实验室开放平台

将管理机制创新、软件技术、硬件技术、互联网技术有机结合起来，从实验室网络化实时管理、仪器分管共享、开放预约、科学管理、经费结算、效益评估等多方面入手，开发了“实验室仪器共享物联网管理系统”。“实验室仪器共享物联网管理系统”由以下部分组成：校级展示平台、实验室及仪器准入模块、仪器预约管理系统、送样管理系统、仪器使用授权管理系统、仪器使用计费管理系统，覆盖仪器共享使用、管理的全部业务环节，通过仪器终端可以管理全校全部贵重设备。1、校级平台功能（1）信息服务：为校内、外用户提供统一入口，用户身份注册认证，贵重仪器信息查询，在线预约等。（2）管理平台：提供仪器使用相关信息，建立账户管理、收费管理、结算管理、维修基金申请等管理审批窗口，满足各级领导、职能部门、仪器管理单位和用户的管理需求。（3）对外接口：可根据教育部CERS-4和CERS-5-3项目的要求，实现与CERS中心顶层平台的信息汇交与及时更新。2、实验室及仪器安全准入模块在线考试是仪器预约的一个扩展功能。针对部分仪器，要求仪器预约人员首先学习该仪器相关的培训资料，包括但不限于仪器相关知识以及仪器操作方法，并且需要通过关于该改培训知识拟定的在线考试。3、仪器预约管理（提供有效信息共享平台）包括仪器使用者资质审核、仪器信息共享、仪器预约、开放授权等功能。仪器使用者资质审核：实验者在第一次预约使用仪器前，在线提交个人信息，打印仪器使用申请表；实验室管理员审核后授予实验者预约仪器权限, 具有人员管理功能及课题组管理功能，仪器预约用户分为在职人员/导师/管理员，学生（博士、硕士、本科等），校外人员；注册资料信息建议支持工/学号批量导入或注册后审批确认通过实现。仪器信息共享：将所有共享仪器资料分门别类放到网上，使实验者可以随时查找、浏览仪器信息，包括仪器使用手册和各种文档。仪器预约（自主预约上机）：能实现对平台仪器的预约、鉴权和使用记录登记过程自动化。开放授权：仪器管理系统可识别用户，防止非预约/非授权用户使用；实时记录仪器使用者信息，记录使用起止时间，并将其反馈给服务器，用于仪器使用统计及计费管理功能。4、送样管理系统（送样测试的规范化管理）系统注册用户可通过送样系统提交自己的样品测试申请及期望测试时间，平台测试人员对送来的样品进行审查。具体测试人员通过系统选取相关样品并进行测试，测试完成并提交相关测试结果给上级负责结果审核。同时送样人能实时查询自己的样品状态，待测试完成，确认付费后可下载审核后的结果。5、硬件模块介绍及相关参数该模块使用各种授权控制器完成对实验室门禁及仪器的实时管理，系统具有用户身份识别、仪器实时管理、网络化管理三大功能，控制器识别用户的电子身份标识和仪器的预约情况，实现实验室门禁、仪器的授权使用控制，防止对仪器的非授权使用；系统实时记录仪器的使用者、使用起止时间等信息，并通过网络将数据传送到服务器的数据库；管理客户端软件帮助管理员即使身处异地也能随时了解实验室仪器的实时使用情况，控制仪器开关，查看使用历史记录，进行仪器使用率等各类统计分析工作，实现一人管理多地点的多台仪器设备。该模块包括授权服务器、授权服务器软件、授权管理客户端软件、各种授权控制器。授权控制器包括电源控制器、电脑控制器、门禁控制器。6、仪器使用计费管理（收费自动化）该模块以仪器预约管理和仪器使用授权管理为基础拓展仪器使用计费结算功能，包括账户管理、使用计价、定期结算三部分。客户案例：中山大学、北京理工大学、 北京大学医学部、北京林业大学、北京师范大学、西北工业大学、 西北大学、兰州大学、第四军医大学、湖南大学、北京航空航天大学、北京化工大学、华中科技大学、中国石油大学、华中科技大学、中国石油大学、华东师范大学、中国农科院、北京工业大学、中国农业大学、北京清华大学、南京医科大学、上海理工大学

中国实验室行业联盟为响应国家政策，扶持地方企业的发展，于2014年与苏州中创盟实验室技术有限公司共同筹建了大型实验室共享基地。此举无疑为推进面向产业集群和苏州中小企业的基础工艺、基础材料、基础元器件研发和系统集成以及生产、检测、计量等专业化公共服务平台建设做出了表率与贡献。实验室共享基地通过对相关资源进行整合集成、优化配置、合理布局、开放共享，提高了仪器设备资源的使用效率，避免仪器设备的重复购置和浪费，保持科学仪器设备的先进性，为科技创新提供支撑、为政府配置仪器设备资源提供决策依据。欢迎地方企业前来莅临指导。

不许放广告，光看其他内容还是不错的资料分享。　　开放性实验室在高校实践性教学环节及教师的日常科研方面较普通实验室更能够发挥积极重要的作用，主要表现在三个方面。 　　1.在学生创新、开拓能力的培养方面提供很好的外部平台 　　以一般学院为例，该校是一所刚升格不久的本科高校，开放性实验室建设工作刚刚起步。在理工科课程设置中，实践性教学环节课时一般占课程总课时的30%~50%，且实验项目基本为与理论教学同步的验证性实验，教师在实验课开始前布置任务，由学生在规定的时间内完成，这种模式能够将课堂教学内容直观化，起到有效巩固理论教学的作用，但是对一些对课程感兴趣且学有余力的学生来说，显然是不能满足要求的，他们希望实验室能提供更多的实验项目、实验时间来验证自己的设计思路。开放性实验室的设置为这部分具有开拓精神和创新能力的学生利用课余时间进行自主创新性实验提供了非常好的外部环境。 　　2.为教师的科研提供了便利的条件 　　科研是高校的一项基本功能，工科科研工作都是以实验作为基础的，设计思想需要通过实验验证，实验数据必须通过实验获取。很多实验并不是一台电脑和几个软件就能实现的，需要很多大型的、专业的设备，而且需要大量的、不受约束的实验时间。普通实验室的运作模式可以提供科研所需的专业设备，但在实验时间上可能无法满足实验者的需求。开放性实验室的建立为教师日常科研工作的开展提供了极大的便利，使得在实验条件和实验时间的选择上拥有更大的机动性。 　　3.能够充分发挥专业验仪器的作用，提高使用效率 　　地方性高校实践性教学环节中存在着实验设备投入不足与设备自身利用率低的矛盾。由于设备的专业针对性比较强，除了在教学计划安排的实验课中使用之外，其余时间基本处于闲置状态，设备的作用得不到充分的发挥。正是由于设备不具有“通用性”，因此不同方向的课程需要采购不同的设备，而购置完成之后又只能在特定的课程教学中加以使用，设备很多时候不是“用坏了”，而是“放坏了”，开放性实验室的建设可以有效提高专业设备的使用效率，在完成配合课堂教学的实验任务外，为教师的科研和学生的自主创新实验提供必要的物质条件。 　　二、开放性实验室建设中存在的问题 　　开放性实验室作为实验室建设的一种新模式，在运行过程中肯定会遇到诸多问题，下面就以“工程与综合布线”开放型实验室为例，列举出影响实验室正常运作的主要因素。 　　1.实验室功能定位 　　这是一个基本问题，即首先要细化实验室服务的二级学科或三级学科方向，而不能是像计算机应用实验室”这种宽泛的概念；然后对实验室可以满足哪些课程的基本教学任务要求，可进行哪些方面的拓展类训练，可支撑哪些创新型、应用型实验等进行论证，形成实验室建设的可行性报告；最后制订设备配置计划，要遵循优先满足基础性实验教学，再为自主创新型实验预留出足够空间的原则，合理采购实验设备。 　　2.实验室持续投入问题 　　这是保证开放性实验室正常运转的关键，实验室的投入包括设备的投入和实验专业人才的投入。实验设备中基础性仪器投入是一次性的，只需进行日常的维护维修即可，但实验耗材部分则要在实验室运行过程中及时不断补充，随着实验室服务年限的延长，这种投入会持续增大，如综合布线实验中的RJ45水晶头、短距离的网线等都属于不可重复利用的原材料，需要定时采购补充。实验专业人才的投入也是实验室投入的重要环节，实验员需具备实验室管理的基本技能，如掌握仪器的基本特性、操作方法、故障诊断排查手段等，这就要求实验员的专业知识不断更新，定期派出培训就是一种有效的方法。 　　3.实验项目的确定 　　这是保证开放性实验室能够发挥其最大效益的核心问题。实验的作用在于验证设计思想的正确性，或是发现数据间存在的某种关系。实验项目可以明确现有的仪器设备能够完成哪些类的实验，单个的设备可以实现怎样的功能。实验室公示出可以完成的实验项目，当实验者有了构思和计划之后就可以预约所需的实验设备进行实验，最优的项目设置可以使得现有的仪器设备的使用效率达到最大，并且能够有效激发实验者潜在的创造力。实验项目要根据实验室的功能定位和现有设备配置来确定，并随着课程的理论突破和设备的升级而不断进行更新，对于像“计算机][color=#006699]网络工程”这样的学科更是这样，新的理论观点在不断涌现，实际应用的领域在不断延伸，实验教学必须紧跟理论的发展才能更好地服务现实生产生活。 　　4.制度化、规范化的管理 　　这是实验室能够高效运行的有力保障，开放性实验室的运行相对于普通实验室，由于要在课余时间对师生开放，而且在同一时间内，不同的人可能在进行不同的实验项目，使用不同的实验仪器，因此在日常管理上提出了更高的要求。实验室的常规制度，如实验登记制度、实验安全规范、实验仪器使用规范、实验员工作规范等需要照常建立，并严格执行。对于开放性实验室还必须额外制订一些制度，如实验预约制度、设备申请与归还制度、实验过程指导与过程监控制度等。制度、规范的完善和有力执行是保障开放性实验室发挥其应有作用的必要条件。 　　三、开放性实验室建设的几点建议 　　针对开放性实验室建设过程中存在的问题，下面给出个人的几点建议。 　　1.采用任务驱动方式，鼓励更多的学生走进实验室 　　要发挥开放性实验室的创新思维与创新能力培养基地的作用，最重要的是让更多的学生走进实验室，开展实验活动。而要实现这一点仅依靠学生自身的兴趣是远不够的，教学系部和教师应采用任务驱动的方式，迫使学生进入实验室，给学生设定一个目标，要求在某一段时间内完成，并提交相应的结果，常见的譬如毕业设计、科技竞赛、兴趣小组等，这些都要求学生必须完成一定的实验工作量，并对实验结果进行科学的总结和分析，这对于提高学生的专业素质和专业水平有着非常大的帮助。 2.结合本科生专业水平、知识结构合理设计层次型的实验项目，并据此配置设备仪器 　　实验项目的层次化设置一方面可以鼓励更多的学生在课余时间走进实验室，[4]弥补课堂实践教学时间有限、对实验过程掌握不熟悉的不足；另一方面，为那些学有余力且有创新设计思想的学生提供必要的实验条件。如网络工程课程，在本科阶段只要求学生掌握基本的通信线路连接、IP地址及路由配置、简单的组网等即可，但对于教师的科研工作或是动手能力非常强的学生，希望通过实验获取更多的知识，那么实验室需要提供创新型实验开展的支撑，如复杂拓扑结构网络的组建、网络安全与共享等方面的实验功能等。 3.强化对实验过程的跟踪指导和实验结果的评价 　　学生在实验中会出现过程阻塞或是不正确的操作，需要授课教师或是实验员进行及时的指导和纠正，这样做的目的就是帮助学生顺利完成实验任务，提升实验的自信心以及减少对仪器不必要的伤害。过程指导的作用不言而喻，学生的知识掌握水平、实际动手能力都存在差别，教师应根据不同的情况合理耐心地进行指导。实验评价也是实践性教学不可或缺的重要环节，可以是口头或书面形式的，对学生是否顺利完成实验、实验中存在哪些问题和需要改进的地方进行综合点评，使得学生对完成实验的情况有整体了解。 　　4.科学化、规范化管理，充分发挥开放性实验室在素质拓展、科技创新方面的作用 　　进一步强化开放性实验室的“三级管理模式”，学校负责实验室的建设与投入，教学系部负责实验室的宏观管理、人员设置、设备申请与报修等，实验室本身仅负责日常的维护与运转，这样责权分明，更有利于实验室的管理。开放性实验室制度建设的核心应该是健全的各种登记制度。登记制度大体上可以分为对设备的登记和对人的登记。对设备的登记如当前使用登记、库存登记、故障登记、保修维修登记、报废登记等；对人的登记则包含实验者相关情况登记、实验过程登记等。另外，还要建立和完善网络预约制度，让实验者能够非常方便地查询到实验室的当前占用情况、设备被使用及库存情况以及实验指导安排情况等，实验者可以根据自己的计划灵活选择开展实验的时机。 　　四、结束语 　　开放性实验室是高校实验室运作的一种新模式，虽然在管理上提出了更多新的要求，但可以为高校教学更好地联系实际生产生活应用提供了良好的实践环境，为学生创新思维、创新能力的培养、学以致用综合素质的提升搭建了有益的平台。实验室建设过程中应准确把握功能定位，层次化设置实验项目，做好实验环节的过程跟踪、实验结果的评价，增强实验专业人员的专业精神和专业技能，健全和完善实验室运行管理的一系列规章、制度，让开放性实验室真正成为高校教师、学生科研、创新的主阵地。 　　[警告楼主下次不要放公司链接了。

[align=left][b]一、背景[/b][/align][align=left]很多实验室，处于深化市场机制的过程中，还未采用各种现代化管理手段，作为实验室主管，无法快速、全面、准确地掌控合同状况、试验进度、人员管理等实验室信息；人员和任务分配过程较复杂；检验任务书、试验报告、原始记录等信息需要重复录入，而且查询、生成不方便；实验仪器设备的查询、维修、校准、各种标准文本的发放、查询等管理手续繁琐；从检验任务书的传递、检验，以及检验报告等都由人工处理；虽然各部门都配备了电脑，但是大多数部门的计算机都是独立使用，没有很好地实现资源共享。这种不适应当前检验工作需要的现状，说明了引入实验室信息管理平台的必要性。[/align][align=left][b]二、实验室信息管理平台解决方案[/b][/align][align=left][b][url=http://www.digitaltest.cn/page-2.html]神鹰实验室信息管理平台[/url][/b]面向标准化实验室推出的又一个具有行业领先技术的实验室信息管理系统软件。具有独立自主知识产权，可以针对客户需求做出迅速调整的成熟软件系统。LIMS实验室管理系统满足ISO/IEC：17025体系的全部要求，对实验室的资源、样品、分析任务、实验结果、质量控制等进行合理有效的科学管理。LIMS管理系统可保证您实验室数据的完整性、合法性以及可追溯性；极大地减少了实验室管理的人工成本，使得错综复杂的流程管理能够有条不紊的进行。[/align][align=left]实验室综合管理系统是基于用户的硬件平台，选择标准的微软系统平台，可在局域网内win 10/8/7/2000/XP等中文平台上稳定运行。利用先进的可视化开发工具，采用成熟与流行技术相结合的开发方式，完成具有良好用户界面，易学易用，维护方便，方式灵活的LIMS管理软件，快速准确地完成各类分析测试和数据的采集、加工和存贮，实现全实验室、全业务的计算机化管理、实现客户实验室检测数据处理系统的联网运行，帮助客户改变以前的运行和管理模式，实现检测业务流程和资源（包括检测数据、人员、仪器设备、标准物质、试剂材料、技术和质量文件、检测经费等)的计算机化管理，为实验室提供科学、规范、高效的管理方法。使客户实验室对社会开展的分析测试等服务的数据处理、数据管理规范化、科学化和现代化。[/align][align=left] [/align]

物联网信息平台及应用 实验室建设方案什么是“物联网信息平台及应用实验室”？它与一般的物联网实验室有什么不同？ 一般物联网实验室的特点： 以物联网传感层为核心，实验设备多为大量各种类型传感器，定位于小型传感器技术实验室； 忽视“物物相联”对于网络传输的极高要求，无法构建较大型的物联网实验平台； 与物联网应用层的需求脱节，偏重于传感原理实验，无法还原实际应用需求，导致所学难以致用。 物联网信息平台及应用实验室的特点：飞瑞敖物联网信息平台及应用实验室是结合了物联网传感层、网络层与应用层的特点，进行分层设计、整合实施、扎根应用、联系教学的模块化结构的整体解决方案。 前端传感器网络包括： 温湿度传感器等各类传感器件，通信接口包括WiFi无线、Zigbee无线、2G3G或工业串口等多种格式，可用于构建传感器网络； RFID设备（带RS232接口），可用于构建仓储、物流及人员管理的实验场景； 无线通信格式转换器件（如工业串口RS232或RS485转WiFi格式），可用于构建大型且复杂通信模式下的物联网实验场景； PLC（带RS232或RS485接口）及其控制的设备，可用于模拟工业生产现场控制与通信的实验场景； 视频采集设备，可用于模拟现场人员及场景监控的实验场景。 网络层无线传输设备： 网络层设备是由我司与北京邮电大学合作研发的第三代工业无线WiFi网络核心——“光载无线交换机”。 该产品将WiFi信号的产生、处理集中于内部（中央机房），以光纤实现大范围（200到5000米）分布，通过远端天线完成信号传输。 该产品可混合传输WiFi与2G3G4G以及其他无线信号，可为使用者节省大量的无线网络建设投资。 应用层设计与组成 本方案针对实际应用的多种需求而设计，包括物流管理、环境监测、智能楼宇、工业控制、视频监控等。 本方案可开设物联网基础性公共实验和专业性实验，包括室内电磁环境测试实验、环境监测实验、物流管理实验等多种实验。 本方案还包括配套软件平台及实验指导书，从基础到深入、从原理到应用，全面体现物联网的各个环节。2. 相关的课程 http://img.cjdby.com/attachments_cd/forum/201108/10/14282326ddmzkfh6dcvd6w.gif 3. 布局及面积 布局建议：实验中心以1间或几间主要实验室组成，根据学校实际情况可搭建外围实验（或应用）场景，如图书馆书籍管理、校园环境监测等实验场景。 主要实验室面积以60-180平米为宜，是主要实验和演示区域，可供20到40名学生进行课程实验。实验室和外围实验场景应提供良好的功能展示区，以便外界参观和学习。 外围实验场景面积不限，建议在每个演示点处设立宣讲牌或海报。以上建议仅供参考，可根据学校具体情况而调整设置。http://img.cjdby.com/attachments_cd/forum/201108/10/142822j7dj2vmjvjez0k2b.jpg 1. 环境监测实验详述 环境监测实验可根据学校实际情况，对实验室、实验楼、其他校园设施（如校园湖泊、水体等）进行现场环境的模拟监测，将现场的温度、湿度、气体、光照等各类重要的环境数据信息统一监控。该实验可由学校师生自行组织实施，主要包括以下几个环节。 第一，现场数据的采集及传送。针对校园的现场环境分别配置不同的环境传感器进行信息采集。传感器采集的信息先传送到附近的无线传感器网络（WSN）节点，再由节点完成数据格式转换后传送出去。 第二，网络交互。网络交互部分主要由WSN节点、WiFi模组及天线端组成。这部分主要负责将无线传感器网络中的信息和WiFi摄像头的信息通过光载无线交换机送到连接Internet的服务器中。 第三，数据管理与专家系统。前两部分主要是通过不同的通讯形式将实际的数据传送出去。第三部分要管理所有的数据，并通过专家系统对实际情况做出判断，最终进行决策。 通过该实验，学校师生可以掌握现场环境勘测、传感器选型与架设、现场网络设计、无线数据转换与传输、基础通信技术及后台软件系统开发等多方面的知识，并提高实践演练和动手能力。2. 物流管理实验详述http://img.cjdby.com/attachments_cd/forum/201108/10/142850k7kx808k5kct85bk.jpg 目前，物流管理在各行各业的应用非常普及，从仓库码头、机场货运到日常生活中的食品安全溯源、文件档案管理等等，RFID技术的应用日趋成熟并已成为当前物联网技术的主要部分。在本方案中，主要通过RFID标签和多种频率的读卡器以及网络层通信节点设备，来协助师生搭建物流管理实验平台，模拟真实应用场景，从理论学习入手，强化实践操作能力，为广大师生提供一个物联网科研与教学等方面的基础实验与应用平台。 搭建物流管理实验场景http://img.cjdby.com/attachments_cd/forum/201108/10/142850dazee6l7jx82ftzo.jpg 上图中描述的实验场景包括图书馆书籍管理、重要物资管理、资产设备管理、停车场管理及人员管理等多个物流管理实验场景，学校可根据实际情况选择搭建不同的实验场景，并可根据教学情况为师生提供灵活搭建其他物流管理实验平台的实验机会，锻炼学生的实际动手操作能力。物联网解决方案案例：1.北京邮电大学物联网实验中心2.广东四会市城市规划局物联网应用方案3.中国电信广东电信研究院物联网实验中心4.广东省科学院自动化工程中心物联网实验中心5.广东技术师范学院物联网实验室6.南昌工程学院物联网实验室7.合肥工业大学物联网实验室……

[b]一、系统简介系统的意义和作用[/b]实验室能力验证计划及测量审核综合管理平台是基于现代化信息管理理念，针对专业的实验室能力验证提供者(PTP)所设计开发的一款集网上报名、试验结果在线填报、客户管理、能力验证计划在线设计与发布控制、能力验证计划过程管理、试验样品库管理、订单管理、财务管理、数据统计处理、结果报告管理、报告审核公布等于一体的全景化管理平台。该款软件具有信息字典、计划项目模版、照片管理、资料管理、信息比对、在线客服、数据查询、报表统计、信息上报等功能，实现了从字典制作、项目设计、审核发布、过程监控、实验室在线报名、样品在线确认、在线沟通、试验数据填报、统计处理、报告生成样品库、订单、财务等全生命周期的综合管理，使工作流程规范化，管理精细化，更好的满足了实验室能力验证业务的全方位需求。与此同时，系统还对实验室能力验证计划及测量审核综合管理平台采集和存储方式进行了优化，依靠强大的工作流实现了信息交换式对接，实现了线上线下各部门工作人员协同工作，避免了传统作业时，信息多次采集、信息冗余，部门间衔接不畅，人力资源浪费，工作效率低下等棘手问题。[b]技术优势[/b]在实验室能力验证计划及测量审核综合管理平台中我们采用最新的全景化设计思想，对业务逻辑所涉及的方方面面和关键节点都进行了可视化处理，使用户在使用过程中一目了然，使管理者达到随时掌握全局运行状况的目的。[b]二、平台功能清单[/b][table=603][tr][td][color=#ffffff]模块[/color][/td][td][color=#ffffff]子模块[/color][/td][/tr][tr][td=1,4]能力验证计划发布系统[/td][td]组件管理模块[/td][/tr][tr][td]数据字典管理模块[/td][/tr][tr][td]能力验证计划项目设计模块[/td][/tr][tr][td]能力验证项目发布控制模块[/td][/tr][tr][td=1,4]能力验证过程综合管理系统[/td][td]过程监控模块（该模块对能力验证过程的报名、缴费、样品确认、数据填报、统计处理、结果报告、技术报告等情况，进行综合监控和处理）[/td][/tr][tr][td]样品沟通确认模块[/td][/tr][tr][td]数据统计计算处理模块[/td][/tr][tr][td]报告生成模块[/td][/tr][tr][td=1,5]样品库管理系统[/td][td]原材料库存管理子系统[/td][/tr][tr][td]半成品库存管理子系统[/td][/tr][tr][td]样品库存管理子系统[/td][/tr][tr][td]样品配送管理子系统[/td][/tr][tr][td]样品出入库管理模块[/td][/tr][tr][td=1,4]客户管理系统[/td][td]客户在线注册管理模块[/td][/tr][tr][td]客户报名管理子系统[/td][/tr][tr][td]客户能力验证过程管理子系统（客户在线报名、缴费、确认样品、填报数据、查看结果通知、结构报告等）[/td][/tr][tr][td]客户能力验证参与情况汇总[/td][/tr][tr][td=1,2]能力验证订单管理系统[/td][td]财务管理模块[/td][/tr][tr][td]订单处理模块[/td][/tr][tr][td=1,7]客户在线网站[/td][td]在线注册[/td][/tr][tr][td]能力验证计划在线预览[/td][/tr][tr][td]在线报名、在线下订单[/td][/tr][tr][td]样品接收确认[/td][/tr][tr][td]试验结果数据在线填报[/td][/tr][tr][td]能力验证结果在线查看[/td][/tr][tr][td]能力验证结构技术报告在线下载[/td][/tr][tr][td=1,8]系统后台管理[/td][td]内部用户管理[/td][/tr][tr][td]权限分配管理[/td][/tr][tr][td]分析方法管理[/td][/tr][tr][td]数据安全管理[/td][/tr][tr][td]系统介绍管理[/td][/tr][tr][td]邮件管理[/td][/tr][tr][td]缴费通知管理[/td][/tr][tr][td]系统日志管理[/td][/tr][/table]

[center]实验室信息化管理系统（LIMS）的“运行平台”[/center]一篇论文希望大家喜欢![img]http://www.instrument.com.cn/bbs/images/affix.gif[/img][url=http://www.instrument.com.cn/bbs/download.asp?ID=125657]实验室信息化管理系统（LIMS）的“运行平台”[/url]

[align=center][font=宋体][size=18px]关于实验室公共分析平台如何才能进行有效管理的一点想法？[/size][size=12px]通标小菜鸟[/size][/font][/align][font=Calibri][font=宋体][size=16px]现如今，人们对于资源的整合及利用越来越精细化，越来越充分。为了节约成本，将资源利用最大化，便衍生出了[/size][/font][size=16px][font=Calibri]“[/font][font=宋体]公共分析平台[/font][font=Calibri]”[/font][font=宋体]这个概念，公共分析平台主打的就是[/font][font=Calibri]“[/font][font=宋体]资源共享[/font][font=Calibri]”[/font][font=宋体]，比如一台设备并不仅限于一个人或者一个部门使用，而是允许多部门多实验室共同使用。就比如很多企业有多个业务部门，对应着不同的分析实验室，但为了节约资源，很多使用相同的仪器设备就会共同使用。还有对于一些高校，对学生甚至外部人员共同开放。这种模式就跟[/font][font=Calibri]“[/font][font=宋体]共享单车[/font][font=Calibri]”[/font][font=宋体]一样，被授权允许的人员均可进行使用，但一旦使用的人多了，如何有效管理就成了一个问题，接下去就几个方面对如何有效管理公共分析平台提出自己的一点想法。[/font][/size][/font][align=center][img=,554,394]http://www.kdocs.cn/api/v3/office/copy/K1ozUVNOYWtpS1I0Nm1HU2JPeXo1V1FBN3F0RU9xT2V3OGYreUJRNUxqRDlrUTBocUxOc1FvVnJJc1h1bUQ3SFN4Y0t3RlhoR1QwSm8vUy9iZ0VockdzT05UNURQSWJIaGlaelV6OC9RNUsrci9hY2UwU003cTBTRmt3TUwraWMrNXAwZlUvSWp1RllRZEg5VTlsbmU5c0ZhQVdwdW1uNERIQ2R3ZStRQjBiWUdzNFp2SS9CRmZ4OTQ3MFk5S3BtSGg5NWNENE5VMXo3bCt1c3d2SUtoeFg2Z2NNbmMzV3Z1c2RnT01td2swMU9lNlhPR2UrSmxsY3liSjNnS0tzZWtJV0JjckRrU05ZPQ==/attach/object/39dda35602366f1b5939ba9ca91a5e8f693b83bc?[/img] [/align][size=16px][font=Calibri]1.[font=宋体]人员能力授权[/font][/font][font=Calibri][font=宋体]自始至终人是最大的变数，也是最不好管理的一环，对于允许进入公共分析平台的人员要进行培训，培训内容包括实验室规章制度、实验室安全遵守规则、[/font]PPE[font=宋体]穿戴、仪器标准操作规程以及维护等方面的内容。培训结束后进行考核，经考核合格后给予授权，开设相关仪器设备的使用账号，避免不同人员使用同一账号，以免影响存储数据的安全性。[/font][/font][font=Calibri]2.[font=宋体]门禁权限管理[/font][/font][font=Calibri][font=宋体]既然是公共分析平台，那必然人员流动频繁，为了避免闲杂人等进入是实验室，需要对仪器设备房间设立门禁系统，可以对已有权限人员录制指纹或者人脸识别来进行进入。[/font][/font][font=Calibri]3.[font=宋体]设置公共分析平台仪器管理员[/font][/font][font=Calibri][font=宋体]仪器管理员全面统筹分析平台仪器设备的管理，包括建立仪器设备台账，为考核合格的人员开设账号以及门禁权限，为每一类仪器建立标准操作规程文件，并分发至每一台仪器旁方便使用人员查看遵循。还有负责仪器使用预约登记，仪器铭牌制做等等。[/font][/font][font=Calibri]4.[font=宋体]仪器使用登记预约制度[/font][/font][font=Calibri][font=宋体]由于公共分析平台的仪器设备都是共享，对于同类型数量不多没有空闲的仪器，可能存在一台设备多个人使用的情况，因此设立使用预约制度，遵循先来后到的原则。使用者提前一天去设备管理员那进行预约登记，并记录大概使用时间。[/font][/font][font=Calibri]5.[font=宋体]仪器耗材、色谱柱管理及设备故障报修[/font][/font][font=Calibri][font=宋体]对于仪器设备，会有一些耗材需要定期更换，这些耗材统一由设备管理员进行管理，仪器使用人员有更换色谱柱需求以及更换耗材需求，需要到设备管理员进行登记领用和归还。对于仪器设备故障报修，可以由发现人员或者使用者登记至仪器管理员处，再有管理员联系仪器厂商统一报修，避免出现同一台设备多人报修至仪器厂商的情况。[/font][/font][font=Calibri]6.[font=宋体]仪器设备日常保养、清洁及维护[/font][/font][font=Calibri][font=宋体]仪器使用人员是第一责任人，使用完毕仪器后需要对仪器进行清洁维护，比如灰尘擦拭，仪器上样品清理，废液倾倒等等。遵循谁用谁清理的原则，下一个使用者可以作为监督人员，发现有未清理的情况可告知设备管理员进行登记，积累满一定次数后取消使用资格，待重新培训考核合格后准入。[/font][/font][font=Calibri]7.[font=宋体]仪器设备使用铭牌悬挂[/font][/font][font=Calibri][font=宋体]由于使用人比较多，因此使用者在使用仪器时，需要对所使用的设备进行铭牌悬挂，铭牌上的信息有使用人姓名，联系方式，使用时间段，这样一来可以告知其它使用者这台设备有人正在使用。二来可以方便仪器管理员和值日生在巡检时发现仪器运行有问题也好第一时间通知使用者进行问题排查。[/font][/font][font=Calibri]8.[font=宋体]环境卫生及安全管理[/font][/font][font=Calibri][font=宋体]设立值日制度，所有有权限有门禁的仪器使用人员作为检查主体，按周来进行轮流，负责公共分析平台实验室内环境卫生保持以及下班前检查水，电，设备状态等内容。[/font][/font][font=Calibri][font=宋体]以上这些内容仅代表个人观点和想法，不知道有过类似经验的老师们平常都是怎么做的，希望各位老师们可以给点意见和补充。[/font][/font][/size][font=Calibri] [/font]

有机会建立一个分类实验室的讨论平台吗？如农产品类、环境类、食品类、水质类、重金属类、疾控类、鉴定类、生化类等等

[font=-apple-system, BlinkMacSystemFont, &][size=18px]近日，国家开放大学终身教育平台正式上线，面向社会免费开放。[/size][/font]

物联网是国家决定大力发展的战略性新兴产业之一。从“智慧地球”到“感知中国”，物联网备受国际关注。随着物联网的迅速发展，社会各行各业对应用的需求越来越明显和迫切，作为国家科学技术发展主要力量的重点高校，建设物联网实验室并开展针对性的教学与科研，培养专业技术人才，有利于学校的学科发展和教学科研领域的提升。 对于物联网专业的学生或教师来说，物联网实验室正是紧密结合本专业教学与科研的核心实验室，能比较全面的满足学生或教师在学习和研究物联网技术方面的需求。 对于开设物联网技术这一课程的学校以及选修此课程的学生来说，物联网实验室可比较全面的展示物联网技术的应用，使学生和老师可以掌握物联网基础理论和技术以及应用方法。 对于其他相关专业的学生或教师来说，如计算机软硬件、通信、自动化、物流管理等专业的学生或教师，可以通过物联网实验室进一步深入掌握物联网技术在本专业的应用，为将来就业和科研提供良好的实验平台。 建设物联网实验室能使学生、教师、高校以及整个物联网行业共同受益，并满足社会各行各业对物联网相关人才、技术等的需求。物联网信息平台及应用演示实验室简介 以光载无线交换机为核心设备构建融合有线IP网、宽带无线局域网、光载无线技术、无线传感网络、嵌入式设备以及系统软件和应用软件于一体的物联网综合信息网络实验平台。http://www.frotech.com/uploadfile/201012/20101222102339126.jpg 实验内容覆盖计算机网络、无线局域网、光通信技术、传感网络、嵌入式技术、软件开发等课程，可完成光载无线交换机及其相关的实验和工业自动化与信息化、物流管理、环境监控等物联网应用实验，还可以作为综合性实验、毕业设计的公共平台，更可以作为相关科研项目的原型研发平台。http://www.frotech.com/uploadfile/201107/20110728112743263.jpg物联网实验室建设架构实验设备配置（1）光载无线交换机光载无线交换机的基本功能模块：AP点（4-8个）、光模块、光纤链路、远端天线、AP点配置软件。不具备的模块和功能：射频交换、3G/WiFi混合信号分布、接入设备漫游。（2）物联网设备WiFi串口设备服务器（RS232、RS485）RFID读卡器（带RS232接口）及其RFID标签（频率：135KHz、13.5MHz）温湿度传感器（带RS232接口）ZigBee无线模块（会聚节点带RS232接口）（可选）WiFi无线摄像头（分辨率320*480）PLC（带RS232或RS485接口）及其控制的设备（步进电机、交通灯等）气体传感器（带RS232接口或RS485接口）无线数据传输模块（工作频率430Mhz，带RS232接口）基本实验（1）物联网基础及应用实验项目• 实验一、光载无线交换机的组装实验（本科必修）• 实验二、光载无线交换机的测试实验（本科必修） • 实验三、模拟光端机实验（本科选修）• 实验四、模拟光纤链路实验（本科选修）• 实验五、光纤、同轴电缆混合信号分布实验（本科选修）• 实验六、分布式天线实验（本科必修） • 实验七、室内电磁环境测试实验（本科必修） • 实验八、无线接入点（AP）管理与配置实验（本科必修） • 实验九、光载无线交换机系统软件操作实验（本科必修） • 实验十、WiFi接入点（AP）故障侦测实验（本科选修）• 实验十一、室内无线定位实验（本科选修）• 实验十二、2G/3G/4G、WiFi混合光纤分布实验（本科必修）• 实验十三、嵌入式串口WiFi设备服务器的配置与操作实验（本科必修） • 实验十四、嵌入式串口WiFi设备服务器设计实验（本科选修） • 实验十五、基于光载无线技术的PLC无线控制实验（本科必修） • 实验十六、无线接入设备的移动漫游实验（本科必修） • 实验十七、基于光载无线技术的物流管理（本科必修） • 实验十八、基于光载无线技术的环境监测实验（本科必修）• 实验十九、基于光载无线技术的视频监控实验（本科选修）• 实验二十、射频交换与重构实验（本科选修）http://www.frotech.com/uploadfile/201107/20110728113103965.jpg物联网物流仓储管理实验（2）综合性实验 实验项目实验一、基于光载无线技术的PLC无线控制实验（远程控制步进电机、交通灯）实验二、基于光载无线技术的物流管理（图书管理、实验设备管理、人员管理等）实验三、基于光载无线技术的环境监测实验（温湿度、气体、水体等）实验四、嵌入式串口WiFi设备服务器设计http://www.frotech.com/uploadfile/201107/20110728113134745.jpg物联网无线传感网综合实验实验室布局及面积http://www.frotech.com/uploadfile/201107/20110712120044949.jpg 布局建议：实验中心以实验室+若干外景组成。在固定房间设立实验室，在校内区域设立如视频监控系统、环境监测系统等实验演示点。 实验室面积以60-180平米为宜，是主要实验和演示区域，可供20到40名学生进行课程实验。 实验室应提供良好的功能展示区，以便外界参观和学习。 外围实验演示点面积不限，建议在在每个演示点处设立宣讲牌或海报。 以上建议仅供参考，可根据学校具体情况而调整设置。

[em01] [img]http://www.instrument.com.cn/bbs/images/affix.gif[/img][url=http://www.instrument.com.cn/bbs/download.asp?ID=51560]实验室信息化管理系统（LIMS）的“运行平台”[/url]

实验室开放有多难？一般人心中的实验室是什么样的？只有把他们请进来参观才知道的，我们的实验室开放有这么难吗？

现场评审临时被改为远程评审，有个表格《[b][font=黑体][font=黑体]实验室认可远程评审申请[/font][font=Times New Roman]/[/font][font=黑体]审批表[/font][/font][/b]》中要填写实验室计划使用的远程会议平台和电子文件分享软件，不知道这些平台和分享软件都要哪些可以选？

实验室可否组织计量比对活动，需要通过什么平台发布或者报备？其他参与实验室获得证书报告是否有权威性？外部评审是否认可为外部质控的有效实施活动？

很多实验室，处于深化市场机制的过程中，还未采用各种现代化管理手段，作为实验室主管，无法快速、全面、准确地掌控合同状况、试验进度、人员管理等实验室信息；人员和任务分配过程较复杂；检验任务书、试验报告、原始记录等信息需要重复录入，而且查询、生成不方便；实验仪器设备的查询、维修、校准、各种标准文本的发放、查询等管理手续繁琐；从检验任务书的传递、检验，以及检验报告等都由人工处理；虽然各部门都配备了电脑，但是大多数部门的计算机都是独立使用，没有很好地实现资源共享。这种不适应当前检验工作需要的现状，说明了引入实验室信息管理平台的必要性。 LIMS可用于管理完整的实验程序，从样品登记到检验、校核、审核到最终批准报告，建立在过程质量控制的基础上，对检测流程进行有效全面的管理，对影响质量的人、机、料、法、环因素加以控制，同时为质量改进提供数据依据。进行LIMS功能模块设计，可有以下几个模块：委托管理：样品登记、样品接收、留样管理、客户管理；实验管理：任务分配、检验结果输入、报告校核、报告审核、报告批准、规程管理、仪器管理、系统管理等 P.T LIMS经过了一段时间的探索，研发出适合实验室进行维护和管理的实验室管理系统LIMS，其中包含了很多管理模块，比如：样品管理、数据管理、报告管理、人员管理等等，在不同的模块下可以对相应的部门进行一个系统的归纳和管理。不仅方便了部门员工平时对于工作进度和结果的查看，也方便了管理者整体把握实验室的各项信息。

实验室开放问题探析及应对策略张林(徐州师范大学设备处，江苏徐州221116)作者简介：张林(1966一)，男，副处长。主要从事实验室管理与建设。摘　要: 从高校实验室开放实践看，实验室开放仍然存在许多问题，综合反映在实验技术队伍、运转维持费、开放效益三个方面，文章结合该校及部分高校实验室开放的实践和反映出的问题进行分析探讨，提出了相应的解决对策。关键词: 实验室开放；存在问题；策略一、引言近年来，人们一直在探求如何提高实验室和仪器设备利用率，并采取了多种形式和措施鼓励学生加以利用，为学生基本实验技能训练、专业技能培养等综合素质提升提供了较为便利的条件，一些学生还发表了研究论文或获得专利权，高校也都把学生所取得的科研成果作为实验室开放成果的主要体现形式。笔者认为这只是实验室开放成果的一个方面，而更为重要的另一方面则被忽视了，如学生在开放实验室中学习、研究、探索的受益面和毕业生与就业岗位对接、适应状况等。笔者对部分高校开放实验室建设与管理的实际进行了分析研究，发现实验技术队伍、运转维持费、开放效益等3个方面依然是实验室开放所面临的主要问题，有的实验室只是有其开放形式而无实质内容，有的实验项目太少学生选择余地小且选中率低，有的实验室目前还没有开放，等等。本文结合我校及部分高校实验室开放的实践和反映出的主要问题进行探讨，并探索有效的解决途径。二、实验室开放所面临的问题探析2．1实验技术队伍的不适应(1)实验技术人员缺乏。在连续多年扩招、新建专业不断增加这个大背景的影响下，高校师资缺口较大，而一些实验技术人员又以考硕、考博或调动的方式离开实验室，现有实验技术人员更为紧张以致经常处于应付状态。(2)实验技术力量偏弱。实验室工作人员学历、职称普遍较低，技术力量不足，设备维护水平低，仪器设备维护的工作量和维护难度也因开放而增加，设备难以随时处于待用状况。(3)实验技术人员在高校中的地位、待遇一直未能得到较好地改善。实验室开放后工作任务更为繁琐和紧张，不能像教师那样可以体会到科研工作的成就感，工作量既不好量化也不好平衡，平时进修学习的机会又很少，对工作缺乏主动性、积极性，直接影响实验室开放工作的全面展开。(4)实验指导工作被弱化。实验室开放后，实验指导工作量增大、时间延长，实验内容变多、范围变宽，实验指导力量更显不足，直接影响实验教学质量。

[font=Arial] 废弃的汽车零部件焊成了另类的现代雕塑、吃完的棒冰棍儿可以做成别样的手工……昨天上午（2010年5月15日），杭州西湖文化广场上，2010年浙江省暨杭州市科技（科普）活动周在毛毛细雨中开幕，展台不约而同举起“低碳”大旗，突出低碳生活、低碳经济、低碳城市建设。随后在浙江科技馆，本报科学会客厅举办第三场，听原国际救援队领队徐德诗研究员谈《科学应对地震》[/font]免费开放高校重点实验室

Cnonline 实验室清洗平台 洗瓶机技术参数：1 多重安全保障（锁门、漏电、漏水、试剂）；2、多种洗涤模式(热水循环、蒸汽喷射、超声波、自动添加药剂、机械冲刷、消毒、烘干等）；3、洗得干净才是真的好：洁净度直观显示，洗涤程序任意编辑，天下没有再难洗的器具；4、 304不锈钢水槽，圆弧设计；5、 多种样品盘可选，批处理量可达1千多个；6、固定篮架和旋转篮架可选。

请问哪位前辈有这方面的资料供参考？1商品学实验教学大纲，指导用书2开放实验室一览表3实验课开出情况统计4开放实验室使用情况和效果总结5各开放实验室的开放管理制度我在网上下载了好多，但是商品学实验的内容很少呢，求助持有有类似资料的朋友帮忙。

做实验时，实验室的光学平台及上面的仪器带静电带的厉害，10多秒钟碰一下 ，手指头就会感觉电一下，虽然没有人身危险，但老大不舒服。大家遇到这种情况没有？ 你们怎么解决？注：实验室在二楼，室内有很多电源，空调的，水冷的，通风的，仪器的，还有380伏稳压电源，有氩离子激光器，不知静电的来源是什么。 打算以后带薄膜手套或橡胶手套做试验了。

记者今日获悉，市质量技术监督局将于9日开展“实验室开放日”活动，市民可免费检测、校正人体秤、血压计、眼镜等生活常用工具。　　据了解，此次开放的实验室分四个点：　　人体秤、血压计、眼镜免费检测服务，设在洛阳市质量技术监督检验测试中心，位于洛阳市高新区卓飞路9号。在这里可参观食品检验所、电能室、长度室、省电动车站、热工室、轻工室、热量表室等实验室。　　鉴别“黑心棉”可前往市纤维检验所，在这里可参观纤维制品化学实验室、物理实验室、棉花检验室。参观工业锅炉、电站锅炉、有机热载体炉水质化验过程，可前往市锅炉压力容器检验所。想了解特种设备法律法规及电梯、起重机械安全使用常识，可前往市特种设备检测检验所。　　本次活动时间定于9日9:00~12:00、15:00~18:00。到市质量技术监督检验测试中心，市民可乘12路、39路、59路公交车，在周山森林公园站下车。另外三处检验所均位于王城大桥北、名优建材城南，市民可乘26路、29路、34路等公交车，在名优建材城下车。（洛阳日报报业集团全媒体记者 孟山 通讯员 袁一峰 徐伊歌）以上我转自洛阳新闻网的，那么各位实验室的朋友，你们搞过这样的活动吗？你的实验室有对外开放日吗？？

如何理解实验室开放式管理？

你的实验室离开放式管理有多远？市民参观、高校学习、仪器共享等

实验室有天平台了，为什么还要用无管天平柜？估计这应该是所有使用过天平的朋友的疑问。既然本文是在药物分析版面里发的，那索性就说说无管天平柜在制药领域的应用吧。为什么要用无管天平柜？大致原因可以分为以下几点：1. 法规的要求2. 健康的需求3. 数据保证接下来我们把这几点展开讲一下。第一：法规要求不知各位是否注意过，在美国职业健康法规OSHA、美国USP800、中国药典里，都有明确要求，具体如下：美国OSHA：称量过程中产生粉尘的，应最大限度地避免污染、交叉污染，建议在一个配有除尘系统的区域内进行操作，使得操作者对产品的暴露程度降至最低美国USP800：[color=#3c8a9e]第一章规定，[/color]本标准适用于所有暴露于危险药物的人员，具体活动包括危险[color=#3c8a9e]药物的储存、备药、输送和管理；[color=#3c8a9e]第五章要求，必须在[/color]专门的负压环境中进行危险药物的接收、开包和储存以及无菌药物和非无菌药物的合成。[/color][color=#3c8a9e]中国药典：第52条：制剂的原辅料称量应当在专门的负压称量室内进行；第53条：如干燥物料或产品的[color=red]取样、称量、混合、包装[/color]等应当[color=red]保持相对负压[/color]，防止粉尘扩散，以避免交叉污染和便于清洁。[/color][color=#3c8a9e]综上，各位想想，现在你们的实验室天平都放在哪里？是在负压环境里吗？负压区域有多大？是否能够保证您避免暴露在粉尘或者化学气体里呢？[/color][color=#3c8a9e]我估计有些实验室连天平室可能都没有吧？这合规吗？[/color][color=#3c8a9e]也有的实验室确实在负压环境下，可能是整个实验室负压，这种方式也是不行的，后面我会讲到。[/color][color=#3c8a9e][/color][color=#3c8a9e]第二：健康需求[/color][color=#3c8a9e]有人会说，我称量的样品没毒，用不着处理。对不起，粉尘粒径0.3um，会直接吸入到肺部深处，久而久之会形成尘肺，这算轻的。[/color][color=#3c8a9e]若是吸入铅、铜、锌、锰等毒性粉尘，则会全身中毒。吸入病毒造成病原性损伤。如果局部接触粉尘，会造成接触性病变或呼吸道病变，更有致癌和感染等风险！[/color][color=#3c8a9e]常在实验室工作的各位一定都知道，这不是危言耸听！[/color][color=#3c8a9e][/color][color=#3c8a9e]第三：数据保证[/color][color=#3c8a9e]影响天平称量准确性有如下几个因素：振动、气流、温湿度、天平使用方法[/color][color=#3c8a9e]1. 振动：回到题目，天平台的作用是防振，振动来源于地基、楼体、近源振动（空压机等）、火车等等方面，减小振动对天平的影响，需要增大与天平接触面的质量，注意，是与天平的接触面，即天平台的质量，这里面有个很复杂的公式，简单来说是需要增大防振系统的阻尼，同时增大质量，达到减小振幅的目的。说白了就是振动被防振系统吸收了。如环境非常恶劣，需要使用石质天平台。[/color][color=#3c8a9e]美国艾科琳（AirClean）和上海君勒铂（DreamLab）的无管天平柜采用聚丙烯（PP）材质，密度非常接近大理石，整机质量在40kg以上，使天平接触面的质量增大，提升天平稳定性。[/color][color=#3c8a9e]2. 气流：刚才说到天平在整个负压的室内，是不是也可以？我的回答是no。为什么？因为室内气流是紊流，即无任何规律可循，有空调风、门窗的风、人员走动的风等，天平就像一艘小船漂在大海里，永远在进行不规律运动，怎么可能稳？这种应该是遇到的最多的情况。[/color][color=#3c8a9e][color=#3c8a9e]美国艾科琳（AirClean）和上海君勒铂（DreamLab）的无管天平柜有垂直层流和水平层流两种，将室内无序的气流变为稳定的层流后进入天平柜，在每一个点上气流的速度和方向都是均一稳定的，天平接触到层流后一定会发生偏转，但由于层流的特性，天平将稳定在某一种状态下，通过调零即可消除系统误差。[/color][/color][color=#3c8a9e]同时，无管天平柜是负压模式，一旦有漂浮出的粉尘或挥发气体，在第一时间就被hepa过滤器或活性炭过滤器吸附，行程距离短，确保不会被人体接触。[/color][color=#3c8a9e]3. 温湿度：天平建议最佳使用温度为20摄氏度，正负5摄氏度；最佳使用湿度为65%。[/color][color=#3c8a9e]4. 天平使用方法：严格按照天平使用手册进行称量！远离振动源、远离门窗、人员走廊、排/进风口！保证天平的水平度，以及无管天平柜的水平度！[/color][color=#3c8a9e][/color][color=#3c8a9e]最后，怎么选择无管天平柜？[/color][color=#3c8a9e]1. 适用范围：称量粉末或液体[/color][color=#3c8a9e]2. 适用天平：最高千万分之一天平，常见的是十万分之一和百万分之一[/color][color=#3c8a9e]3. 过滤器选择：粉末样品-hepa过滤器；液体样品-键合活性炭过滤器（几乎无炭损耗，气体通过均一，处理效果优于颗粒状活性碳过滤器）[/color][color=#3c8a9e]4. 柜体选择：完整柜体，要求必须有底板，PP+PC材质最佳（耐酸碱腐蚀），柜体密封（要有独立第三方测试报告）[/color][color=#3c8a9e]5. 气流选择：总体来说水平层流优于垂直层流，从一般实际使用来说，十万分之一及以下天平可选用垂直层流，百万分之一及以上必须选用水平层流。具体哪种层流，还需要视实际环境情况而定。[/color][color=#3c8a9e]6. 风速选择：由于粉尘颗粒大小不同，风速必须可调节，且称量过程中必须保证有持续气流！[/color][color=#3c8a9e][/color][color=#3c8a9e]最后，我有个视频可以让大家清楚的看到无管天平柜对天平稳定性的保证！论坛貌似上传不了，有兴趣的话可以私信找我要。[/color][color=#3c8a9e]文章写的不太好，欢迎大家拍砖指正，谢谢！[/color][color=#3c8a9e][/color]

看到很多厂家都讲天平台三级减震即：台身部分的减震、花岗岩部分的减震、花岗岩与实验仪器部分的减震。但是都没有讲到天平台的减震效果。例如振幅，振频等相关的参数。或者说有没有相关的行业要求，要求天平台的减震达到一个什么样的效果。大侠们，拜托了。

重庆商报滚动新闻 记者 纪文伶 17：55 报道今日，作为“2010年科技活动周”的活动之一，车辆/生物碰撞安全重庆重点实验室向市民开放，大家看到了价值100多万元一个得“假人”，耗资1千余万的实验室，最高时速可达120公里/小时的碰撞试验……本月21日，位于大坪医院内的实验室还会将外开放。