分析化学

分析化学是化学学科的一个重要组成部分，和其他科学一样，它起源于人类的生产实践。分析化学是研究物质化学组成、含量、结构的分析方法及有关理论的一门学科。随着科学技术的发展，分析化学的内涵和外延也在不断深入和扩展，分析化学逐渐从一门技术上升为一门科学，并发展延伸到分析化学信息学及现代分析化学。 分析化学主要分为定性分析和定量分析两个部分，定性分析的任务是鉴定物质由哪些元素、离子或化合物组成，对有机物还需要确定其官能团及分子结构；定量分析的任务是测定物质各组成部分的含量。 在进行物质分析时，首先要按照国家标准或规定方法对固体、气体、液体进行取样和制样，然后对无机样品确定其组成(元素、离子或化合物)，对有机样品还需确定其官能团、分子结构等，进行定性分析。最后，根据定性分析结果，依据样品的性质，选择适当的分析方法测定各组成的含量。在生产及检测中，生产原料、半成品、产品及辅助材料的基本组成是已知的，只需要进行及时、准确的定量分析。

大侠们好啊，想请教大侠们一个问题啊，分析化学今后发展方向是什么？当前分析化学的前沿领域有哪些？

水分析化学水分析化学格式：PPT大小：0.99 M作者：崔崇威副教授简介：水分析化学的地位及作用 水分析化学分析方法的分类 水质指标与水质标准 取水样、保存、预处理 分析方法的评价体系 标准溶液 [img]http://www.instrument.com.cn/bbs/images/affix.gif[/img][url=http://www.instrument.com.cn/bbs/download.asp?ID=19628]水分析化学[/url]

院士是科学界的最高荣誉，分析化学有哪些院士呢？===========================================================点击下面链接查看相关热点讨论：精心收集整理的国家最著名的两院院士之夫妻院士盘点我国的父子院士院士传奇--奔跑吧，兄弟分析化学的院士中国的双料院士

一位年轻友人认真地对我说：“周老师，您最适合当分析化学主教练，因为你解决分析化学问题的能力确实很强，发表的文章确实有水平，实用···特别是看了你在仪器信息网和分析测试网的博客专栏，真希望你能指导我们年轻人。一、 现状 现在从事分析化学实验室工作的人确实很多，全国分析仪器的销量确实很大。10月中旬在北京召开的2011年BCEIA（第十四届北京分析测试学术报告会及展览会）的盛况说明分析化学行业蒸蒸日上，不少仪器公司抢占、扩大展会场地···仪器越来越多、质量越来越好。 但是，并不是有仪器就能解决本单位的实际分析化学问题，某知名方便面企业检测中心负责人对我说：“周老师，我们买了很好的光谱仪，但不知道方便面调料里的铅怎么分析，公司领导对我说，给你买了那么贵的仪器怎么还出不了数据。”后来，我给她说明了方法的步骤。二、 足球主教练 我国足球国家队、广东恒大队、北京国安队都重金请外国教练，目的就是让足球出好成绩，请外国教练是面对实际的不得不的选择。三、 分析化学“教练”的职责 分析化学教练的职责是：1、介绍分析化学科研套路；2、帮助有关人员解决实际的分析化学问题，完成单位样品的准确测定；3帮助有关人员提高学术水平，包括文献的查阅及论文在国内外刊物上发表等。四、 分析化学“教练”的条件1、自己做过长时间的分析化学实验室研究，接触过不同种类的样品，接触新的分析化学问题有能力得心应手；2、对国内外文献相当熟悉，有撰写高水平综述的能力；3、有据可查地表明，具有学术创新能力；4、手上功夫好，能示范关键性实验。五、前景 现在大的仪器公司日益重视售后服务中的“应用”服务，甚至某公司推出：只要你买我的仪器，我帮助你解决你的实际分析问题。 现在大的仪器公司，日益扩大仪器试验室的面积，某知名公司去年甚至在北京黄金地段，原来租了一层写字楼面积很大的基础上，又增租了一层楼用于分析中心。 但是，正如某一知名公司前高管对我说，公司只有认识到“应用”服务对公司业绩的作用后才会真正重视应用服务。 某国产仪器公司一把手曾表示说，公司最近要做的就是重视应用服务，后来知道，负责应用服务的仅为一名中专生。六、希望1、希望公司的“应用服务”的提升带来更好的业绩；2、希望推广：只要买我的仪器，我给你建立分析方法；3、希望人人争当“主教练”。

[size=4][b][center]请重视应用分析化学研究[/center][/b][/size][center]作者：周锦帆（《检验检疫科学》编辑部）[/center] [b]国内分析化学工作者按其工作性质是否可如下分类：1.分析化学前瞻性研究[/b]。汪尔康院士、俞汝勤院士、陈洪渊院士等在这方面作出了杰出的贡献。11月初，院士们在杨州的“2009分析化学报告会”上的报告，真正达到了国际领先水平，从而得到国内外学者的尊敬。[b]2.分析化学仪器研制[/b]。国内首创原子荧光光谱仪的专家以及金钦汉教授等在分析化学仪器研制方面作出了卓有成效的工作。吉天仪器公司的原子荧光在全国检验检疫系统得到了相当广泛的应用，应是民族分析仪器研制的典范。[b]3.分析化学教育[/b]。全国近百所高校的分析化学教师在勤勤恳恳地培养下一代分析化学工作者。清华大学邓勃教授是我国分析化学教育工作者的榜样，其著作——仪器分析、数据处理、分析化学辞汇和英汉分析测试字典是难得精品。另外，分析化学类杂志编辑对我国分析化学的学术交流作出了较大的贡献。[b]4.分析化学应用研究[/b]。分析化学的俗名是“眼睛”。中国检科院庞国芳院士在食品安全、农残和兽残的检测获得3项国家科技进步二等奖及多项AOAC奖，制定了3项国际标准及141项食品检测国家标准，为实用分析化学树立了一面旗帜。[b]5.分析仪器性能解读者[/b]。外资仪器公司的技术支持及国内一些分析化学教授，及时地介绍国外最新推出的分析仪器，并将新仪器用于实际的样品分析。[b]6.分析化学常规分析人员[/b]。他们在不同系统、不同岗位上，以标准分析方法为依据长年与酸、碱及仪器打交道，每天实实在在地报出样品分析结果，可谓分析化学界的老黄牛。 现在是2009年，明年是2010年。分析化学工作者的工作及研究思路是否该有变化？笔者谈一点看法。11月17日7时45分，在中央电视台新闻频道复旦大学负责人在谈到研究生的培养时强调，“要重视实用性人才的培养”！笔者受此启发，分析化学工作者的研究是否应向“应用分析化学”倾斜甚至转移？自己1963-1990年在核工业部铀矿冶研究所、1990年至今在检验检疫系统工作，可谓都是当时应用分析化学研究最实际的部门。我的体会是：分析化学工作者最大的快乐是自己建立的（有一定创新性）方法正在为其他实验室所采用，即产生了生产力。同时，在解决诸多实际分析化学问题的同时是有可能在原创性方面作出有一定学术价值的贡献。例如，作为复杂物质的首选方法——离子交换分离，笔者在F.W.E.Strelow分配系数Kd测定的基础上，结合自己约20多年的离子交换应用研究及所建立的40多个实用的分析方法，提出了“阳离子交换分离时淋洗剂浓度速查表”，引起国内外学者注目。 [b]对“应用分析化学”的研究，有如下建议：[/b]1．密切关注J.AOAC杂志的论文内容及世界食品安全研究者等的研究方向。如果我们能真正在食品安全及有毒有害物质的分析作出高水平的成果，这对社会、对人类是项实在的贡献。2.客观回顾并评估自己多年来曾作过的“前瞻性分析化学研究”的效果，谨防“先天不足的前瞻性”。10月25日晚，中央新闻台面对面节目，李开复先生接受董倩采访时说，“无用的创新是不可取的”。这对分析化学工作者来说，或许有参考价值。3.不了解国外同行的研究进展是不可能作出高水平的学术成果，但是，有的分析化学工作者可能一年甚至数年不看外文文献。原因很多，但外文文献必须被高度重视以扩大自己的学术视野，为应用分析化学研究的方向及选题提供依据。4.外资分析仪器公司有不少分析化学精英，他们接触并掌握最先进的分析仪器，请他们在高起点的基础上其应用分析化学研究更上一个台阶。5.请高校教师加强对学生、研究生重视应用性的教育。6.欢迎分析化学专家与检验检疫分析化学工作者密切合作，为应用分析化学的深入研究作实在的贡献。

分析化学[url]http://www.lib.whut.edu.cn/study/hxqy/fxhxqy.php[/url]从分析化学的发展趋势看分析化学课程的改革 分析化学的发展与展望 分析化学教学的发展 分析化学进展 分析化学取样理论研究进展 分析化学实验教学中要注意的几个问题 漫谈分析化学当前的发展趋势 试论我国分析化学学科发展战略 试谈分析化学的明天 现代分析化学与发展动向 现代科技革命与分析化学 原始性创新是21世纪分析化学面临的最根本挑战

大家说说，目前分析化学教科书，哪个高校编写的比较好啊，适合初学分析化学的人用呢？

对电分析化学还不了解，想问下这个方向有没有一些入门教材或知识点的资料。还有，目前来说电分析化学方向的研究热点是哪些？还请这方面的同学多多介绍。多谢

日常生活中我们经常接触到"绿色"这个名词,何为绿色分析化学 什么是绿色分析化学 绿色分析化学即是一门从源头上阻止污染的分析化学,是把绿色化学的原理使用在新的分析方法和技术的设计方面,其目标是利用环境友好的方法和原理,尽量不用或少用有害试剂,将环境污减少到最低限度. 1.分析化学和环境在许多领域,环境保护的进步和活动与分析化学的发展是密不可分的.当前一些重要的话题如大气平流层的臭氧,难降解的有机污染物,SOx和NOx大气污染物,只有分析化学领域的技术才能识别它们.可见,分析化学是保护大气和水资源的基础. 2.绿色分析化学的特点 绿色化学的研究主要是围绕化学反应,原料,催化剂,溶剂和产品的绿色化开展的.一直以来,绿色化学的核心问题包括:①选择绿色的起始原料和试剂 ②选择绿色的溶剂,反映条件和催化剂 ③设计绿色的产品,目标分子和安全化学品. 3.发展绿色分析化学方法 在取消有害物质的使用和产生方面,应从如下几个方面考虑:①采用物理测试技术 ②采用无毒,无害的试剂,如开发超临界流 体(SCF),特别是超临界二氧化碳作溶剂 ③把一些无试剂的新技术如超声,微波,应用到分析过程中如超声萃取法,微波消解法,微波萃取法 ④利用仪器掩蔽法代替传统的化学掩蔽法分析化学本身活动也能对环境造成污染.在整个分析过程中,有毒物质的使用和产生,不仅涉及到环境问题,而且分析工作者的安全问题也应值得人们的重视. 因此强调绿色分析化学的研究,积极发展绿色的分析方法和分析技术,并把这些环境友好的分析方法,技术应用到实际分析测试中去将是今后分析化学的发展方向.

分析化学的起源可追溯到古代的炼金术，随着科学技术的进步，分析化学发展到了“仪器分析”的阶段，并且随着以计算机技术为标志的信息时代的到来，分析化学已经不再局限于“是什么”的阶段，而是追求更多更全面的信息，特别是社会发展到如今，生命研究向人们提出了巨大的挑战，同时也赋予了分析化学更高的“使命”。 当前，分析化学已经成为科学技术的眼睛，在人类的生产和生活中的地位越来越重要。那么，分析化学的发展都经历了什么样的发展阶段?当前最“热”的以及亟待解决的问题是什么？近期仪器信息网编辑采访了清华大学化学系林金明教授，采访的过程中林金明教授细数了分析化学的发展历程：元素、分子、细胞，并且介绍了自己从事的科研工作。详情请点击：http://www.instrument.com.cn/news/20130204/091531.shtml?ref=1.hp.9.0 您认为分析化学都经历了哪几个发展阶段？ 目前亟待解决的问题是什么？最“热”的研究领域在哪？ 您目前从事的工作属于“热”的范畴吗？

分析化学互动学习交流平台将采用分析化学经典教材——武大版《分析化学》，现将教材发布，如有问题和疑议可跟贴，禁止灌水！互动学习交流平台举办和参与方法：1.平台发布每期提纲和要点，每期内容为分析化学一章节。2.对分析化学相应知识点有问题和疑问的可单独开贴，广大版友、专家、版主等都可以是问题提出者和解答者。3.理论联系实际，讨论在分析工作中应该注意的问题和应该改进的操作等。[img]http://www.instrument.com.cn/bbs/images/affix.gif[/img][url=http://www.instrument.com.cn/bbs/download.asp?ID=172756]分析化学[/url]

大家好.我是一名应用化学专业的大二学生.我对分析化学有些兴趣.但同学们说搞分析化学没有前途.只能考公务员.我不知道我是否应该在分析化学方向发展.另外,我对分析仪器很感兴趣,虽然我是化学类的专业的,但是我对电子技术,计算机技术也自学了很多.我不知道搞分析仪器的是学分析化学好呢,还是电子电路好(这两个方向的研究生我都可以考).请各位长辈及大哥大姐给我指点迷津.不胜感激.

[img]http://www.instrument.com.cn/bbs/images/affix.gif[/img][url=http://www.instrument.com.cn/bbs/download.asp?ID=97806]计算机在分析化学中的应用_分析化学中的数值方法[/url]

[img]http://www.instrument.com.cn/bbs/images/affix.gif[/img][url=http://www.instrument.com.cn/bbs/download.asp?ID=97811]计算机在分析化学中的应用_分析化学中的数值方法[/url]

感谢大家对化学版面的支持。有奖征集以下内容：1、你在分析化学遇到到什么难题，最后解决方案。2、2011年你是否新建立了分析方法，可以简单介绍一下方法3、2011年你在分析化学工作最失败的是什么？4、2011年你再分析化学工作最开心的是什么？lilongfei14代表分析化学版面版主感谢你的支持！

各位哥哥姐姐们,请问分析化学专业的研究生好考吗?本人本科是光电技术,目前工作快三年了,从事光学仪器测试,在工作中,发现需要很多化学知识.特别是觉得分析化学太好用了.听说这个很难考,大家能否给点意见?先谢谢了.

分析化学精品课程简介　 《分析化学》是研究物质的组成、含量、结构和形态等化学信息的分析方法及理论的一门科学。《分析化学》课程的主要任务是采用各种各样的方法和手段，得到分析数据，鉴定物质体系的化学组成、测定其中的有关成分的含量和确定体系中物质的结构和形态，解决关于物质体系构成及其性质的问题。学生通过本门课程的学习，全面、系统地掌握《分析化学》的基本理论、基本概念和基本计算，同时了解分析化学前沿领域的发展趋势，了解分析化学新技术、新方法在药学科学中的应用和药学科学的进展对分析化学的要求。使学生初步具备分析问题和解决问题的能力。因而本门课程在药学专门人才的培养中具有重要的地位和作用。 课程内容体系结构　 根据分析化学课程的特点，分析化学课程内容体系结构由必修课“分析化学I”、“分析化学II”两部分，指定选修课“色谱分析”、“有机物光谱分析法”，自 由选修课“色谱分析”、“现代仪器分析方法概论”、“酶免疫测定法在药学中的应用”组成。第二学年上学期面对全校各本科专业讲授分析分析I（30学时），实验课48学时，第二学年下学期为全校各药学类、制药类专业讲授分析化学II（40学时），实验课40学时。第三学年为药学类各专业开设指定选修课，为全校其它各专业开设自由选修课。 教学内容组织方式与目的　 分析化学是一门实践性很强的学科，根据其自身特点，在教学内容安排上，注重理论联系实际，理论教学与实验教学学时比例为70:88，注重学生的动手能力和创新意识的培养。同时，加强学生综合素质培养，教书育人，收到明显的效果。根据分析化学发展动态，及时更新教学内容，将学科最新发展成果引入教学。注重课程内容的整体性。加强学生综合知识的理解和掌握，将课程内容分为三大模块，即以四大平衡理论建立起来的酸碱滴定法、络合滴定法、氧化还原滴定法和沉淀滴定法为一大模块，在介绍这一模块内容时，首先将共性知识提炼出来，进行综合介绍，如：滴定分析法中的滴定方式和选用条件、基本计算、化学平衡以及滴定曲线和指示剂等。在学生掌握了滴定分析综合知识的基础上，再介绍各种滴定分析法的个性知识，使学生形成了知识的共性及个性的完整统一。第二大模块为光谱分析部分，在学生了解了光谱分析法总体概况后，再详细介绍各种色谱分析法自身特点、工作原理和应用范围等。第三大模块为色谱分析法。色谱分析法为经典色谱分析法和现代色谱分析法，课程内容安排上，注意基础性与先进性的结合。如，介绍现代色谱法内容之前，首先介绍经典液相色谱，同时，对比介绍两者之间的关系和特点，着重强调现代色谱法的先进性。在经典内容与现代内容的关系上处理得当，适当减少经典内容，不断增加现代分析方法并兼顾与专业课程内容的衔接。 实践性教学的设计思想与效果　 “验证性”实验与“综合设计性”实验相结合，以提高学生分析问题和解决问题的能力。化学分析实验中共48学时，其中综合设计性实验16学时，占33%。仪器分析实验中40学时，其中综合设计性实验占16学时，占53%。在综合实验中，充分发挥学生自己的思维能力和动手能力，让学生自己设计实验方案，自己独立完成全过程，实验结束后，根据自己的实验结果，作出自我评价，大大激发了学习的学生主动性和积极性，收到了明显的效果。

《水分析化学》作者： 谢协忠 张钰镭 于瑞生编著

从化学计量学角度就分析化学的取样理论研究进行了系统总结。主要包括：取样误差与研究总体的理化性质间的关系；现代数理统计的理论和方法在分析取样中的应用；分析取样的质量控制。为深入研究并完善分析取样理论做了评述及展望。Abstract　The theoretical studies on sampling for analytical chemistry was reviewed, which included the relationship between the sampling errors and the physical and chemical properties of the population, the application of modern statistical theories and methods and the quality control in sampling for analytical chemistry. The advances in the theoretical aspect study and the trends of sampling for analytical chemistry were also described.1　引　　言　　分析化学中取样的重要性，人们越来越重视。Gy 在“分析化学的未来”一文，曾阐述了未来分析化学的主要任务应是如何减小取样误差从而提高分析结果的可靠性的问题〔1〕Kratochvil等对1984年前的取样学研究做过系统介绍〔2，3〕。我们曾对1995年前10年的化学计量取样学的进展进行了评述〔4〕，国内同行对工业分析中的制样〔5〕，取样及其质量控制〔6〕，样品粒度及取样量、元素的赋存状态对试样代表性的影响〔7〕也分别做了评述。但从分析化学的整体看，取样的研究远落后于分析技术和结果评价的研究，这与取样在分析化学中的地位是不相称的。　　分析化学的全过程是原始分析对象通过“取样”收集在样品中，然后经“测量”取得分析结果，进一步通过“数据评价”来反映该分析对象的信息。若假设分析化学全过程各步骤的误差彼此无关，根据误差传递理论，分析总方差应为各步骤方差之和，即总方差为取样方差与测量方差之和。目前对于测量方差而言，由于各种优秀的分析方法和先进的仪器，可使测量过程的方差降低到很小的程度。Youden早年就指出：当取样的方差是测量方差的3倍或更高时，进一步改善测量精度就显得不重要了〔8〕。因此如何改善取样的精度从而减小分析的总误差就是分析化学中取样所要研究的最重要课题。本文仅就分析化学的取样理论进行评述，以期对分析取样理论有一个较全面的认识，为深入研究并完善分析取样理论提供帮助。

分析化学课程 课程材料：仪器分析原理 (Harry Finklea讲授) http://www.chem.wvu.edu/chem210/ 仪器分析-tsinghua university http://www.xauat.edu.cn/ex/tsinghua/software/08/09/001/01/00001/index.html美国杜魁斯尼大学：样品制备网(微波和分析化学中心C/MAC) http://www.sampleprep.duq.edu/dir/directory.html分析化学工具和光谱概念 http://www.shsu.edu/~chemistry/primers/primers.html分析化学工具百科全书 (多媒体教材) http://www.chem.vt.edu/chem-ed/ac-meths.html分析和仪器 (教学材料) http://dwb.unl.edu/Teacher/NSF/C17/C17.html郑州大学《仪器分析》课件 http://www2.zzu.edu.cn/hxx/xxkd/jpkc/fxhx/index.htm河南大学分析化学电子教案和课件下载 http://202.196.108.21/jpkc_fxhx/仪器分析讲课教程-Qinghua Unv. http://met.fzu.edu.cn/etconline/08/09/001/01/00001/index.html分析化学-北京大学 http://www.chem.pku.edu.cn/analcourse 分析化学-厦门大学 http://210.34.14.15/teach/fxhx/netedu/public_html/index.html 分析化学及实验-湖南大学 http://jpkc.hnu.net.cn/ 分析化学精品课件 http://www.foodmate.net/lesson/fxhx/index.php

一.事由10月回常熟老家，在常熟检验检疫局金属材料实验室做分析方法研究—不锈钢中镉的阴离子交换分离—ICPAES测定。期间听到如下消息：常熟市某医院已通过三甲医院的评定，并已被给三甲医院的〝头衔〞但后来被卫生部摘牌，原因是水平不够。据说三甲医院应能做心外科手术。例如，在冠心病病人心脏放支架，最好能做搭桥手术。但该医院放支架的手术通常是〝请上海医生来做…〞二.无机分析化学的〝支架〞我国如果高血压病人有10%，那么就有约1.5亿高血压患者。其中心脏血管堵塞超过50%的冠心病人，可能约有1千万.而冠心病人中的10%可能要放支架，也即有100万病人。也就是说，绝大部分高血压病人不是冠心病病人；绝大部分冠心病病人不必放支架，用药物就可以得到良好治 具体来说： 1.控制血压；蒙诺或戴文 2.冠心病一级预防：拜阿司匹林 3.控制血脂：立普妥 但是对於血管堵塞80%以上，甚至90%以上的冠心病病人，那么不得不放支架。 无机分析化学中的诸多实际分析问题，90%以上在样品前处理时不必分离或富集。真正需要分离或富集者可能不到1～2%。 例如，0.1克不锈钢中0.1微克隔的ICP–AES分析； 1.0克酱油中1.0克微克铅的无火焰AAS分析 10克高品质绿茶中15种微克量稀土元素的ICP–AES分析 10毫升海水中1.0克微克硼夫人ICP–AES分析； 存在1000倍铝时5微克氟的氟离子选择电极法测定； ……（以上分析我都做过小型离子交换柱的分离或富集）三.小型离子交换柱是〝支架〞 装有1.0毫升离子交换树脂的小型离子交换住，我认为是无机分析的〝支架〞。它可方便地解决无机分析化学中存在的不到1～2%的实际分析难题。 关於小型离子交换住，请阅： 1.《中国知网》上我在《分析化学》1980年发表的文章：〝小型离子交换住及Ka40法在离子交换分离中的应用〞。 2.《有害物质分析—仪器及应用》一书中的第20章：离子交换分析。 3.我在博客中多次提到，见我博客专栏。四.建议 建议网友掌握离子交交换分离技术……或许对你解决疑难分析化学问题有帮助。五.欢迎指教 欢迎网友指教本博文。谢谢。

http://class.htu.cn/fxhx/index.htm[color=#00008B]《分析化学》是化学、化工、环境等专业的基础课。各种分析方法既自成体系，又相互联系。在教学过程中，我们坚持以学生为本的理念，以教育理论为指导，以激发学生学习兴趣为切入点，以培养高素质人才为目标，以先进的计算机技术为辅助手段，以科技的发展及社会需求为动力，使学生通过对本课程的学习，牢固掌握分析化学的基本原理和测定方法，建立起严格的 “量”的概念和创造性思维方法，培养学生分析、解决问题的能力，为后续课程的学习和工作奠定扎实的基础。本课程以武汉大学主编《分析化学》第四版、彭崇慧等编《定量化学分析简明教程》第二版、林树昌等编《分析化学》为主要参考教材，对教学内容进行科学安排，突出重点和难点。为《分析化学》学习提供了一个较好的教学平台。不分理、工、师范等专业，按综合理科大平台进行教学。河南师范大学《化学分析》课程组经过多年的不懈努力，探索出了一条求真务实，具有地方院校特色、不断改革创新的教学之路，取得了良好的教学效果和一系列教学研究成果。1996年被评为河南省优秀课程，1997年以题为《分析化学课程教学改革与实践》获得河南省教学成果一等奖。2002年以“面向21世纪化学教育专业分析化学课程教学内容和体系的改革与实践”通过省级鉴定,并于2004年获得省级教学成果一等奖。[/color][color=#DC143C]本课程系河南省精品课程项目。完成单位：河南师范大学《分析化学》课题组。[/color][B]系统上包括PDF版课件、PPT版课件、教学录像和习题及答案，均可下载！[/B]大家快去抢啊！[em0814]

一.事由 知名文人刘心武在《北京青年报》的《每日连载》副刊上刊登的《人生有伩》今天连载结束。每篇连载认真看了，给我的印象是刘心武满心委屈，特别是他对《红楼梦》的研究，遭到主流派的指责。 红楼梦的研究是在〝红学所〞的官员专家和〝红学会〞领导下有序进行的，而刘心武的红楼梦研究，并未纳入〝红学所〞和〝红学会〞研究体系，属野路子，遭到两机构的责难很正常。《北京青年报》编者按说：〝尽管他历经追捧、打击、标榜、质疑，却始终不为苦难折服……〞二.我的印象 1.我没想到，即使是一位知名文人研究红楼梦也会受到那么责难，按刘心武的说法，即使2011年初，他在中央电视台《百家讲坛》讲了《刘心武续红楼梦》，也是〝弹多赞少〞。 2.问题核心在哪里？ 主要是红楼梦，不同人的研究，会有不同的看法，而恰好没有标准各案。比时，谁是领导，谁掌握语气权，谁就好像掌握了真理，这恰是刘心武不具备，同时，他因进入了人家的领地，挨批就很可能了。更何况仅红楼梦就有《红学所》和《红学会》两个权威机构在哪里，刘不在机构内… 3.分析化学工作者的研究不受××会的限制，我们检验检疫欢迎系统外的分析方法为检验检疫所用，决不会某人的方法很好，但因为你不是检验检疫系统，而不用你的方法。尤其近来检验检疫与一些大学的合作卓有成效。 4.分析化学在我国也有专门机构，但是其领导人物都有博大的学术襟怀，不会打压某个人的学术研究… 5.再者，不论谁的分析方法，只要你的方法更准、更快、其他 实验室更故意使用，任何人也不能说三道四。此类事情在北京五所我就碰到了。三.结语 分析化学工作者，你身在福中。因为你的分析方法发表后，立即进入文献，大家眼睛是雪亮的。也就是说，只要你作出了真正的贡献，例如，攻克了公认的难题，是不会碰到类似刘心武的遭遇。 总之，分析化学界天时地利人和均好。四.说明 1963年到1990年8月直到调入国家商检局之前，我对国内分析化学杂志（那时的杂志远没有今天那么多）的阅读是相当仔细的……

武大分析化学讲义[img]http://www.instrument.com.cn/bbs/images/affix.gif[/img][url=http://www.instrument.com.cn/bbs/download.asp?ID=15991]武大分析化学讲义[/url]

[size=4][font=黑体]分析化学是人们获得物质化学组成和结构信息的科学.由于多学科的交叉渗透,现代分析化学已发展成一个庞大的学科体系,建立起比较成熟的多种分析方法,包括色谱分析、电化学分析、光谱分析、波谱分析、质谱分析、化学分析、电分析、热分析、放射分析、生化分析等。它一方面在科学研究中起着至关重要的作用，极大的推动其它学科的发展，另一方面还直接服务国民经济和生产建设的需要。同时，当代科学技术和人类生产活动的飞速发展也向分析化学学科提出了严峻的挑战，并带来前所未有发展机会。[/font][/size]

分析化学与水质分析[~73251~]

重视我国的基础分析化学教育 大学的化学学科有无机化学、有机化学、分析化学、物理化学等四大组成部分。分析化学在四大化学中也有一席之地，分析化学又分为分析化学和仪器分析。分析化学就是传统的滴定分析，随着科学技术的发展，建立在滴定基础上的分析化学如今江河日下，学生学生不重视，老师老师不要求，很多同学大四毕业了，好多基础的实验都不会做。其根本原因我认为有以下几点：1、 仪器分析是当今分析化学的主流，经典分析的基本功确实已经削弱。但是随着高校的扩招，我国高等教育师资力量欠缺已经是一个不容忽视的一个既成事实。老师们一次要盯二十几个人做实验，老师没有耐心教，学生没有兴趣学。老师们的目的是为了赚课时费，学生们的目的是早点做完实验早点解放。在这种相互作用的过程中，学生们根本学不下什么东西。有一次我去省会城市，去某省级检测实验室，一位工作了四年的大师兄竟然不知道什么是比色管。2、 学生们混日子的倾向太明显了。学生们看不到未来。觉得学以致用太不现实了。高考扩招造成的恶性循环。其实我国的基础学科有必要这么扩招吗？工程技术领域的建设才是基础，挂羊头卖狗肉的工程硕士更是形式大于内容。3、 教育的评价体系本来就是错位的。现在评价一位老师的好歹不是以教学成绩作为唯一的评价标准，而是以科研论文作为最重要的评价指标。重科研、轻教学是中国大学最大的失败。好多大师的风骨值得敬佩，一辈子不睦虚名，安心教学。可惜现在这样的老师越来越少了。4、 学生们见不到该见的东西，没听过该听的东西。作为化学专业的本科生，好多人知道大学四年级毕业都没有见过移液枪，大家都把移液枪束之高阁，当做宝贝一样藏在实验室的最深处。我第一次听说移液枪还是大四的时候听见生物专业的学生提起的，现在想想真是人生的失败与人生的悲哀啊！ 以上是本人的一点感想，愤青而已！聊以自慰！