式主义、官僚主义新表现。加强廉政建设，贯彻执行“三重一大”决策机制，有效运用监督执纪“四种形态”，抓早抓小、防微杜渐。强化纪律执行，将制度建设贯穿其中，让党员干部习惯在受监督和约束的环境中工作生活。 /p p 　　二、聚焦教育强国、科技强国目标，着力加强创新引领 /p p 　　4.发布基础研究珠峰计划实施方案。落实党的十九大精神和《国务院关于全面加强基础科学研究的若干意见》要求，制订并发布高等学校基础研究珠峰计划。在推动高等学校基础研究全面发展基础上，加强重点突破，通过前沿科学中心聚集高水平大团队，通过重大科技基础设施建设形成重大条件平台，通过科研组织方式创新培育重大项目，通过产出重大科研成果带动学科建设水平、人才培养质量等全面提升，推动高等学校成为教育强国和科技强国建设的战略支撑力量。 /p p strong 　　 /strong 5.启动建设前沿科学中心。作为珠峰计划的核心内容，培育建设若干前沿科学中心。依托“双一流”建设学科，以科学问题为牵引，以聚集有全球影响力的领军人才和高水平科研团队为核心，推动学科深度交叉融合，开展高水平国际合作，成为相关学科基础研究的最高峰，推动若干高等学校和一批学科率先实现并跑和领跑，建成世界一流。 /p p 　　6.加强高校重大科技基础设施建设。以重大科技基础设施建设为抓手，形成一批依托高校建设的重大条件平台。稳步推进高校牵头的国家重大科技基础设施建设。通过动态调整完善“十四五”高校重大科技基础设施培育项目库。围绕国家“十四五”重大科技基础设施建设规划，提前谋划布局，加强重点项目培育。 /p p 　　7.加强基地建设，强化科研育人。推动高校积极参与国家实验室建设。争取新建国家重点实验室、国家研究中心、国家临床医学研究中心和国家野外科学观测研究站等更多在高校布局。新建一批教育部重点实验室。强化科研育人，充分发挥科研对培养学生创新精神、实践能力、社会责任感的作用，用高水平科研支撑高质量人才培养。 /p p 　　8.深入推进教育科学基础研究。建立教育部、国家自然科学基金委员会联合工作机制，共同设立专项经费资助一批战略研究项目。组建教育科学基础研究高层专家咨询委员会。共建若干研究基地，围绕教育科学的基础问题开展长期研究。在教育部重点实验室布局中考虑建设相关研究平台。 /p p 　　9.持续推进高水平国际科技合作。创新推进教育部国际合作联合实验室工作，探索政府间合作支持联合实验室建设新途径，规范验收和评估。继续开展高等学校学科创新引智基地建设，拓展高校国际科技交流和合作渠道。组织高校积极参与国际大科学计划和大科学工程实施工作，积极推动高校科技期刊国际化，提升学科、学校影响力。 /p p 　　10.扎实落实科技体制改革重点任务。完善科学研究稳定支持机制，健全基本科研业务费评估办法。扎实落实科研项目和资金管理改革任务。创新科研人员聘用机制，建立和完善访问学者、博士后及科研辅助人员聘用制度。推进科技评价机制改革，继续引导高校建立以质量和贡献为导向的科技评价机制。加强科研过程管理，持续推进科研诚信和学风建设。 /p p 　　三、围绕决胜全面建成小康社会、建设创新型国家任务，推进服务国家战略行动 /p p 　　11.组织高校承担国家重大科技任务。创新高校科研组织方式，协同推进面向“科技创新2030重大项目”和重点研发计划项目实施，加大先期培育和项目组织力度。印发并实施《高等学校引领人工智能创新行动计划》，引导高校人工智能领域科技创新与经济发展、民生改善、教育变革深度融合，服务创新型国家和智慧社会建设。 /p p 　　12.推进协同创新中心建设。聚焦国家、区域重大需求和军民融合等战略部署，培育、认定若干协同创新中心。联合具备条件的地方大力推进省部共建协同创新中心建设试点。会同有关部门共同做好“2011协同创新中心”验收评估。 /p p 　　13.落实军民融合发展战略。发布实施《高等学校科技创新军民融合发展规划（2018-2022）》，研究建立教育部军民融合分级分类的科学决策、咨询机构，培育建设军民融合示范高校，探索省部联动推进军民融合发展模式。进一步推进军民融合协同创新平台和重点实验室建设，加强重大项目策划与组织，深入实施装备预研教育部联合基金计划，强化质量与保密监督管理。 /p p 　　14.主动服务重大战略需求。支撑“一带一路”建设，制订《高校科技创新服务“一带一路”倡议行动计划》，建立健全“一带一路”双边和多边高校科技创新合作机制。组织高校积极服务雄安新区建设，促进高校共建与校地合作，提供人才保障和智力支持。落实与北京、上海签订的共同推进具有全球影响力科技创新中心建设合作协议。服务乡村振兴战略，继续推进高等学校新农村发展研究院建设，组织相关高校在乡村振兴战略中积极行动，推动涉农高校深入参与农业科技推广。 /p p 　　15.加速高校科技成果转移转化。深入实施《促进高校科技成果转移转化行动计划》，推进完善高校科技成果转化管理体系、政策体系和支撑服务体系。推进高校科技成果转化中的师生共创，研究制订《高校双创示范园建设管理办法》，试点建设高校科技成果转化示范基地和高等学校双创示范园。与中关村管委会联合实施科技成果在京转化行动，服务区域经济转型发展培育新动能。 /p p 　　四、面向培养担当民族复兴大任的时代新人，推进教育信息化转段升级 /p p 　　16.加强教育信息化统筹部署与指导。做好教育部网络安全和信息化领导小组办公室工作。召开2018年教育信息化工作会议。印发教育信息化2.0行动计划、加快推进“网络学习空间人人通”的指导意见，指导各地进一步完善教育信息化管理体制和发展机制，推动教育信息化融合创新发展。实施网络扶智工程攻坚行动。 /p p 　　17.推动教育信息化应用典型示范。实施智慧教育创新引领行动，遴选设立5个以上“智慧教育示范区”。启动百区千校万课示范行动，认定第一批教育信息化优秀区域、优秀学校和优秀课堂教学案例。组建若干区域、校际教育信息化创新实践共同体，出版教育信息化优秀案例集。 /p p 　　18.培养提升教师和学生的信息素养。实施学生信息素养培育行动，组织开展中小学生信息素养评价研究，探索建立适合国情的中小学生信息素养评价指标体系和评估模型。完成第二轮全国教育厅局长教育信息化专题培训，举办“全面加强网络安全、推进教育信息化”专题网络培训示范班，培训3800人。 /p p 　　19.深化数字教育资源开发应用与供给服务。深入落实《教育部关于数字教育资源公共服务体系建设与应用的指导意见》，完善国家教育资源公共服务平台，共建共治体系枢纽环境，组建国家数字教育资源公共服务体系联盟，推动各省完成省级体系规划并逐步形成省级体系，实现10个以上省级体系与国家体系枢纽环境的连通。启动实施数字教育资源共享行动，促进教育专用资源向教育大资源的开发应用转变。 /p p 　　20.推动“网络学习空间人人通”普及应用。全面开展网络学习空间普及行动，印发网络学习空间建设与应用规范。开展“网络学习空间人人通”应用优秀区域、优秀学校的评选和展示推广，推进网络学习空间在网络教学、资源共享、教育管理、综合评价等方面的应用。开展中小学、职业院校校长和骨干教师“网络学习空间人人通”专项培训。 /p p 　　21.完善教育信息化基础环境建设。加快完善学校网络教学环境建设。通过宽带卫星联校试点行动，探索形成支持边远贫困地区薄弱学校联网和开展信息化教学、教研的模式及保障机制。引导各级各类学校开展数字校园、智慧校园建设与应用。 /p p 　　22.提升教育管理信息化水平。制订教育部政务信息系统整合工作方案，实现教育部政务信息系统整合、基础数据共享，通过国家数据共享交换平台支撑地方政务应用。制订进一步加强教育管理信息化的指导意见，逐步完善教育管理信息化标准体系，推动教育管理公共服务平台服务进一步优化，提升教育治理能力。 /p p 　　23.强化教育信息化支撑保障措施。开展第三次全国教育信息化工作专项督导。加强教育信息化专家团队和研究基地建设，发布《中国教育信息化发展报告（2017）》。拓展教育信息化国际交流与合作，做好教育信息化宣传报道。 /p p 　　24.提高教育系统网络安全保障能力。印发教育系统网络安全事件应急预案，建立健全教育系统网络安全事件应急工作机制，提高应对网络安全事件能力。制订教育系统关键信息基础设施保护规划，开展关键信息基础设施认定、现场检查检测和安全评估。持续推进教育系统网络安全监测预警。 /p p 　　五、以优良作风推动工作落实，确保党的十九大精神在科技和信息化领域落地生根 /p p 　　25.狠抓调查研究工作。针对制约教育发展的突出问题和人民群众关心的热点难点问题，深入基层、深入一线，开展调查研究，破解高校科技创新和信息化发展难题。压实责任，督促检查，推动部党组决策部署和各项任务落到实处。 /p p 　　26.发挥战略科技智库作用。举办科技前沿与战略圆桌会议，强化战略研究和政策咨询。启动中国高等学校科技发展指数研究。推进战略研究基地建设。 /p p 　　27.加强管理队伍建设。持续宣贯2017年高校科技工作会议精神，开展科技管理干部业务培训和交流工作，引导广大科技管理干部转变理念，创新手段，树立引领创新、追求卓越的新时代队伍新形象。 /p p 　　28.做好科技宣传工作。加强科技体制改革和重大决策部署的政策宣传阐释。做好重大科技项目研究进展和突破性科技成果的典型宣传引导。挖掘科技战线杰出人物和先进事迹，宣传科学精神和优良学风。持续开展工作交流总结和信息采集发布，全面展示高校科技和教育信息化战线新形象新作为。 /p

北京市教工委、市教委、市政府教育督导室日前联合公布了2017年工作要点，部署今年教育功能疏解、城市副中心教育设施规划、校园基础设施建设等方面工作。其中，北京市教育部门今年将研究出台《北京市中小学校合成材料运动场地质量控制标准》(试行)，并做好中小学校幼儿园安装空气净化设备试点等工作。　　在学校基本建设和后勤管理方面，工作要点显示，今年市教育部门会完善和落实基础教育设施专项规划和“十三五”时期教育基本建设计划，研究出台《北京市中小学校合成材料运动场地质量控制标准》(试行)和《市属高校基础设施改造项目管理细则(技术指南)》等，提高教育设施建设质量。　　今年1月，市教委有关负责人曾在一年一度的北京市政务咨询会上透露，北京版塑胶操场建设标准有望在2017年年内出台，该标准将参考已出台的省市相关标准，有关剂量检测范围可能更加严格。　　他还介绍，操场“京标”主要包括物理性能和化学指标两项，会把安全问题放在首位，有可能会扩大化学物质的检测范围，并对塑胶操场的原材料、生产加工等全链条进行监管，以杜绝可能出现的偷工减料导致的质量问题。　　记者曾梳理目前已出台的上海、浙江、深圳等地的塑胶操场，发现其内均增加多环芳烃、短链氯化石蜡等物质检测。有专家指出，厂商为降低成本违规使用有毒有害的原料，是上述化学物质出现的根源。　　据了解，新标出台之前，全市各校在建拟建操场均暂停施工，据统计目前共有40多块拆除，300多块在建拟建的塑胶操场停工。在此期间，采取使用土操场、透水砖、水泥操场等多元方式过渡。　　此外，今年北京市教育部门还会做好中小学校幼儿园安装空气净化设备试点工作。目前各区已经陆续着手进行此项工作

12月6日,重庆出版集团与中国教学仪器设备有限公司签订战略合作协议，共同促进智慧校园建设，助力教育资源均衡。　　重庆出版集团董事长吴茂见说，双方合作内容包括优质教育装备提供、信息化产品资源合作、“薄改项目”融资服务等内容。此项合作将有力推动重庆实现教育装备标准化、区域和城乡教育资源均衡化，促进智慧校园建设，对促进重庆教育“十三五”规划目标的顺利实现具有重要意义。　　中国教学仪器设备有限公司总经理黄刚说，该公司30多年来为众多国家重点项目、国内重点大学、国家级重点实验室以及全国各级各类院校提供教学、科研仪器设备，为我国教育事业的发展提供了有力的支持。此次与重庆出版集团合作是强强联合，将从资金、技术、产品等方面全方位为重庆教育单位教育设施建设提供一体化解决方案。　　中国教学仪器设备有限公司业务总监刘天方介绍，双方将在教育信息化项目的产品资源和整套解决方案开展深度合作，包括：开展教育均衡化融资租赁及分期付款项目，帮助经济相对落后的地区发展基础教育 开展包括出版传媒方面的外国政府、组织及基金的无偿援助及贷款项目 利用资源互补，向国际市场推广对外教育援助项目及与教育相关的传媒产品 合作建设中国教育装备交易平台和展示中心项目，开拓围绕教育服务的其他合作项目。　　有关专家认为，该合作对引入更多的教育资源，尤其是对促进重庆三峡库区及周边区县教育设施“薄改项目”，实现区域和城乡教育资源配置均衡化，解决中高职院校部分专业教育设备紧缺的情况，尤其具有现实意义。同时，该合作对加快重庆市中小学创新实验室(创客空间)、数字化实验室和改革创新基地建设都具有显著的推动作用。　　据介绍，“薄改项目”是全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的简称，包括保障基本教学条件、改善学校生活设施、办好必要的教学点、妥善解决县镇学校大班额问题、推进农村学校信息化和提高教师队伍素质六项重点任务。

p style=" white-space: normal text-align: justify text-indent: 2em " strong 仪器信息网讯 /strong & nbsp 2020年11月30日下午，北京师范大学研发实验服务基地“百进千”-人工智能技术智慧教育应用专场对接会在北大科技园创新中心召开。会议由北京师范大学研发实验服务基地和北京师大合创科技平台运营有限公司主办，电子信息领域中心承办，北京大学研发试验服务基地、装备制造领域中心、中国高等师范院校科教融合创新平台、北京网络信息安全技术创新产业联盟、北京灵犀移动通信技术创新产业联盟、北大孵化器等协办。来自北京师范大学研发实验服务基地、首都科技创新券管理办公室、电子信息领域中心、北京大学研发试验服务基地等单位以及企业的代表和北京师范大学教育领域的专家齐聚一堂，共同交流对接科研成果与需求。 /p p style=" white-space: normal text-align: center " img src=" https://img1.17img.cn/17img/images/202012/uepic/91d9f6c2-10b6-48f4-aa79-e34d4fea01f0.jpg" title=" 会议现场.jpg" alt=" 会议现场.jpg" width=" 450" height=" 300" border=" 0" vspace=" 0" style=" max-width: 100% max-height: 100% width: 450px height: 300px " / /p p style=" white-space: normal text-align: center " span style=" color: rgb(0, 176, 240) " 会议现场 /span /p p style=" white-space: normal text-align: justify text-indent: 2em " 北京师范大学研发实验服务基地常崇艳主任主持会议，介绍了本次会议举办的背景和初衷，教育事业是国家创新发展的基石，北京师范大学作为国家教育学科领先的高校，每年都为国家和社会输送大量优质教育资源，培养大批尖端人才服务国家各个层级的教育工作，本次会议，来自北京师范大学互联网教育智能技术及应用国家工程实验室和未来教育高精尖创新中心的专家将与大家交流分享学校相关领域的教育资源和成果，以期精准对接企业需求，共同推动人工智能技术教育融合创新，促进人工智能在智慧教育中的具体应用。 /p p style=" white-space: normal text-align: justify text-indent: 2em " 首都科技创新券管理办公室武静对首都科技条件平台和首都科技创新券政策进行了详细介绍。首都科技条件平台是国家科技基础条件平台指导下的北京地方科技条件平台，提供测试检测、联合研发及技术转移等服务。平台对企业的服务形式包括创新券、“百进千”、区域合作站等，从2012年起，平台每年的服务合同额度均超过20亿，仅2019年，企业向平台提出的各项创新需求就达到了1500项。 /p p style=" text-indent: 0em white-space: normal text-align: center " img src=" https://img1.17img.cn/17img/images/202012/uepic/a83c2093-f700-4762-a1dd-5ce259aac731.jpg" title=" 武静.jpg" alt=" 武静.jpg" width=" 450" height=" 300" border=" 0" vspace=" 0" style=" max-width: 100% max-height: 100% width: 450px height: 300px " / /p p style=" white-space: normal text-align: center " span style=" color: rgb(0, 176, 240) " 首都科技创新券管理办公室 武静 /span /p p style=" white-space: normal text-align: justify text-indent: 2em " 北京师范大学互联网教育智能技术及应用国家工程实验室综合管理部副主任靳荆荆介绍到，互联网教育智能技术及应用国家工程实验室是根据《国家发展改革委办公厅关于开展互联网教育智能技术及应用国家工程实验室组建工作的通知》（发改办高技〔2017〕163号），由北京师范大学联合清华大学、中国移动、网龙华渔教育、科大讯飞组建而成。实验室的使命是助力“互联网+教育”强国建设，旨在提升行业创新与服务能力、实现新型教育服务模式和促进教育公平、教育质量提升和学生个性化发展。实验室通过建设互联网教育智能技术应用研究平台，支撑开展远程教学交互系统、知识建模与分析、学习者建模与学习分析、学习环境设计与评测、系统化教育治理等技术的研发和工程化。实验室目前已与中国移动通信集团公司合作开发了“知教育”平台，自主研发了基于学科知识本体的学习资源生成和进化模型、基于大数据的学习分析工具“智慧线”以及面向学习环境的VR快速建模设计软件系统等。 /p p style=" white-space: normal text-align: center " img src=" https://img1.17img.cn/17img/images/202012/uepic/f666545d-1342-4c84-b0ee-8552f907fa7c.jpg" title=" 靳荆荆.jpg" alt=" 靳荆荆.jpg" width=" 450" height=" 300" border=" 0" vspace=" 0" style=" max-width: 100% max-height: 100% width: 450px height: 300px " / /p p style=" white-space: normal text-align: center " span style=" color: rgb(0, 176, 240) " 北师大互联网教育智能技术及应用国家工程实验室综合管理部副主任& nbsp 靳荆荆 /span /p p style=" white-space: normal text-align: center " span style=" color: rgb(0, 176, 240) " 报告题目：《互联网教育智能技术及应用国家工程实验室介绍》 /span /p p style=" white-space: normal text-align: justify text-indent: 2em " 北京师范大学未来教育高精尖创新中心国内合作负责人郭佳丽介绍到，未来教育高精尖创新中心是北京市政府支持建设的首批高精尖中心之一，服务于北京全国科技创新中心建设及“高精尖”产业结构调整，是以教育科技创新为核心方向的高水平国际化创新平台，是科技体制机制改革与创新的桥头堡。中心汇聚了北京师范大学教育技术、学科教育、教育心理、信息技术等领域的知名教授和一流智力资源，并与全球范围内一流大学、研究机构和专家通力合作，积极推动基础教育从班级授课的标准化教育向线上线下融合的个性化、精准化、多样化教育体系转型，从实现配置公平、机会公平向实现获得公平转型，从政府单一教育供给向开放办学、多渠道多元教育供给转型，全面探索移动互联时代的创新教育业务形态和治理方案，在此基础上，探索未来教育与未来学校的发展方向。中心目前推出了“智慧学伴”、“智慧教研”、“三余阅读”、“AI好老师”、“雷达数学”等多个产品。 /p p style=" text-indent: 0em white-space: normal text-align: center " img src=" https://img1.17img.cn/17img/images/202012/uepic/64fce3ca-abb6-4db3-b431-b625c7552fe4.jpg" title=" 郭佳丽.jpg" alt=" 郭佳丽.jpg" width=" 450" height=" 300" border=" 0" vspace=" 0" style=" max-width: 100% max-height: 100% width: 450px height: 300px " / /p p style=" white-space: normal text-align: center " span style=" color: rgb(0, 176, 240) " 北师大未来教育高精尖创新中心国内合作负责人& nbsp 郭佳丽 /span /p p style=" white-space: normal text-align: center " span style=" color: rgb(0, 176, 240) " 报告题目：《基于互联网+教育的产学研创新研究》 /span /p p style=" white-space: normal text-align: justify text-indent: 2em " 首都科技条件平台电子信息领域中心周娜对电子信息领域中心作了资源介绍，电子信息领域中心是推动电子信息领域发展的非营利科技服务机构，提供需求对接、技术咨询、政策宣传、成果推广、宣传培训及联盟建设等服务。截止目前，电子信息领域中心在平台中的工作已经持续运营了近10年。2019年，电子信息领域中心实现服务合同金额2.03亿，服务首都科技企业226家。 /p p style=" white-space: normal text-align: center " img src=" https://img1.17img.cn/17img/images/202012/uepic/fcb843a0-8577-4fdb-b12e-ff997e18dc96.jpg" title=" 周娜.jpg" alt=" 周娜.jpg" width=" 450" height=" 300" border=" 0" vspace=" 0" style=" max-width: 100% max-height: 100% width: 450px height: 300px " / /p p style=" white-space: normal text-align: center " span style=" color: rgb(0, 176, 240) " 首都科技条件平台电子信息领域中心 span style=" font-size: 14px font-family: 宋体 " & nbsp /span 周娜 /span /p p style=" white-space: normal text-align: justify text-indent: 2em " 来自大唐移动通信设备有限公司、联想（北京）有限公司、中科讯飞互联（北京）信息科技有限公司、知好乐教育教育科技集团、北京视博云信息技术有限公司、诺思铭（北京）医药科技股份有限公司的代表分别介绍了企业，企业代表们分别介绍了各自在教育相关领域的科技资源和潜在需求。 /p p style=" white-space: normal text-align: center " img src=" https://img1.17img.cn/17img/images/202012/uepic/c698816b-634f-4ea1-a340-49f6e6a195bc.jpg" title=" 自由对接.jpg" alt=" 自由对接.jpg" style=" max-width: 100% max-height: 100% " / /p p style=" white-space: normal text-align: center " span style=" color: rgb(0, 176, 240) " 企业代表与专家们自由对接交流 /span /p p style=" white-space: normal text-align: justify text-indent: 2em " 会议的最后，与会企业代表和专家们自由对接，做了长时间的交流和畅谈，现场气氛热烈。 /p p style=" white-space: normal text-align: justify text-indent: 2em " 本次会议为高校和企业搭建了高效交流对接的平台，取得了圆满的成果。 /p p style=" text-indent: 0em white-space: normal text-align: center " img src=" https://img1.17img.cn/17img/images/202012/uepic/a5096362-c65e-4665-8775-47e3958965cb.jpg" title=" 合影.jpg" alt=" 合影.jpg" style=" max-width: 100% max-height: 100% " / /p p style=" white-space: normal text-align: center " span style=" color: rgb(0, 176, 240) " 合影留念 /span /p div br/ /div

据悉截至2016年8月，全国已有湖南、深圳、上海、浙江、江苏出台了地方塑胶跑道“标准”。　　除湖南外，其他4地均新增了部分化学物质的检测。其中，上海7月下旬公布的《学校运动场地塑胶面层有害物质限量》，除了增加一些有毒有害物质的检测外，还对现有国标中的苯、游离甲苯二异氰酸酯(TDI)指标进行了提升。　　新京报记者查阅文件发现，比如苯的限量，国家标准为0.05g/kg，上海标准标注为“不得检出”。考虑到苯的最低检出剂量为0.02g/kg，“不得检出”就意味着不得高于这个数值。　　“参考了一些国外的标准”， 广东省体育设施制造商协会副会长、长河集团董事长赵文海介绍，目前上海市塑胶操场的标准中还加入了出口玩具的材料检测要求和欧盟相应的技术指标，比较严格，孩子不仅可以直接接触，甚至啃咬也可以保证安全。“但是会让塑胶操场的成本上升30%至40%。”　　同时，上海新标准中也提出了“有害物质释放速率”等新的指标。赵文海解释说，上海的标准一方面形成了塑胶操场从原材料到成品全链条的检测流程，另一方面把现在所有可能有毒的物质列入其中。　　另外在针对有毒有害有机物的检测中，上海参考了室内装修的标准，包括GB18583-2008的室内装饰装修材料标准中，关于“胶粘剂有害物质限量”的部分，以及GB/T18204.2-2014公共场所检验方法第二部分里，关于“化学污染物”的内容。　　赵文海开玩笑说，根据上海的标准，可能有些人家房屋内的空气质量，也达不到合格要求。　　目前，上海的塑胶跑道地方标准已经正式实施，上海全市基础教育学校塑胶场地建设管理工作，均被要求参照该标准进行。上海市教委等有关部门明确，有关项目的招投标及施工验收进行全过程管理，违规将追偿。

2月17日上午，京津冀教育协同发展工作推进会在河北廊坊召开。相关负责人在会上表示，下一步京津冀教育协同发展重点在非首都功能疏解合作、城市副中心教育发展、人才队伍建设、对口帮扶、基础教育、高等教育、职业教育等10个方面进行推进。　　其中，未来将推进京津冀高等教育资源共享项目，继续推进组建京津冀高校联盟，促进课程互选、学分互认、教师互聘、学科共建和师生交流。未来还将建立三省市高校大型科学仪器设备库，建设一批开放共享的高校学生实习实践基地。三省市高校、科研院所试点联合培养研究生，实现资源共享。　　下一步，三省市将加强疏解承接地教育合作，研究提出疏解学校新校区建设及运行资金、建设用地、教师工作生活、学生学籍等方面的政策保障机制。　　据了解，目前北京城市学院、北京建筑大学、北京工商大学新校区建设已经取得明显进展 北京城市学院向顺义疏解，实现了北京东北郊区方向高校零的突破 北京电影学院等市属高校新校区建设已经启动，北京化工大学等中央高校新校区建设取得阶段性进展，沙河、良乡高教园区配套不断完善，为高校部分教育功能转移创造了条件。　　基础教育方面，鼓励采取教育集团、学校联盟、结对帮扶、委托管理、开办分校等方式，引导北京、天津优质中小学与河北中小学开展跨区域合作办学，整体提升学校管理水平。　　同时，北京、天津发挥基础教育和职业教育比较优势，主动输出优质资源，在河北省燕山、太行山等集中连片特困地区，开展中小学教师、技术技能人才对口支持培养。计划在“十三五”期间，实施“一十百千万”工程：“一”即建设一所高职院校，由天津市出资，支援承德市建设天津中德应用技术大学承德分校 “十” 即建立21个教师培训基地 “百”即建百余对合作学校 “千”即实施千人交流合作项目，每年互派中小学校长、幼儿园园长、骨干教师、职业院校教师和管理人员250人，四年1000人，进行工作交流和在岗培训 “万”即免费提供万节优质课资源。

5月17日，人社部发布《关于2022年第一批评比达标表彰项目的公示》，其中明确：拟撤销常设项目18项、设立常设项目27项、调整常设项目36项、开展临时性项目18项。其中，36项常设项目调整中明确：教育部国家级教学成果奖，评选名额由1356项调整为2000项，评选范围面向基础教育、职业教育、高等教育（本科、研究生）三大领域。据悉，国家级教学成果奖是中华人民共和国教育部为了奖励取得教学成果的集体和个人，鼓励教育工作者从事教育教学研究，提高教学水平和教育质量而设立的最高级别的奖励。国家级教学成果奖分为高等教育国家级教学成果、职业教育国家级教学成果奖、基础教育国家级教学成果奖 ，每4年评审一次，代表了全国教学成果的最高水平。

1月22日消息：实施市政府实事工程项目，为300所郊区初中学校配备实验室设施设备，这是记者昨天从市教委下发的2013年上海市基础教育工作要点中获悉的。 　　要点提出，本市将推进城乡基础教育一体化工程建设，推进各区县落实2013年学校建设项目，推进城区优质教育资源赴大型居住社区和郊区新城2013年开办的公建配套学校办学，提升新学校办学起点。 　　要点还提出要促进学前教育事业发展，完善学前教育公共服务体系。推进新增30所幼儿园的项目建设，并研究和创新民办三级幼儿园和学前儿童看护点的管理办法。进一步完善学前教育政府公共职能，稳妥推进随迁子女入园积分制试点。积极应对入园高峰，妥善解决好当年新增的入园需求。

作为一名教育工作者，全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎，凭借在全国两会委员通道中的精彩发言成功出圈，被媒体誉为“网红校长”。在今年的全国两会中，唐江澎校长获颁“2021年度全国政协委员优秀履职奖”，提出的“高中—高校”贯通人才培养再一次引发广泛关注。“网红校长”建议：贯通“高中-高校”人才培养模式在国民教育体系中，高中教育处于十分重要的位置，对上支撑大学人才培养，对下引领义务教育发展。但目前高中和高校在人才培养上存在脱节的问题，很多高中教学仍停留在应试教育的阶段，重刷题，轻视对发现问题、解决问题的能力培养。江苏省锡山高级中学校长唐江澎（图片来源：央视网）近年来，高校新工科建设成为热门话题，但基础教育领域的工程教育还未得到应有的重视，缺少顶层设计和课程体系安排。唐江澎校长认为，目前的课程体系导致普高学生动手实践能力普遍较弱，在发展倾向上更偏好选择机关文案、金融经济、室内研究类工作，工程类专业不受学生青睐。为此，唐江澎校长建议，探索建立高中工程教育课程的基本体系，研制出科学的课程标准，开发配套教材，形成可示范可推广的课程资源包。推动工程教育课程实验，研制工程教育学习环境建设标准。并且高校也应前置到基础教育中来，把“兜售式”的招生变成“孵化式”的培养。国仪量子助力江苏省锡山高级中学培养创新拔尖人才在唐江澎校长任职的江苏省锡山高级中学，“高中—高校”人才贯通培养的尝试正在进行。2020年12月，江苏省锡山高级中学“量子计算理论与实验”正式开课，这是量子计算首次进入中国中小学课堂，为培养量子信息人才起到积极示范作用。该实验课程由国仪量子基于金刚石量子计算教学机的中小学量子计算实验课程进行研发，并与学校合作，共同开展教育研究。江苏省锡山高级中学“量子计算理论与实验”课堂在“量子计算原理与实验”的课堂里，学生们与老师一同动手做实验，产生了对量子世界的浓厚兴趣，也树立了为建设科技强国贡献力量的担当精神。2021年，江苏省锡山高级中学又与国仪量子共建了“微观探究创新实验室”。基于国仪量子自主研发的扫描电子显微镜等高端科研级仪器设备，学生们将进行探究性和研究性学习，在此过程中培养学生们的好奇心、创造性思维与创新能力。“高中是认识自我、定义自我的关键时期，这样的课程体系，能帮助学生提前接触到大学的课程学习，从中找到自己的兴趣和特长，促进学生实现由‘因分而学’向‘因爱而学’的动机转变，为拔尖创新人才的培养打下基础。”唐江澎说。国仪量子科技创新实验室解决方案唐江澎校长认为，对量子科技人才的培养不仅是高校、研究所的责任，基础教育领域也需要更新教学理念，加强科学素养的培养。这与国仪量子推进国内量子科技教育的理念一致。目前，国仪量子专为中小学开发了科技创新实验室解决方案，包括微观探究创新实验室和量子科技创新实验室。国仪量子科技创新实验室解决方案量子科技创新实验室以建立和开设量子科技相关课程为核心，以量子前沿科技实验仪器为主要载体，面向中学生传授量子力学基础知识，体验、感知、探究量子技术在通信、计算和精密测量三个主要领域的应用为目标，激发学生好奇心和想象力，增强对物理和量子科技的兴趣，进而培养学生的创新意识和创新能力，力争培育一批具备科学家潜质的青少年群体，为加快建设科技强国夯实人才基础，助力量子科技后备人才培育。微观探究创新实验室以扫描电子显微镜等高端科研级仪器设备为主要载体，以建立和开设创新课题为核心，通过项目式教学，实现物理、化学、生物等多学科融合。该实验室建设模式有助于发挥学生的主观能动性，帮助学生建立起一种崭新的学习观念；对培养学生实验技能、实践能力和创新意识，增强其综合素质具有很大的理论指导和实践借鉴意义，同时也为中学优秀科学人才的选拔和培养提供了良好的平台。参考资料：https://mp.weixin.qq.com/s/4qiovmWxBfaq3-cAKwp7fQhttps://www.thepaper.cn/newsDetail_forward_16999061

量子技术发达和普及，终将把人类社会带入量子时代，如果不让孩子从小接受量子理论的思维方式，他们将很可能在未来竞争中失利。12月22日，已试运行2个月的江苏省锡山高级中学“量子计算理论与实验”首次公开，这是量子计算首次进入中国中小学课堂，也是量子计算产业的又一次重大突破！陈明博士在给同学们讲解量子计算“第一通道是激光，第三通道是测量，需要注意各个通道的状态。”在中国科学技术大学核与粒子物理专业陈明博士指导下，同学们利用“金刚石量子计算教学机”进行了拉比振荡实验。高一学生黄愉峻颇熟练地打开量子教学仪器进行计算操作，对自己选择的这堂课，他觉得“对胃口、有意思”。高一8班的黄唯欣同学则表示，“和同学一起做量子计算实验非常有趣！这门课让我在中学时代就可以接触前沿科技，为将来专业选择打下了基础。”同学们在利用“金刚石量子计算教学机”做实验全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎表示，培养科学兴趣从娃娃抓起，利用惠山区“产学研一体化”量子感知研究团队的先进设备、教学方案和专业人才，学校从改进高中教学方案的新要求出发，引导学生“为爱而学”，培养国家需要的量子信息等领域创新人才。唐江澎校长在接受媒体采访国仪量子副总裁、无锡量子感知研究所所务办公室主任冯泽东介绍，该课程主要包括量子计算的基础理论、发展历史以及部分实验探究，如连续波实验、拉比振荡实验、回波实验、T2实验、DJ实验等，让同学们体验量子计算与普通计算的不同之处，探索量子计算在新药研究、大数据算法、密码破解等领域的应用。同学们在量子计算实验过程中十分投入与牛顿时代强调“确定”、“机械”、“唯一”的经典理论思维模式不同，量子理论则强调“测不准”、“不唯一”、“互动”。现实生活中人与人之间的互动、一人多面的社会状态，很明显更符合量子理论。将量子理论的思维方式传授给孩子，可以让他们迅速融入世界发展的最前沿。在美国，量子计算教育已经被写入全国K12教育法案，在欧洲，量子计算基础教育、量子科普夏令营等活动也普遍存在。此次量子计算进入中小学课堂，是中国教育界在基础教育领域对量子科技人才创新培养的尝试探索。量子计算课程激发同学们“为爱而学”科技创新的星辰大海令人心潮澎湃，量子科技的行业赋能重在扎实落地。中小学开设并推广量子计算实验课程，一定程度上既能够帮助我国扩大量子技术科普教育，提高国民科学素养，同时也是量子计算产业化的里程碑进展，将助力量子科技持续发展！

p 　　成某某是江苏锡某科教设备有限公司业务经理，这家公司主要生产销售中小学实验室设备仪器等教学用品。为了多拿提成，成某某向安徽省11名教育系统官员行贿共计人民币232.5万元，其中包括省教育厅基础教育处原处长缪某某、东至县教体局原局长吴某某等一批落马官员。日前池州市中院二审裁定成某某因行贿罪被判处有期徒刑两年。 /p p 　　 strong 行贿30万拿项目 /strong /p p 　　据裁判文书显示，成某某作为业务经理主要从事推销工作，锡某按照合同标的额的一定比例给其提成。 2011年，安徽省开始实施“农村义务教育薄弱学校标准化改造项目”，为了在项目招投标中取得竞争优势，成某某通过他人介绍，认识了时任基础教育处处长的缪某某。缪某某系“农村义务教育薄弱学校标准化改造项目”领导小组成员，对薄改项目在安徽各地的实施有一定的管理和制约权。2012年初，成某某在参加池州市贵池区2012年度薄改项目招投标前找到缪某某，希望其出面打招呼推荐他们公司。缪某某通过短信的方式向贵池区教育局推荐了锡某公司，后公司顺利中标该项目。为感谢缪某某的帮忙及在今后的业务中能继续得到支持，成某某在合肥一个饭店送给缪某某30万元。 /p p 　　 strong 行贿对象分布多地 /strong /p p 　　2012年至2014年，锡某公司三次中标池州市贵池区的薄改项目。当时，池州市贵池区教体局电教仪器站站长杨某某是贵池区薄改项目的具体负责人，主要负责编制招标计划和产品技术参数以及项目验收 刘某某是贵池区政府采购中心主任，有权对贵池区薄改项目的招标文件进行修改。被告人成某某为了使锡某公司顺利中标贵池区薄改项目，以及在今后的招标、验收中得到关照，分别向杨某某、刘某某行贿35万元和5万元。 /p p 　　此后，杨某某对其负责编制的2013年度和2014年度的贵池区薄改项目招标投标文件，均参照2012年度贵池区薄改项目招投标文件(锡某公司曾经中标该批次项目)编制，刘某某对2013年度和2014年度的贵池区薄改项目招投标文件也未进行修改。这样就使得锡某公司在该项目招投标中取得竞争优势，并顺利中标。 /p p 　　成某某的行贿对象还包括池州市石台县教体局电教馆原馆长李某某、阜阳市颍州区教育局教研室原副主任张某甲、阜阳市颍泉区教育局信息中心原主任海某、阜阳市阜南县教育局原副局长张某乙、宿州市泗县教体局原局长薛某等。经统计，成某某在薄改项目招投标和采购合同实施过程中，给予缪某某等11名国家工作人员财物共计人民币232.5万元。 /p

国务院各有关部门、解放军总后勤部卫生部，各有关单位： 　　国家科技基础性工作专项2013年度立项评审工作已经结束。根据我国经济社会和科技发展重大需求以及专家评审结果，经研究，决定批准“农产品中高风险农药助剂残留调查、危害分析及助剂分类”等48个项目立项(项目清单见附件)。 　　请按照《中央级科研院所科技基础性工作专项资金管理暂行办法》(国科发财字〔2000〕176号)以及国家科技计划管理和经费管理的有关规定和要求，认真做好项目组织实施的相关工作。 　　附件： 　　科技基础性工作专项2013年度立项项目清单 项目编号 项目名称 项目第一承担单位 项目负责人 项目依托部门 2013FY110100 农产品中高风险农药助剂残留调查、危害分析及助剂分类 中国农业科学院农业质量标准与检测技术研究所 王 静 农业部 2013FY110200 中国成年人工效学基础参数调查 中国标准化研究院 邱月明 国家质量监督检验检疫总局 2013FY110300 阿勒泰中俄哈蒙边境地区特有动物与生物地理区系科学考察 中国科学院动物研究所 蒋志刚 中国科学院 2013FY110400 中国孢子植物志的编研 中国科学院微生物研究所 庄文颖 中国科学院 2013FY110500 中国男性和女性生殖生理常数及基础数据的补充调查 国家人口计生委科学技术研究所 张树成 国家卫生和计划生育委员会 2013FY110600 传统中兽医药资源抢救和整理 中国农业科学院兰州畜牧与兽药研究所 杨志强 农业部 2013FY110700 我国重要渔业生物DNA条形码信息采集及其数据库构建 中国水产科学研究院黄海水产研究所 庄志猛 农业部 2013FY110800 南方丘陵山区矿山生态环境科学考察 中南大学 柳建新 教育部 2013FY110900 科技基础性工作数据资料集成与规范化整编 中国科学院地理科学与资源研究所 诸云强 中国科学院 2013FY111000 中国古生代区域综合地层及标准化石图集 中国科学院南京地质古生物研究所 王向东 中国科学院 2013FY111100 黄渤海滨海带环境污染与生态系统状况综合调查 中国科学院生态环境研究中心 吕永龙 中国科学院 2013FY111200 热带岛屿和海岸带特有生物资源调查 中国科学院华南植物园 张奠湘 中国科学院 2013FY111300 西太平洋暖池区域水文气象综合科学考察 中国科学院海洋研究所 尹宝树 中国科学院 2013FY111400 中国西部主要冰川作用中心冰量变化调查 中国科学院寒区旱区环境与工程研究所 刘时银 中国科学院 2013FY111500 罗霄山脉地区生物多样性综合科学考察 中山大学 廖文波 教育部 2013FY111600 中国森林植被调查 中国林业科学研究院 陈永富 国家林业局 2013FY111700 华北山区经济树种种质资源收集和保存 中国林业科学研究院 裴 东 国家林业局 2013FY111800 中国沼泽湿地资源及其主要生态环境效益综合调查 中国科学院东北地理与农业生态研究所 姜 明 中国科学院 2013FY111900 全国丹霞地貌基础数据调查 中山大学 彭 华 教育部 2013FY112000 中国典型河口动力沉积地貌本底数据调查 华东师范大学 张卫国 教育部 2013FY112100 泛喜马拉雅地区植物综合考察与植物志编研 中国科学院植物研究所 洪德元 中国科学院 2013FY112200 典型中小入海河流河口动力沉积地貌与环境本底数据调查 青岛海洋地质研究所 印 萍 国土资源部 2013FY112300 中国水生植物标本采集、生物多样性编目和植被资源普查 武汉大学 于 丹 教育部 2013FY112400 风能太阳能开发利用的高影响气象参数设计规范研制 中国气象局公共气象服务中心 宋丽莉 中国气象局 2013FY112500 典型城市人居环境质量综合调查与城市气候环境图集编制 西安交通大学 周 典 教育部 2013FY112600 《中国植物志》的数字化和DNA条形码 中国科学院植物研究所 张宪春，王红 中国科学院 2013FY112700 我国PM2.5主要排放源谱的编研 中国科学院地球环境研究所 曹军骥 中国科学院 2013FY112800 新世纪版《中华人民共和国国家大地图集》编研 国家基础地理信息中心 刘 毅 国家测绘地理信息局 2013FY112900 中国海海洋地质系列图编研 国家海洋局第二海洋研究所 吴自银 国家海洋局2013FY113000 古生物《志书》编研及门类系统总结 中国科学院古脊椎动物与古人类研究所 邓 涛 中国科学院 2013FY113100 动物源性食品中全氟烷基物质的残留水平调查 深圳市检验检疫科学研究院 岳振峰 国家质量监督检验检疫总局 2013FY113200 主要农作物有害生物及其天敌资源调查 中国农业科学院植物保护研究所 张朝贤 农业部 2013FY113300 动物及动物产品质量安全检测标准物质研制 中国动物疫病预防控制中心 王传彬 农业部 2013FY113400 全国农产品加工原料真菌毒素及其产毒菌污染调查 中国农业科学院农产品加工研究所 王凤忠 农业部 2013FY113500 我国重要自然宿主及媒介昆虫的病毒病原调查 中国科学院武汉病毒研究所 袁志明 中国科学院 2013FY113600 东北地区重要自然宿主及媒介昆虫携带病毒病原本底调查 中国人民解放军军事医学科学院 涂长春 解放军总后勤部卫生部 2013FY113700 中国医学真菌标准菌株的研建及保藏管理中心平台建设 中国医学科学院皮肤病医院 刘维达 国家卫生和计划生育委员会 2013FY113800 临床检验重要和常用项目标准物质研制 卫生部北京医院 彭明婷 国家卫生和计划生育委员会 2013FY113900 我国丙型肝炎系列参比品的研制 北京大学 魏 来 教育部 2013FY114000 17-23岁中国健康男性外周血压和中心动脉血压常数调查 中国人民解放军空军总医院 王新宴 解放军总后勤部卫生部 2013FY114100 中国国民健康状况和基本生理参数本底调查（二期） 中国医学科学院基础医学研究所 王 恒 国家卫生和计划生育委员会 2013FY114200 母婴健康与生理常数调查 华中科技大学 杨年红 教育部 2013FY114300 藏彝走廊世居群体遗传多样性调查 西安交通大学 李生斌 教育部 2013FY114400 不同体质人群中医正常脉诊生理参数系统调查 中国中医科学院医学实验中心 于友华 国家中医药管理局 2013FY114500 中药资源及相关基础数据的空间网格化融合及共享 中国中医科学院中药研究所 黄璐琦 国家中医药管理局 2013FY114600 中国自然疫源性疾病流行病学图集编研 中国人民解放军军事医学科学院 曹务春 解放军总后勤部卫生部 2013FY114700 中国人运动能量消耗标准研究 国家体育总局体育科学研究所 洪 平 国家体育总局 2013FY114800 中国传统乐器声学测量及频谱分析 文化部民族民间文艺发展中心 李 松 文化部

四川省将从今年秋季学期入学的高一年级开始实施普通高中新课程改革。记者从昨日启动的成都市普通高中新课程改革校长专题培训活动中获悉，我市新课改不仅选定了以“人教社”为主的教材，确定普通高中今年8月底前完成全新的“通用技术”课程2个必修模块实验室建设，还开始对教育工作者进行培训，以确保新课改顺利进行。 　　据了解，通过专家组“盲评”，我市新课改的教材将以“人教社”版本为主，目前在初中和小学使用的“北师大”版没有入选。 　　培训从校长开始 　　强调“有效教学” 　　昨天上午，市教育局在实验外国语学校西区启动了全市普通高中新课程改革校长专题培训活动，全市100多所普通高中分管教学工作的副校长和教导主任将通过前后持续4个月的培训，成为“新课改火种”，进而带领全市教师启动新课改。据悉，国家基础教育课程改革专家组核心成员、福建师范大学教授余文森，基础教育课程改革开发研究学科方向带头人、首都师范大学教授石鸥，浙江宁波镇海中学校长吴国平，江苏无锡锡山高中校长唐江澎等专家昨天还与我市的校长就“有效教学”等进行了交流。 　　近年来，“有效教学”受到前所未有的关注，对“有效教学”内涵的探讨也成为一个热门的话题。有效教学的内涵究竟指什么?余文森认为，新课改对教学提出了更高的要求，必须更加重视教学“有效果，对学业成绩提高有帮助 有效用，有助于学生增强生活能力、实践能力以及后续学习能力等 有效率，真正实现减负增效。” 　　据介绍，此次培训不仅包括普通高中课程设置、教学组织形式及管理等，重点对新兴课程，如研究性学习、社区服务、综合实践、通用技术等进行研修。市教育局副局长崔昌宏介绍，培训将分三个阶段进行，第一个阶段是市内集训，使教学管理干部加深对新课程改革的基本理解，并联系各自学校实际，形成各校的实施方案初步设想 第二阶段为异地研修，拟分两批选派人员赴先期已经进行新课改的发达地区学习 第三阶段则为市内实训，通过撰写专题报告、举办专题论坛等，制定各校新课改实施方案。 　　“通用技术”实验室 　　8月底前建成 　　新课改后，“通用技术”“综合实践活动”等将进入课程体系。校长们认为，新课改最显著的变化之一，就是在普通高中引入了一门全新课程——“通用技术”，教学生基本生存技巧。 　　我市实施新课改后，“通用技术”课将分为两个必修模块和七个选修模块，学生每修完一个模块并合格，可取得两个学分。据了解，两个必修模块分别为“技术与设计1”和“技术与设计2”。 　　按计划，我市普通高中将在今年8月底前完成全新的“通用技术”课程2个必修模块实验室建设，并陆续建设部分选修模块的“通用技术实验室”，确保“通用技术”课顺利开展。据介绍，“通用技术”课程将有利于加强学生动手能力培养，激发学生创新能力。

p style=" text-align: justify text-indent: 2em " span id=" _baidu_bookmark_start_5" style=" display: none line-height: 0px " ? /span 近日，华中科技大学、北京理工大学、华东师范大学、西安电子科技大学、武汉理工大学、中国地质大学（武汉）6所知名高校将有一批重点项目在渝落地，涉及科学研究、人才培养、产学研合作等方面。 /p p style=" text-align: justify text-indent: 2em " 据介绍，6所高校与重庆市政府签订科技创新战略合作协议的同时，部分高校还与重庆市科委、重庆市城乡建委、南岸区政府等签订了具体合作协议。 /p p style=" text-align: justify text-indent: 2em " 其中，华中科技大学将与重庆共建建筑产业现代化研究院，以及华中科技大学重庆科技成果转化基地，支持该校科技成果在重庆转化孵化；鼓励和支持其院士专家到渝设立院士（专家）工作站，在渝共建毕业生实习实训基地、研究生联合培训基地、博士后工作站等人才培养基地。 /p p style=" text-align: justify text-indent: 2em " 北京理工大学将聚焦装备制造等领域，以大数据智能化为引领，开展全面深度合作与协同创新，吸引高层次人才入渝，并在两江新区共建北京理工大学重庆创新中心，推动创新研究人才培养，在产学研和国际交流方面加强合作，共同推动创新中心与“一带一路”沿线国家大学和科研机构合作开展学科建设、人才培养及联合办学。 /p p style=" text-align: justify text-indent: 2em " 华东师范大学将在两江新区建立华东师范大学重庆研究院，主要围绕大数据、人工智能、生物医药、生态环境、信息通讯、新材料等领域建设高端研发平台。此次签约后，将先行启动建设华东师范大学（重庆）量子精密计量研究中心、华东师范大学（重庆）技术转移和产业孵化中心等平台，其他建设项目则根据重庆的需求和学校的资源配置逐步推进。此外，华东师范大学还将引入其基础教育资源，在重庆设立华东师范大学第二附属中学分校，开展基础教育领域的合作，推动重庆的基础教育事业发展。 /p p style=" text-align: justify text-indent: 2em " 西安电子科技大学将在渝建设西安电子科技大学重庆研究院，以及军民融合协同创新平台和军民两用技术成果转化基地，与两江新区、重庆高新区、璧山高新区等军民融合示范基地积极对接，共同承担重大军民两用技术项目，合作共建军民融合协同创新平台，促成该校军民两用技术成果在重庆转化孵化；发挥该校在集成电路、新型显示、物联网、机器人及智能装备、新材料、新能源汽车及智能汽车等领域的学科优势，推动重庆战略性新兴产业的培育和发展。 /p p style=" text-align: justify text-indent: 2em " 武汉理工大学将重点围绕智能新材料、光纤智能感知、智能网联汽车、大数据、人工智能及现代智慧农业等领域开展系统的科学研究和产品开发，共建武汉理工大学重庆智能产业大学生创业园和科技产业园，并逐步孵化一批新材料、光纤智能感知、大数据、人工智能、智能网联汽车、新能源汽车等领域的新兴产业公司。 /p p style=" text-align: justify text-indent: 2em " 中国地质大学（武汉）将与国机集团重庆地质装备产业园及中国地质装备集团在渝企业共建工业4.0孵化器、智能地质装备研发中心与实验室（工程中心），共同承担国家级、省部级重点科技项目；围绕重庆自然资源监管、地质环境保护、自然资源科技创新等，共建重庆市自然资源大数据中心；围绕重庆地质灾害防治与风险管控等领域，设立以万州区为中心的“三峡库区地质灾害野外监测与预警示范中心”，为重庆城市发展、地质灾害风险管控提供科技支撑。 /p p style=" text-align: justify text-indent: 2em " 据悉，今年以来，重庆以首届中国国际智能产业博览会、第九届国际军博会为契机，加快推动我市与国内外知名高校、科研院所的科技合作。目前，新加坡国立大学、中国工程院、中国科学院大学、西北工业大学、中国电科等知名高校、科研院所、企业与我市共建项目已相继签约落地。 /p

本月初，备受关注的中国科学院、中国工程院院士增选结果揭晓。在83名新科院士中(科学院院士35人、工程院院士48人)，来自高校的院士有39人,其中,清华大学(含协和医科大学)新当选的两院院士人数最多，有4人，居全国高校首位，其次是地处西北的兰州大学新增3名院士。 　　清华大学在院士增选中独占鳌头，并不令人意外。这所大学无论是其所处的地理位置，还是政府和社会对其教育经费的投入、师资的雄厚、生源的优秀，在中国都是首屈一指的。而兰州大学地处信息相对闭塞、经济欠发达的大西北，能有此收获，更让人欣喜。这一成绩，一定程度上很好地诠释了这所刚刚度过百年华诞的西北名校“自强不息、独树一帜”的校训。 　　当然，院士人数并非衡量一所大学实力的唯一标准，特别是某一届院士当选人数更具有相当的偶然性。但在当下中国大学各类排名标准过于繁多，且权威性欠缺的情况下，必须承认拥有院士、培养院士的数量，是最为刚性的标准。笔者认为，有一项指标，比各校新增院士的数量更值得关注：1977年恢复高考制度后本科校友当选院士的人数。 　　自2005年开始，连续三届院士增选人数中，恢复高考制度后接受本科教育的学者所占的比例越来越大，以本届为例，当选者大多数是恢复高考制度后读大学的中青年学者，还有少部分乃“文革”前或“文革”中接受本专科教育，恢复高考制度后攻读的硕士、博士。因此，可以说，近几届增选的院士中的校友人数，是检阅各高校教学质量的重要指标。特别是本科阶段的校友数，尤为重要。因为本科教育是一个学者打好基础、培养兴趣、确立目标最重要的阶段 同时从1977年至1987年这十年中，中国各大高校以本科教育为主，不像现在到处都在办“研究型大学” 还有一个原因是近三届新增院士，相当一部分是在海外获得博士学位的“海归”，如本届新科院士中，“海归”人数占2/3左右，而这些人本科(专科)几乎都是在国内攻读的。 　　恢复高考制度后本科校友当选院士的人数排名(不含合并的院校、以院士当时就读的学校为准)，前9位依次为复旦大学(科学院6)、南京大学(科学院5工程院1)、吉林大学(科学院4工程院1)、兰州大学(科学院4)、哈工大(科学院1工程院3)、山东大学(科学院3)、中国科大(科学院2工程院1)、清华大学(科学院1工程院2)、西安电子科大(科学院1科学院外籍院士1工程院1)，余下的高校都是2名或1名，有些知名的大学甚至是剃光头。 　　这个排名给人最强烈的印象是，某些声名显赫的高校为什么排名靠后，若分析其原因，不外乎三个原因： 　　一是某些名校在恢复高考制度后的优秀本科生出国比例较大，且大多数拿到学位后滞留在外。有两组数字可以佐证这个判断。若以所有历史阶段培养的本科生当选院士数排名，北大、清华两校远超其他高校，北大校友科学院院士99名，工程院院士37名 清华校友科学院院士47名，工程院院士87名，很符合两校在中国高校中泰山北斗的地位。这说明在中国改革开放以前，由于历史的原因，北大、清华等名校的优秀本科生基本上留在国内。而仅在1999年至2003年5年间，在除美国本土大学以外的美国博士学位获得者人数全球排名中，北大本科毕业生获美国博士的有1332人、排在第2位，清华1234人、排在第3位，中国科大988人、排在第5位，复旦626人、排在第7位。2006年，美国博士学位获得者中，本科就读于清华的有571人，北大的507人，中科大的283人，复旦的163人，南大的155人。 　　二是自恢复高考制度到上世纪80年代末，对高校的投资相对比较公平，办学条件因所处地理位置的差距还不算很大。这当然也和计划经济体制的遗留因素有关，政府主导资金、教师的配置，资金和人才急剧流向东南沿海和首都高校的趋势还不明显。 　　三是欠发达地区的高校，其扎实的学风相当程度上弥补了地理位置带来的种种不利条件。兰州大学、吉林大学、哈工大、山东大学这几所学校所处地理位置欠佳，而其朴实、勤奋的学风多年来获得社会公认。以兰州大学为例，它可能是中国名校中所处地理位置最不利的，其生源来自农村和贫困家庭的比例是最高的，其优秀教师的流失速度也是惊人的，但其坚韧质朴的学风使其具有强大的优秀教师自生能力和优秀毕业生的培养能力。本届科学院新增化学部8位院士中，涂永强和周其林是兰大78级化学系有机化学专业同班同学，这可算一种佳话了。 　　高等教育和其他公共事业一样，也要讲投入和产出，尤其是1999年扩招以前的本科教育，基本上由政府投资，而其产出的受益者，却不仅仅是中国，当然大量毕业生出国，同样可以回馈祖国，但总不如留在中国的人才对这块土地、这个民族贡献大。恢复高考后各校本科校友当选两院院士人数，或许可作为我们思考高等教育投入产出的一个不错的角度。

近日，“广医大2022年药学院科研仪器设备购置项目结果公告采购项目”“青冈县教育局2022年青冈县幼儿园配套教学仪器设备采购项目结果公告”“西北农林科技大学茶学新专业实验仪器补充计划项目”等多个仪器仪表项目，成交金额百万。 据教育装备采购网公布数据，2022年5月全国教育装备仪器仪共546个成交项目，市场份额继续扩大高等教育占比都达到了40%，基础教育占比为29%，职业教育为21%。 随着制造业数字化、网络化和智能化的迅猛发展，作为制造数据获取的基本感知、测量工具，仪器仪表已成为人工智能、大数据分析、工业互联网等技术与实体经济深度融合的核心纽带。　　从落地项目地域来看本月江西省落地项目数量夺冠，广东福建紧随其后。从采购地域来看，涉及到的省级地域单位共有29个，市场需求面十分广阔。整体存在一定的地域差异，发达地区的采购需求面临饱和，例如北京、上海等地；部分中西部省份采购需求增强，崛起明显，这与不同地区的教育信息化水平差异相关。

基础研究处于从研究到应用、再到生产的科研链条起始端。习近平总书记在中央政治局第三次集体学习时指出：“加强基础研究，是实现高水平科技自立自强的迫切要求，是建设世界科技强国的必由之路。”习近平总书记的重要论述深刻阐明了加强基础研究的重大意义。作为国家战略科技力量的重要组成部分，高水平研究型大学要始终胸怀“国之大者”，坚持把加强基础研究作为重大使命，强化创新策源功能，努力攀登世界科技高峰，为夯实科技自立自强根基贡献高校力量。加强高水平有组织科研。习近平总书记指出：“世界已经进入大科学时代，基础研究组织化程度越来越高，制度保障和政策引导对基础研究产出的影响越来越大。”我国高校要充分发挥优势，加快科研组织模式和范式变革，全面加强创新体系建设，在服务国家战略和区域经济社会发展中提升高水平自主创新能力。一是坚持目标导向和自由探索相结合。凝练关键科学问题是基础研究高质量发展的前提。提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为提出新的问题就意味着新的可能性。高校既要鼓励支持科研人员立足科学前沿、发现新的重大问题，也要鼓励支持他们把科技前沿与重大需求前景结合起来，从重大应用研究中凝练高水平基础科学问题，完善问题聚焦、任务耦合、路径协同、成果集成的联合攻关机制，持续提升基础研究整体效能。二是优化基础学科建设布局。基础学科是所有学科的基石，是高校发挥基础研究主力军作用的基础载体。既要给予数学、物理、化学、生物学等基础学科更多支持，深耕细作、倾心浇灌，激活传统学科潜能，孵化新兴前沿学科，也要推动基础学科与应用学科协调发展，鼓励跨学科研究，促进学科交叉融合，不断开辟新领域新赛道，构筑学科发展新优势。三是强化国家战略科技力量建设。国家战略科技力量代表国家科技创新的最高水平，是国家创新体系的中坚力量，对于我国进入创新型国家前列、建设世界科技强国至关重要。高校要积极参与国家实验室建设，推进全国重点实验室重组工作，建好国家自然科学基金基础科学中心。聚焦科研范式变革超前部署，大力推进工具软件迭代、方法算法革新、模型标准建构和高端仪器装备研制等基础性研究，加大大科学装置、大数据平台、检测分析平台等设施布局建设力度。营造良好创新生态。习近平总书记强调：“要深化科技体制改革，大力培育创新文化，健全科技评价体系和激励机制，为创新人才脱颖而出、尽展才华创造良好环境。”推动基础研究实现高质量发展，离不开良好创新生态的孕育滋养。要不遗余力打造引领、原创、开放、包容的学术生态和制度环境，打通创新链条、集聚创新要素，让科学家心无旁骛做研究、大胆创新攻难关。一是弘扬科学家精神。科学家精神是科技工作者在长期科学实践中积累的宝贵精神财富，科学成就的取得离不开科学家精神的支撑。我们要传承弘扬老一辈科学家以身许国、心系人民的光荣传统，大力宣传新涌现的先进典型，引导科技工作者涵养卓越自主的胆气、寂寞深究的静气、团结协作的大气，追求真理、勇攀高峰，弘扬优良学风，把论文写在祖国大地上。二是健全科技评价体系。有什么样的评价体系，就会有什么样的科研活动。要着力推行代表性成果评价制度，摒弃简单量化的评价模式，健全以创新能力、质量、实效、贡献为导向的科技人才评价体系，不断完善评价方法。完善长周期评价制度，加强对长期研究项目、重点团队和研究基地的稳定支持，形成鼓励潜心创新的良好氛围。三是优化创新制度环境。基础研究往往面临着方法不确定、失败率比较高的问题，营造宽容宽松的研究环境显得更为重要。完善政府、企业、社会对基础研究的多元投入和风险分担机制，发挥好科技领军企业“出题人”“答题人”“阅卷人”作用。通过设立校企联合实验室、打通人才旋转门、成立科创母基金等，实现难题共答、平台共建、资源共聚、风险共担、成果共享。培养造就基础研究拔尖人才。习近平总书记强调：“加强基础研究，归根结底要靠高水平人才。”拔尖人才是基础研究最关键的战略资源、最核心的基础支撑、最强劲的驱动力量。高校在培育人才、集聚英才方面承担着重要责任，要为国家为社会源源不断培养造就拔尖人才，让更多基础研究拔尖人才竞相涌现。一是提升人才自主培养能力。基础研究人才培养周期长，须花大气力完善招生培养联动、本硕博贯通的全周期全链条培养体系。近年来，复旦大学厚植基础学科人才培养沃土，高质量推进“基础学科拔尖学生培养计划”“强基计划”等，构建“高精尖缺”研究生教育格局，有效提升了自主培养拔尖人才的能力。今后，要进一步探索超常规、长链条的基础研究未来顶尖人才培养模式，对有潜质学生早发现早培育，推动教育链与创新链、人才链深度融合。二是努力汇聚天下英才。坚持引育并举，广泛延揽战略人才和青年英才，围绕顶尖人才建设创新平台和团队。抓住国际人才转移“窗口期”，提高精准荐才引才能力，千方百计引进全球优秀人才。同时，尊重人才成长规律和科研活动规律，根据人才发展不同阶段需要和个性化需要，全周期、全方位培育人才，落实资源跟着人才走，让人才引得进、长得快、干得好。

教育部、国土资源部、水利部、农业部、卫生部、质检总局、林业局、中科院、海洋局、测绘局、中医药局科技司(局)，总后勤部卫生部科训局： 　　根据《国家科技基础性工作“十二五”专项规划》的部署，科技部将在2012年继续组织实施科技基础性工作专项项目。现将2012年度项目申报指南予以公布，请你们根据指南要求组织项目，具体事宜通知如下： 　　1. 科技基础性工作专项项目采取网络申报和文本申报相结合的方式。项目申请需要进行网络申报(网络申报流程和有关事项将于9月下旬在国家科技计划项目申报中心网站上另行通知)，并寄送纸质项目申请书。 　　2. 纸质申请材料一式15份，须加盖牵头单位和主管部门公章并进行无线胶订。请于2011年10月10日前寄送至国家科技基础条件平台中心，逾期不予受理。 　　3. 请从国家科技计划项目申报中心查询科技基础性工作专项2012年度申报指南、申报要求和项目申请书(格式)。 　　网址：http://program.most.gov.cn 　　4. 联 系 人：张鹏、卢凡、陈文君 　　联系电话：010-58881462，58881460，58881556 　　传 真：010-58881109 科技基础性工作专项2012年度申报指南.doc 科技基础性工作专项项目申报要求.doc 科技基础性工作专项项目申请书（格式）.doc 　　科学技术部 　　二O一一年九月二十日