感觉教的人问题比较多，不太有耐心，或者有些什么别的想法

所以新人都要持证上岗，考核通过才能留下，否则淘汰

应该说检测技术对本机构起的作用如何，才能从体制上保证检测人员去学习技术的动力
我所在实验室，中层以上的（包括部分中层人员）基本上是从事抽样工作上去的（完全没有从事过检测工作），负责人关心的是不出问题，提不提高也只是口头上说的多，无实际行动，具体检测人员水平在怎么样，也就和办公辅助人员，文员什么（包括新进人员）的待遇一样
看到过本地的环保、疾控、农业实验室，基本也是这样，相对疾控好些
我一好的医院朋友（业务水平很好），院长（正的）经过楼下时，故意大声骂院长，估计其他单位，早下岗回家去了

水平在这上只是部分体现，认人唯用才是高手所为啊

对哦，如果高层重视，水平自然上去了

各人的学识水平、是否勤学好问、工作(包括动手能力和对自己业务工作献身精神)能力 、领悟能力、灵性等都与技术水平能否提高都有一定关系，而且培训人员要有针对性。

就普遍撒网的模式什么样的培训形式好呢

一带一总是个基本的方法 新手来了总要有人领进门 技术员水平的进步倒受不了这个模式太多影响 主要还是在于实验室本身的管理模式 如果实验室在促进技术人员技术进步这块有具体的鼓励措施等 分条列项 形成好的氛围 技术人员会主动加强自身学习动力 外出培训目前还是形式的多 没实质内容 技术方面的主要的还是本实验室未曾有过的现在又要开展的新项目

对，技术的提升很大程度取决于管理模式

人的能力和兴趣是存在区别的，企图使每个操作人员都达到同样的高水平难度不小。所以，应因材施教，根据不同类型操作人员的特点，提出一定的要求，例如，对于从事重复性操作的人员可以要求掌握基本操作和原理，能够胜任普通操作即可；而对于方法探索的人员，可以提供进修的机会，必要时还可以请仪器厂商到单位来施教或者合作。当然，人员的考察是管理者必须完成的功课，要让大家明白机会都是均等的，你能够从“初级”变成为“高级”，是你自身努力的结果，只有这样才能形成一种良好的氛围，这其中自然要与奖励制度相结合。