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第1楼2011/07/14
密苏里科技大学:实验煤矿在这里,学生可以学习如何爆破建筑物,设计烟花,从石场壁上平滑地炸掉片石,在摇滚音乐会上燃放烟火,并为电影施放火焰特技。该课程的筛选过程严格程度可以与美国中央情报局媲美。考生必须提交一份详尽的背景审查材料,非美国公民可能还要通过烟酒火器局审查。密苏里科技大学还设有炸药工程的科学硕士学位,是美国该类别的首个正式课程。科学硕士的课程包括从聚能装药、能够在金属上切割或打孔小型精密炸弹,到军事中的爆炸缓和技术,再到为了更好地采矿而改变地震。
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第2楼2011/07/14
阿拉巴马大学亨茨维尔分校:推进研究中心每年,20名航空和机械工程专业的学生可以用8个月时间来设计,建造,和试飞火箭,到5280英尺的。飞行高度可达1609米。业余爱好者的火箭,飞行高度通常低于304米(并且需要获得美国联邦航空局的许可)。去年的学生建造了约16公斤重,约2.6米长的碳纤维火箭,搭载有先进的数据收集系统。火箭的整流罩内装有一个摄像头和航空电子设备,来记录火箭的飞行路径和其他资料;在尾端,装有温度和压力传感器。学生可以拿火箭参与美国航天局赞助的学生火箭发射竞争,并提交一份报告给航天局的科学家和工程师,就像一个公司竞标一份合同一样。虽然这次报告只是一个学术活动,一些火箭团队的校友留下来继续为NASA工作。美国航天局的马歇尔太空飞行中心和阿拉巴马大学亨茨维尔分校就在一条街上。“在这里,学生整天玩火,摆弄炸药,”工程教授莫泽说。“没有比这更让人羡慕的了。”
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第3楼2011/07/14
科罗拉多州立大学:发动机和能量转换实验室就像科罗拉多州立大学博士后萨钦·乔希(SachinJoshi)所说的,没有爬进去过,你就不算真正见过发动机。在发动机和能量转换实验室,学生对两层楼高的工业用发动机进行改造。其中最大的一台是2冲程,440马力的燃烧发动机,通常用于压缩并推动天然气通过地下管道。在实验室17年的历史中,它单为这一类型的发动机开发的技术(包括现在普遍使用的燃油喷射系统)实现的氮氧化物减排量,就等于高速公路上的1.20亿台现代汽车的排放量。乔希和他的学生现正研究一台17吨卡特彼勒(CAT)天然气发电机,可以提供足够1200户家庭的电力需求。公用事业要将一台1.8兆瓦的机器接到城市电网上(节省在运输途中消耗的能量),所以他们需要清洁运行。卡特彼勒捐赠了一台给发动机和能量转换实验室。该小组已建立了一个点火系统,将一束激光通过光纤缆送往光学火花塞。它的燃料燃烧效率比储能型点火系统更高,而氮氧化物排放量较少。
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第4楼2011/07/14
威斯康星大学:威斯康星州国家灵长类动物研究中心威斯康星州国家灵长类动物研究中心拥有1300只猕猴,该中心的目的是观察猴子,进行生物医学研究,并且在生物医学和动物行为学领域都取得了突破,如社会行为和老化,以及艾滋病和帕金森症研究。学生协助干细胞科学家对人类和猴子胚胎细胞进行研究。
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第5楼2011/07/14
斯坦福大学:创业设计和极限承受能力实验室该实验室的学习方向是为尼泊尔早产儿开发低成本的保育箱。在进军尼泊尔、印度和缅甸之前,学生们开展研讨会,讨论包括焊接、塑料和金属成形、缝纫以及财政等问题,以确定一个本地化的问题,并找出工程解决方案。以2007年学生团队设计的婴儿保育箱为例。这主要针对每年在边远地区出生的2000万早产和低出生体重婴儿,其价格仅为25美元(标准医院保育箱成本2万美元)。现在这家名为“Embrace”(含义为“拥抱”)的副产品公司生产的这种保育箱,看起来像一个睡袋,但包含一个密封袋,其中用无需使用电源或运动部件能够调节体温的材料填充。另一家公司,D.light设计公司的前身是2006年的一个学生团队,正致力于向缺乏电力供应的全球16亿人推广LED灯具,以替代有污染的煤油灯。
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第6楼2011/07/14
波士顿大学:全国新发传染性疾病实验室研究方向是:向传染病专家学习传染病病原体美国全国新发传染性疾病实验室是波士顿大学的新设施,达到4级生物安全水平,于今年开放,是少数可以对埃博拉及天花等传染性杀手进行研究的实验室之一。本科生也可以在最先进的实验室中进行病原体研究,向世界上优秀的传染病学家学习。
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第7楼2011/07/14
宾夕法尼亚州立大学:人道主义工程和社会创业宾夕法尼亚州立大学的课程关注的不仅仅是产品,而且包括创造的就业机会。目前在肯尼亚的一个项目中,学生与社区居民一起工作,用当地农作物制作生物柴油,并使用该燃料,来驱动低成本便携式发电机(也由这个项目设计),以为该村生产电力。剩余的燃料将出售给外部市场,为该社区提供一个稳定的收入来源。
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第8楼2011/07/14
新墨西哥科技大学:含能材料研究与测试中心占地40平方公里的含能材料研究与测试中心坐落在沙漠荒野的无人区,如此偏远的好处时,一天之内可以进行几十次爆炸物测试。该中心建立于第二次世界大战初期,是该国最重要的炸药研究实验室之一,拥有一切必备的设施,从地雷嗅探机器人训练场地,到供学生炸毁汽车、坦克和建筑物的区域。典型的实验室包括将数千磅的硝酸铵包裹在碳容器周围以制造工业钻石,或研究暴露在真实的爆炸中时,建筑物和物质的安全性。学生参与到研究的各个方面中,包括实施爆破,分析数据,以及构想新的测试方案。
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第9楼2011/07/14
佛罗里达州新学院:秘鲁亚马逊田野课程观察树懒的睡眠听起来是件无趣的差事,但在热带雨林的20层楼高空做这件事“将改变你的生活”,新研究生和生物学家布赖森·沃林(BrysonVoirin)说。世界上一半以上的陆地物种生活在树上,其中许多从来没有接触地面。不幸的是,大多数科学家从来没有离开地面,树冠攀爬的先驱和生态学家梅格·洛曼(MegLowman)说,这也就解释了为什么科学家已经有记录在案的林冠不到2%。佛罗里达州新学院的学生从大学一年级就开始攀爬萨拉索塔的亚热带树木。学生学习进行生物多样性调查或放射性标记动物。沃林,本科时曾在巴拿马追踪树懒,现在为马克斯普朗克鸟类研究所收集数据,有助于解开人类睡眠的奥秘。
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第10楼2011/07/14
北肯塔基大学:巴顿实验室如果你想进入海柔·巴顿(HazelBarton)的课程名单,并最后成为16个幸运的本科生之一。你最好喜欢狭窄空间、高空、黑暗、蝙蝠和被弄得脏兮兮——这一切仅仅是为了得到细菌。和其他学校整天摆弄显微镜和培养皿的微生物学专业不一样,巴顿实验室学生的学习场所在极端微生物茁壮成长的地方:洞穴。大多数巴顿的学生在离家较近的洞穴,测量地下水污染和研究微生物及洞穴结构之间的联系。但是,在NASA的协助下,有一些学生随着巴顿对这个星球上最长的石英岩洞穴进行探索,这是一个罕见的16公里长,由粉红色和琥珀色砂岩组成的迷宫,位于委内瑞拉的洛力莫高原。研究人员认为洞穴中盛产的微生物,可能为我们了解火星上生物的生活方式提供线索。大多数洞穴由石灰石形成,这是一种碳酸盐岩。但洛力莫高原的岩石,主要成分是硅酸盐,与火星上发现的岩石相同。该小组收集氮入氨出微生物和其他居住在洞穴壁上的奇怪生物。回到实验室里,学生将在不同的条件下观察细菌的行为,并收集信息,以协助NASA寻找外星生命的研究。