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实验室评估

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实验室评估相关的论坛

  • 实验室风险评估问题

    各位老师，请教两个问题：1、能力验证结果有问题，风险评估该怎么做？有参考的吗？2、企业内部实验室，实验室人员既做实验室工作又兼生产检测，都是在实验室内进行，这个风险评估又该怎么做？请各位老师答疑解惑，谢谢！

  • 【原创】国家重点实验室评估规则

    第一章 总则第一条 为加强国家重点实验室（以下简称实验室）的管理，规范国家重点实验室评估工作，根据《国家重点实验室建设与管理暂行办法》，特制定本规则。第二条 评估是实验室管理的重要环节，主要目的是：全面检查和了解实验室情况，总结经验，发现问题，推动实验室更好地实行“开放、流动、联合、竞争”的运行机制，促进实验室的改革和发展；为国家相关管理部门的决策提供依据。第三条 评估工作贯彻“公开、公平、公正”和“依靠专家、发扬民主、实事求是、公正合理”的原则。第四条 评估主要对实验室五年的整体运行状况进行评价，主要指标为：研究水平与贡献、队伍建设与人才培养、开放交流与运行管理。第五条 科学技术部（以下简称科技部）定期组织对实验室的评估。每五年对实验室评估一次，每年评估一至两个学科（领域）的实验室。所有实验室原则上都应参加评估。第六条 具体评估工作由科技部委托评估机构实施。 第二章 评估组织第七条 科技部是实验室的宏观管理部门，主管实验室评估工作，主要职责是：制定评估规则和指标体系，确定评估机构和评估任务，审核评估方案和评估报告，审定并公布评估结果。第八条 评估机构根据科技部的委托承担评估工作，主要职责是：受理评估申请，拟定评估方案和评估细则，组织专家评估，提交评估报告。第九条 实验室主管部门的主要职责是：指导本部门实验室的评估工作 ，组织依托单位和实验室做好评估工作，审核和汇总评估申请材料。 第十条 实验室依托单位的主要职责是：配合科技部、主管部门和评估机构做好评估准备工作；审核评估申请材料的真实性和准确性，并承担材料失实的连带责任；为实验室评估提供支持和保障。 第十一条 参评实验室应认真准备和接受评估，准确真实地提供相关材料，不得以任何方式影响评估的公正性。 第三章 评估程序第十二条 每年11月1日前，科技部确定次年计划评估的实验室名单，并通知主管部门和评估机构。 第十三条 实验室主管部门在实验室评估名单下达后三个月内，向评估机构提交经审核的《国家重点实验室评估申请书》。 第十四条 评估机构制定详细的评估方案，报科技部审批。科技部在收到评估方案后的15个工作日内批复。第十五条 评估机构组织专家评估。专家应为本学科（领域）学术水平高、责任心强的一线科学家及少数科研管理专家。专家评估分现场评估和复评两个阶段。 第四章 现场评估第十六条 现场评估的主要目的是：全面了解和评价实验室的运行状况，检查与核实实验室取得的成绩，明确指出实验室存在的问题和努力方向。第十七条 现场评估按研究方向相近的原则将实验室分成若干组，专家组到现场对实验室进行考察，专家组人数不少于5人。同一组实验室的现场评估原则上由同一批专家完成。现场评估在申请截止之日起三个月内完成。第十八条 现场评估由专家组主持，主要内容包括：1、听取实验室主任报告和代表性成果学术报告；2、考察仪器设备共享管理和运行情况、核实科研成果和开放情况、了解人才队伍建设情况、抽查实验记录；3、召开座谈会和进行个别访谈等。第十九条 实验室主任报告主要对评估期限内实验室运行状况进行全面、系统总结。代表性成果主要是指评估期限内以实验室为基地、以实验室固定人员为主产生的、符合实验室发展 方向的重大科研成果，国内外合作研究的重大成果以适当权重考虑。主要成果需有实验室署名。成果按基础研究、应用基础研究和基础性工作分类。第二十条 专家组根据评估指标体系对实验室记名打分，并提出评估意见。第五章 复评第二十一条 复评在现场评估的基础上，采取集中开会的形式对现场评估排序前30%和后20%的实验室进行评议。复评一般在现场评估结束后一个月内完成。第二十二条 复评专家组主要由参加现场评估的专家组成。 第二十三条 复评专家组通过听取实验室主任报告和现场评估意见，统一讨论、比较后，根据评估指标体系对实验室打分。第二十四条 复评实验室主任报告主要介绍实验室的代表性成果、优势和特色、国内外的地位和影响、存在的问题和不足、发展规划和设想等。有关人员经允许可以旁听实验室主任报告。第二十五条 复评确定本学科（领域）实验室的初步评估结果。第六章 评估结果第二十六条 复评结束后一个月内，评估机构向科技部提交评估报告和其他相关资料。评估报告要在对评估过程中产生的大量材料进行分析研究的基础上，对评估工作进行系统总结，并提出意见和建议。 第二十七条 科技部审核评估报告，按优秀、良好、较差三类确定评估结果，并以适当方式发布。第二十八条 评估结果为“较差”的实验室，将不再列入国家重点实验室序列。第二十九条 连续两次评估结果为“优秀”的实验室可通过主管部门向科技部申请免参加一次评估，其结果视为“良好”；连续三次评估结果为“优秀”的实验室可申请免参加一次评估，其结果视为“优秀”。其他申请不参加评估或中途退出评估的实验室，视为放弃“国家重点实验室”资格。第七章 附则第三十条 实验室评估费用由科技部支付。评估机构不得利用评估谋取利益。第三十一条 实验室现场评估的会务接待工作不得委托参评实验室或依托单位承办。第三十二条 评估机构、工作人员和评估专家要严格遵守保密规定。第三十三条 评估专家应当严格遵守国家法律、法规和政策，科学、公正、独立地行使职责和权利。 第三十四条 评估实行严格的回避制度。与实验室有直接利害关系者不得参加评估。实验室可提出希望回避的专家名单并说明理由，与评估申请书一起上报。第三十五条 部门和地方重点实验室等的评估可参照本规则执行。第三十六条 本规则自发布之日起施行。原《国家重点实验室评估规则》同时废止。第三十七条 本规则由科技部负责解释。

  • 评估不确定度，实验室需要做什么？

    评估不确定度，实验室需要做什么？1.实验室要有不确定度评估程序，就是制定《不确定度程序》的文件；2.实验室要规定计算测量不确定度的方法，就是实验室如何评估不确定度；3.对检测实验室（不是校准实验室），要关注这四点：①当检测产生数值结果，或者报告的结果是建立在数值结果基础之上，则需要评估结果的不确定度；②对每个适用的典型试验均应进行不确定度评估；③如果检测方法无法用计量学或统计学方法进行测量不确定度的评估，实验室至少应尝试识别不确定度分量，并作出合理评估。④若检测结果不是用数值表示（如，合格/不合格，阴性/阳性，或基于视觉或触觉以及其他定性检测），不需要进行不确定度评估。4.对校准实验室，必须给出每一个测量结果的不确定度；5.现场评审时会通过抽查典型试验不确定度评估报告、询问相关人员进行评审实验室不确定度的执行情况（考核的方式是抽查和询问）；6.不确定度的评估过程有缺陷或相关人员对评估过程解释不清，评审员会开不符合项（所以大家自己评估的不确定度大家自己一定要讲的明白）

  • 【分享】国家重点实验室评估规则

    [size=2] [/size][align=center][size=2] [b]第一章总则[/b][/size][/align][align=left][size=2][/size] [/align][align=left][size=2][b]第一条[/b]为加强国家重点实验室（以下简称实验室）的管理，规范国家重点实验室评估工作，根据《国家重点实验室建设与管理暂行办法》，特制定本规则。[/size][/align][align=left][size=2][b]第二条[/b]评估是实验室管理的重要环节，主要目的是：全面检查和了解实验室情况，总结经验，发现问题，推动实验室更好地实行“开放、流动、联合、竞争”的运行机制，促进实验室的改革和发展；为国家相关管理部门的决策提供依据。[/size][/align][align=left][size=2][b]第三条[/b]评估工作贯彻“公开、公平、公正”和“依靠专家、发扬民主、实事求是、公正合理”的原则。[/size][/align][align=left][size=2][b]第四条[/b]评估主要对实验室五年的整体运行状况进行评价，[/size][size=2]主要指标为：研究水平与贡献、队伍建设与人才培养、开放交流与运行管理。[/size][/align][align=left][size=2][b]第五条[/b]科学技术部（以下简称科技部）定期组织对实验室的评估。每五年对实验室评估一次，每年评估一至两个学科（领域）的实验室。所有实验室原则上都应参加评估。[/size][/align][align=left][size=2][b]第六条[/b]具体评估工作由科技部委托评估机构实施。[/size][/align][align=center][b][size=2] [/size][/b][/align][align=center][size=2][b]第二章评估组织[/b][/size][/align][align=center][size=2][/size] [/align][align=left][size=2][b]第七条[/b]科技部是实验室的宏观[/size][size=2]管理部门，主管实验室评估工作，主要职责是：制定评估规则和指标体系，确定评估机构和评估任务，审核评估方案和评估报告，审定并公布评估结果。[/size][/align][align=left][size=2][b]第八条[/b]评估机构根据科技部的委托承担评估工作，主要职责是：受理评估申请，拟定评估方案和评估细则，组织专家评估，提交评估报告。[/size][/align][align=left][size=2][b]第九条[/b] 实验室主管部门的主要职责是：指导本部门实验室的评估工作[/size][size=2] ，组织依托单位和实验室做好评估工作，审核和汇总评估申请材料。[/size][/align][align=left][size=2] [b]第十条[/b]实验室依托单位的主要职责是：配合科技部、主管部门和评估机构做好评估准备工作[/size][size=2]；审核评估申请材料的真实性和准确性，并承担材料失实的连带责任；为实验室评估提供支持和保障。[/size][/align][align=left][size=2] [b]第十一条[/b]参评实验室应认真准备和接受评估，准确真实地提供相关材料，不得以任何方式影响评估的公正性。[/size][/align]

  • 【资料】国家重点实验室评估实施细则

    [b][size=4][font=黑体]第一章　总则[/font][/size][/b][b][size=4][font=仿宋_GB2312]第一条[/font][/size][/b][size=4][font=仿宋_GB2312]　为加强国家重点实验室（以下简称实验室）的管理，规范[/font][/size][size=4][font=仿宋_GB2312]实验室评估工作，根据《国家重点实验室评估规则》，制定本评估实施细则。[/font][/size][b][size=4][font=仿宋_GB2312]第二条　[/font][/size][/b][size=4][font=仿宋_GB2312]评估工作的原则是“公开、公平、公正”和“依靠专家、发扬民主、实事求是、公正合理”。[/font][/size][b][size=4][font=仿宋_GB2312]第三条　[/font][/size][/b][size=4][font=仿宋_GB2312]评估工作[/font][/size][size=4][font=仿宋_GB2312]本着鼓励科技创新、引导实验室做出重大成果的宗旨，强调对实验室进行整体评估，突出对实验室成果质量和学术水平的评估。[/font][/size][b][size=4][font=仿宋_GB2312]第四条　[/font][/size][/b][size=4][font=仿宋_GB2312]国家自然科学基金委员会（以下简称自然科学基金委）接受科技部的委托，按照不同的学科领域，每年组织对实验室评估。[/font][/size]

  • 【讨论】浙大重点实验室被曝评估造假--向谁问责？！

    [align=center][font=Verdana][b]浙大重点实验室被曝评估造假 高校有教授“一女嫁两夫”[/b][/font][/align]　　“前不久评估获得‘优秀’，没想到会发生这样的事情。”浙江大学环境与资源学院办公室工作人员说。　　这位工作人员所说的“事情”，是指2009年10月31日，网上举报浙江大学污染环境修复与生态健康教育部重点实验室评估造假。一个月后，浙江大学给中国青年报记者发了一份关于“举报评估造假的情况说明”(以下简称“情况说明”)。　　近日，记者在浙江杭州调查采访此事时发现，确有一些教授同时在两所高校担任专职，他们忙碌的“两栖”生活引起了争议。[b]　　网友举报与浙大回应[/b]　　“浙江大学是一所以‘求是’学风著称的高等学府。但近年来，从论文、成果到学科评估、重点实验室评估等，常常靠虚假、欺骗为手段赢得‘好名声’。这次在教育部重点实验室评估中，浙大利用造假、欺骗的做法，玷污学术纯洁，令业界震惊。”笔名扬刚的作者在网上举报说。　　举报者所指的实验室是浙江大学污染环境修复与生态健康实验室。据浙大介绍，该实验室于2003年经教育部批准立项建设，2005年通过验收。根据《高等学校重点实验室建设与管理暂行办法》和《教育部重点实验室评估规则》的要求，每5年参加一次评估。2009年，教育部组织对数理科学和地球科学领域教育部重点实验室进行评估。　　举报者称，在评估中，浙大存在人员虚假。杨肖娥(实验室主任)的丈夫何振立在美国已全职工作10多年，早已不是浙江大学的人员，近十年也没有在浙大实验室待过。刘维屏在2005年就到浙江工业大学工作，是浙工大“最耀眼的旗帜”。若他们作为“污染环境修复与生态健康教育部重点实验室”的学术带头人和重要成员，显然是造假。　　对此，浙江大学在给中国青年报记者的“情况说明”中称，何振立教授1999年以浙江大学访问学者身份到美国佛罗里达大学进行合作研究。2004年，何教授被聘为佛罗里达大学助理教授，2008年转为副教授。根据何教授的具体情况，校人事处决定保留其公职到2011年3月。其间，何教授一直参与浙江大学的相关研究工作，并联合发表论文。　　浙江大学称，评估材料中收录的有关何教授的研究工作，均在本次评估统计数据要求范围内。其中，纵向课题为2000年度国家杰出青年科学基金项目“红壤质量演变的微生物学和生物化学机理及其调控”，资助年度为2001年1月至2004年12月 国家自然科学基金面上项目“土壤重金属污染微生物学及生物化学过程及诊断技术”，资助年度是2001年1月至2004年12月。　　校方同时称，按《实验室评估申请书》有关“客座人员研究成果在署名本实验室名称前提下，视为固定人员情况填报”的要求，何教授的研究(包括合作研究)成果发表时，作者单位标注为“浙江大学污染环境修复与生态健康教育部重点实验室”的9篇论文统计时列入“标注论文”，标注为“浙江大学”的10篇论文统计时列入“未标注论文”。　　记者查阅了相关文件，统计评估期限确为2004年1月至2008年12月 《实验室评估申请书》也确有上述要求。　　关于刘维屏教授的情况，浙江大学回应称：他从1982年起为浙江大学教师，1995年被评聘为教授，1999年担任环资学院副院长 2005年10月经学校同意调往浙江工业大学工作 2009年5月被浙江大学聘为环资学院院长。本次评估材料中所收录的为刘教授2004年至2005年在浙江大学的研究工作。其中，纵向课题为2002年度国家杰出青年科学基金项目“环境化学：手性农药土壤污染化学修复基础研究”，资助年限为2003年1月至2006年12月 国家自然科学基金面上项目“土壤与植物中手性农药的对映体行为差异性”，资助年限是2003年1月至2006年12月。刘教授的研究成果发表时，作者单位标注为“浙江大学”或“浙江大学环资学院”的8篇论文统计时列入“未标注论文”。　　另外，浙江大学称，2003年实验室建设申请报告、2004年实验室建设计划任务书和2005年实验室验收报告中，何振立、刘维屏教授均是该实验室人员。　　记者调查发现，在实验室评估申请书中，何振立教授19篇在国外出版的学术刊物发表的论文，都是冠以美国佛罗里达大学、浙江大学多个名分。一篇论文署名常是六七个人。　　据荷兰埃尔塞维尔公司出版的2006年5月第三期生态毒物学环境安全期刊证实，刘维屏发表论文同时署名“浙江大学”与“浙江工业大学”，另外6篇论文每篇的署名人数都在四五人左右。　　举报人还称，申请评估过程还存在课题、经费、成果虚假。“在浙江大学环境与资源学院，分别设有‘农业部面源污染控制重点实验室’、‘浙江省亚热带土壤与植物营养重点实验室’、‘浙江省农业遥感重点实验室’和‘污染环境修复与生态健康教育部重点实验室’。他们将以上四个省、部重点实验室分别争取到的科研项目和经费都挪到一个‘教育部重点实验室’。”“他们将设在浙江大学环境与资源学院的四个省、部重点实验室的成果归于一个‘教育部重点实验室’。”　　另外，浙大环境与资源学院还回应，根据教育部教技司[2003]59号文件精神，学院以“浙江省亚热带土壤与植物营养重点实验室”和“浙江省农业遥感与信息技术重点实验室”为基础，整合了相关学科的优势力量，申报“污染环境修复与生态健康教育部重点实验室”，并获得教育部批准立项建设。举报所指的“农业部面源污染控制重点实验室”为2008年农业部批准立项建设，评估材料(包括课题、经费、成果等)是该实验室51名成员在2004年到2008年科研工作的统计结果，均有证明材料。

  • 【讨论】浙大重点实验室评估被指造假 -----你如何看待？

    [color=#0021b0][size=3]【摘要】“浙江大学是一所以‘求是’学风著称的高等学府。但近年来，从论文、成果到学科评估、重点实验室评估等，常常靠虚假、欺骗为手段赢得‘好名声’。这次在教育部重点实验室评估中，浙大利用造假、欺骗的做法，玷污学术纯洁，令业界震惊。”　　【正文】“前不久评估获得‘优秀’，没想到会发生这样的事情。”浙江大学环境与资源学院办公室工作人员说。　　这位工作人员所说的“事情”，是指2009年10月31日，网上举报浙江大学污染环境修复与生态健康教育部重点实验室评估造假。一个月后，浙江大学给中国青年报记者发了一份关于“举报评估造假的情况说明”(以下简称“情况说明”)。　　近日，记者在浙江杭州调查采访此事时发现，确有一些教授同时在两所高校担任专职，他们忙碌的“两栖”生活引起了争议。　　网友举报与浙大回应　　“浙江大学是一所以‘求是’学风著称的高等学府。但近年来，从论文、成果到学科评估、重点实验室评估等，常常靠虚假、欺骗为手段赢得‘好名声’。这次在教育部重点实验室评估中，浙大利用造假、欺骗的做法，玷污学术纯洁，令业界震惊。”笔名扬刚的作者在网上举报说。　　举报者所指的实验室是浙江大学污染环境修复与生态健康实验室。据浙大介绍，该实验室于2003年经教育部批准立项建设，2005年通过验收。根据《高等学校重点实验室建设与管理暂行办法》和《教育部重点实验室评估规则》的要求，每5年参加一次评估。2009年，教育部组织对数理科学和地球科学领域教育部重点实验室进行评估。　　举报者称，在评估中，浙大存在人员虚假。杨肖娥(实验室主任)的丈夫何振立在美国已全职工作10多年，早已不是浙江大学的人员，近十年也没有在浙大实验室待过。刘维屏在2005年就到浙江工业大学工作，是浙工大“最耀眼的旗帜”。若他们作为“污染环境修复与生态健康教育部重点实验室”的学术带头人和重要成员，显然是造假。　　对此，浙江大学在给中国青年报记者的“情况说明”中称，何振立教授1999年以浙江大学访问学者身份到美国佛罗里达大学进行合作研究。2004年，何教授被聘为佛罗里达大学助理教授，2008年转为副教授。根据何教授的具体情况，校人事处决定保留其公职到2011年3月。其间，何教授一直参与浙江大学的相关研究工作，并联合发表论文。[/size][/color]

  • 实验室做风险评估的18个要点

    [color=#000000]1）化学、物理、生物等风险源已知或未知的特性，与环境的交互作用、相关实验数据、过往资料、预防和治疗方案等；[/color][color=#000000]2）与实验室本身或相关实验室已发生的事故分析；借鉴过往和其他实验室的案例；[/color][color=#000000]3）实验室常规活动和非常规活动过程中的风险，包括所有进入工作场所的人员和可能涉及的人员（如：合同方人员）的活动；实验室的活动，例如检测活动，采购，清洗器皿等都可能会有一定的风险，和这些活动相关的人员都要纳入风险评估的范围；[/color][color=#000000]4）设施、设备等相关的风险；实验室的仪器设备的风险需要评估，包括设备本身的风险，和可能造成的风险；[/color][color=#000000]5）适用时，实验动物相关的风险；某些实验室会涉及到实验动物；[/color][color=#000000]6）人员相关的风险；比如人员的身体状况、能力、可能影响工作的压力等；[/color][color=#000000]7）意外事件、事故带来的风险；[/color][color=#000000]8）被误用和恶意使用的风险；[/color][color=#000000]9）风险的范围、性质和时限性，识别风险的范围，性质和时限，有助于更好控制风险；集中主要力量对应风险；[/color][color=#000000]10）危险发生的概率评估；[/color][color=#000000]11）可能产生的危害及后果分析；[/color][color=#000000]12）确定可接受的风险；[/color][color=#000000]13）消除、减少或控制风险的管理措施和技术措施，及采取措施后残余风险或新带来风险的评估；[/color][color=#000000]14）运行经验和所采取的风险控制措施的适应程度评估；[/color][color=#000000]15）应急措施及预期效果评估；[/color][color=#000000]16）为确定设施设备要求、识别培训需求、开展运行控制提供的输入信息；[/color][color=#000000]17）降低风险和控制危害所需资料、资源（包括外部资源）的评估；[/color][color=#000000]18）对风险、需求、资源、可行性、适用性等的综合评估。[/color]

  • 实验室风险评估的识别

    识别风险评估需要实验室所有人员一起参与进来，根据质量管理要求 ，按照 对检测前，检测过程，检测后过程中的风险进行识别，都有哪些风险因素?

  • 实验室做风险评估的18个要点

    [size=15px]对实验室安全进行风险评估，及时发现安全隐患，采取有效控制措施，尽量避免发生实验室安全事故。 [/size][size=15px]实验室应进行风险评估，需要按照下列内容进行评估：[/size][size=15px]1）化学、物理、生物等风险源已知或未知的特性，与环境的交互作用、相关实验数据、过往资料、预防和治疗方案等；[/size][size=15px]2）与实验室本身或相关实验室已发生的事故分析；借鉴过往和其他实验室的案例；[/size][size=15px]3）实验室常规活动和非常规活动过程中的风险，包括所有进入工作场所的人员和可能涉及的人员（如：合同方人员）的活动；实验室的活动，例如检测活动，采购，清洗器皿等都可能会有一定的风险，和这些活动相关的人员都要纳入风险评估的范围；[/size][size=15px]4）设施、设备等相关的风险；实验室的仪器设备的风险需要评估，包括设备本身的风险，和可能造成的风险；[/size][size=15px]5）适用时，实验动物相关的风险；某些实验室会涉及到实验动物；[/size][size=15px]6）人员相关的风险；比如人员的身体状况、能力、可能影响工作的压力等；[/size][size=15px]7）意外事件、事故带来的风险；[/size][size=15px]8）被误用和恶意使用的风险；[/size][size=15px]9）风险的范围、性质和时限性，识别风险的范围，性质和时限，有助于更好控制风险；集中主要力量对应风险。[/size][size=15px]10）危险发生的概率评估；[/size][size=15px]11）可能产生的危害及后果分析；[/size][size=15px]12）确定可接受的风险；[/size][size=15px]13）消除、减少或控制风险的管理措施和技术措施，及采取措施后残余风险或新带来风险的评估；[/size][size=15px]14）运行经验和所采取的风险控制措施的适应程度评估；[/size][size=15px]15）应急措施及预期效果评估；[/size][size=15px]16）为确定设施设备要求、识别培训需求、开展运行控制提供的输入信息；[/size][size=15px]17）降低风险和控制危害所需资料、资源（包括外部资源）的评估；[/size][size=15px]18）对风险、需求、资源、可行性、适用性等的综合评估。[/size][size=15px][/size][b][size=15px]在以下情况，要重新进行风险评估[/size][/b][list][*][size=15px]采用新设备、材料、方法、人员、环境发生变化或者改变实验室结构功能时[/size][*][size=15px]包括物质存储或使用的实验室分区执行的任务发生改变之前[/size][*][size=15px]变更检验工作流程[/size][*][size=15px]发生安全事故或事件后[/size][/list][size=15px] [/size][b][size=15px]风险控制措施[/size][/b][list][*][size=15px]在控制风险时，按有效顺序选择可以获得的最有效的控制措施，顺序如下：[/size][*][size=15px]消除来自实验室的危险源[/size][*][size=15px]采用替代物或者替代方法来减少风险[/size][*][size=15px]隔离危险源来控制风险[/size][*][size=15px]应用工程控制抑制或者减少接触。如局部排风通风[/size][*][size=15px]采用安全工作行为最小化接触，包括改变工作方法[/size][*][size=15px]采用其他有效控制危险源的方法不可行时，使用合适的个体防护装备[/size][/list][size=15px] [/size][size=15px] 如果以上措施无法降低风险到可以接受的水平，需要停止工作。源自：实验室管理微信平台[/size]

  • 实验室单体比对的评估方法

    实验室单体比对的评估方法

    发出来实验室单体实验室比对的评估方法，大家帮我提提意见，看看这样计算可以不 ？http://ng1.17img.cn/bbsfiles/images/2015/12/201512181340_578590_3021631_3.pnghttp://ng1.17img.cn/bbsfiles/images/2015/12/201512181340_578591_3021631_3.png

  • 不确定度评估，每个实验室都需要！？

    不确定度评估，每个实验室都需要！？

    一个测量结果应有相应的表示测量结果质量的指标，以便于那些使用测量结果的人评定其可靠性。要测量就会有不确定度，测量结果的水平高低与测量结果的使用直接相关，所以测量结果的价值应有一个统一的度量尺度，国际上推荐使用的不确定度就是这种度量的尺度。http://ng1.17img.cn/bbsfiles/images/2015/11/201511182100_574252_2771427_3.jpg不确定度概念首先于1963年由美国国家标准局计量学家提出，至今已得到广泛应用。在ISO 17025中也明确提出检测实验室需要对结果的不确定度进行评估，中国合格评估国家认可委员会也在CNAS-CL07:2006《测量不确定度评估和报告通用要求》中明确要求“检测实验室应有能力对每一项有数值要求的测量结果进行测量不确定度评估”。不确定度的一般来源对不确定度的来源进行分析过程中，建议以因果图为依据，并对照测试流程，确保各过程中引入的波动均纳入到了评估过程之中。一般而言，不确定度的来源有：1. 被测量技术定义的不完整或不完善 例如，在使用经验方法时尤其应注意此点，明确对结果有影响的各因素的条件。2. 环境条件的波动 例如，容量器具及所盛溶液由于温度的变化而引起的体积变化。3. 样品的抽取、储存和处理 例如：总体不均匀，取样代表性不足，加之制样、样品储存过程中样品发生的可容忍变化。4. 测量器具本身存在的法定允差 例如：分析过程中使用的天平、砝码、容量器皿、千分尺、游标卡尺等计量器具本身存在误差，一般符合标准规定的法定允差。5. 测量器具示值或读数偏差 模拟式仪器读数存在的人为偏差，例如针对滴定管、移液管、模拟式分光光度计刻度重复读数的不一致；数字式仪表由于分辨力引入的指示偏差，例如，输入信号在一个已知区间内变动，却给出同一示值。6. 标准物质的不确定度、基准试剂的纯度 标准物质的证书值一般具有一定的不确定度；基准物质的浓度一般规定了浓度的分布区间。例如在证书中：“金属铬的纯度为”99.99±0.01%。7. 引用数据以及数据处理 原子量、理想气体常数、校正系数、换算系数等均具有一定的不确定度。例如根据IUPAC文件，K的原子量为39.0983，其扩展不确定度为0.0001。此外，对获取数据的处理也会带来一定的不确定度，常见的数据处理如工作曲线法和修约等。8. 测量方法、测量过程对理想状态的模拟不佳 例如，标准物质、工作曲线基体与样品组成不匹配等。样品中物质与加入物质的回收率不一致等。不确定度评定的必要性不确定度愈小，测量水平愈高，测量结果的使用价值愈高；反之亦然。长期以来，误差和误差分析已成为评价测量结果质量的重要部分，但是大多数测量结果的误差都具有相对性。因此，用误差来定量表示测量结果的质量是不科学和不合理的，而测量不确定度作为测量结果质量的量化指标越来越受到世界各国测量领域的重视。我国实验室认可与国际的接轨，使在测量不确定度的表达和计算方面与国际建议相一致已势在必行。作为检测实验室，它出具的检验结果（数据、参数），尽管已经到了量值传递的末端，但它也是传递过程中的一个环节，可以说，前边的每一个传递过程提出的不确定度，都是为我们最终一个环节——检测结果的可靠性服务的，最终产品质量检验数据的可靠性到底有多高，检测人员应具备评价的能力。作为进行校准的检测实验室，它的部分测量设备（也包括部分非标设备）是经过自校准后进行产品检测工作的，自校准的过程，是一个量值传递的过程，且不是在传递的末端，对于这个过程的不确定度的评定和对校准实验室的要求就同样重要。作为一个综合性产品质量检测实验室，一般都是进行自校准的检测实验室，既要按照标准要求做好出具检测结果不确定度的评定，又要对自校测量设备的测量不确定度进行评定。能否做好这项工作，已成为评价一个实验室技术质量保证能力的重要要素。由此看来，每一个检验人员掌握这一评定技术能力是非常必要的。评估不确定度都需要做什么？1.实验室要有不确定度评估程序，就是制定《不确定度程序》的文件；2.实验室要规定计算测量不确定度的方法，就是实验室如何评估不确定度；3.对检测实验室（不是校准实验室），关注四小点：a）当检测产生数值结果，或者报告的结果是建立在数值结果基础之上，则需要评估结果的不确定度；b）对每个适用的典型试验均应进行不确定度评估；C)如果检测方法无法用计量学或统计学方法进行测量不确定度的评估，实验室至少应尝试识别不确定度分量，并作出合理评估。d）若检测结果不是用数值表示（如合格/不合格，阴性/阳性，或基于视觉或触觉以及其他定性检测），不需要进行不确定度评估。4.对校准实验室，必须给出每一个测量结果的不确定度；5.现场评审时会通过抽查典型试验不确定度评估报告、询问相关人员进行评审实验室不确定度的执行情况（考核的方式是抽查和询问）；6.不确定度的评估过程有缺陷或相关人员对评估过程解释不清，评审员会开不符合项（所以大家自己评估的不确定度大家自己一定要讲的明白）不确定度评定的应用方法测量不确定度：表征合理地赋予被测量之值的分散性与测量结果相联系的参数，称为测量不确定度。测量误差和测量不确定度的区别http://ng1.17img.cn/bbsfiles/images/2015/11/201511182101_574253_2771427_3.jpg测量不确定度意味着对测量结果的可信性、有效性的怀疑程度，是定量说明测量结果的质量的一个参数。不确定度的A类评定：用对观测列进行统计分析的方法，来评定标准不确定度。不确定度的B类评定：用不同于观测列进行统计分析的方法，来评定标准不确定度。合成标准不确定度：当测量结果是由其他量的值求得时，按其他各量的方差或（和）协方差算得的标准不确定度（可以理解为一种误差分散性的平方为方差，两种误差共同产生的分散性称为协方差）。扩展不确定度：扩展不确定度是确定测量结果过区间的量，合理赋予被测量之值分布的大部分可望含于此区间。即被测量的值以某一可能性（即置信水平）落入该区间中。由于测量不完善和人们的认识不足，所得的被测量值具有分散性。为了表征这种分散性，测量不确定度用标准偏差表示。在实际使用中，往往希望知道测量结果的置信区间，因此规定测量不确定度也可用标准（偏）差的倍数或说明了置信水准的区间的半宽度表示。为了区分这两种不同的表示方法，分别称他们为标准不确定度和扩展不确定度。报告中如何体现？检测报告在以下情况下需要评估不确定度：1.不确定度与检测结果的有效性；2.不确定度与检测结果的应用有关；3.当客户的合同中要求评估不确定度；（需要满足客户的要求）4.不确定度影响到对规范限度的符合性时（比如：用检测结果判断产品合格不合格）5.校准证书必须给出不确定度。依据如下：CNAS-CL01：5.10.3.1检测报告c) 适用时，评定测量不确定度的声明。当不确定度与检测结果的有效性或应用有关，或客户的指令中有要求，或当不确定度影响到对规范限度的符合性时，检测报告中还需要包括有关不确定度的信息；5.10.4.1 校准证书b) 测量不确定度和/或符合确定的计量规范或条款的声明。小结我国长期使用误差理论，测量不确定度的理论应用时间不长，一般要求实验室：（1）有完整详细的不确定度评定工作计划；（2）对人员进行过测量不确定度的培训；（3）建立维护评定测量不确定度有效性的机制；（4）编制测量不确定度评定的程序文件；（5）有测量不确定度的评定报告。开展好测量不确定度的评定，是实验室提高出具检验结果可靠性的重要保障，是我们工作的科学性和准确性的体现，是实验室专业技术水平高低的体现。（本文由实验与分析编辑整理，转载请注明出处）

  • 不确定度评估，每个实验室都需要！

    不确定度评估，每个实验室都需要！

    一个测量结果应有相应的表示测量结果质量的指标，以便于那些使用测量结果的人评定其可靠性。要测量就会有不确定度，测量结果的水平高低与测量结果的使用直接相关，所以测量结果的价值应有一个统一的度量尺度，国际上推荐使用的不确定度就是这种度量的尺度。【相关定义】http://ng1.17img.cn/bbsfiles/images/2015/11/201511171846_573964_1253919_3.jpg不确定度概念首先于1963年由美国国家标准局计量学家提出，至今已得到广泛应用。在ISO 17025中也明确提出检测实验室需要对结果的不确定度进行评估，中国合格评估国家认可委员会也在CNAS-CL07:2006《测量不确定度评估和报告通用要求》中明确要求“检测实验室应有能力对每一项有数值要求的测量结果进行测量不确定度评估”。不确定度的一般来源对不确定度的来源进行分析过程中，建议以因果图为依据，并对照测试流程，确保各过程中引入的波动均纳入到了评估过程之中。一般而言，不确定度的来源有：1. 被测量技术定义的不完整或不完善 例如，在使用经验方法时尤其应注意此点，明确对结果有影响的各因素的条件。2. 环境条件的波动 例如，容量器具及所盛溶液由于温度的变化而引起的体积变化。3. 样品的抽取、储存和处理 例如：总体不均匀，取样代表性不足，加之制样、样品储存过程中样品发生的可容忍变化。4. 测量器具本身存在的法定允差 例如：分析过程中使用的天平、砝码、容量器皿、千分尺、游标卡尺等计量器具本身存在误差，一般符合标准规定的法定允差。5. 测量器具示值或读数偏差 模拟式仪器读数存在的人为偏差，例如针对滴定管、移液管、模拟式分光光度计刻度重复读数的不一致；数字式仪表由于分辨力引入的指示偏差，例如，输入信号在一个已知区间内变动，却给出同一示值。6. 标准物质的不确定度、基准试剂的纯度 标准物质的证书值一般具有一定的不确定度；基准物质的浓度一般规定了浓度的分布区间。例如在证书中：“金属铬的纯度为”99.99±0.01%。7. 引用数据以及数据处理 原子量、理想气体常数、校正系数、换算系数等均具有一定的不确定度。例如根据IUPAC文件，K的原子量为39.0983，其扩展不确定度为0.0001。此外，对获取数据的处理也会带来一定的不确定度，常见的数据处理如工作曲线法和修约等。8. 测量方法、测量过程对理想状态的模拟不佳 例如，标准物质、工作曲线基体与样品组成不匹配等。样品中物质与加入物质的回收率不一致等。不确定度评定的必要性不确定度愈小，测量水平愈高，测量结果的使用价值愈高；反之亦然。长期以来，误差和误差分析已成为评价测量结果质量的重要部分，但是大多数测量结果的误差都具有相对性。因此，用误差来定量表示测量结果的质量是不科学和不合理的，而测量不确定度作为测量结果质量的量化指标越来越受到世界各国测量领域的重视。我国实验室认可与国际的接轨，使在测量不确定度的表达和计算方面与国际建议相一致已势在必行。作为检测实验室，它出具的检验结果（数据、参数），尽管已经到了量值传递的末端，但它也是传递过程中的一个环节，可以说，前边的每一个传递过程提出的不确定度，都是为我们最终一个环节——检测结果的可靠性服务的，最终产品质量检验数据的可靠性到底有多高，检测人员应具备评价的能力。作为进行校准的检测实验室，它的部分测量设备（也包括部分非标设备）是经过自校准后进行产品检测工作的，自校准的过程，是一个量值传递的过程，且不是在传递的末端，对于这个过程的不确定度的评定和对校准实验室的要求就同样重要。作为一个综合性产品质量检测实验室，一般都是进行自校准的检测实验室，既要按照标准要求做好出具检测结果不确定度的评定，又要对自校测量设备的测量不确定度进行评定。能否做好这项工作，已成为评价一个实验室技术质量保证能力的重要要素。由此看来，每一个检验人员掌握这一评定技术能力是非常必要的。评估不确定度都需要做什么？1.实验室要有不确定度评估程序，就是制定《不确定度程序》的文件；2.实验室要规定计算测量不确定度的方法，就是实验室如何评估不确定度；3.对检测实验室（不是校准实验室），关注四小点：a）当检测产生数值结果，或者报告的结果是建立在数值结果基础之上，则需要评估结果的不确定度；b）对每个适用的典型试验均应进行不确定度评估；C)如果检测方法无法用计量学或统计学方法进行测量不确定度的评估，实验室至少应尝试识别不确定度分量，并作出合理评估。d）若检测结果不是用数值表示（如合格/不合格，阴性/阳性，或基于视觉或触觉以及其他定性检测），不需要进行不确定度评估。4.对校准实验室，必须给出每一个测量结果的不确定度；5.现场评审时会通过抽查典型试验不确定度评估报告、询问相关人员进行评审实验室不确定度的执行情况（考核的方式是抽查和询问）；6.不确定度的评估过程有缺陷或相关人员对评估过程解释不清，评审员会开不符合项（所以大家自己评估的不确定度大家自己一定要讲的明白）不确定度评定的应用方法测量不确定度：表征合理地赋予被测量之值的分散性与测量结果相联系的参数，称为测量不确定度。测量误差和测量不确定度的区别http://ng1.17img.cn/bbsfiles/images/2015/11/201511171847_573965_1253919_3.jpg测量不确定度意味着对测量结果的可信性、有效性的怀疑程度，是定量说明测量结果的质量的一个参数。不确定度的A类评定：用对观测列进行统计分析的方法，来评定标准不确定度。不确定度的B类评定：用不同于观测列进行统计分析的方法，来评定标准不确定度。合成标准不确定度：当测量结果是由其他量的值求得时，按其他各量的方差或（和）协方差算得的标准不确定度（可以理解为一种误差分散性的平方为方差，两种误差共同产生的分散性称为协方差）。扩展不确定度：扩展不确定度是确定测量结果过区间的量，合理赋予被测量之值分布的大部分可望含于此区间。即被测量的值以某一可能性（即置信水平）落入该区间中。由于测量不完善和人们的认识不足，所得的被测量值具有分散性。为了表征这种分散性，测量不确定度用标准偏差表示。在实际使用中，往往希望知道测量结果的置信区间，因此规定测量不确定度也可用标准（偏）差的倍数或说明了置信水准的区间的半宽度表示。为了区分这两种不同的表示方法，分别称他们为标准不确定度和扩展不确定度。报告中如何体现？检测报告在以下情况下需要评估不确定度：1.不确定度与检测结果的有效性；2.不确定度与检测结果的应用有关；3.当客户的合同中要求评估不确定度；（需要满足客户的要求）4.不确定度影响到对规范限度的符合性时（比如：用检测结果判断产品合格不合格）5.校准证书必须给出不确定度。依据如下：CNAS-CL01：5.10.3.1检测报告c) 适用时，评定测量不确定度的声明。当不确定度与检测结果的有效性或应用有关，或客户的指令中有要求，或当不确定度影响到对规范限度的符合性时，检测报告中还需要包括有关不确定度的信息；5.10.4.1 校准证书b) 测量不确定度和/或符合确定的计量规范或条款的声明。小结我国长期使用误差理论，测量不确定度的理论应用时间不长，一般要求实验室：（1）有完整详细的不确定度评定工作计划；（2）对人员进行过测量不确定度的培训；（3）建立维护评定测量不确定度有效性的机制；（4）编制测量不确定度评定的程序文件；（5）有测量不确定度的评定报告。开展好测量不确定度的评定，是实验室提高出具检验结果可靠性的重要保障，是我们工作的科学性和准确性的体现，是实验室专业技术水平高低的体现。

  • 【建设课堂】国家重点实验室评估规则

    [align=center][color=#fe2419][b][size=5][font=华文中宋]科学技术部[/font][/size][size=5][/size][/b][/color][/align][align=center][b][size=5][color=#fe2419][font=Times New Roman][/font][/color][/size][/b][/align][align=center][color=#fe2419][b][size=5][font=华文中宋]关于印发《国家重点实验室评估规则》的通知[/font][/size][size=5][/size][/b][/color][/align][align=center][color=#fe2419][b][font=华文中宋]国科发基【[/font][font=Times New Roman]2008[/font][font=华文中宋]】[/font][font=Times New Roman]731[/font][font=华文中宋]号[/font][/b][/color][/align][align=center][b][color=#fe2419][font=Times New Roman][/font][/color][/b][/align][font=Times New Roman][/font][font=仿宋_GB2312]各有关单位：[/font][font=Times New Roman] [/font][font=仿宋_GB2312]为进一步规范国家重点实验室的评估工作，更好地发挥实验室评估的导向作用，不断增强国家重点实验室的科技创新能力，根据《国家重点实验室建设与运行管理办法》，我部对[/font][font=Times New Roman] 2003[/font][font=仿宋_GB2312]年制定的《国家重点实验室评估规则》进行了修订。现将修订后的《国家重点实验室评估规则》印发你们，请认真贯彻执行。[/font][font=Times New Roman] [/font][font=仿宋_GB2312]附件：国家重点实验室评估规则[/font][font=Times New Roman][/font][font=Times New Roman][/font][font=Times New Roman] [/font][font=仿宋_GB2312]科学技术部[/font][font=仿宋_GB2312]二[/font][font=Times New Roman] 00 [/font][font=仿宋_GB2312]八年十二月十七日[/font]

  • 实验室风险评估内容包括危险源辨识吧？

    实验室风险识别及评估理论应该包含实验室所有风险，但是不知道是否也应该把危险源辨识包括在内？大家是怎么做的，危险源辨识是单独做还是融合到实验室风险评估中的？

  • 实验室能否用MSA的做法来评估测试工作

    实验室时企业内部的那种，现在为了评估测试设备、方法、人员、样品等因素对测试数据的影响程度，打算采用MSA(测量系统分析)的方法。在做MSA之前，设备已经在外部校准。设备本身的准确性没什么问题。一般来讲，评估某个新测试项目是否可靠。我们17025推荐的做法是人员之间比对，或设备之间比对，或参加外部实验室的比对，或用已知值 (借助标准设备或更高精度设备)的样品进行验证。用MSA的做法与17025推荐的做法是否相同？

  • 实验室做风险评估的18个要点

    [font=宋体][size=14px]对实验室安全进行风险评估，及时发现安全隐患，采取有效控制措施，尽量避免发生实验室安全事故。[/size][/font][font=宋体][size=14px] [/size][/font][font=宋体][size=14px]实验室应进行风险评估，需要按照下列内容进行评估：[/size][/font][font=宋体][size=14px] [/size][/font][font=宋体][size=14px]1）化学、物理、生物等风险源已知或未知的特性，与环境的交互作用、相关实验数据、过往资料、预防和治疗方案等；[/size][/font][font=宋体][size=14px]2）与实验室本身或相关实验室已发生的事故分析；借鉴过往和其他实验室的案例；[/size][/font][font=宋体][size=14px]3）实验室常规活动和非常规活动过程中的风险，包括所有进入工作场所的人员和可能涉及的人员（如：合同方人员）的活动；实验室的活动，例如检测活动，采购，清洗器皿等都可能会有一定的风险，和这些活动相关的人员都要纳入风险评估的范围；[/size][/font][font=宋体][size=14px]4）设施、设备等相关的风险；实验室的仪器设备的风险需要评估，包括设备本身的风险，和可能造成的风险；[/size][/font][font=宋体][size=14px]5）适用时，实验动物相关的风险；某些实验室会涉及到实验动物；[/size][/font][font=宋体][size=14px]6）人员相关的风险；比如人员的身体状况、能力、可能影响工作的压力等；[/size][/font][font=宋体][size=14px]7）意外事件、事故带来的风险；[/size][/font][font=宋体][size=14px]8）被误用和恶意使用的风险；[/size][/font][font=宋体][size=14px]9）风险的范围、性质和时限性，识别风险的范围，性质和时限，有助于更好控制风险；集中主要力量对应风险。[/size][/font][font=宋体][size=14px]10）危险发生的概率评估；[/size][/font][font=宋体][size=14px]11）可能产生的危害及后果分析；[/size][/font][font=宋体][size=14px]12）确定可接受的风险；[/size][/font][font=宋体][size=14px]13）消除、减少或控制风险的管理措施和技术措施，及采取措施后残余风险或新带来风险的评估；[/size][/font][font=宋体][size=14px]14）运行经验和所采取的风险控制措施的适应程度评估；[/size][/font][font=宋体][size=14px]15）应急措施及预期效果评估；[/size][/font][font=宋体][size=14px]16）为确定设施设备要求、识别培训需求、开展运行控制提供的输入信息；[/size][/font][font=宋体][size=14px]17）降低风险和控制危害所需资料、资源（包括外部资源）的评估；[/size][/font][font=宋体][size=14px]18）对风险、需求、资源、可行性、适用性等的综合评估。[/size][/font][font=宋体][size=14px]图片[/size][/font][font=宋体][size=14px]在以下情况，要重新进行风险评估[/size][/font][font=宋体][size=14px] [/size][/font][font=宋体][size=14px]采用新设备、材料、方法、人员、环境发生变化或者改变实验室结构功能时[/size][/font][font=宋体][size=14px]包括物质存储或使用的实验室分区执行的任务发生改变之前[/size][/font][font=宋体][size=14px]变更检验工作流程[/size][/font][font=宋体][size=14px]发生安全事故或事件后[/size][/font][font=宋体][size=14px] [/size][/font][font=宋体][size=14px] [/size][/font][font=宋体][size=14px]风险控制措施[/size][/font][font=宋体][size=14px]在控制风险时，按有效顺序选择可以获得的最有效的控制措施，顺序如下：[/size][/font][font=宋体][size=14px]消除来自实验室的危险源[/size][/font][font=宋体][size=14px]采用替代物或者替代方法来减少风险[/size][/font][font=宋体][size=14px]隔离危险源来控制风险[/size][/font][font=宋体][size=14px]应用工程控制抑制或者减少接触。如局部排风通风[/size][/font][font=宋体][size=14px]采用安全工作行为最小化接触，包括改变工作方法[/size][/font][font=宋体][size=14px]采用其他有效控制危险源的方法不可行时，使用合适的个体防护装备[/size][/font][font=宋体][size=14px] [/size][/font][font=宋体][size=14px]如果以上措施无法降低风险到可以接受的水平，需要停止工作。[/size][/font][b][font=微软雅黑][size=14px][color=#888888][b]文章来源：[/b][/color][/size][/font][/b][font=微软雅黑][size=14px][color=#888888]网络、LabPTP能力验证平台[/color][/size][/font][b][font=微软雅黑][size=14px][color=#888888][b]封面图片来源：[/b][/color][/size][/font][/b][font=微软雅黑][size=14px][color=#888888]创可贴[/color][/size][/font][font=微软雅黑][size=14px][color=#888888]会员，能力验证小编整理。[/color][/size][/font][b][font=微软雅黑][size=14px][color=#888888][b]提醒：[/b][/color][/size][/font][/b][font=微软雅黑][size=14px][color=#888888]文章、视频、图片等所有内容，仅用于学习交流，若有侵权内容及其他涉法内容，请及时联系删除或修改。 特此声明！[/color][/size][/font]

  • 【建设新闻】城市水资源与水环境国家重点实验室接受评估

    [color=#fe2419][size=4]城市水资源与水环境国家重点实验室接受评估 [size=2]日前，受科技部委托，国家自然科学基金委员会派出以中国科学技术大学教授俞汉青为组长的专家组对哈尔滨工业大学城市水资源与水环境国家重点实验室进行了现场评估。 [/size][/size][/color][color=#000000][size=2] 　　哈尔滨工业大学城市水资源与水环境国家重点实验室于2007年批复建设，并于今年1月通过科技部组织的专家验收，正式步入国家重点实验室的行列。 [/size][/color][color=#000000][size=2]　　实验室面向国家重大需求和关键科学问题，现已形成城市水生态安全、城市水水质保障、城市水健康循环3个研究方向，近年来主持或完成了“973”“863”重点项目多项、国家自然科学基金等国家级项目近百项，国际合作项目5项，多次获国家级奖奖励。此次评估是地球科学领域国家重点实验室的首次评估。旨在通过评估发现各个实验室建设中存在的问题，促进实验室下一阶段的更好发展，在巩固现有良好基础的同时努力建设国内一流乃至世界一流的实验室。 [/size][/color]

  • 怎么评估你实验室的供应商是否合格？

    [align=center][b][size=16px]怎么评估你实验室的供应商是否合格？[/size][/b][/align][size=15px][color=var(--weui-FG-2)]辉哥聊质量管理[/color][/size] [size=15px]我们的实验室日记[/size] [size=15px][color=var(--weui-FG-2)]2022-12-05 15:31[/color][/size] [size=15px][color=rgba(0, 0, 0, 0)]发表于广东[/color] [font=楷体]目前实验室对供应商的评价中存在一些问题，供应商评价体系过于简单，不能涵盖许多重要的评价要素。例如，对于提供服务机构的环境条件和技术能力没有关注，对于试剂耗材没有经过验收，校准后的仪器设备没有进行是否满足实验室检测要求的确认等。 [/font][font=楷体] 另外，对供应商的评价应根据实验室自身特点制定标准的评价体系，并随着实验室的采购要求不断更新。无论是有形产品还是无形的服务，实验室都应依据质量、价格、交货准时性和批量等，形成一个全面的供应商评估指标体系，只有这样才能对供应商做出全面、具体、客观的评价。没有平时的大量数据积累，要做到对供应商的准确评价绝非一件易事。[/font][/size][b][font=楷体]实验室可以按照以下5个基本步骤开展对供应商的评价：[/font][/b][color=#7a4442][b][font=楷体]1.规定实验室相关人员职责[/font][/b][/color][font=楷体] 明确职责是进行供应商评价的第一步，由谁组织对供应商进行考核，合格供应商名录由谁批准等等。一般由实验室技术负责人编制采购品质量和验收要求。质量负责人组织对供应商的评估，根据评估结果建立合格供应商名录并进行维护。检测和技术人员负责对供给品的质量检验并将结果反馈给质量负责人。实验室最高管理者应赋予相关人员权限，给予资金和人员支持。一般来说合格供应商名录应由最高管理者或管理者代表审批，采购人员只能在合格供应商名录中选择合适的供应商。[/font][color=#7a4442][b][font=楷体]2.形成程序文件[/font][/b][/color][font=楷体] 实验室应制定《服务和供应品采购控制程序》规定如何选择和购买对检测结果质量有影响的服务和供应品。采购文件应包含描述所购服务和供应品的资料，技术内容在发出前应通过审查和批准。[/font][color=#7a4442][b][font=楷体]3.建立考核合格供应商的标准 [/font][/b][/color][font=楷体] 合格供应商的考核可以从以下几个方面去考虑:供应商基本情况，如供应商的注册资金、主要股东结构、生产场地、设备、人员、主要产品、主要客户、获认证情况等。供应商的能力，生产能力、配送能力、稳定性、及时性、资源的可靠性等。供应品和服务的性价比及其综合实力。实验室可根据自身要求为各项指标加权，确定合格分数线。[/font][color=#7a4442][b][font=楷体]4.考核供应商[/font][/b][/color][font=楷体] 对供应商的考核可以分为三个阶段:第一阶段，根据供应商提供的证据和实验室掌握的情况来评价，此阶段主要关注实验室的资质和管理水平。第二阶段，对有意向的供应商请实验室相关人员或聘请第三方机构开展考核，确认供应商的技术水平和服务能力。第三个阶段，采用线性加权法给每个指标分配一个权重，根据供应商各项指标的得分与相应权重的乘积之和来给供应商打分，根据实验室划定的分数线来判断该供应商是否合格或择优选择。[/font][color=#7a4442][b][font=楷体]5.建立合格供应商名录[/font][/b][/color][font=楷体] 实验室不应仅停留在保存合格供应商名录和评价记录，还应对合格供应商进行监督。及时淘汰不符合要求的供应商，并对采购过程及供方进行评价和控制，经常更新评价表和名录，必要时对合格供应商试行分级管理。[/font]

  • 实验室内部环境和风险评估控制

    实验室要规范风险管理工作，就必须建立健全实验室内部风险控制体系。那么，如何来建立，怎么建立？要解决上述问题，需从以下几个方面着手。1.实验室内部环境内部环境是实验室整个内部控制的基础，是实验室有效实施风险管理与内部控制的保障，直接影响着实验室风险管理及内部控制的贯彻执行、实验室发展目标及整体战略目标的实现，内部环境主要包括组织架构、发展战略、人力资源、社会责任、文化以及法律事务管理等方面。2.风险评估风险评估是对实验室风险管理组织机构、风险识别、风险评估、风险应对等提出要求。依据这些要求，结合评估规则对实验室可能风险进行评估。实验室应考虑为满足持续运营和发展需要，考虑各利益相关方的利益诉求，设定业务和管理目标并作适当分解；要求按照风险结构及分类进行排查、辨识风险；要求开展评估分析工作，对风险进行排序，选择重点和优先控制的风险；要求选择风险应对策略，制定风险应对措施。3.控制活动控制活动是指实验室根据风险评估结果，采用相应的控制措施，将风险控制在可承受范围之内。实验室结合各类业务流程的分类，规定主要业务应遵循的内部控制要求。遵循实验室内部控制基本规范及要求，结合实验室主要业务活动及流程分类，对主要业务活动及流程进行描述，针对业务流程关键环节，提出内部控制标准和要求，引导各科室各岗位规范有序开展业务活动，使业务活动符合内部控制要求，合理控制风险。

  • 【分享】科技部发布2008年度重点实验室评估计划

    教育部科技司、国防科学技术工业委员会科技与质量司、中国科学院综合计划局、河北省科技厅： 根据《国家重点实验室评估规则》和《关于做好2004年—2008年实验室评估工作的通知》（国科基函[2003]15号）的精神，2008年将对工程与材料科学领域的国家重点实验室、部门重点实验室进行评估，现将有关事项通知如下： 1、2008年工程与材料科学领域实验室评估的具体工作委托国家自然科学基金委员会承担。 2、参加2008年工程科学领域评估的国家重点实验室32个、部门重点实验室3个，共35个；材料科学领域的国家重点实验室18个、部门重点实验室1个，共19个（见附件）。 请按照《国家重点实验室评估规则》认真组织依托单位和实验室做好评估准备工作。

  • 农业部农产品质量安全风险评估实验室管理规范

    农业部农产品质量安全风险评估实验室管理规范　　第一章 总 则　　第一条 为科学推进农业部农产品质量安全风险评估实验室(简称“风险评估实验室”)的建设和运行管理，依据《中华人民共和国农产品质量安全法》和《中华人民共和国食品安全法实施条例》等法律法规，制定本规范。　　第二条 国家农产品质量安全风险评估机构、风险评估实验室和主产区风险评估实验站组成国家农产品质量安全风险评估体系，是国家农产品质量安全监管体系的重要组成部分。　　第三条 风险评估实验室按照农产品品种类别和区域分布进行规划设定，分为专业性和区域性风险评估实验室。　　第四条 风险评估实验室可以根据工作需要，在农产品主产区设立风险评估实验站，承担风险评估定点动态跟踪监测工作。　　第五条 农业部加强农产品质量安全风险评估体系建设，支持风险评估实验室能力建设、人才培育和学科发展，对在农产品质量安全风险评估工作中做出突出贡献的单位和个人予以适当表彰和奖励。

  • 【讨论】新建实验室有必要对所开展的检测项目进行评估吗？

    我们企业现从主城区搬迁到新区，因此我们实验室是一个新建的实验室，以前在老区的实验室现在还在开展工作（因搬迁还未完），新建的实验室我们一开始就是准备申请国空实验室认可的。现有个问题请教：我们这种新建的实验室有必要对所开展的检测项目进行评估吗？

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