医学教学仪

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医学教学仪相关的厂商

  • 上海益联医学仪器发展有限公司专注服务于医学临床教学事业,致力于医学教学模型的研制与开发,集生产、销售、服务为一体的自主研发技术型企业。我公司自主开发的主要产品有心肺复苏模拟人,护理模型,急救模型,急救心肺复苏模拟人等医学教学模型,我公司生产的心肺复苏模拟人,以价格公道,性能稳定,深得新老客户的认可。公司营销中心在上海市徐汇商业圈拥有600平方办公用房,生产基地在上海市松江高新技术医学开发区明南路498号,占地面积12000平方米,是目前国内较大规模的生产企业及销售企业。近几年来,我公司引进国际先进的全自动模型制造设备和技术,以其造型逼真、工艺标准、材料考究、质量先进等特点,生产的心肺复苏模拟人已普及到医疗卫生、医学教育、红十字会、电力、交通、消防、安全生产、公共社区等多个系统单位。我们始终致力于向客户提供高性价比、高质量的产品,过硬的产品质量和完善的售后服务。"益联医学" 品牌已成为我国同行业的知名品牌,享誉国际市场。 上海益联医学仪器发展有限公司专业生产各种医学教学模型,主要包括心肺复苏模拟人,护理人模型,急救模型,急救心肺复苏模拟人等产品,欢迎各位新老客户前来选购!
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  • "广东中才教学仪器有限公司成立于2014年,是一家专注于汽车专业教学设备产品的研究、开发、生产及销售的高新科技企业,总部及研发基地设立于风景秀丽的广州,并在全国各地设有代理机构。公司技术和研发实力雄厚,被国家认定为“高新技术企业”。   公司自成立以来,始终坚持以人才为本、诚信立业的经营原则,荟萃业界精英,为企业提供全方位的解决方案,帮助企业提高管理水平和生产能力,使企业在激烈的市场竞争中始终保持竞争力,实现企业快速、稳定地发展。公司以严格的管理,先进的技术,可靠的质量,周到的服务,为发展职教的教育事业助力。   公司产品已通过ISO9001:2000产品质管理体系认证、ISO14001:2004环境体系认证.针对全国各高校、职业院校的专业建设需求,公司自主研发全系列汽车教学实训设备,包含:发动机实训台及示教板系列,汽车底盘实训台及示教板系列,汽车电器实训台及示教板系列,整车检测系统,汽车教学设备理实一体化系统,汽车新能源实训设备,汽车解剖模型系列产品、汽车维修保养设备、钣金喷漆设备等产品。 "
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  • 宁波市教学仪器有限公司是专业制造光学显微镜的工厂。经过30年的制造经验积累,形成了严谨的现代生产管理体系。精工细作的制造工艺,完善先进的质量控制手段,使产品在国内外享有较高的信誉。并且年生产超过十万台中级显微镜能力,产品通过CE认证
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医学教学仪相关的仪器

  • 单像素光子成像教学仪 单像素光子成像教学仪是基于压缩感知理论和光子计数成像技术,利用数字微镜器件完成随机空间光调制目标物进行快速成像的教学仪器。产品利用压缩感知技术信号稀疏的特性,超越传统香农采样定理,可以通过较少的测量值在极弱光条件下还原出高空间分辨率高信噪比的图像。 单像素光子成像教学仪具有丰富的硬件模块,支持学生动手调节和搭建,方便学生了解空间光调制技术及设备使用方法;理解压缩感知原理以及成像方式;知悉光子计数成像特点及噪声处理方法。 配备完整的压缩感知理论教学讲义和实验内容,帮助高校在近代物理实验课、通信类、计算数学等方向开设课程,推动学科建设发展。产品硬件可调,教学功能丰富桌面型设计,使用更加方便完善的配套教学资料 遮光性能优越,具有强光保护自由算法编码,可视化实验效果实验内容仪器调节实验光路搭建和仪器模块连接;单帧图像显示实验;光本底测量实验; 频率位移关系实验含目标靶成像实验;分辨率靶成像实验;自制目标靶成像实验;单像素光子成像调制方法实验不同矩阵调制成像实验;不同算法调制成像实验;实验原理图
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  • 医学影像核磁共振教学仪医学影像核磁共振(MRI)教学是医学教育中一个关键组成部分,它专注于教授学生磁共振成像的原理、操作、图像解读和应用。以下是医学影像核磁共振教学的几个关键点:医学影像核磁共振(MRI)教学目标:理解MRI原理:学生应掌握MRI的物理和生物学基础,包括磁场、射频脉冲、弛豫过程和成像序列。技术操作技能:教授学生如何安全地操作MRI设备,包括患者定位、选择适当的成像参数和序列。图像解读能力:培养学生分析和解释MRI图像的能力,以识别不同的解剖结构和病理变化。医学影像核磁共振(MRI)教学内容成像原理:深入讲解MRI的工作原理,包括核磁共振现象、脉冲序列和图像重建。设备介绍:介绍MRI设备的主要组成部分,如主磁体、梯度线圈、射频线圈等。安全指南:强调MRI安全操作规程,包括患者筛选、金属异物筛查和紧急情况应对。病例研究:通过分析真实或模拟的病例,提高学生的诊断思维和临床决策能力。医学影像核磁共振(MRI)教学方法:理论讲授:通过课堂讲解,为学生提供MRI技术的基础知识。实验操作:在模拟或真实的MRI设备上进行操作练习,增强学生的实践技能。案例研讨:分析具体病例,提高学生的临床应用能力。互动学习:利用讨论、问答和模拟游戏等互动方式,提高学生的参与度和兴趣。医学影像核磁共振(MRI)教学优势:安全无辐射:教学环境中不使用真实磁场和辐射,保障学生和教师的安全。成本效益:相比于使用真实MRI设备,教学仪具有更低的购置和维护成本。灵活性:教学仪可以灵活地适应不同的教学计划和学生需求。技术更新:教学仪可以轻松更新,以反映MRI技术的最新进展。苏州纽迈分析医学影像核磁共振教学仪EDUMR20-015V-I,是在经典的核磁共振成像技术实验仪的基础上升级得到的一款专为核磁共振成像技术教学实验而设计的小型台式核磁共振仪器。EDUMR20-015V-I搭载核磁共振成像虚拟数据采集与图像重建实验教学平台,实现上机操作和虚拟核磁共振数据采集相结合,使学生可以全方位了解核磁共振及其成像原理。医学影像核磁共振教学仪医学影像核磁共振教学仪的产品参数:磁场强度:0.5T±0.03T可辅助搭建以下平台:磁共振教学示范平台医学影像核磁共振教学仪的产品特点:1、永磁体,台式桌面设计,磁体安全、稳定,占地面积小;2、专用教学设计,软、硬件均具有高度的开放性;3、具有与医用核磁共振成像仪相同的模块,真实体验磁共振的原理、仪器、应用;4、适用于医疗器械、医学影像、生物医学工程、医学物理、近代物理等相关专业理论与实践教学。医学影像核磁共振教学仪的功能介绍:1、参数(包括90º 与180º 脉冲的脉宽)的初始化设置和实验结果的保存;2、核磁共振信号的数据采集、处理,观察的FID信号(时域、频域),自旋回波信号等;3、核磁共振图像的显示、处理和保存;4、提供K-space原始数据;5、手动校准和自动校准磁共振频率;6、系统硬件信号的可开放测试;7、远程实验功能;8、多种磁共振成像序列;9、实用的磁共振成像软件,友好的操作界面,多参数可调;10、可扩展的三维成像,图像重建功能;
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  • 核磁共振成像技术实验仪是一款专为核磁共振成像技术教学实验而设计的小型台式核磁共振仪器。主要满足教学演示,基本实验操作以及部分科研实验需求,使教师能够配合理论教学演示磁共振成像,学生可以亲自动手实验完成磁共振成像。可作为核磁共振教学实验平台;做为大学生、研究生进行拓展性实验的平台;作为教师进行研究的平台;甚至可作为对外技术合作和国家有关课题的平台。 核磁共振成像技术实验仪 是一款专为核磁共振成像技术教学实验而设计的小型台式核磁共振仪器。主要配合教学演示,基本实验操作以及部分科研实验需求,使教师能够结合理论教学演示磁共振成像过程,学生也可以亲自动手实验体验磁共振成像全过程。可搭建:1. 精品教学示范平台; 2. 基础核磁共振成像实验平台;3. 本科生、研究生拓展性科研实验平台;4. 教师科研实验平台核磁共振成像技术实验仪可配合物理相关专业(如近代物理、应用物理、无线电物理、电子信息工程等专业);医学相关专业(如大型医疗器械、医学影像技术、生物医学工程等专业),开设核磁共振原理、磁共振成像演示等实验课程;也可配合核磁共振工程类专业开设设备硬件结构方向的开放性拓展实验课程。 核磁共振成像技术实验仪特性特点:开放性:软、硬件均具有高度的开放性。1、硬件开放:体现在针对实验教学、工程实训、课堂演示时可以模拟连续波式核磁共振实验仪实验。配合示波器、万用表等辅助工具,不但能够锻炼学生的动手能力,更加增强了学生对于仪器硬件结构的了解,能够符合现代实验教学对于学生实践能力的要求;2、软件开放:主要体现在K空间原始数据的开放,可进行图像重建的仿真实验,针对信号处理及数据处理方向,可以为学生、老师提供大量真实且有效的数据,从而开展更多算法优化、图像后处理等方面的拓展性研究。核磁共振成像技术实验仪真实性:1、EDUMR20-015V-I 具有与医用核磁共振成像仪相同的模块,真实体验磁共振的原理、仪器、应用。2、EDUMR20-015V-I 能够满足用户对于教学实验的要求,是一款符合现代教学发展的实验仪器。批量教学:EDUMR核磁共振成像技术实验仪,搭配多套核磁共振虚拟数据采集与图像重建实验教学平台,实现虚实结合的实验教学模式,使每位学生都能拥有一台自己的磁共振仪器,更深层地的学习磁共振相关知识和应用。结构与原理
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医学教学仪相关的资讯

  • 岛津公司与泉州医学高等专科学校联合实训教学
    夏日,著名侨乡泉州极富魅力。岛津公司走进泉州医学高等专科学校与该校共同展开了联合实训教学活动。 泉州医高专前身由惠世高级护校(原英国教会贾丽德主持创办)和晋江医士学校合并而成,是福建省医药护理职业教育集团龙头单位。学校目前开设有药学、临床医学、护理等实验室共计102间。为了更好地让同学们了解新型的分析仪器、了解分析检测技术在医药领域的应用。日前,泉州医学高等专科学校药学系与日本岛津公司以及福建总代理厦门精艺公司,在泉州医学高等专科学校举行了联合实训教学活动。 在此次活动中,岛津公司和厦门精艺提供了实训分析仪器与11位技术工程师,共同培训了泉州医药高等专科学校药学系与检验系的2010级300多位学员。培训内容包含气相色谱(GC-2014C)、液相色谱(LC-15C)和原子吸收(AA-6300C)三个部分.培训课程内容形式多样,包括分析仪器基础理论课程、实际仪器硬件演示课程和问题讨论等环节。岛津技术工程师们细致、亲切的讲授以及学生们热情的参与,使得此次活动效果显著。 岛津事业开发部工程师在讲授AA-6300C的使用方法 岛津技术部工程师在讲授GC-2014C的使用方法 岛津技术部工程师在讲授LC-15C的使用方法 这次联合实训教学活动,一方面通过校企合作,丰富了学生的课外实践,另一方面,为今后加强校企深度合作探索出新的模式。今后,岛津公司将持续走进校园,为分析测试技术的普及贡献一己之力。 讨论现场的热烈气氛 联合实训教学的圆满成功 关于岛津 岛津国际贸易(上海)有限公司是(株)岛津制作所为扩大中国事业的规模,于1999年100%出资,在中国设立的现地法人公司。 目前,岛津国际贸易(上海)有限公司在中国全境拥有12个分公司,事业规模正在不断扩大。其下设有北京、上海、广州分析中心;覆盖全国30个省的销售代理商网络;60多个技术服务站,构筑起为广大用户提供良好服务的完整体系。 岛津作为全球化的生产基地,已构筑起了不仅面向中国客户,同时也面向全世界的产品生产、供应体系,并力图构建起一个符合中国市场要求的产品生产体制。 以&ldquo 为了人类和地球的健康&rdquo 为目标,岛津人将始终致力于为用户提供更加先进的产品和更加满意的服务。 更多信息请关注岛津公司网站www.shimadzu.com.cn。
  • 1047万!宁夏医科大学公共卫生实验实训教学科研一体化平台建设项目(医学科学技术研究中心实验室建设)
    一、项目基本情况采购计划编号: 2023NCZ004166项目编号: NXTD-23089项目名称: 宁夏医科大学公共卫生实验实训教学科研一体化平台建设项目(医学科学技术研究中心实验室建设)采购方式: 竞争性谈判 竞争性磋商 询价预算金额(元): 10473567.74最高限价(如有): 10473567.74元采购需求:采购标段标的名称数量简要规格描述或项目基本概况预算金额(元)备注宁夏医科大学公共卫生实验实训教学科研一体化平台建设项目(医学科学技术研究中心实验室建设)装修工程1拟对1.层流洁净实验室建设:万级层流洁净实验室,钢制洁净门、墙顶面洁净板、钢化玻璃观察窗;净化通风系统、风管制作、安装等;2.分析测试及化学实验室建设:危化品库房、气瓶室、高压容器室、天平室,防爆墙、防静电墙面等;3.实验室配套设施:通风橱等配套设施,实验室废气处理系统,通风、换气管路等;氢气、氮气及二氧化碳等气体管道;强弱电系统、监控系统等;气体安全监测系统;4.消防系统:喷嘴、管道,线管、配套锁扣、顶部线管需吊筋固定等;5.实验室设施:制作试验台、实验柜,实验凳,上下水管道等;6.智慧实验室、数据管理多功能室等配套设施等。7.其他等采购需求进行政府采购招标。具体内容详见工程量清单、图纸。5218640.32无宁夏医科大学公共卫生实验实训教学科研一体化平台建设项目(医学科学技术研究中心实验室建设)其他安装1拟对1.层流洁净实验室建设:万级层流洁净实验室,钢制洁净门、墙顶面洁净板、钢化玻璃观察窗;净化通风系统、风管制作、安装等;2.分析测试及化学实验室建设:危化品库房、气瓶室、高压容器室、天平室,防爆墙、防静电墙面等;3.实验室配套设施:通风橱等配套设施,实验室废气处理系统,通风、换气管路等;氢气、氮气及二氧化碳等气体管道;强弱电系统、监控系统等;气体安全监测系统;4.消防系统:喷嘴、管道,线管、配套锁扣、顶部线管需吊筋固定等;5.实验室设施:制作试验台、实验柜,实验凳,上下水管道等;6.智慧实验室、数据管理多功能室等配套设施等。7.其他等采购需求进行政府采购招标。具体内容详见工程量清单、图纸。5254927.42无数量合计:2预算合计:10473567.74合同履行期限:工期:75日历天本项目(是/否)接受联合体: 是 否二、获取采购文件时间 2023-11-21 15:37:58 至 2023-11-28 23:59:59 ,每天上午00:00至12:00,下午12:00至24:00(北京时间,法定节假日除外 )地点:中国政府采购网;宁夏回族自治区政府采购网; 宁夏回族自治区公共资源交易网方式:电子下载售价:0元三、凡对本次采购提出询问,请按以下方式联系 1、采购人信息 名 称: 宁夏医科大学 地 址: 宁夏银川市兴庆区胜利南街1160号 联系方式: 0951-6980040 2、采购代理机构信息(如有) 名 称: 宁夏泰地招标有限公司 地 址: 宁夏银川市金凤区尹家渠北街70号鑫业大厦16楼 联系方式: 0951-5127788 3、项目联系方式 采购人项目联系人: 薄桂军 电话: 0951-6980040 代理机构项目联系人: 罗雅曦、张芊、刘颖 电话: 0951-5127788
  • 80个国家级实验教学中心获批 将优化仪器配置
    教育部办公厅日前下发通知,决定批准北京工业大学电子信息与电工技术实验教学中心等80个实验教学中心为国家级实验教学示范中心。   据悉,此次批准的80个国家级实验教学示范中心,是根据教育部开展2014年国家级实验教学示范中心建设工作的有关要求,由省级教育行政部门、军队院校教育主管部门推荐,中国高等教育学会组织了形式审核、专家评审和网上公示。   通知指出,有关高校要高度重视实验教学示范中心建设,持续推进实验教学改革与创新,为实验教学示范中心建设与发展提供有力支持和充分保障。实验教学示范中心要以培养学生创新精神和实践能力为核心,树立先进实验教学理念和文化,构建先进实验教学体系和标准,开发和运用先进实验教学方式方法,完善实验教学队伍建设模式,优化仪器设备配置和实验环境,提升实验教学信息化水平,共享优质实验教学资源,充分发挥示范引领作用。   通知要求,地方和军队教育行政部门应进一步加大对所属高校实验教学示范中心体系建设力度,健全配套政策,落实支持措施,积极组织所属高校与其他高校国家级、省级实验教学示范中心开展交流与合作,学习借鉴实验教学中心建设和管理的优秀经验,共同探索实验教学改革新思路、新方法,全面提升实验教学中心建设水平。教育部将对国家级实验教学示范中心的建设成果和经费支持落实情况进行抽查。 2014年国家级实验教学示范中心 序号 学校名称 中心名称 1 北京工业大学 电子信息与电工技术实验教学中心 2 北京印刷学院 数字艺术与创新设计实验教学中心 3 北京农学院 动物类实验教学中心 4 首都医科大学 基础与专业药学实验教学中心 5 北京信息科技大学 机械工程实验教学中心 6 天津科技大学 生物工程实验教学中心 7 天津工业大学 工程教学实习训练中心 8 天津医科大学 护理学实验教学中心 9 石家庄经济学院 经济管理实验中心 10 河北金融学院 金融实验教学中心 11 中北大学 化工综合实验教学中心 12 内蒙古大学 物理实验教学中心 13 内蒙古农业大学 动物医学实验教学中心 14 辽宁石油化工大学 石油化工过程控制实验教学中心 15 大连医科大学 临床技能实验教学中心 16东北电力大学 能源动力工程实验教学中心 17 吉林农业大学 农业资源与环境实验教学中心 18 北华大学 机械工程实践教学中心 19 哈尔滨理工大学 机械工程实验与实训教学中心 20 哈尔滨医科大学 药学实验教学中心 21 上海海事大学 现代港口物流实验教学中心 22 上海海洋大学 食品科学与工程实验教学中心 23 上海视觉艺术学院 艺术与设计实验教学中心 24 常州大学 材料科学与工程实验教学中心 25 南京邮电大学 电子科学与技术实验教学中心 26 徐州医学院 基础医学实验教学中心 27 南京中医药大学 中药学类实验教学中心 28 江苏师范大学 生物学实验教学中心 29 浙江工业大学 化学化工实验教学中心 30 浙江理工大学 纺织工程实验教学中心 31 浙江农林大学 林学类实验教学中心 32 浙江师范大学 教师教育实训中心 33 浙江工商大学 食品工程与质量安全实验教学中心 34 安徽大学 生态与环境实验教学中心 35 安徽医科大学 基础医学实验教学中心 36 安徽建筑大学 楼宇控制与节能优化实验教学中心 37 福州大学 装备设计制造实验教学中心 38 集美大学 水产科学与技术实验教学中心 39 福建师范大学 地理学实验教学中心 40 厦门理工学院 车辆工程实验教学中心 41 华东交通大学 土木工程实验教学中心 42 江西师范大学 化学实验教学中心 43 青岛理工大学 土建工程实验教学中心 44 山东财经大学 经济与管理实验教学中心 45 山东协和学院 护理学实验教学中心 46 郑州大学 物理实验中心 47 河南理工大学 煤田地质与勘探实验教学中心 48 河南农业大学 生物学实验教学中心 49 河南师范大学 教师教育实验教学中心 50 武汉科技大学 计算机实验教学中心 51 武汉工程大学 &ldquo 大化工&rdquo 工程化实践教学中心 52 湖北经济学院 经济管理实验教学中心 53 湖南师范大学 体育学实验中心 54 湖南城市学院 土木工程实验教学中心 55 华南农业大学 兽医学实验教学中心 56 广东药学院 药学实验教学中心 57 华南师范大学 运动科学实验教学中心 58 深圳大学 计算机实验教学中心 59 广东外语外贸大学 同声传译实验教学中心 60 广西大学 土木建筑工程实验教学中心 61 桂林电子科技大学 计算机实验教学中心 62 广西师范大学 化学实验教学中心 63 重庆医科大学 口腔医学实验教学中心 64 重庆科技学院 冶金工程实验教学中心 65 重庆理工大学 车辆工程实验教学中心 66 成都理工大学 核资源勘查技术实验教学中心67 成都信息工程学院 大气探测技术实验教学中心 68 贵州师范大学 生物学实验教学中心 69 云南师范大学 地理科学实验教学中心 70 西北大学 应用经济学与管理学实验教学中心 71 西安理工大学 水利水电实验教学中心 72 西安建筑科技大学 无机非金属材料实验教学中心 73 兰州交通大学 土木工程实验教学中心 74 新疆医科大学 临床技能培训考核教学中心 75 国防科学技术大学 电子科学与技术实验中心 76 解放军信息工程大学 军事测绘实验教学中心 77 解放军理工大学 军用机械装备实验教学中心 78 第二军医大学 航海医学实验教学中心 79 海军工程大学 舰船动力工程实验教学中心 80 空军工程大学 飞机与发动机维修保障实验教学中心

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医学教学仪相关的论坛

  • 为高级生命科学课程以及医学、兽医和牙医学校的专业培训而专门设计,革新科研教学以及实验在生命科学课程上有更多的动手操作时间而设计!

    为高级生命科学课程以及医学、兽医和牙医学校的专业培训而专门设计,革新科研教学以及实验在生命科学课程上有更多的动手操作时间而设计!

    徕卡DM750生物显微镜 徕卡DM750生物显微镜,是为高级生命科学课程的全面要求以及医学、兽医和牙医学校的专业培训专门设计的。同时,是为了革新科研教学以及实验在生命科学课程上有更多的动手操作时间而专门设计开发的,这款教学显微镜,设计人性化,操作简单,成像清晰,在日常实验工作中带来便利。1、一体化的垂直手柄便于运输,保证更安全的搬运显微镜;各种镜http://ng1.17img.cn/bbsfiles/images/2015/12/201512080949_576698_3049546_3.jpg筒在安全地固定在支架上的同时可以自由旋转;带目镜锁定螺钉的标准镜筒可以防止目镜脱落;2、一体化的电源线收集盒避免了电源线包装不当对显微镜组件造成的损坏;垂直电源线插入可以防止电源线在保存或使用时部分脱离主机,并且使实验台干净整洁;3、LED长寿命照明,平均使用寿命超过15年。LED 照明消耗的能量比标准卤素照明少大约 80%;4、专利的延时开关功能可在2小时不用后自动关闭照明,节约能源;5、徕卡显微系统有限公司在显微镜的所有触点上都使用了添加剂进行处理,可以抑制细菌生长。这样利用显微镜表面的特殊处理有助于防止疾病传播,从而形成更健康的实验室环境;http://ng1.17img.cn/bbsfiles/images/2015/12/201512080950_576699_3049546_3.jpg6、标准聚光镜,放大倍率4X-100X;7、聚光镜可实现明场和相衬的转换。选配用于低放大倍率的摇摆式聚光镜;8、可以选装具有最佳照明和对比度的Koehler视场照明;9、DM750配备4位或5位物镜转换盘;10、可配相衬、荧光、共览、集成或独摄像CCD,提供了无限扩展的可能;11、DM750显微镜载物台采用特殊材料加工,可以更好的防止摩擦损坏;12、重平衡聚焦手柄提供了惯性,可以非常精确地定位聚焦;http://ng1.17img.cn/bbsfiles/images/2015/12/201512080950_576700_3049546_3.jpg13、所有包装都是完全可回收利用的;所有玻璃组件中均不含铅;所有产品都经过独立的安全实验室的测试,并带有 cULus 和 CE 认证标志以证明其设计安全。 徕卡显微系统有限公司致力于教育发展和为国际社会做贡献。为了我们自己和子孙后代,我们积极实施可以让我们的环境更清洁、更安全的措施!

  • 【转帖】应用心理学实验室建设与实验教学改革探索

    实验教学是应用心理学教学中的一个不可或缺的组成部分,如何充分利用实验室资源进行有效率的实验教学,一直是各高校应用心理学专业建设过程中不断探索的问题。在此从实践工作出发,结合心理学实验室建设与实验教学的经验,就如何更好地开展心理学实验教学进行了初步探索。近20年来,心理学在我国迅速发展,包括师范院校、医学院校、艺术院校、司法军事院校等在内的全国各类院校都纷纷开设心理学课程或增设心理学专业,心理学实验室建设与课程设置、实验教学等方面的问题也日益突出。2l世纪需要培养具有创新精神和实验能力的专业人才,我国目前高等教育改革的热点是加强学生素质教育,培养学生创新意识和创新能力,下面就如何适应新形势下高教迅速发展和在有限的人力物力条件下不断提高教学质量等问题,结合实验室建设思路和实验教学的改革实践,提出一些思考和建议。1 心理学教学实验室建设心理学实验室是心理学成为独立学科的标志,在心理学的发展过程中起着极其重要的作用。根据应用心理学专业(临床心理学方向)的专业课程设置,结合医学院校的办学特色,应用心理学实验室共建设有心理学基础实验室、心理测量实验室、生理心理学实验室、心理咨询室等4个专业实验室。1.1 心理学基础实验室心理学基础实验室主要承担普通心理学、实验心理学、发展心理学等课程中的心理现象、心理规律的演示与验证任务,学校投入近30万左右购置了以基础实验为主,包括各种感知觉、视听觉与学习记忆实验的实验仪器,建设有3个各35 mz心理学基础实验室,每个实验室设实验台3排,可供3~5人实验小组活动所需。通过实验操作,有助于加深学生对理论知识的掌握与了解,培养学生的基本实验技能与科研思维能力

  • 【原创】中国医学装备协会医学装备计量测试专业委员会成立

    9月7日,中国医学装备协会医学装备计量测试专业委员会在北京召开了成立大会。国家卫生部规划财务司赵自林司长,国家质检总局计量司刘新民副司长,总后卫生部药品器材局石虹副局长,总后卫生部药品仪器检验所叶晓炜所长、孙喜文副所长,中国医学装备协会李泮岭常务副理事长、白知朋秘书长等出席会议并致词祝贺。  中国医学装备协会医学装备计量测试专业委员会是经国家民政部和卫生部批准登记的二级学术团体。医学装备计量测试专业委员会的成立,为医学装备质量管理、医学装备计量检测搭建了一个学术交流的平台。  当前,医学计量对医疗质量的技术支撑与技术保证作用,已经成为国际计量发展的一大热点。医学装备计量测试专业委员会正是适应这一形势而应运产生的。该专业委员会的成立,可更好地通过团结和凝聚各级医疗卫生管理、科研、教学、临床、技术监督等方面的专家、学者开展医学装备质量管理与技术保障方面的学术交流与技术协作,提高医学计量的保障能力和医学装备的管理水平,更好地为国家医学科技的发展服务,为医疗卫生使用和人民健康服务。  在该专业委员会成立期间,还举办了以“强化医学计量 确保医疗质量”为主题的2007中国医学装备论坛。国家质检总局计量司宣湘司长为此次论坛撰写了题为《计量的发展与医学计量的形成》的学术论文,全面系统地阐述了计量的概念与发展趋势,从传统计量到生物计量和医学计量新兴学科的建立与发展。《中国计量》杂志社陆志方副主编作了题为《探索医疗计量管理有效途径》的专题报告,首都医科大学生物医学工程学院副院长彭明辰教授则论述了医疗装备计量测试与人群健康的关系。此外,其余7位计量专家也围绕此次论坛的主题,从不同角度阐述了医学计量检测对保证医学装备安全使用、加强大型医用设备质量管理和提高医疗服务水平的重要意义。  参加会议的代表一致反映,此次论坛对提高人们对医学计量的重视无疑会产生深远的影响。

医学教学仪相关的耗材

  • 托盘天平/教学天平/所有教学仪器
    供工矿企业、医药卫生、农业、化工、学校等单位之实验室作衡量用 型号 最大秤量 分度值 标尺最大秤量 外形尺寸 包装 JP-100A 100g 0.1g 5g 210× 84× 135(mm) 20/箱 JP-200A 200g 0.2g 5g 210× 84× 135(mm) 20/箱 JP-500A 500g 0.5g 10g 300× 120× 175(mm) 6台/箱 JP-1000A 1000g 1g 10g 350× 134× 185(mm) 6台/箱 托盘天平应放在平稳的台桌上。称量前,游码移到零值处,调整平衡螺旋,使指针在平衡时指在零点。   称量时,左盘放称量物,右盘放砝码。5g以上砝码添加在盘内,5g以下可通过移动游码来称量。   称量一般药品时,先在左右托盘上各放一张大小相同的纸,药品放在纸上量。潮湿或有腐蚀性的 药品,必须放在表面皿或烧杯中称量。   称量完毕,把砝码放回原盒内,游码移回零处。天平要保持清洁干燥。 砝码组合的总质量(包括标尺计量值)应不小于天平的最大秤量。 其它性能指标应符合GB/T4168-92 的有关规定。 符合JY0001-2003《教学仪器一般质量要求》的有关规定。
  • 教学用钛宝石超快激光振荡器
    Collegiate 教学用钛宝石激光振荡器性价比高,是理想的本科生和研究生教学及激光教学实验室用飞秒激光器。主要性能:◆ 锁模, 脉宽 15fs◆ 中心波长 760 – 830nm,带宽 60nm◆ 向学生展示最前沿的科技◆ 高性价比的超快振荡器应用范围:教学研究 大学激光实验 光谱泵浦- 探测技术 显微技术太赫兹技术
  • 托盘天平/100g 教学天平
    供工矿企业、医药卫生、农业、化工、学校等单位之实验室作衡量用 型号 最大秤量 分度值 标尺最大秤量 外形尺寸 包装 JP-100A 100g 0.1g 5g 210× 84× 135(mm) 20/箱 JP-200A 200g 0.2g 5g 210× 84× 135(mm) 20/箱 JP-500A 500g 0.5g 10g 300× 120× 175(mm) 6台/箱 JP-1000A 1000g 1g 10g 350× 134× 185(mm) 6台/箱 托盘天平应放在平稳的台桌上。称量前,游码移到零值处,调整平衡螺旋,使指针在平衡时指在零点。   称量时,左盘放称量物,右盘放砝码。5g以上砝码添加在盘内,5g以下可通过移动游码来称量。   称量一般药品时,先在左右托盘上各放一张大小相同的纸,药品放在纸上量。潮湿或有腐蚀性的 药品,必须放在表面皿或烧杯中称量。   称量完毕,把砝码放回原盒内,游码移回零处。天平要保持清洁干燥。 砝码组合的总质量(包括标尺计量值)应不小于天平的最大秤量。 其它性能指标应符合GB/T4168-92 的有关规定。 符合JY0001-2003《教学仪器一般质量要求》的有关规定。
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