物理教学仪

目前，大多数学校只有教计算机的教师懂计算机，其他任课教师对计算机知之甚少。究其原因，除了经济因素，一是领导认识有问题，对计算机发展将引起的教学手段和方法的改变缺乏了解和认识，导致决策的失误；二是部分物理教师对计算机存在恐惧感，认为计算机太复杂，学起来太麻烦。或者忙于日常教学，各类文化进修，突击性工作等，无暇顾及对计算机知识的学习，导致一些物理教师不努力探索；三是用于物理教学的课件制作相对繁琐，部分课件使用不能得心应手，使一部分教师心存烦感。由此，CAI在目前的中学物理教学中还没有得到应有的重视和普及。[img]http://www.instrument.com.cn/bbs/images/affix.gif[/img][url=http://www.instrument.com.cn/bbs/download.asp?ID=35032]浅谈CAI与中学物理教学[/url]

现代教育技术的蓬勃发展和广泛应用，正在改变着人们的工作及生活方式。对教育领域来说，由于现代教育技术具有图、文、声、像并茂的特点，因而能提供最理想的教学环境，将对教育、教学过程产生深刻的影响，甚至导致教育体制的变革。Internet的普及，更为教育、教学提供了新的手段。利用现代教育技术辅助教学，不仅可以增加更多的图片、声音、动画、视频信息，更能使教学更加生动、形象、直观、有趣，有利于提高教学效果。但是计算机模拟实验容易给学生造成一种错觉，认为物理现象就是用电脑模拟出来的；本文旨在试图找到现代教育技术与物理实验教学的结合点与平衡点。一、基于现代教育技术之实验方案设计《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)将义务教育阶段的物理课程培养目标定位为：提高全体学生的科学素质。由此，提出了义务教育阶段物理课程的基本理念和课程目标。内容标准由科学探究和科学内容组成。科学探究包含提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等要素。学生对问题的提出、猜想与假设等在老师的引导下一般都可以比较轻松地做出，但对猜想和假设要通过实验的论证，学生往往觉得在有限的课堂教学时间里，对如何制订计划、如何设计实验有些困惑和为难。比如“电路的连接”。要画电路图，要试连接电路，比较费时间，而且一个学生的方案往往因为用纸幅面的限制，而不能被所有学生看到。我们在实际处理时根据不同的实际情况采用了两种方案：方案一是把学生的设计用实物投影仪投射出来，反馈给所有的学生。这种方案的优点是同时可以把许多学生设计的方案展示出来，不便就是受硬件条件的限制，如果没有实物展台和大屏幕投影机，这种方案就不能实施了，而且学生自己做的图的规范性也较差；方案二是利用《仿真物理实验室》这一软件或类似地教学软件（会Flash的教师可以自己设计一个类似功能的小软件），在电脑上任意组合，快速组装实验装置，并可在网络平台上发布，让其他同学评析。这种方案的优点自然是快捷规范，而且学生稍稍学习便可掌握，不便之处是学校要有可供使用的网络教室。但无论哪种方案，相比传统的实验设计，能够把学生的方案让所有学生共享，无疑是现代教育技术带来的巨大优势。其它如《探究晶体和非晶体的熔化规律》中实验器材的组装设计、《滑轮组》的组装等，运用现代教育手段中的模拟仿真，都可做到简便易行、形象生动。

【英文篇名】 On Physics Teaching and Cultivation of Imagination 【作者中文名】 苏培升 【作者英文名】 Su Peisheng（Dept.of Physics and Information Techology Nanning Teachers College Chongzuo Guangxi 532200） 【作者单位】 南宁师范高等专科学校物理与信息技术系 广西崇左 【文献出处】 南宁师范高等专科学校学报, Journal of Nanning Teachers College, 编辑部邮箱 2007年 03期 期刊荣誉：ASPT来源刊 CJFD收录刊 【关键词】 物理教学 想像力 创新能力 【英文关键词】 physics teaching imaginative power creative power 【摘要】 想象力的培养是素质教育的一个重要方面,培养学生的想象力,造就开拓型、创造型的人才,是现代教育的主要目标之一。而物理学是一门概念性、逻辑性和系统性都很强的基础课程,在培养学生的想象力方面有其独到之处。本文基于上述背景,对想像力的本质特征及其意义进行分析,并结合教学实践,提出了在物理教学中培养学生的想像力的一些尝试和探索。 【英文摘要】 Imaginative cultivation is important in quality-oriented education,a main aim of which is to cultivate students’ imagination and develop creative talents.Physics is a basic course conceptually,logically and systemically strong,it is original in nurturing imagination.Basing on the above background and his teaching practice,the author analyses the essential feature and significance of imagination and offers some ideas on improving students’ imagination. 【DOI】 CNKI:SUN:NLSF.0.2007-03-025