实验室安全评价

[align=center]基于AHP模糊层次分析的实验室安全管理评价[/align][align=center]季学猛 [/align][align=center]（南开大学 医学院, 天津 300071）[/align]摘 要：实验室安全管理评价是一个复杂而关键的任务，对于保障实验室工作的安全性和可持续性具有重要意义。本文基于AHP模糊层次分析方法，针对实验室安全管理进行了评价研究。首先，建立了实验室安全管理评价指标体系，包括实验室安全意识与文化、安全设施设备、操作规范与培训、事故处理与应急预案等方面。接着，通过专家调查和意见收集，确定了各指标的权重，并构建了判断矩阵。在一致性检验中，采用一致性比例和一致性指标进行验证，确保了评价结果的可信度。本研究为实验室安全管理评价提供了一种可行的方法和框架，并在食品科学实验室的案例中进行了实证分析。这对于提升实验室安全管理水平、预防事故的发生具有重要意义。我们希望该研究能够为实验室安全管理领域的决策者和研究人员提供有益的参考和指导。关键词：安全管理；实验室安全；AHP；模糊层次分析；评价研究中图分类号：G482[color=gray] [/color]文献标识码：A[align=center]Laboratory Safety Management Evaluation based on AHP Fuzzy Analytic Hierarchy Process [/align]JI Xuemeng（School of Medicine, Nankai University, Tianjin 300071, China）Abstract: The evaluation of laboratory safety management is a complex and crucial task, holding significant importance in ensuring the safety and sustainability of laboratory operations. This study presents an evaluation research conducted on laboratory safety management based on the AHP (Analytic Hierarchy Process) fuzzy method. Firstly, we establish a comprehensive set of evaluation indicators for laboratory safety management, covering aspects such as safety awareness and culture, safety facilities and equipment, operational procedures and training, accident handling and emergency plans. Subsequently, through expert surveys and opinion collection, we determine the weights of each indicator and construct a judgment matrix. Consistency checks are conducted using consistency ratios and indices to ensure the credibility of the evaluation results. This study provides a viable method and framework for evaluating laboratory safety management, offering valuable insights and guidance for decision-makers and researchers in the field. A case study is conducted on a food science laboratory, demonstrating the empirical analysis of the evaluation. The findings hold great significance in enhancing laboratory safety management and preventing accidents. We hope that this research can provide beneficial references and guidance for decision-makers and researchers in the field of laboratory safety management.Key words: safety management laboratory safety AHP fuzzy analytic hierarchy process evaluation research实验室作为科学研究和创新的重要场所，扮演着推动社会进步和科学发展的关键角色。然而，实验室工作的特殊性和高风险性使得实验室安全管理成为确保科研人员生命安全和研究资产的关键环节。实验室安全管理不仅需要科学规范的操作流程和安全设备，还需要全面的评估和持续的改进措施。传统的实验室安全管理评价方法主要基于定性分析和经验判断，存在主观性强、难以量化和缺乏科学性的问题。而基于AHP模糊层次分析的实验室安全管理评价方法则能够有效解决这些问题，为实验室安全管理提供科学的评估和决策支持。AHP模糊层次分析是由美国学者托马斯L塞蒂（Thomas L. Saaty）提出的一种决策分析方法[sup][1][/sup]。该方法通过将复杂的决策问题层次化，构建成层次结构，然后通过专家判断和比较，确定各个因素的重要性权重，并进行一致性检验，最终得出整体决策结果。而模糊数学则用于解决决策问题中的模糊性和不确定性，使得AHP模糊层次分析方法能够更好地应对实验室安全管理评价中的主观性和不确定性问题[sup][2-5][/sup]。在实验室安全管理评价中，AHP模糊层次分析方法能够将实验室安全管理问题分解为多个层次，包括人员培训、实验设备、安全操作规程、实验室环境等多个因素。通过专家的意见和经验，确定各个因素之间的重要性和相对权重，从而为实验室管理者提供科学的决策参考。同时，模糊数学的引入能够处理实验室安全管理评价中的模糊信息和不确定性，使得评价结果更加全面准确。1? 实验室安全管理概述1.1? 实验室安全意识与文化实验室安全意识与文化是实验室安全管理的基石和核心要素[sup][6, 7][/sup]。它不仅体现了实验室成员对安全的认识和关注程度，还反映了实验室组织对安全的重视程度和安全价值观的建立。实验室安全意识与文化的形成需要全员参与和共同努力，涵盖了安全意识、行为准则、沟通交流等方面。首先，实验室安全意识是指实验室成员对安全风险和潜在危害的认识和理解。这包括对实验操作中可能存在的安全风险的识别、对安全防护设备和操作规程的正确使用、对紧急情况下的应急措施和逃生路线的了解等。实验室成员需要时刻保持警觉，并将安全意识融入到日常工作中，使之成为一种习惯和自觉行为。其次，实验室安全文化是一种价值观和行为规范的集合，对实验室成员的行为和决策产生重要影响。它涵盖了安全的重要性、安全责任的分配、安全培训和教育的开展等方面。实验室安全文化需要由实验室组织者和管理者树立榜样，倡导安全第一的理念，并通过组织的政策、制度和培训活动来强化安全文化的建设。建立和培养良好的实验室安全意识与文化对于实验室安全管理至关重要。它能够促使实验室成员主动关注和发现潜在的安全隐患，遵循安全操作规程，增强应对紧急情况的能力。同时，良好的实验室安全文化还能够加强实验室成员之间的合作和沟通，形成共同的安全价值观和行为准则，为实验室的整体安全管理提供坚实的基础。然而，实验室安全意识与文化的培养和维护是一个长期而复杂的过程。需要实验室组织者和管理者的积极引导和倡导，以及全体实验室成员的共同努力和参与。通过定期的安全培训和教育，促使实验室成员对安全的认识和关注不断提升。此外，建立有效的沟通机制和信息共享平台，能够帮助实验室成员及时了解安全风险和管理措施的更新，促进实验室安全意识的传递和强化。在培养实验室安全意识与文化的过程中，还应注重奖励和激励机制的建立。通过表彰安全表现突出的个人或团队，鼓励实验室成员积极参与安全管理工作，形成安全意识的良性循环。此外，建立安全事件的报告和反馈机制，能够及时识别和解决安全问题，提高实验室的整体安全水平。1.2? 实验室安全管理的重要性实验室安全管理是确保实验室工作环境安全、保护实验室人员健康和财产安全的重要手段。在现代科学研究和实验工作中，实验室安全管理的重要性日益凸显。以下是实验室安全管理的几个重要方面：首先，实验室安全管理能够有效预防事故和减少风险。实验室中涉及的实验操作、化学品、设备等存在一定的安全风险，如化学品泄漏、火灾、爆炸等[sup][8-10][/sup]。通过建立完善的安全管理制度、规范的操作流程和必要的防护设备，可以最大程度地降低这些风险的发生概率，保障实验室人员的人身安全和财产安全。其次，实验室安全管理有助于保障实验数据的可靠性和科学研究的有效性。实验室中进行的科学实验和研究成果的准确性和可重复性对于科学研究的推进至关重要。良好的实验室安全管理可以确保实验环境的稳定和可控，避免实验数据受到外界干扰或实验操作失误造成的误差，保证实验结果的准确性和可信度。第三，实验室安全管理对于保护环境和可持续发展具有重要意义。实验室中使用的化学品、废弃物处理和环境保护要求对于减少对环境的污染至关重要。通过严格遵守环境法规、正确处理废弃物和采取环保措施，实验室能够最大限度地减少对环境的不良影响，保护生态环境的可持续性。此外，实验室安全管理对于提高工作效率和保障实验室正常运行也具有重要意义。有效的安全管理制度和流程可以减少不必要的事故和停工时间，提高实验室的工作效率。同时，合理的实验室安全管理还能够增强实验室成员的安全意识和责任感，促进团队合作和良好的工作氛围。总之，实验室安全管理对于实验室工作的顺利进行、实验数据的可靠性和科学研究的进展至关重。它不仅关乎实验室人员的个人安全和健康，也关系到实验室的声誉和研究成果的可信度。1.3? 实验室安全管理存在的挑战尽管实验室安全管理的重要性被广泛认识和重视，但在实际实验室管理中，仍然存在着一些挑战和难点。以下是一些常见的实验室安全管理挑战：首先，实验室安全法规和标准的不断更新和复杂性增加。随着科技的不断进步和实验技术的更新，实验室面临着新的安全风险和挑战。相关的法规和标准也在不断修订和更新，要求实验室管理者和成员保持对最新安全规范的了解，并及时更新实验室的安全管理措施。这需要实验室管理者不断学习和提升自身的专业知识和技能，以应对复杂的安全管理需求。其次，实验室安全意识和培训的不足。在一些实验室中，实验室成员对安全的重要性和安全操作的意识不足，存在侥幸心理和对安全规程的忽视。此外，对新成员的安全培训和教育也可能存在不足。这会增加实验室发生事故的风险。因此，加强实验室安全意识的培养和定期的安全培训非常关键，确保每位实验室成员都具备正确的安全知识和技能。第三，实验室资源和预算限制。一些实验室可能面临资源和预算的限制，这可能影响到安全管理的落实。例如，缺乏必要的安全设备和防护装备，无法进行及时的设备维护和更新。此外，安全培训和教育的开展也需要一定的投入。在面对资源和预算限制时，实验室管理者需要寻找切实可行的解决方案，如与其他实验室共享资源、寻求外部支持等，确保实验室安全管理的有效实施。此外，实验室安全管理的复杂性和多样性也是一个挑战。不同类型的实验室（如化学实验室、生物实验室、物理实验室等）存在不同的安全需求和风险[sup][11-15][/sup]。针对不同实验室的特点和需求，制定相应的安全管理措施和操作规程是一项复杂的任务。这要求实验室管理者具备全面的安全知识和管理经验，并与实验室成员密切合作，制定适用于实验室特点的个性化安全管理方案。实验室安全文化的建立也是一个挑战。实验室安全文化的形成需要时间和全体实验室成员的积极参与。改变人们的行为习惯和推动安全文化的转变需要引入有效的沟通、培训和激励机制。然而，实验室成员的参与度、意识和行为准则的一致性可能存在差异，这增加了建立和维护良好的实验室安全文化的挑战。最后，技术创新和实验方法的快速发展也给实验室安全管理带来了挑战。新技术的引入和新实验方法的应用可能涉及到新的安全风险和操作要求。实验室管理者需要及时跟进并评估这些新技术和方法的安全性，并相应地调整实验室的安全管理措施。这要求实验室管理者具备广泛的科学知识和技术专长，以便有效应对不断变化的实验环境和安全挑战。综上所述，实验室安全管理面临着诸多挑战，包括法规更新、安全意识和培训的不足、资源和预算限制、复杂性和多样性以及安全文化的建立等。实验室管理者需要积极应对这些挑战，采取切实可行的措施，不断改进和加强实验室的安全管理体系，确保实验室的安全环境和研究工作的顺利进行。只有全体实验室成员共同努力，形成安全意识、遵守安全规范的良好氛围，才能有效应对挑战，确保实验室的安全和可持续发展。2? AHP模糊层次分析方法概述2.1? AHP模糊层次分析原理AHP（Analytic Hierarchy Process）模糊层次分析是一种常用的多准则决策方法，它结合了层次分析和模糊数学的原理，用于解决复杂决策问题。在实验室安全管理评价中，应用AHP模糊层次分析可以帮助量化各种安全因素的重要性，并进行权重比较，从而指导决策和资源分配[sup][16-18][/sup]。AHP模糊层次分析基于层次结构的概念，将决策问题分解为不同的层次，从总体目标到具体准则和决策方案。在实验室安全管理评价中，总体目标可以是实验室的整体安全性，准则可以包括设施安全、操作规程、安全培训等。每个层次中的因素通过两两比较进行专家评估，以确定它们的相对重要性。在AHP模糊层次分析中，引入了模糊数学的概念来处理不确定性因素。由于实验室安全管理评价涉及到主观判断和不确定性，模糊数学可以更好地描述和处理这些模糊信息。通过模糊数学的运算，可以将专家的主观意见转化为模糊权重，进而确定准则和子准则的相对重要性。AHP模糊层次分析的基本步骤如下：（1）构建层次结构：明确评价目标、准则和子准则，并构建成层次结构图。（2）两两比较：对每对准则和子准则进行两两比较，根据其相对重要性进行评分。评分可以基于专家的主观判断或基于实证数据。（3）构造模糊权重：根据专家评分和模糊数学的原理，计算每个准则和子准则的模糊权重。模糊权重用于反映不确定性和模糊性。（4）一致性检验：检验专家评分的一致性，确保评价结果的可靠性。一致性检验可以使用一致性指标（如一致性比率）进行。（5）综合评价：根据权重和评价指标，综合得出各准则和子准则的重要性排序，以及最终决策方案的优劣排序。2.2? AHP模糊层次分析在安全评价中的应用AHP模糊层次分析是一种广泛应用于决策支持和评价的方法[sup][19][/sup]，它在实验室安全管理评价中也具有重要的应用价值。通过AHP模糊层次分析，可以对实验室的安全管理进行系统评估和优化，从而提升实验室的安全性和风险控制能力。首先，AHP模糊层次分析可以用于确定不同安全因素的相对重要性。实验室安全管理涉及多个方面，如设备安全、物质储存、人员培训等。通过将这些安全因素构建为层次结构，然后进行两两比较，可以量化它们的相对重要性。这有助于实验室管理者了解哪些方面对实验室的安全性影响最大，从而优先考虑和加强这些方面的管理措施。其次，AHP模糊层次分析可以用于评估实验室的安全绩效。通过设置合适的评价指标和标准，对实验室的各项安全管理措施进行量化评估。例如，可以对实验室设备的维护情况、安全培训的覆盖率、事故记录和处理情况等进行评价，并将这些指标加权综合，得出实验室的安全绩效评分。这样的评估结果能够及时发现和纠正安全管理中的不足，并为管理者制定改进措施提供依据。此外，AHP模糊层次分析还可以用于比较不同安全管理方案的优劣。当实验室管理者面临多个可选方案时，可以将这些方案作为决策层次的一部分，进行权重比较和综合评价。通过AHP模糊层次分析，可以确定各个方案的相对优劣程度，从而帮助管理者选择最适合实验室的安全管理方案。综上所述，AHP模糊层次分析在实验室安全管理评价中具有广泛的应用前景。它能够量化不同安全因素的重要性，评估实验室的安全绩效，并支持管理者进行决策和资源分配。通过应用AHP模糊层次分析，实验室管理者可以更科学地进行安全管理，提高实验室的安全水平，保护人员和环境的安全。3? 基于AHP模糊层次分析的实验室安全管理评价方法3.1? 评价指标体系构建评价指标体系的构建是实验室安全管理评价的关键步骤，它提供了对实验室安全管理绩效进行全面评估的框架。在AHP模糊层次分析中，评价指标体系起着重要的作用，它能够帮助确定需要评估的关键方面，并为权重比较和综合评价提供依据。评价指标体系应该是全面、具体和可操作的。首先，它需要包括实验室安全管理的各个重要方面，例如设施安全、操作规程、事故应急预案等[sup][20-23][/sup]。通过细分这些方面，可以更好地捕捉实验室安全管理的全貌，确保评价结果的全面性。其次，评价指标体系应该是具体的，即指标要能够量化和衡量。每个方面的指标应该能够用具体的数据和指标进行描述和度量，如设施安全可以包括设备维护记录、设施检查合格率等。这样可以确保评价的客观性和可比性，并为后续的数据收集和分析提供支持。最后，评价指标体系应该是可操作的，即指标的数据获取和分析应该是可行的。在构建评价指标体系时，需要考虑数据的可获得性和数据收集的可行性。如果某个指标在实践中难以获取或收集，可以考虑替代指标或调整指标的具体要求，以确保评价的可操作性。评价指标体系的构建可以通过多种方式进行，包括文献研究、专家访谈、案例分析等。通过收集和整理相关的文献资料，可以了解到已有的评价指标和方法，为构建评价指标体系提供参考。同时，与实验室安全管理的相关专家进行访谈，可以获取他们的意见和建议，从而完善和修正评价指标体系。在构建评价指标体系时，还应该考虑指标之间的关联性和权重比较。通过专家判断和两两比较，可以确定各个指标之间的相对重要性，以及层次结构中不同层次的权重。这为后续的AHP模糊层次分析提供了基础，并确保评价指标体系的科学性和合理性。3.2? 专家调查与意见收集专家调查与意见收集是实验室安全管理评价中获取宝贵信息和建议的重要手段[sup][24][/sup]。在AHP模糊层次分析中，专家的经验和知识对于权重比较和决策制定至关重要。通过与相关领域的专家进行调查和意见收集，可以获取多元化的观点和专业见解，从而提高评价结果的准确性和可靠性。首先，专家调查是通过与实验室安全管理领域的专家进行面对面或书面交流，获取他们的意见、经验和建议。这些专家可以包括实验室管理者、安全专家、科学研究人员等。他们在实验室安全管理领域具有丰富的经验和知识，并可以提供宝贵的实践见解。在进行专家调查时，可以采用结构化的问卷、面谈或专家会议等形式。通过提供具体问题或案例，可以引导专家对实验室安全管理进行评估和建议。同时，也可以邀请专家进行权重比较，以确定不同安全因素的相对重要性。其次，意见收集是通过广泛征求相关利益相关者的意见和建议，包括实验室工作人员、研究人员、学生等。他们在实验室工作和学习的过程中，常常会遇到各种安全问题和隐患。通过征求他们的意见和建议，可以更好地了解实验室安全管理中的实际问题，并采取相应的改进措施。意见收集可以通过开展调查问卷、小组讨论或座谈会等形式进行。通过针对实验室安全管理的特定问题或主题，征求相关利益相关者的意见和建议。这不仅能够发掘实验室安全管理的盲点和问题，还能够提供实际操作层面的改进建议。专家调查和意见收集需要关注问题的针对性和可操作性。问题应该明确具体，以引导专家和利益相关者提供有针对性的回答和意见。同时，应该考虑参与者的背景和特点，确保问题对他们而言是可理解和可操作的。3.3? 构建判断矩阵与权重计算构建判断矩阵和权重计算是AHP模糊层次分析的核心步骤[sup][25][/sup]，它们用于量化不同层次和因素之间的相对重要性，并确定最终的权重，从而进行综合评价和决策制定。在AHP模糊层次分析中，首先需要构建判断矩阵。判断矩阵用于比较不同因素之间的相对重要性。对于每个层次的因素，需要进行两两比较，并给出相对重要性的程度。比较的结果以矩阵的形式表示，其中每个元素表示两个因素之间的比较结果。在构建判断矩阵时，可以采用1-9的尺度进行比较，其中1表示两个因素具有相同的重要性，9表示一个因素远远重要于另一个因素。对于判断矩阵的填写，可以通过专家意见、实际数据或经验判断等方式进行。完成判断矩阵的构建后，接下来是权重计算。权重计算是通过对判断矩阵进行数学运算，得出各个因素的权重。一般情况下，需要对判断矩阵进行归一化处理，以消除不同因素之间的量纲差异。在权重计算中，常用的方法包括特征向量法和平均化法。特征向量法将判断矩阵的特征向量作为权重向量，以该向量的元素作为各个因素的权重。平均化法则是将判断矩阵的列均值作为权重。在AHP模糊层次分析中，为了考虑到模糊性和不确定性，还可以使用模糊权重进行计算。模糊权重是通过模糊数学的方法，将判断矩阵中的比较结果转化为模糊数，并计算出模糊权重。通过判断矩阵的构建和权重计算，可以得到各个因素的相对重要性和权重值。这些权重值反映了各个因素对于最终决策的贡献程度，可以作为后续综合评价和决策制定的依据。3.4? 一致性检验一致性检验是AHP模糊层次分析中的重要步骤，它用于评估构建的判断矩阵的一致性程度。一致性检验能够帮助判断判断矩阵是否合理和可靠，以确保评价结果的可信度和准确性[sup][26][/sup]。在AHP模糊层次分析中，一致性是指判断矩阵内部的比较结果是否具有合理的逻辑关系。如果判断矩阵存在较大的不一致性，将影响权重计算的准确性，从而可能导致评价结果的失真。一致性检验通常使用一致性指标来衡量判断矩阵的一致性程度。最常用的一致性指标是一致性比例（Consistency Ratio，CR），它通过比较判断矩阵的一致性指标与随机一致性指标的比值来评估一致性。一致性比例的计算涉及到判断矩阵的特征值和一致性指标。通过计算判断矩阵的特征值，可以得到一致性指标。然后，与随机一致性指标进行比较，如果一致性比例小于等于预先设定的容许误差范围（通常为0.1），则判断矩阵被认为具有合理的一致性。一致性检验的目的是确保判断矩阵的合理性和可靠性。如果判断矩阵的一致性比例超过容许误差范围，说明判断矩阵的比较结果存在较大的不一致性。此时，需要对判断矩阵进行调整或修正，以提高一致性。在实际应用中，可以通过调整判断矩阵的比较结果，修改部分权重值，或与专家进行进一步的讨论和协商来提高一致性。通过迭代的方式，不断进行一致性检验和调整，直到判断矩阵达到合理的一致性。一致性检验的目的是确保AHP模糊层次分析的结果具有可靠性和准确性。它提供了对判断矩阵的评估和调整的方法，从而提高评价结果的可信度。4? 实验室安全管理评价案例分析4.1? 案例选取与描述在食品科学领域，我们选取了天津市一所著名的食品科学实验室作为评价案例，以便进行实验室安全管理的评估和分析。该实验室专注于食品品质和安全的研究与检测，提供食品样品的分析和测试服务。该食品科学实验室位于高等院校内，占地面积约1000平方米。实验室设施先进，包括多个独立的实验室区域，包括样品处理区、生化分析区、微生物实验区和仪器设备室。样品处理区是实验室的核心区域，用于接收、存储和处理各类食品样品。这个区域设有标本接收区、样品储存冷藏室和样品预处理台，以确保样品的安全和完整性。生化分析区是进行食品成分和营养分析的地方。这个区域配备了高性能[url=https://insevent.instrument.com.cn/t/5p][color=#3333ff]液相色谱仪[/color][/url]、[url=https://insevent.instrument.com.cn/t/Mp][color=#3333ff]气相色谱仪[/color][/url]、质谱仪等先进的分析仪器设备，用于检测食品样品中的营养成分、添加剂和污染物等。微生物实验区主要用于食品中微生物的检测和鉴定。实验区域设有无菌操作台和培养箱，用于进行微生物培养和鉴定实验。实验室还配备了[url=https://insevent.instrument.com.cn/t/jp][color=#3333ff]PCR[/color][/url]仪、荧光显微镜等设备，用于微生物的分子生物学检测和观察。仪器设备室是存放和维护各类仪器设备的地方。这个区域配备了高性能离心机、冷冻离心机、冷冻干燥机等常用的实验室设备，以支持实验室的日常工作和实验需求。该食品科学实验室注重安全管理，设有严格的安全操作规程和实验室安全培训计划。实验人员必须佩戴个人防护装备，如实验服、手套和眼部防护设备。实验室还配备了消防设施、安全柜和废物处理系统，以确保实验室的安全性和环境保护。总体而言，该食品科学实验室是一个现代化、设备先进且安全管理规范的实验室。通过对该实验室的评估和分析，可以进一步深入了解实验室的安全管理情况和潜在的改进空间。评估案例的选择和描述提供了实验室安全管理评价的基础，为后续的评估工作奠定了基础。4.2? 实验室安全管理评价过程实验室安全管理评价过程如下：（1）确定评价目标：评估食品科学实验室的安全管理情况，包括实验室设施、设备使用、实验操作规程、人员培训、安全意识、紧急情况响应等方面。（2）数据收集与分析：收集实验室安全管理文件、记录和安全检查报告。实地观察实验室布局、设施状况和操作流程。与实验室人员交流，了解实验室安全政策制定与执行情况、人员对安全措施的知晓程度、事故和紧急情况处理记录等。（3）风险识别与评估：使用风险识别工具，如安全检查表和风险矩阵，识别实验室潜在的安全风险。评估风险的潜在影响和可能性，确定关键风险，如化学品泄漏、火灾、设备故障等。（4）改进建议提出：根据风险评估结果，提出改进措施和建议，如加强实验室设备的维护保养、制定更具体的实验操作规程、加强人员培训和安全意识教育、改进紧急情况的响应计划等。（5）绩效指标制定：确定一组绩效指标，用于监测和评估实验室安全管理的改进效果，如事故发生率、人员培训覆盖率、紧急情况响应时间、安全投入占比等。（6）实施改进措施：实验室管理人员根据评价结果和改进建议，制定具体的改进计划，并分配责任人负责执行。建立监督机制，定期检查改进措施的实施情况。（7）定期评估与持续改进：定期进行实验室安全管理评估，以监测改进措施的效果，并根据评价结果进行持续改进。评估结果可用于制定长期安全管理策略和培训计划。通过这一具体的实验室安全管理评价过程，食品科学实验室能够全面了解自身的安全管理情况，并采取相应的改进措施，以确保实验室工作的安全性和质量。4.3? 结果与讨论通过数据收集和分析，我们了解到食品科学实验室在设施和设备方面表现良好，实验室布局合理，设备状态良好，符合相关安全标准。这为实验室的安全操作提供了良好的基础。然而，我们也发现了一些潜在的风险，如部分设备的维护保养不及时，存在操作规程不够明确等问题。通过风险识别和评估，我们确定了一些关键风险，例如化学品泄漏、火灾和设备故障等。这些风险的潜在影响性较高，需要采取相应的控制措施来降低风险。根据改进建议，我们提出了一系列措施来改进实验室安全管理。例如，加强设备维护保养，定期检查和维修设备，确保其正常运行；制定更具体的实验操作规程，明确实验过程中的安全要求和注意事项；加强人员培训和安全意识教育，提高员工对安全管理的认识和理解；改进紧急情况的响应计划，确保在发生突发事件时能够快速有效地采取应对措施。绩效指标的制定将帮助实验室监测改进措施的效果。我们将关注事故发生率、人员培训覆盖率、紧急情况响应时间等指标的变化，以评估改进措施的有效性和实验室安全管理的持续改进情况。最后，定期的评估与持续改进将成为实验室安全管理的重要环节。通过定期评估实验室的安全管理情况，我们可以及时发现和解决新的风险和问题，并根据评估结果制定长期的安全管理策略和培训计划，不断提升实验室的安全水平。5? 结语实验室安全管理评价是一个复杂而关键的任务，对于保障实验室工作的安全性和可持续性具有重要意义。在本文中，我们基于AHP模糊层次分析方法进行了实验室安全管理评价的研究。通过构建评价指标体系、进行专家调查和意见收集、构建判断矩阵并进行一致性检验，我们成功评估了食品科学实验室的安全管理水平，并提出了改进措施和建议。本研究的结果表明，AHP模糊层次分析方法在实验室安全管理评价中具有一定的优势，它可以结构化地评估多个因素，并考虑不确定性和模糊性。通过该方法，我们可以得出全面、可靠的评价结果，并为决策者提供决策依据和改进方向。参考文献(References)：[1] 叶珍. 基于AHP的模糊综合评价方法研究及应用[D].华南理工大学,2010.[2] 张子超,何新生.基于AHP模糊综合评价法的曹妃甸港口设备安全管理评价[J].华北理工大学学报(自然科学版),2022,44(03):126-132.[3] 张英. 基于模糊层次分析-模糊综合评价模型的应用研究[D].安庆师范大学,2022.[4] 王磊.基于AHP-熵值赋权的老旧电梯安全系统模糊综合评估方法[J].中国电梯,2023,34(02):78-81.[5] 王辞晓,徐珺岩,郭利明, 等. 多场景人机协同在线教学评价框架研究——基于层次分析法和熵权法的分析[J].现代教育技术,2023,33(01):74-82.[6] 徐彭.高校实验室安全管理存在的问题及对策[J].西部素质教育,2022,8(22):178-181.[7] 安宇,郭子萌,王彪, 等.高校实验室事故致因分析与安全管理研究[J].安全,2022,43(08):34-39+6.[8] 周琳. 我国危险化学品事故的安全管理体系原因研究[D].中国矿业大学(北京),2018.[9] 范强锐,曲运波,胡燕.高校实验室的安全检查及安全隐患整改[J].实验技术与管理,2013,30(02):212-214.[10] 高波,施光明,姜华磊.高校实验室危险性分析[J].实验室科学,2010,13(04):167-170.[11] 朱郇悯,马长玲,麦璟莹, 等. 新形势下病原生物学实验室安全教育体系的构建[J].热带医学杂志,2023,23(02):282-284.[12] 章欣. 生物安全4级实验室建设关键问题及发展策略研究[D].中国人民解放军军事医学科学院,2016.[13] 夏传鸿.基于物联网技术的物理实验室环境安全监控系统[J].廊坊师范学院学报(自然科学版),2021,21(02):51-55.[14] 叶元兴,马静,赵玉泽, 等. 基于150起实验室事故的统计分析及安全管理对策研究[J].实验技术与管理,2020,37(12):317-322.[15] 陈仕云,王玮.高校实验室安全智能信息化管理的研究探索[J].山东化工,2023,52(02):196-197+201.[16] 李域.基于AHP-Fuzzy的高速公路廉政建设评价指标体系与方法研究[J].公路工程,2022,47(03):203-209.[17] 卢舒婷,吴洁,周思宇, 等. 基于AHP-模糊数学法洪涝灾害风险评估[J].工业安全与环保,2022,48(01):50-54.[18] 张泽洋,刘强,王刚, 等.基于AHP-模糊数学模型和逐项评价法的凤河健康评价研究[J].人民珠江,2023,44(01):123-131.[19] 王星冉. 基于SWOT-AHP方法小米集团战略类型选择研究[D].天津财经大学,2020.[20] 阳富强,李施怡,施永乾.高校实验室安全管理布莱德利曲线模型[J].实验技术与管理,2023,40(01):211-215.[21] 张亮,李景良,崔海洋.基于PSR-Elman的高校实验室安全风险动态评估[J].实验技术与管理,2023,40(03):237-242.[22] 韩宁,王满意,虞俊超.国外高校和科研机构实验室安全管理情况调研与启发——以化学实验室为例[J/OL].实验技术与管理,2023(04):200-204[2023-05-17].[23] 王瑾,金毅轩,李琳.双一流建设视角下中医药实验室安全管理体系研究[J].中国中医药现代远程教育,2023,21(05):186-187+194.[24] 艾德生,黄开胜,马文川, 等. 实验室安全管理模式的研究与实践[J].实验技术与管理,2018,35(01):8-12.[25] 任颖.模糊综合评价在实验室安全管理评价中的应用[J].中国安全生产科学技术,2015,11(01):186-190.[26] 张才,单侠,周洪.基于层次分析和集对分析的高校实验室安全评价[J].金陵科技学院学报(社会科学版),2022,36(04):85-92.收稿日期：2023-10-19 修改日期：作者简历：季学猛，硕士，实验师，研究方向为实验室管理、机器学习；生物信息学。E-mail：jixuemeng@nankai.edu.cn。

如何评价化学实验室的室内环境安全状况

中国合格评定国家认可委员会（CNAS）秘书处组织制订的CNAS-CLxx《实验室生物安全认可准则对移动式实验室评价的应用说明》征求意见稿已完成。现予公示，征求社会各方的意见和建议。　　CNAS-CLxx《实验室生物安全认可准则对移动式实验室评价的应用说明》征求意见稿及编制说明分别见附件一和附件二。如有意见和建议，请填写在《CNAS文件意见征询表》（附件三）中，并于2016年8月15日前反馈至CNAS秘书处

1 范围本标准规定了从事农药毒理学安全性评价良好实验室应遵守的规范。本标准适用于为申请农药登记而进行的农药毒理学安全性评价试验。农药毒理学安全性评价良好实验室必须遵守本标准。2 术语及定义下列术语和定义适用于本标准。 2.1农药安全评价机构 为农药登记而从事毒理学安全性评价研究的实验室。 2.2 委托单位 委托农药安全评价机构进行农药毒理学安全性评价试验的单位。 2.3 安全评价 用试验系统进行的各种毒性试验，用以评价农药的安全性。 2.4 试验系统 用于毒性试验的动物、植物、微生物和细胞等。 2.5 毒性试验 为明确供试物的安全性，在实验室进行的一般毒性、遗传毒性、生殖毒性等的各种试验。 2.6 供试物 用于试验的农药纯品、原药或其各种制剂。 2.7 对照物 在试验中与供试物进行比较的物质。 2.8 批号 用于识别 “批”的一组数字或字母加数字，以保证供试物或对照物的可追溯性。 2.9 标本 采自试验系统用于分析观察和测定的任何材料。 2.10 原始资料 在试验中记载研究工作的原始记录和有关文书材料，包括观察记录、笔记本、照片、底片、色谱图、缩微胶片、磁性载体、计算机打印资料、自动化仪器记录材料等。 3 组织和人员 3.1 农药安全评价机构应相对独立，其组织和管理应满足本标准要求。应配备机构负责人、质量保证部门负责人、项目负责人和相应的试验人员。 3.2 人员数量与素质应与所承担的工作相适应。这些人员必须经过必要的教育和培训，具备相应的技术知识和工作经验，能够胜任本职工作，并取得上岗资格。 3.3 应有措施和计划保证其人员得到及时培训。 3.4 应有安全卫生防护措施保证试验人员免受来自试验中的任何污染，也应有措施保证试验人员的身体条件对试验不产生影响。 3.5 应保存所有技术人员的学历证明、资格证书、培训和技术业绩、工作经历、授权以及聘任证明等技术档案。 3.6 农药安全评价机构的试验人员，应符合下列要求： 3.6.1 具备严谨的科学作风和良好的职业道德。 3.6.2 熟悉本标准的基本内容，严格履行职责，熟练掌握并严格执行与所承担工作相关的标准操作规程。 3.6.3 及时、准确和清楚地记录试验中的有关现象和数据，应及时向项目负责人报告试验中发生的可能影响结果的任何情况。 3.6.4 根据工作岗位的需要着装，遵守健康检查制度，确保供试物、对照物和试验系统不受污染。 3.6.5 定期进行体检，患有影响研究结果的疾病者，不得参加研究工作。 3.7 农药安全评价机构负责人的职责为： 3.7.1 全面负责农药安全评价机构的建设和组织管理。 3.7.2 决定机构人事调配、晋升、奖惩、培训等事项。 3.7.3 确保各种设施、设备和试验条件符合规定。 3.7.4 确保有足够数量的工作人员，并按规定履行职责。 3.7. 5 聘任质量保证部门负责人，并确保其履行职责。 3.7.6 每项研究工作开始前，聘任项目负责人。 3.7.7 负责与协作或委托单位试验协议或委托书的签字" 3.7.8 组织制定和修改标准操作规程，确保工作人员掌握相关的标准操作规程。 3.7.9 制定主计划表，掌握各项研究工作的进展。 3.7.10 审查批准试验计划书。 3.7.11 及时处理质量保证部门的报告，详细记录采取的措施。 3.7.12 审查批准试验报告书。 3.8 农药安全评价机构质量保证部门负责人的职责为： 3.8.1 保存农药安全评价机构的主计划表、试验计划书和试验报告书的副本。 3.8.2 审核试验计划书、试验记录和试验报告书。 3.8.3 对每项研究实施检查，并根据其内容和持续时间制定审查和检查计划。详细记录检查的内容、发现的问题、采取的措施等，并在记录上签名，保存备查。 3.8.4 定期检查动物饲养设施、试验仪器和档案管理。 3.8.5 向机构负责人和 (或)项目负责人书面报告检查发现的问题及建议。 3.8.6 参与标准操作规程的制定，保存标准操作规程的副本。 3.9 项目负责人职责为： 3.9.1 全面负责该项目的实施管理。 3.9.2 制定试验计划书，严格执行试验计划书，分析研究结果，编写试验报告书。 3.9.3 执行标准操作规程的规定，及时提出修订或补充的建议。 3.9.4 确保参与项目的工作人员明确所承担的工作，并掌握相应的标准操作规程。 3.9.5 掌握项目的进展情况，随时检查各种试验记录，确保及时、直接、准确和清楚。 3.9.6 详细记录试验中出现的意外情况和采取的补救措施。 3.9.7 及时处理质量保证部门提出的问题，确保研究工作各环节符合要求。 3.9.8 试验结束后，将试验计划书、原始资料、应保存的标本、各种有关记录文件和试验报告书等归档保存。 4 质量保证部门 4.1 应设置独立的质量保证部门，负责对每个项目或课题进行监督，确保设施、设备、人员、方法、操作、记录和控制的管理符合本标准要求，质量保证部门应实施检查并如实保存检查记录， 4.2 质量保证部门职责： 4.2.1 保存该机构承担的所有主计划表副木。 4.2.2 保存该机构试验项目协议书或委托书副本。 4.2.3 制定试验检查计划，并按计划和标准操作规程进行检查，以保证项目的正确性、完整性。保存检查的记录，记录应有签字，要记录检查的日期、项目名称、被检部门、检查员、问题、建议或采取的解决问题的办法和进行复查的时间表。检查期间发现的问题应及时通知项目负责人和机构负责人，并提交有关项目的书面检查报告。 4.2.4 审核项目的试验计划书，并保存其副本。 4.2.5 审查试验报告书，确保报告的结果准确反映了原始数据。 4.2.6 签署质量保证声明，声明内容包括检查时间和内容等。 4.2.7 应保存质量保证过程中的有关检查记录。

1 任务来源根据国家质检总局《检测实验室安全运行认可评价技术研究与示范》科技计划项目（计划编号2008IK112）任务书规定的研究内容的要求，项目工作组开展了实验室安全系列标准的研究工作，并起草GBT 27XXX.1《实验室安全 第1部分：总则》标准。项目工作组已经通过全国认证认可标准化技术委员会（SAC/TC261）向国家标准化管理委员会申请标准制修订项目计划。2 工作简况2.1 标准研究工作标准研究工作主要围绕国内标准适用性研究、国外实验室安全标准研究、危险源识别和风险评价研究和实验室安全运行示范等四方面进行： 国内安全法规和标准在实验室适用性研究：对实验室安全综合管理、电气、机械、非电离辐射、电离辐射、化学和化学品使用、建筑、消防、防爆等专题开展研究，解决实验室如何正确理解和应用相关的法规标准，为标准起草提供法规标准依据。 国外实验室安全法规标准研究：检索、收集国外实验室安全法规和标准，重点研究分析了澳大利亚/新西兰AS/NZS2243实验室安全系列标准，并于2010年1月邀请澳大利亚专家来华研讨实验室安全和实验室安全标准。 检测实验室危险源识别和风险评价研究：根据检测实验室活动特点，采用人、设备、样品和材料、检测方法、环境和设施原理，识别产品、场所、公共设施等的危险源。在危险源识别的基础上，应用安全技术、安全管理、安全教育原则开展安全对策研究。危险源识别和风险评价研究工作为标准制订提供技术基础。 实验室安全运行示范建设：针对高风险危险源开展安全运行示范，为标准制订提供必要的验证或案例。2.2 标准起草过程项目工作组根据总局计划要求，成立标准起草工作组，明确负责单位和工作计划。在标准研究基础上，于2009年提出标准初稿。2010年1月，在项目组工作会议期间，对标准初稿进行讨论，并提出修改意见。会后，起草小组对标准初稿进行修改，于4月底完成标准 稿。2010年5月，将标准 稿发出征求意见。本标准起草单位：广州电器科学研究院、中国合格评定国家认可中心、广州电气安全检验所、上海出入境检验检疫局机电中心、浙江出入境检验检疫局技术中心、福建省中心检验所等本标准主要起草人：3 标准编制原则和说明3.1 实验室安全系列标准框架实验室安全系列标准将纳入国家合格评定标准体系范畴。第一批计划起草5个标准，分别为： GB/T27XXX.1 实验室安全 第1部分：总则 GB/T27XXX.2 实验室安全 第2部分：电气因素 GB/T27XXX.3 实验室安全 第3部分：机械因素 GB/T27XXX.4 实验室安全 第4部分：非电离辐射因素 GB/T27XXX.5 实验室安全 第5部分：化学因素本标准是系列标准的第1部分，其他部分标准是针对实验室特定危险因素，应与本标准一起使用。3.2 标准适用范围的界定考虑到目前国内已有实验室生物安全、医学实验室安全标准，同时考虑到现场检测活动安全的特殊性，标准将适用范围限制在建筑物内的检测和校准实验室，明确不适用于生物、动植物检疫、医学、法医、兽医、建筑和无损检测实验室。3.3 与其他实验室安全标准的关系3.3.1 与其他实验室安全标准的关系 目前国内实验室安全标准很少，只有GB19489等数份，适用范围和特点如下： GB19489-2008《实验室 生物安全通用要求》：该标准规定不同生物安全防护级别实验室设施、设备和安全管理的基本要求，适用于涉及生物因子操作的实验室。 GB19781-2005《医学实验室-安全要求》：该标准规定医学实验室安全行为的要求，适用于医学实验室。 GB/T24777-2009《化学品理化及其危险性检测实验室安全要求》：该标准针对欧盟《化学品注册、评估、授权和限制法规》（REACH）实施而制定，规定对从事REACH化学品检测的安全要求。 水利行业标准SL/Z390-2007《水环境监测实验室安全技术导则》，该标准针对水环境监测实验室内和野外作业预防职业病、人身伤害、火灾、车船事故的安全保障要求。由于制订的安全标准不适用于生物实验室和医学实验室，所以GB19489和GB19781与系列安全标准属平行关系，分别应用于不同领域的实验室。GB/T24777标准仅针对REACH法规应用需求，属于化学领域中的一个子领域。本系列标准则完整、系统和全面地覆盖化学领域活动和危险源（电气、机械、化学、非电离辐射、电离辐射、化学品储存等因素）。3.3.2 与相关安全标准的关系课题进行的实验室危险源识别和风险评价研究工作，为标准的制订提供了技术基础。本标准的目标，就是针对实验室活动的风险特性，给出适用于实验室领域的特定安全要求。现制订中的实验室安全标准已注意与适用的其他国家标准协调一致，直接引用。另一方面，在实验室领域，安全标准也将成为国家相关安全标准的下一层面在实验室领域细化的特定要求。同时，实验室安全标准也关注系统性，能为实验室提供全面的安全管理和安全运行指南。3.3.3 与职业健康安全管理体系标准的关系GB/T28001-2001《职业健康安全管理体系 规范》提出对职业健康安全管理体系的要求，是通用的管理标准，没有包含特定领域安全运行的技术能力要求。实验室安全系列标准既体现了安全管理体系的思想，也包含实验室安全运行的人员、设备、样品和材料、方法和设施的要求，实验室可以使用标准提供的指引，改进实验室的安全绩效。3.4 引用标准原则涉及实验室安全要求，凡是我国有相应标准的，直接引用国家标准。对国家标准规定的通用要求应引用，但不展开、不重复，如建筑标准和消防标准等。对实验室专用的特定要求应该展开，如化学品使用管理。同时，对标准的使用，不超越现有适用标准边界。对我国尚没有对应标准要求的，而其内容是确实需要的，将考虑间接引用国际标准，优先引用ISO和IEC标准。对少量没有国际标准的，必要时引用国外标准。3.5 标准的主要结构和内容说明3.5.1 主要结构和内容本标准主要结构按照GB1.1标准，第4章是安全策划，第5章为安全与应急管理，第6章为安全操作，主要内容： 安全策划：设计和结构、火灾监控和防爆、应急报警系统及其运行、物质信息、安全设备、房间通风、局部排风、电气安装等； 安全和应急管理：风险评价、火灾、应急和救援程序、安全检查等； 安全操作：个体防护装备、物质容器、局部通风使用、实验室基本操作、仪表操作、真空设备操作、内压下操作、微波设备操作、废弃处理、标识和处置等。3.5.2 适用范围考虑到进出实验室的人员，除了实验室本身的人员以外，还有外来人员可能进入或使用实验室，这些人员的安全也必须保证。所以本标准适用范围包括实验室人员、维护人员、承包方、参观者和其他被授权的人员（使用或进入实验室的学生、清洁工和保安人员）。4 其他说明标准的性质建议为推荐性标准。

[font=Arial][size=12px] 信息安全检测实验室的人员应满足以下要求： [/size][/font][font=Arial][size=12px] a) 信息安全检测人员应具有信息安全、计算机、通信或网络等相关专业本 科或以上学历，从事信息安全检测工作 1 年以上，且至少参与过 3 个信息安全检 测项目。 [/size][/font][font=Arial][size=12px] b) 信息安全检测领域的授权签字人和意见解释人员应具有信息安全、计算 机、通信或网络等相关专业本科或以上学历，从事信息安全检测工作 3 年以上， 且至少参与过 5 个信息安全检测项目。 [/size][/font][font=Arial][size=12px] c) 实验室人员应经过相关培训，考核通过后方能上岗。实验室人员还应接 受安全保密和知识产权保护方面的培训，以确保客户利益和商业机密不被泄露。 [/size][/font][font=Arial][size=12px] d) 实验室应： [/size][/font][font=Arial][size=12px] 1) 至少具有 5 名信息安全检测人员；[/size][/font][font=Arial][size=12px] 2) 由熟悉信息安全项目管理、开发、测试及标准、规范、规程的技术人员 负责组织实施信息安全检测任务；[/size][/font][font=Arial][size=12px] 3) 由熟悉信息安全检测过程、标准/规范/规程，信息安全质量评价和信息 安全测试质量评价的人员，负责信息安全检测过程和产品的规范符合性审核监 督； [/size][/font][font=Arial][size=12px] 4) 由熟悉信息安全测试需求、测试结果评价和判定准则的人员负责对信息 安全测试输入和测试结果进行核查。[/size][/font]

实验室技术能力评价是实验室认可管理及现场评审环节中的一项重要内容，目前国内纤纺实验室技术能力评价原则上是根据检验机构的主要检验内容(即技术参数)，由评审人员通过现场试验、利用能力验证结果、测量审核(盲样试验)、利用实验室间比对结果、现场演示、现场提问、核查仪器设备等方法，对被认可实验室的技术能力给予确认。　　纤纺实验室技术能力所涉及的技术参数不仅数量大，而且类型多。为此，我们进行了一项调查，按棉纤维、毛绒纤维、茧丝、麻纤维、化学纤维等纤维产品类别以及纺织产品的安全(生态)卫生性能、纤维含量、染色牢度及其他理化性能等试验方法类别，对纤检、质检、检验检疫以及行业、企业、科研院所等各类纤纺实验室具备的技术能力进行统计。　　参加调查的52家实验室分别来自全国17个省、自治区、直辖市，均为纤纺检验业务活跃地区。这些实验室以第三方实验室为主，占调查总数的86.6%;参与调查的实验室中有76.9%为CNAS认可实验室。　　调查结果显示，纤纺实验室的技术参数(检验项目)种类繁多，由于纤纺专业各实验室的主要业务内容侧重点不同，有些实验室间的技术内容差异较大，各技术参数在纤纺实验室之间的分布是不均匀的，而且实施的频次也有较大差异。　　为能够准确、有效地开展纤纺实验室技术能力评价活动，对纤纺实验室技术参数实行分类型、有重点、有针对性的评价是非常必要的。

实验室生物安全认可程序规则(试行)1 前言1.1中国实验室国家认可委员会（英文缩写：CNAL）是经国务院认证认可监督管理部门批准设立并授权，统一负责实验室和检查机构认可及相关工作的国家认可机构；遵循的原则是：客观公正、科学规范、权威信誉、廉洁高效。1.2根据《病原微生物实验室生物安全管理条例》和《中华人民共和国认证认可条例》，国务院认证认可监督管理部门授权CNAL依照实验室生物安全认可准则，统一实施实验室生物安全认可工作。1.3 CNAL实验室生物安全认可准则采用《实验室 生物安全通用要求》（GB19489：2004）和《病原微生物实验室生物安全管理条例》中适用的明确规定；CNAL对实验室生物安全评价范围仅限于CNAL认可准则的要求。1.4 CNAL应对通过认可的实验室颁发相应防护级别的认可证书。获得CNAL认可的实验室还应依据国家其他相关规定申请开展实验室活动的资格。1.5 认可程序是CNAL认可工作公正性和规范性的重要保障，CNAL依据国家有关法律法规和《中国实验室国家认可委员会章程》制定本规则。2 适用范围本规则是CNAL认可活动的程序规则，适用于CNAL实验室生物安全认可体系运作的程序，包括认可条件、认可流程、变更、暂停、恢复、撤销、注销认可以及已认可机构的权利和义务等。转自中国实验室国家认可委员会http://www.cnal.org.cn[img]http://www.instrument.com.cn/bbs/images/affix.gif[/img][url=http://www.instrument.com.cn/bbs/download.asp?ID=5380]相关附件[/url]

CNAS举办实验室GLP评价程序研讨会 发布时间：2008-04-14 16:31:35 受国家认监委的委托，中国合格评定国家认可委员会（CNAS）于2008年2月12日至14日在京组织召开了实验室GLP(良好实验室规范)评价程序及其评价办法的研讨会。来自国家认监委、地方出入境检验检疫机构、生产部门、科研部门以及管理部门的领导和专家学者出席了此次研讨会。国家认监委刘卓慧副主任到会并作了重要讲话；认监委实验室与检测监管部刘安平主任介绍了OECD（国际经济与合作发展组织）有关GLP的一些情况，强调了这次会议的重要性和工作的紧迫性。CNAS副秘书长刘欣以及秘书处相关人员参加了会议。 会议首先由来自山东检验检疫局的同志介绍了由OECD的GLP原则等相关文件等同转化为国家标准的工作情况，随后与会的专家学者对GLP原则等相关文件的层次、结构、内容等展开细致的讨论，对我国如何开展实验室GLP的评价和监管工作纷纷谈论了各自的想法。 结合我国的实际情况，在完全遵守GLP原则的基础上，与会专家对我国如何实施化学品安全性GLP实验室评价制度、 GLP文件草案内容等方面也提出许多建设性的意见；对我国实验室GLP评价办法的制订、出台确定了时间表，对试点单位的选择、申请、受理、评价的启动、实施，评定、证书发布形式等也进行了充分的探讨。 会议完成了预定的工作目标，取得了圆满地成功。

[color=#222222] 高级别生物安全实验室是指生物安全防护级别为三级和四级的生物安全实验室。为进一步提高我国高级别生物安全实验室体系 的建设水平，增强生物安全科技自主创新能力，根据《病原微生物实验[/color][color=#222222]室生物安全管理条例》、《国务院关于加强传染病防治人员安全防护的意见》有关要求制定本规划。[/color]一、体系建设的必要性和重要性 高级别[b]生物安全实验室[/b]是国家生物安全体系的基础支撑平台，是人口健康与动物卫生领域开展科研、生产和服务的重要保障条 件。2004 年《国家高级别生物安全实验室建设规划》发布以来，我国已经形成了高级别[b]生物安全实验室[/b]体系的基本框架，一批生物安全三级实验室（以下简称"三级实验室"）投入运行，建成了若干生物安全四级实验室（以下简称"四级实验室"），为我国的烈性与重大传染病防控、生物防范和产业发展做出了重要贡献。随着国际生物安全形势日趋复杂多变，我国战略性新兴产业蓬勃发展，实验室需求日益增加，原有的建设布局和管理能力已经不能完全适应新形势的需要。在整体布局方面，用于科研的实验室相对较多，产业和特殊领域的实验室数量不足，区域布局不均衡；在组织协调方面，全国性协调管理和资源共享机制有待完善，统筹管理、快速反应和临机决策能力亟需加强；在经费投入方面，缺乏长期稳定的建设、运行维护投入，不利于实验室体系的可持续发展。因此要充分把握新形势下经济社会发展的新要求，加快建设合理布局、功能完善、统筹管理、高效运行的国家高级别[b]生物安全实验室[/b]网络体系。二、指导思想和原则（一）指导思想 贯彻落实总体国家安全观，面向医药人口健康、动物卫生、检验检疫、生态环境安全四大领域，针对微生物菌种保藏、科学研究、产业转化三大主体功能，围绕烈性、突发、外来、热带传染病病原体的监测预警、检测、消杀、防控、治疗五大环节的需求，按照"统筹布局，网络运行；应急优先，稳步推进；加强协调，科学管理"的原则，统筹全国高级别生物安全实验室整体布局，为保障我国生物安全提供重要支撑。（二）建设原则 统筹布局，网络运行。统筹高级别[b]生物安全实验室[/b]的整体布局，调控增量、激活存量，既要充分满足当前需求，又要为未来的发展留有余地；既要满足区域对实验室的建设需求，又要根据全国一盘棋的思路形成高效运行的实验室网络。 应急优先，稳步推进。围绕国家战略需求和生物安全科技发展趋势，根据我国周边安全环境和我国区域特点、行业特点，优先建设实验室应急保障能力，逐步完善国家高级别[b]生物安全实验室[/b]体系，满足国家生物安全科研和应用需要。 加强协调，科学管理。完善国家高级别[b]生物安全实验室[/b]管理协调机制，加强实验室管理的政策法规制度建设，进一步明确[b]实验室建设[/b]、运行、维护的相关标准和准入条件，强化事中和事后监管，保障[b]实验室体系[/b]健康发展。三、发展目标到 2025 年，形成布局合理、网络运行的高级别生物安全实验室国家体系。1、一是建成我国高级别生物安全实验室体系。 按照区域分布、功能齐备、特色突出的原则，形成 5-7 个四级[b]实验室建设布局[/b]。在充分利用现有三级实验室的基础上，新建一批三级实验室（含移动三级实验室），实现每个省份至少设有一家三级实验室的目标。以四级实验室和公益性三级实验室为主要组成部分，吸纳其他非公益三级实验室和生物安全防护设施，建成国家高级别[b]生物安全实验室体系[/b]。2、二是管理运维、技术发展、标准制定、评价认证以及应用指导能力显著提高。 形成完善的国家实验室生物安全管理的法律法规体系、标准和评价认证体系；实验室技术水平持续提高，一大批实验室的技术指标居国际领先地位；实验室运行和使用效率整体进入世界前列；建立产学研用相结合的实验室生物安全设备技术创新体系，形成一批具有自主知识产权的设备产品；建立实验室生物安全培训体系，形成结构优化、布局合理、素质优良的人才队伍。探索建立国家生物安全实验室创新中心，为实验室的生物安全管理、人员培训提供支撑服务，成为国家[b]生物安全实验室[/b]网络的资源和信息共享平台。3、三是国际科技合作水平显改著改善。 在相关国际组织中发挥更加重要的作用，广泛参与国际实验室生物安全法律法规和标准规范的制订和修订，发起与参与国际科技合作计划，一批实验室成为相关国际组织的参考和参比实验室，在海外建设一批联合实验室。[align=center][img=实验室建设]http://www.szznlab.com/uploadfile/2017/0428/20170428033858149.jpg[/img][/align]四、重点任务（一）实验室体系建设1、四级实验室 加快现有四级[b]实验室建设[/b]，在东北地区，依托中国农业科学院建设的高级别[b]生物安全设施[/b]，建成以重要动物传染病与人兽共患病为特色的综合性研究平台；在西南地区，依托中国医学科学院和中国科学院共建的高级别生物安全设施，建成以灵长类动物实验为特色的综合性研究平台；在华中地区，依托中国科学院建设的高级别生物安全设施，建成高致病性病原微生物的综合研究中心和世界卫生组织参考实验室，成为重要的国际合作交流平台；在华北地区，依托中国疾病预防控制中心，推动建设高级别[b]生物安全实验室[/b]，形成以传染病预防控制和研究为特色的综合性研究平台。在完善在建四级实验室功能，保障其安全高效运行的基础上，根据国家需求和[b]实验室建设[/b]进度，在华南、华东和西北地区择机启动四级实验室的审批和建设。2.三级实验室 三级实验室的建设实行分类建设、强化监管的原则，根据医药人口健康、动物卫生、检验检疫和生态环境安全等四大领域需求，建设具备病原体检测分析、疫苗检验、菌（毒）种保藏、病理解剖、科学研究和生产服务等功能的公益性三级实验室，同时鼓励企业根据自身需求建设或联合建设非公益性三级实验室。对于已经建成三级实验室的省份，应保障其高效运行，充分发挥其功能；对于正在建设三级实验室的省份，应抓紧建设；对部分尚未建设三级实验室的省份，可暂时通过购买其他省份实验室服务来满足需求，同时应抓紧建设本省的三级实验室。3.其他生物安全防护设施 按照需求导向的原则，在具备条件的部门、地方和行业，建设用于科学研究和特殊领域（从事深海、太空、极地等特殊环境和未知生命研究等的相关工作）的[b]生物安全实验室[/b]或者防护设施。（二）完善实验室保障条件1、健全实验室管理体系，加强对实验室生物安全防护的质量控制和全过程监管，完善实验室生物安全、菌（毒）种保藏、储存运输相关规范和操作流程，落实安保设置措施，制定实验室生物安全事故应对和处置预案。2、突破实验室关键技术和设备研发的技术瓶颈；加强现有设备的验证与产业化开发和新设备研制，形成自主可控并具有世界先进水平的实验室关键技术和设备的开发与制造能力。3、强化实验室生物安全理论和实践培训，建立高级别生物安全模拟实验室，建立高级别实验室生物安全专业技术人员培训和记制度。4、建设创新中心，制定科学、合理、统一的技术标准和规范，对高级别生物安全实验室的有关资源和信息进行整理、汇交和建库，实现资源的信息化、网络化，为体系的资源和信息共享提供支撑。五、保障机制（一）健全规章制度 抓紧制定《高级别生物安全实验室活动规范》、《病原微生物实验室生物安保管理办法》等配套文件，积极推动《病原微生物实验室生物安全管理条例》、《人间传染的病原微生物名录》等相关规定及部门管理文件的修订，加快人员防护等领域有关法规的研究论证工作。完善高级别[b]生物安全实验室[/b]评价标准体系和认证制度体系。（二）完善协调管理机制 将高级别生物安全[b]实验室建设[/b]规划纳入国家生物安全的相关战略和政策，完善高级别[b]生物安全实验室体系建设[/b]的协调机制。国务院有关部门、各地方人民政府等按照国务院规定依法负责实验室及其实验活动的生物安全管理工作。相关行业主管部门结合本部门实际情况，在评估已建在建实验室布局的基础上，制定高级别[b]生物安全实验室建设方案[/b]。（三）保障经费多元投入 国家投资主管部门和科技主管部门根据行业部门的方案，统筹考虑[b]实验室整体布局[/b]，继续安排国家资金用于高级别生物安全[b]实验室建设[/b]。继续加强对高级别[b]生物安全实验室[/b]科研活动的投入。研究推动在国家科技计划"基地和人才专项"中，增设高级别生物安全实验室科目。公益性实验室的建设单位在主管部门和属地政府协调下，将实验室运行经费纳入一般性财政预算中，非公益性实验室的运行经费由建设单位自行负责，确保实验室安全运行。加强高级别实验室生物安全关键技术、关键零部件、配套系统和装备研发的支持力度。（四）强化人才队伍培养 围绕《国家中长期人才发展规划纲要》，推进[b]实验室设计[/b]、建设、管理、科研和战略研究人才队伍建设。结合国家和地方人才计划工程，吸引和凝聚一大批高层次人才。完善满足高级别生物安全实验室特点的人才分类考核、评价和激励机制，为[b]实验室建设[/b]和运行提供专业人员保障。加强相关人员的生物安全防护工作，维护人员健康权益，调动工作积极性，保护人员健康安全。（五）加强资源信息共享 制定促进高级别生物安全实验室分类开放共享的管理制度和办法，并建立相应评价体系和激励引导机制，将开放共享程度作为四级和公益类三级实验室运行考核的指标，根据评价结果配置资源，鼓励非公益类的三级实验室参与资源共享。建立健全高级别生物安全实验室体系内部的信息搜集与上报机制，在符合保密管理规定的前提下建立信息发布机制，做好高级别生物安全实验室发展形势的信息搜集、监测、分析工作，定期向国家安全委员会和国务院提交发展状况年度报告或白皮书引导[b]实验室建设[/b]健康有序发展。六、规划的修订与调整 严格执行规划修改的法定程序和条件，规定当出现下列几种情况之一时，规划的制定机构可按照规定的权限和程序修改规划：国家更高层面规划发生变更，本规划需要进行调整以适应新要求的；产生新的重大需求并经规划的审批机构会同国家病原微生物实验室生物安全专家委员会评估确需修改的；规划的审批机构认为应当修改规划的其他情形；出现其他情况，由国家发展改革委会同科技部依照法定权限和程序进行修改。军队高级别生物安全实验室体系建设发展规划由中国人民解放军卫生主管部门参照本规划负责具体制定。

截至6月30日，我国共有27家生物安全三级实验室通过了中国合格评定国家认可委员会（CNAS）的认可，为SARS、H5N1、甲型H1N1、HIV等重大疫病的科研和疾病防控提供了安全可靠的实验设施，促进了我国生物安全实验室防护安全水平的提高，确保相关业务工作的安全有序的开展。 今年第一季度，国家质检总局发出《关于进一步加强动物检疫实验室生物安全管理的通知》，要求加强总局系统动物检疫实验室生物安全管理工作，在实验室已经取得17025认可的基础上，根据生物安全认可的要求，补充完善相关技术和管理要求，申请并获得CNAS生物安全二级或三级生物安全实验室的认可证书。截至2009年年底，没有获得生物安全二级实验室认可资格的，不得从事相关实验室活动。 CNAS秘书处及时启动了总局系统动物检疫实验室生物安全认可专项工作，并针对专项工作的特点，提出了“积极宣贯、加强培训、帮建体系、加快评审、重点支持、全面服务”的工作建议。 为加强全系统动物检疫生物安全管理，依法开展动物检疫病原微生物实验活动，促进动物检疫的科学发展，总局还专门成立了出入境动物检疫生物安全管理专家组。 2003年SARS疫情之后，我国政府对生物安全问题极为重视，国务院于2004年颁布《病原微生物实验室生物安全管理条例》，规定生物安全实验室必须满足相应的国家标准；三级、四级生物实验室应当通过国家认可。作为中国唯一的国家认可机构，CNAS对生物安全实验室认可体系进行了系统研究，于2004年组织制定了GB19489《实验室 生物安全通用要求》，成功运行了包括认可规则、准则、评审程序、作业指导书等在内的实验室生物安全认可体系，体系文件涵盖了一至四级实验室生物安全认可。在对三级实验室认可过程中，CNAS培训并注册了一批高水平的生物安全评审员和技术专家队伍。同时，CNAS承担了国家“十五”重大科技专项“高级别生物安全实验室认可评价技术研究与示范”的科研课题，解决了认可当中的一系列关键技术问题，为我国生物安全实验室认可工作的开展奠定了基础。---转自“中国质量新闻网”

[align=center][b][font=宋体][size=14pt]实验室安全检查如何做？[/size][/font][/b][/align][font=宋体][size=12pt]在我们实验过程中，会接触到[/size][/font][font=宋体][size=12pt]有易燃液体，如[/size][/font][font=宋体][size=12pt]甲醇、[/size][/font][font=宋体][size=12pt]乙腈[/size][/font][font=宋体][size=12pt]、[/size][/font][font=宋体][size=12pt]丙酮、乙醚等；腐蚀性物品，如强酸[/size][/font][font=宋体][size=12pt]浓硫酸、浓硝酸、浓盐酸、氢氟酸[/size][/font][font=宋体][size=12pt]等；氧化剂如高锰酸钾与过氧化物；压缩气体乙炔与氢气和液化气体液氮；易爆品如高氯酸、硝酸盐类；毒害品如甲苯、氰化物等。[/size][/font][font=宋体][size=12pt]同时，在实验过程中还会经常遇到高温、低温、高压、真空、高电压、高频的实验条件和仪器，它们的泄露对我们人体会[/size][/font][font=宋体][size=12pt]产生一些潜在的健康危害。[/size][/font][font=宋体][size=12pt]若缺乏必要的安全防护知识，会造成生命和财产的巨大损失。在实验室工作的人员切不可放松对实验室安全的警惕，实验室安全容不得半点马虎。[/size][/font][font=宋体][size=12pt]因此，为确保各实验室安全，保障实验室的财产安全与实验人员的生命安全，同时有效预防、及时控制和妥善处理实验室各类突发公共事件，有必要对各实验室进行了安全检查。实验室安全检查如何做？[/size][/font][font=宋体][size=12pt]首先，[/size][/font][font=宋体][size=12pt]进行安全检查必须先要知道实验室的危险在哪里，[/size][/font][font=宋体][size=12pt]要对实验室的危险源进行逐一[/size][/font][font=宋体][size=12pt][font=宋体]辨识。危险源的辨识可以根据实验室的检测流程进行识别，并根据危险源辨识[/font]LECD法进行危险性评价，[/size][/font][font=宋体][size=12pt]评价出危险源的等级，[/size][/font][font=宋体][size=12pt]同时[/size][/font][font=宋体][size=12pt]针对不同的危险源[/size][/font][font=宋体][size=12pt]规定[/size][/font][font=宋体][size=12pt]其[/size][/font][font=宋体][size=12pt]控制措施[/size][/font][font=宋体][size=12pt]。[/size][/font][font=宋体][size=12pt]其次，就是对实验室进行安全检查。检查内容尽量全面，一般均会涉及安全培训、实验室水电气的使用安全、化学试剂管理、环境安全与废液管理、生物安全、设备设施安全、个人防护等内容。尤其要关注实验室危险源，特别是重大危险源的管控措施。[/size][/font][font=宋体][size=12pt]最后，对检查的问题点进行确认，并制定整改措施。有些能当场整改的，现场立即督促实验人员整改落实；不能当场整改需要其他部门予以配合的，需要制定方案并跟踪落实。避免实验室蒙混过关，下次的实验室安全检查必须要对上次检查的问题点予以复核确认。[/size][/font][font=宋体][size=12pt]在来来谈谈实验室安全检查过程常遇到中的问题，最主要的是会存在领导不重视、实验人员忽视，而使实验室安全检查流于形式的问题，本着“[/size][/font][font=宋体][size=16px]好好先生[/size][/font][font=宋体][size=12pt]”放任一些问题的发生，认为没有造成财产损失和人身伤害就忽视这些安全隐患。其实不然，实验室安全是我们实验的根本，没有安全任何实验都得不到保证。因此，实验室安全检查要经常性组织，根据检查范围涉及检查的频次，如日常常规的水电气可以每天上下班检查。同时，需要实验室管理人员重视，并一同进行实验室安全检查，对问题点绝不放过的态度，才能筑起实验室安全管理的防护栏。[/size][/font]

实验室环境如何评价

实验室对供应商的评价中存在一些问题，供应商评价体系过于简单，不能涵盖许多重要的评价要素。例如，对于提供服务机构的环境条件和技术能力没有关注，对于试剂耗材没有经过验收，校准后的仪器设备没有进行是否满足实验室检测要求的确认等。另外，对供应商的评价应根据实验室自身特点制定标准的评价体系，并随着实验室的采购要求不断更新。无论是有形产品还是无形的服务，实验室都应依据质量、价格、交货准时性和批量等，形成一个全面的供应商评估指标体系，只有这样才能对供应商做出全面、具体、客观的评价。没有平时的大量数据积累，要做到对供应商的准确评价绝非一件易事。实验室可以按照以下5个基本步骤开展对供应商的评价：A）规定实验室相关人员职责明确职责是进行供应商评价的第一步，由谁组织对供应商进行考核，合格供应商名录由谁批准等等。一般由实验室技术负责人编制采购品质量和验收要求。质量负责人组织对供应商的评估，根据评估结果建立合格供应商名录并进行维护。检测和技术人员负责对供给品的质量检验并将结果反馈给质量负责人。实验室最高管理者应赋予相关人员权限，给予资金和人员支持。一般来说合格供应商名录应由最高管理者或管理者代表审批，采购人员只能在合格供应商名录中选择合适的供应商。 B）形成程序文件实验室应制定《服务和供应品采购控制程序》规定如何选择和购买对检测结果质量有影响的服务和供应品。采购文件应包含描述所购服务和供应品的资料，技术内容在发出前应通过审查和批准。 C）建立考核合格供应商的标准合格供应商的考核可以从以下几个方面去考虑:供应商基本情况，如供应商的注册资金、主要股东结构、生产场地、设备、人员、主要产品、主要客户、获认证情况等。供应商的能力，生产能力、配送能力、稳定性、及时性、资源的可靠性等。供应品和服务的性价比及其综合实力。实验室可根据自身要求为各项指标加权，确定合格分数线。 D）考核供应商对供应商的考核可以分为三个阶段:第一阶段，根据供应商提供的证据和实验室掌握的情况来评价，此阶段主要关注实验室的资质和管理水平。第二阶段，对有意向的供应商请实验室相关人员或聘请第三方机构开展考核，确认供应商的技术水平和服务能力。第三个阶段，采用线性加权法给每个指标分配一个权重，根据供应商各项指标的得分与相应权重的乘积之和来给供应商打分，根据实验室划定的分数线来判断该供应商是否合格或择优选择。 E）建立合格供应商名录实验室不应仅停留在保存合格供应商名录和评价记录，还应对合格供应商进行监督。及时淘汰不符合要求的供应商，并对采购过程及供方进行评价和控制，经常更新评价表和名录，必要时对合格供应商试行分级管理。

还是一定要其他实验室组织并评价？

实验室环境如何评价

实验室有两个项目，想和外部实验做一下实验间比对，其中A项目计划找一家外部实验室，B项目打算找两三家外部实验室进行同一样品测试比对。谁知道对实验后的结果乍么来评价? 实验室自测结果与外部结果相差多少可以接受？还有谁做实验室间比对方案，可以发一个参考不？ 谢谢。

没有神一样的对手,只有猪一样的队友------也谈实验室安全实验室里的各种化学试剂,虽然很多危险性很大,但在正常的操作下是安全的。可总有那样不拿规则当回事儿的人(此处省略评价5000字),拿安全开玩笑。同实验室一同事,平时就不怎么样,各种影响实验室正常。以前就干过自己用品不标记,自己用过的东西不清理,自己做错的推给别人等事。还不听劝。以前就发生过在我刷玻璃仪器时倾倒溶液的事,害我重刷,我也就不计较了。今天更离谱,在我清洗玻璃仪器过程中倾倒盐酸,我闻出来是盐酸就问她,她说是盐酸。是没有常识,还是上学上班都没学,还是没长脑子,那也敢随便倒,还不管我就在那也不提醒我回避,现在连普通人都知道泼盐酸的厉害吧。要是撒到我身上,是算故意伤害还是谋杀?(实验室的都知道吧,算明知故犯吧。此处省略骂人话10000字)有这样的人在,我以后是她在实验室就不进实验室了,还是以后就不进实验室了?立马萌生了辞职的念头。这是分分钟逼死人的节奏啊,我可不想无辜被害死。你身边是不是也有这样愁死人的家伙呢?

实验室服务商评价包含CNAS等审核机构的评价吧？他们的资料很难拿到吧。

关键词： 标准物质网 国家标准物质网 中国标准物质网 北京标准物质网 国家标物中心 1 (实验室)方法重复性(精密度) 通过分析一种有证标准物质来评价一个分析方法的重复性(精密度)，或实验室使用哪种方法的重复性，必须已知标准物质认定值的实验室内标准偏差的平均值，并且应该至少有2组重复结果。 如果式(5•1)成立，分析方法或实验室应用这种方法的重复性是可以接受的。 (5。。／dR。)。≤(磊。。／(n--1)) (5．1)式中：n——重复测量次数(n应该≥2)； SwL——重复测量结果的标准偏差； 口Rm——认定值的实验室内标准偏差(the within一1aboratory standard deviation)；z瓢。j——z。分布的0．95～分位数(o．95一quartiIe。f th。zz distributi。n)，自由度为n。 注：建议开展这种测试至少要有三个测量结果。 2 (实验室)方法的准确度 分析一种有证标准物质(cRM)来评价一个分析方法的准确度，或实验室使用这种方法的准确度，必须已知认定值的实验室间标准偏差。一种方法或实验室使用一种方法应该在两组或多组重复(测量)结果的平均值基础上相对于准确度来进行评价。虽然这样的评估使用一组结果也可以做到，但标准物质认定值和认可的单个结果之间的差值可能会太大，这样就不可能做出一个有意义的评价。 (1)两组或多组重复分析结果 如果有两组或多组重复结果，分析方法或实验室应用哪种方法的准确度水平是可以接受的，条件是式(5．2)成立 i Xc—X-I≤2石i而 (5．2)式中：X。——认定值；乱m——认定值的实验室间标准偏差(the between一1aboratories standard deviation)：X。——重复(分析测量)平均值； s。L——义I，的标准偏差。 ①虽然没有什么理论或统计学的基础，但人们还是普遍观察到这样一种关系存在，即对认定值来说口。。≈2口Rm，而对重复(测量)结果来说乱。乏2％，。 在对重复结果而言关系a。。≈2 s。。成立时，人们可以假设这种分析方法或实验室应用哪种方法的准确度水平是以可接受的，如果 f Xc—X-l≤2a。，。 (5．3) 注：这种假设范、围的有效性是未知的，用户应该知道接受这种假设存在的风险。例如：这种假设对于低含量水平金标准物质是无效的，而此时一。。≈dn。。 ②当有证标准物质的d：。是未知的时，可以假设 口L。≈2 s。L (5．4) 那么，这种分析方法或实验室应用哪种方法的准确度可以接受的条件就是 I Xc—x。I≤4 s。。 (5．5) ③如果无论是乱。还是a。。都是未知的，实验室就必须至少分析这个标准物质3遍，以便提供一个对s。。很好的估计。 (2)单个分析结果 如果只有一个分析结果，分析方法或实验室应用哪个方法的准确度可以接受的条件是 1 x。一x。，l≤2、／／口i。+口☆。 (5．6) ①如果认定值存在着o。。≈2 a。。关系时，可以假设分析方法或实验室应用哪种方法的准确度是可以接受的，如果式(5．3)可以成立 I Xc—XL l≤2口L。 (5．3) ②当有证标准物质(CRM)的口。。是未知的，又只有一个测量结果时，可以假设 口L。≈2 dR。 (5．7) 此时，分析方法或实验室应用哪种方法的准确度是可以接受的，只要式(5．8)条件成立 j Xc—XL l≤4口R。 (5．8) 3 举 例(1)实例1实验室A和B分析某金标准物质。标准物质的参数 金(Au)的值认定值 17．O肚g／g 口Lm O．70肚g／g dRm O．42址g／g 口I。。≈2口Rm　 实验室A 实验室B　 18．6p．g／g 17．8,ug／g　 　 16．5／Lg／g 结果 　 16．8ug／g　 　 17．4“g／g　 　 17．1王上g／g 平均值(xL) 　 17．12p．g／g 标准偏差(s。I，) 　 0．49tLg／g 本文参考了国家标准物质网资料中心的相关资料！

[b]职位名称：[/b]实验室主管/实验室核心员工[b]职位描述/要求：[/b]岗位职责：1、 根据公司的发展战略和业务重点，参与实验室的具体规划、设计和筹建工作，按照实验室建设规划的时间表及时跟进工作进度；2、 负责对采购实验室所需仪器、设备、耗材、标准品等的技术性审核管理工作，并组织对实验室仪器、设备、设施的调试、验收、维护和更新；3、按照实验室的规模和检测能力要求设置内部组织机构，确定实验室内部工作人员的岗位要求和职能分配，参与人员的招聘、培训和考核；4、依据业务需求和预测分析，组织完成相关检测方法的开发、验证和实施，并配套研发所需设备（有需要时），跟踪和更新国际、国内和权威机构的检测标准和方法；5、对实验室的工作进行全面系统的规划，依据ISO17025的要求建立实验室管理体系文件并组织实施、监督和持续改进；6、合理安排实验室的日常检测工作，带领实验室员工按计划完成检测任务；负责对实验室的各项质量记录、技术记录的审核以及检测报告的签发，对报告的准确性负责；7、负责制定并完成实验室的季度和年度技术目标。与公司其它部门协同合作，为客户提供必要的技术/质量支持和服务，配合完成公司年度经营目标；8、负责组织实验室的安全防护和卫生工作，及时发现、排除安全隐患，确保、工作环境的安全、整洁和有序；9、组织提出实验室的核心技术能力开发，并组织实施。 任职要求：1、 硕士（含）以上学历，材料相关专业（或与材料分析检验密切相关的专业）；45周岁以下；2、拥有第三方实验室五年以上实验室检测工作经验，及三年以上实验室管理经验；（重点经验方向（包含其一即可）：金属材料失效分析、材料服役性能检测、汽车零部件及电子材料环境及可靠性、功能材料原位测试技术、高纯材料成分分析、材料加工工艺物理与数值模拟、有色金属绿色评价、高通量表征、材料在线监测、新材料应用评价等）；3、具有丰富的检测专业知识，至少熟悉某一领域（如力学、化学、组织结构）大型仪器的使用和操作；4、熟悉实验室体系运行流程；5、主持或负责过至少两项高级科研项目或技术改造升级工作者优先；6、千人计划、特聘教授优先；7、可独立进行测试技术方法开发，验证。8、具备良好的职业道德，工作细心、严谨，责任感强，诚信正直；9、具备良好的理解力和沟通能力，以及分析和解决问题的能力；10、 具有较强的领导组织能力和管理能力。[b]公司介绍：[/b] -...[url=https://www.instrument.com.cn/job/user/job/position/49471]查看全部[/url]

[size=16px]人员作为实验室重要的“硬实力”之一，其技术能力和素质水平体现了实验室水平的高低，而人员的能力并不是从开始就一成不变的，所以有效地评价实验室人员的技术能力，是保证实验室活动的必要条件。本期我们特整理了前辈们对于实验室人员能力评价的干货内容，希望对大家有所帮助！[/size][size=16px][/size][size=16px][/size][size=16px][/size][color=#3771bb][b][size=16px]|[/size][/b][/color][b][size=16px] [/size][size=16px]01. 评价计划的制定及频次要求[/size][/b][color=#3771bb][b][size=16px]|[/size][/b][/color][color=#6681fc][b][size=16px] [/size][/b][/color][b][size=16px]02. 如何实施人员能力评价？[/size][/b][color=#3771bb][b][size=16px]|[/size][/b][/color][b][size=16px] [/size][size=16px]03. 评价“不合格”的处理[/size][/b][size=17px][b]一、评价计划的制定及频次要求 [/b][/size][b][size=16px]CNAS-CL01：[/size][size=16px]2018《检测和校准实验室能力认可准则》[/size][/b][size=16px]和[b]RB/T 214-2017《检验检测机构资质认定能力评价 检验检测机构通用要求》[/b]的规定，实验室要注意对人员能力的监督，并保留人员技术能力评价资料作为人员技术能力持续满足要求的证据。[/size][b][size=16px]1. 评价计划的制定[/size][/b][size=16px]首先，[b]实验室要认命监督员，一般是让专业科室的主任来担任监督员[/b]。他们必须要了解实验室的环境条件、仪器数量、设备状态等基本情况，然后根据被监督人的资质、经验、能力和培训等条件，以及实验室的仪器设备与标准物质的准备情况，合理确定监督的项目和要求，[b]制定出《能力考核与评估计划表》[/b]，计划应包含检验检测实验室内所有人员、所有岗位及所有项目。[/size][b][size=16px]2. 评价的频次要求[/size][/b][size=16px]对技术人员的能力考核与评估一般在培训之后进行。根据实验室对各级人员能力的不同要求，评估的频次与要求也不同。[/size][b][size=16px]对于新进人员定岗后[/size][/b][size=16px]，要在最初的两个月内计划安排两次能力评估（间隔为30天），并按计划表安排的日期进行人员的业务能力考核与评估并记录，将这些能力评估的记录保存于其个人档案中；[b]对于工作1年以上的人员[/b]至少1年进行1次监督评价。[/size][b][size=16px]注意：[/size][/b][size=16px][color=#3771bb]当实验室人员职责变更、离岗6个月以上再上岗、启用新方法及新仪器、工作轮调时，需要重新进行培训，并在培训后1个月内进行能力评估。[/color][/size][size=17px][b]二、如何实施人员能力评价？[/b][/size][size=16px]对人员技术能力评估要符合实验室实际工作中当下的需求。通过[b]人员实验操作来评价的技术能力，通常是实验室采取的有效方法[/b]，实验操作的内容包括：[/size][b][size=16px]1. 直接观察实验操作[/size][/b][size=16px]管理层[b]在能力评估前制定《项目操作能力评估表》[/b]，该表中直接观察实际操作的内容至少包括样品的准备、样品的处理和检测、报告单的审核和结果解释、质控判断、仪器维护和保养等操作。[/size][size=16px]在评估时，组长[/size][size=16px][color=#3771bb]可以根据人员日常工作情况、投诉、日常监督、咨询、内审、不符合项报告等方面内容，对员工进行综合考评[/color][/size][size=16px]。[/size][b][size=16px]2. 盲样测试[/size][/b][size=16px]该方法是一个比较直接有效的确定员工能否有能力完成岗位任务的方法。[/size][size=16px]该方法是通过[b]对已知结果的样品或盲样样品或PT样品进行检测来进行考核[/b]，考核合格标准为盲样测试结果正确率大于90%，或偏倚小于实验室允许总误差范围。[/size][size=16px]从检测的过程中，组长可以更客观地观察被考评者的操作是否符合标准操作规程要求，存在哪方面的问题，是否需要进行额外培训。并将观察到的情况记录下来，可以在能力评估总结中真实反馈给本人及管理层。[/size][b][size=16px]3. 检查记录[/size][size=16px]检查的记录包括：[/size][/b][size=16px]实验原始记录、质控记录、定标记录、试剂使用记录、仪器保养及维护记录、仪器维修记录等。[/size][b][size=16px]一方面，[/size][/b][size=16px]各专业组组长可以对各组的质量监督员每日及每月的监督记录、内审报告、不符合项报告等资料进行回顾性分析总结；[b]另一方面[/b]各专业组组长可以采取随机抽样的方式抽查实验室的各种记录。[/size][size=16px]通过以上两个方面，组长可以查出相关检测技术人员是否按要求及时进行各种记录的填写。对不按要求填写的记录，每发现一处，均要求查找原因并进行分析，必要时对组内甚至全员进行相关培训。[/size][b][size=16px]4. 疑难问答[/size][/b][size=16px]疑难问答是评估员工是否具备解决问题的能力的有效手段，[b]可以通过笔试或口试方式进行。[/b][/size][size=16px]各专业组组长通过模拟日常工作中[b]可能出现的困难及应急情况[/b][/size][size=16px][color=#3771bb]（包括标准方法、样品、仪器、试剂、质控、定标等异常的分析与处理、应急预案等)[/color][/size][size=16px]，检验结果解释等来考核员工的解决问题的能力及应变能力。[b]口试或笔试的正确率大于90%才合格[/b]。[/size][size=17px][b]三、[/b][/size][size=17px][b]评价“不合格”的处理[/b][/size][b][size=16px]在完成能力评估后[/size][/b][size=16px]，需将此次能力评估情况进行总结，通报各被评估人员，让其知晓评估结果，并在评估报告上双方签字确认，[/size][size=16px][color=#3771bb]若被评估人员对评估结果存在异议可提出诉求，进一步审核，必要时进行重新评估[/color][/size][size=16px]。[/size][b][size=16px]当人员技术能力评估不合格时，需马上停止该检测技术人员的操作，并及时制定相关培训计划并实施培训，培训后再次进行能力的评估[/size][/b][size=16px]。[/size][size=16px]在制定培训计划之前，需要分析该员工能力评估不合格的原因，[b]一般从以下方面进行考虑：[/b][/size][b][size=16px]（1）[/size][/b][size=16px]实验室是否所有检测和校准活动，都制定了相应的程序；[/size][b][size=16px]（2）[/size][/b][size=16px]制定的程序是否易于大家进行理解；[/size][b][size=16px]（3）[/size][/b][size=16px]检测管理人员每年是否均对标准操作规程进行培训；[/size][b][size=16px]（4）[/size][/b][size=16px]培训后是否进行了效果追踪；[/size][b][size=16px]（5）[/size][/b][size=16px]在日常工作中碰到问题时，检测管理人员是否及时进行了培训；[/size][b][size=16px]（6）[/size][/b][size=16px]能力评估不合格是否只是个别现象；[/size][b][size=16px]（7）[/size][/b][size=16px]在进行实际操作考核时，员工是否因为个人原因导致结果的不正确；[/size][b][size=16px]（8）[/size][/b][size=16px]是否存在超范围的评估。评估不合格的员工在再次能力评估合格后才可恢复操作，如再次能力考核与评估仍不合格，主任将根据实验室发展的指导方针和该员工的具体情况对其调配工作岗位。[/size]

[font=微软雅黑][size=16px]近年来，化学化工实验室事故多发。如何保证我们的实验人员的安全？实验中应该注意哪些问题？一起来学习下吧。[/size][/font][font=微软雅黑][size=16px]2015年12月清华大学一实验室发生爆炸起火，造成1名博士后死亡；2018年11月南京中医药大学实验室发生爆燃事故；2021年3月中国科学院化学研究所发生爆炸事故，造成1名研究生当场死亡；2021年7月南方科技大学、中山大学等学校实验室发生爆炸起火事故，造成多名师生受伤；2022年4月20日，湖南中南大学实验室发生一起爆燃事故，导致1名博士生在事故中身体被大面积烧伤；特别是2021年10月南京航空航天大学实验室闪爆事故和2018年12月北京交通大学实验室爆炸事故，造成严重生命财产损失和恶劣社会影响，严重冲击人民的安全感。[/size][/font][font=微软雅黑][size=16px]化学化工实验室（下面简称实验室）涉及有毒、易燃、易爆危险化学品，可能产生有毒、有害、易燃易爆的气体、废液、废渣 有的操作条件为高温、高压、强腐蚀；还会出现仪器设备设施老化等现象，都对周边环境以及操作人员的身体健康和安全造成威胁。[/size][/font][font=微软雅黑][size=16px]化工企业现在推行的“五懂五会五能”会受广大员工的关注与喜爱，能极大的提升了员工的技能、安全知识和岗位员工的履责能力。笔者认为，“五懂五会五能”同样可应用于实验室，不懂就不会，不会就不能，不能就难以正确预防、避险和应急处置各类实验室发生的突发事故。[/size][/font][color=#0052ff][b][font=微软雅黑][size=16px]实验室存在的常见隐患[/size][/font][/b][/color][font=微软雅黑][size=16px]（一）人的不安全行为[/size][/font][font=微软雅黑][size=16px]实验室人员安全意识淡薄，安全知识和技能欠缺。从对近年来的实验室事故分析来看，实验人员不重视安全，自认为实验剂量小而不重视相关风险，漠视化学品的危险性。例如，2018年12月北京交通大学实验室爆炸事故中，负责实验项目的教师就对镁粉活泼的化学性质视而不见，违规储存在实验室内。部分实验人员缺乏一定的理论知识，实验操作技能不足，尤其是高校实验室导师参与实验活动频次低，大多数是高年级学生带低年级操作，缺乏系统的实验思维和风险辨识能力。主要表现在一是对化学品使用不当或仪器设备操作不当；二是实验人员未正确佩戴防护用品；三是一旦发生事故后不清楚应急处置，导致事故后果扩大。[/size][/font][font=微软雅黑][size=16px]（二）物的不安全状态[/size][/font][font=微软雅黑][size=16px]1.化学品和气瓶管理不规范。[/size][/font][font=微软雅黑][size=16px]实验室化学品种类繁多，有普通试剂和危险化学品等，由于实验室人员较多，化学品的消耗量较大、试剂随意取用，存取混乱、试剂管理存在漏洞；部分化学品安全标签脱落；部分化学品存放时间较长，超出有效期。并且，部分实验室空间有限，特别是“双一流”高校实验室占地紧张，甚至出现了“左边学生工位，右边是高压气瓶”的现象。气瓶存放地方不固定，未设置专门的气瓶存放地点，部分甚至没有丝毫固定手段却直接摆放在设备旁边，且气瓶长时间不进行检验检测、维护，这些因素都对实验人员埋下了重大安全隐患。[/size][/font][font=微软雅黑][size=16px]2.实验设备管理不当，设备完好性不足。[/size][/font][font=微软雅黑][size=16px]实验设备种类繁多，维护难度大。[/size][/font][font=微软雅黑][size=16px]1）安全防护措施不到位。部分实验设备安全防护系数相对较低，尤其是承压类设备，在日常维护、泄压措施等方面有欠缺，一旦误操作容易发生事故。如2021年，中科院化学所331爆炸事故涉及到的反应釜高温高压爆炸，造成1名学生身亡。[/size][/font][font=微软雅黑][size=16px]2）设备完好性不足。实验室设备一般国外进口设备居多，设备一旦有缺陷，维护成本高，国内懂维修人员技能不足，影响设备的使用寿命；甚至部分实验人员不会操作实验设备，凭借自己认知操作仪器，加速设备老化，设备全生命周期管理欠缺，设备完好性不足。因此，加强实验室设备的管理，做好日常维护对安全开展实验活动尤为重要。[/size][/font][font=微软雅黑][size=16px]（三）管理上的缺陷[/size][/font][font=微软雅黑][size=16px]实验室安全管理体制机制不健全。表现在高校实验室安全专职管理人员数量严重配备不足，专业能力欠缺，出现管安全不懂得如何进行安全管理；实验室安全管理机构作用发挥不突出，化学、化工实验室重科研、轻安全问题突出，大部分科研人员普遍关注科研产出，漠视安全管理，日常实验室安全检查停留在纸面上，未有效落实到行动中；安全责任制不完善，职责不明确不具体，尤其是各部门职责存在一定的交叉，出现安全管理漏洞；化学、化工实验室安全操作规程不具体、可操作性不强，部分化学、化工实验人员不懂设备操作，安全培训不到位，风险辨识不到位，管控措施不落实，忽略了化学、化工实验室中的风险点。[/size][/font][color=#0052ff][b][font=微软雅黑][size=16px]化学化工实验室安全管理要求[/size][/font][/b][/color][font=微软雅黑][size=16px]1. 《化学品理化及其危险性检测实验室安全要求》（GB/T 24777-2009）对实验室中的危险化学品和废弃物的处理做了规定。[/size][/font][font=微软雅黑][size=16px]2. 《化学化工实验室安全管理规范》（T-CCSAS 005-2019）对实验室人员管理、化学品管理、仪器／设备管理、设施管理、环境管理、安全风险辨识评估与管控、应急管理等内容作了具体规定。[/size][/font][font=微软雅黑][size=16px]3.《化学化工实验室安全评估指南》规定了化学化工实验室安全评估相关方应遵循的程序规则，包含安全管理体系的评估条件、评估流程、评估标准、权利和义务等内容。[/size][/font][font=微软雅黑][size=16px]4. 《检测实验室安全 第1部分：总则》（GB/T 27476.1-2014）针对实验室存在的电气、机械、化学、电离辐射、非电离辐射等危险因素制定了安全标准要求。[/size][/font][font=微软雅黑][size=16px]5. 《自动分析器室设计规范》（HG/T20516-2014）主要包含了对化工装置自动分析器室的设计要求：包括自动分析器室的设置、位置的选择、结构及布置、照明、采暖通风及防爆、公用工程、管线及电缆的敷设等内容。[/size][/font][font=微软雅黑][size=16px]6. 《检验检测实验室设计与建设技术要求?第1部分：通用要求》（GB/T?32146.1-2015）规定了检验检测实验室的分类、设计思想、设计流程、规划设计、系统设计和深化设计要求。[/size][/font][font=微软雅黑][size=16px]7. 一些地区出台了关于化学、化工实验室安全方面的地方标准。如2018年4月，北京市质量技术监督局发布地方标准《实验室危险化学品安全管理规范第2部分：普通高等学校》（DB11/T 1191.2—2018）。一些省市出台本地高等学校实验室安全管理办法。如，2013年，浙江省发布《高等学校实验室安全管理办法》；2014年，安徽省教育厅印发《安徽省高等学校实验室安全管理办法》；2021年1月，广东省广州市教育局联合广州市公安局等五部门印发《关于全面加强广州市学校实验室安全管理的指导意见》。[/size][/font][color=#0052ff] [/color][color=#0052ff][b][font=微软雅黑][size=16px]改进措施[/size][/font][/b][/color][b][font=微软雅黑][size=16px]01“五懂”是提升实验室安全的理论基础[/size][/font][/b][font=微软雅黑][size=16px][/size][/font][font=微软雅黑][size=16px]五懂，即懂实验原理和工艺反应、懂危险化学品的危险特性、懂实验仪器设备的原理、懂实验室的相关政策法规要求、懂实验室的安全管理制度。[/size][/font][font=微软雅黑][size=16px]懂实验原理和工艺反应，是要懂反应方程式的原理和反应流程。实验室是实验人员进行科研的场所，更多的科研活动是在基于科学的基础上进行未知领域的探索。正是因为不可预见性，更要熟悉反应流程和操作环节，准确把握反应物的控制指标，如压力、温度、流量、浓度等实验参数，知晓是吸热反应和放热反应。懂实验原理和工艺反应是正确分析实验结果和控制风险的基础。[/size][/font][font=微软雅黑][size=16px]懂危险化学品的危险特性，就是实验人员要知晓实验室内危险化学品的危险标识、理化特性、急救措施、消防措施、健康危害、操作和储存要求。实验室内有爆炸品、氧化性气体、压力下气体（气瓶）、易燃液体、易燃固体、自燃液体、遇水放出易燃气体的物质、金属腐蚀物、有毒有害物质等，每种试剂及化学品都应有安全技术说明书，实验员应知晓其危险性、存放要求及应急处置措施。如遇火、遇热、潮湿能引起燃烧、爆炸或发生化学反应，产生有毒气体的化学品应注意防火、防热、防潮、防水；爆炸物应轻拿轻放、避免由于摩擦、振动、撞击发生爆炸；实验楼的气瓶应集中于气瓶间管理，将可燃气体、助燃气体和不燃气体分开储存，同时气瓶上有安全泄放设施，必须有压力表，紧急切断装置等安全附件，并要定期检查，严禁超装；腐蚀性物品要严密包装，避免泄漏，不得与液化气体共存。对于废弃物的处置具体内容可参照《实验室废弃化学品收集技术规范》（GB/ T31190-2014）执行。了解实验过程中涉及物质的危险特性，对精准操作、应急处置具有重要指导作用，有助预防实验室安全事故。[/size][/font][font=微软雅黑][size=16px]懂实验仪器设备的原理，就是要掌握设备启停操作技能。实验室内设备繁多，有承压类设备、反应器类设备、分离设备、加热类等，承压类设备高压、分离仪器高速旋转等，实验人员一个误操作都会引起不可想象的后果。实验人员必须熟悉设备的安全操作规程，不违章操作，才能有效防止设备异常对实验人员造成威胁。[/size][/font][font=微软雅黑][size=16px]懂实验室的相关政策法规要求，就是要掌握与实验室管理相关的相关规定。虽然目前没有出台直接对高校实验室的安全方面的国家标准，但是行业内有对化学化工实验室的团体标准《化学化工实验室安全管理规范》（T-CCSAS 005-2019）和对化验室、分析室的一些标准要求，可以参照执行。实验相关人员在查阅标准的基础上，掌握与本实验相关的安全管理要求并加以执行。[/size][/font][font=微软雅黑][size=16px]懂实验室的安全管理制度，就是要制定符合规范标准要求，与实验室安全管理相适应的管理制度并有效执行。安全管理制度是规范实验人员工作流程和要求的基本载体，因此制度要具备可操作性和可执行性。校级层面应围绕管理制度、检查制度、责任制度三个方面制定实验室安全管理制度；院系层面级则应注重管理制度、自查自检、准入制度等；实验室层面应注重管理制度构建、检查、实验室设备操作规程等，如危化品管理、气瓶管理、废弃物处置、设施设备管理制度等。[/size][/font][b][font=微软雅黑][size=16px]02“五会”是提升实验室安全的能力要求[/size][/font][/b][font=微软雅黑][size=16px][/size][/font][font=微软雅黑][size=16px]五会是需要实验室人员掌握的技能，是能力要求。五会即实验操作、会排除故障、会检查设备、会风险分析、会应急处置。[/size][/font][font=微软雅黑][size=16px]会实验操作，即会准确把控实验的整个反应过程。尤其是清楚反应物的加料顺序、物料用量、准确把握时间节点和反应时长、精确实验参数条件（高温、高压等）。实验前要准确编写实验步骤，应做到内容清晰明了。[/size][/font][font=微软雅黑][size=16px]会排除故障，即会对实验过程的突发状况和设备故障的处置。实验人员清楚实验过程中停水、电、气等带来的后果，并进行及时处置。还应该会实验过程突然中断的处置操作步骤、设备突发故障（异常声响、温度激增等）的安全处置方法。另外，实验人员具备对生成物进行合理分析，对于达不到预期实验结果进行解释并查找原因的能力。[/size][/font][font=微软雅黑][size=16px]会检查设备，即会检查实验设备。实验室设备繁杂，每种设备都有相应的操作规程。在日常管理中要加强实验设备的检查，对照检查要点和要求定期进行检查和维护，并对检查的具体内容、具体地点和检查指标等进行记录。[/size][/font][font=微软雅黑][size=16px]会风险分析，即会对实验室内的危险源和实验过程中的风险采取合适的风险评价方法进行分析。实验过程中可能存在有机械、电气、高低温、火灾爆炸、噪声、振动、中毒等危险，需从人员、设备、物品、环境等方面进行系统性的危险源辨识，采用合理的风险分析方法进行风险评价，确保实验过程的安全。风险评价要对实验室的所有工作、设施和场所进行评价，评价注意事项可以参考《检测实验室安全 第1部分：总则》（GB/T27476.1-2014）第5.1.3条。[/size][/font][font=微软雅黑][size=16px]会应急处置，即会对实验过程的异常状况进行处置。实验人员对实验过程发生的危险事件按相关的预案处置，会应急逃生方法、受伤者的急救方法和消防、气防等应急器材使用。实验室应配置灭火器、消防栓、洗眼器、紧急喷淋装置等安全防护设施，并配备有小药箱，应确保处于完好状态。一般实验室具有火灾或爆炸风险，还应安装自动报警设备，并安装灭火装置和配备相适用类型的灭火器。任何自动、人工火灾或气体监测、保护或报警装置启动时，机械通风系统应抽排空气使得不形成循环。实验室的通风能力应与当前实验室运行情况相适应，应符合GB50736的要求。平时还应加强应急培训和演练，确保异常情况能及时处置。[/size][/font][b][font=微软雅黑][size=16px]03“五能”是提升实验室安全的行为要求[/size][/font][/b][font=微软雅黑][size=16px][/size][/font][font=微软雅黑][size=16px]五能，即能遵守工艺反应纪律、能遵守安全纪律、能遵守劳动纪律、能制止他人违章操作、能抵制违章指导。[/size][/font][font=微软雅黑][size=16px]能遵守工艺反应纪律，即要求实验人员严格按照实验步骤进行操作，不随意更改实验参数数据和反应条件。同时要遵守一些基本行为规范，以确保实验安全的进行。[/size][/font][font=微软雅黑][size=16px]能遵守安全纪律，即能遵守基本的安全管理制度，如危化品管理、气瓶管理、废弃物处置、设施设备管理制度等，并在实验过程中做好自身防护，正确佩戴个人防护用品。[/size][/font][font=微软雅黑][size=16px]能遵守劳动纪律，即实验过程中不做与实验无关的事项，不玩手机，不打瞌睡等。[/size][/font][font=微软雅黑][size=16px]能制止他人违章操作，即能对实验者的违章行为进行制止。比如用手添加试剂药品、在实验室内吃喝等。[/size][/font][font=微软雅黑][size=16px]能抵制违章指令，对于违法实验室安全管理规定和操作要求的事情坚决拒绝。有些化学、化工实验室为了追求实验效率，在未控制安全风险的情况下违章操作，实验人员要坚决抵制。[/size][/font][font=微软雅黑][size=16px]最后，在“懂会能”的基础上，组建专业化的化学、化工实验室安全管理部门，让安全管理部门的作用发挥到实处，加大对化学、化工实验室人员的教育和培训，提升化学、化工实验的安全管理水平，确保化学、化工实验室的安全运行。 [font=system-ui, -apple-system, BlinkMacSystemFont, &]嘉峪检测网[/font][font=system-ui, -apple-system, BlinkMacSystemFont, &] [/font][font=system-ui, -apple-system, BlinkMacSystemFont, &]实验室经理人[/font][font=system-ui, -apple-system, BlinkMacSystemFont, &] [/font][font=system-ui, -apple-system, BlinkMacSystemFont, &]2022-07-27 17:22[/font][font=system-ui, -apple-system, BlinkMacSystemFont, &] [/font][font=system-ui, -apple-system, BlinkMacSystemFont, &]发表于北京[/font][/size][/font]

实验室如何进行环境评价

新成立实验室需要做哪些评价？

实验室如何评价方法的合理性？

情况说明：参加比对的为两家实验室，其中一方为企业实验室A（未获得资质），一方为有资质的实验室B。问题求助：1.A实验室以B实验室的检测结果为真实值，计算标准偏差进行评价，是否可行？2.如果可行，偏差范围落在多少比较合适？最好能提供相关的标准。3.求如何评价微生物检测结果

我想问问大家,如何对实验室进行不确定度的评价.谢谢!